S版一年级下册《识字二 2、猫和老鼠》学案
语文S版一年级语文下册《猫和老鼠》教案
师：请同学们仔细观察这两个字不同的地方在哪里？说一说我们怎样把这两个字写好。
学生说。
（出示幻灯）学生书空。
【评析：虽然识字是本节课的教学重点，但写字在低年级中也占同样重要的地位。通过让学生观察、分析、比较“眯”和“迷”两个字不同之处，激发学生写好字的欲望。】
七、小结：这一节课你学会了什么？
3、通过“眯、迷、谜、咪”四个形声字的分析、比较，让学生初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学重点
1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字。
2、分析比较“眯、迷、谜、咪”四个形声字。
3、初读课文，了解课文内容。
教学难点
分析比较“眯、迷、谜、咪”四个形声字。
《猫和老鼠》（第一课时）教学设计
教学内容
s版一年级下册第五单元识字二第二课。
设计理念
围绕识字这个重点，充分发挥学生的主动性，通过让学生自己分析字音、想办法进行记忆生字以及用生字组词等途径，激发学生的识字兴趣，达到培养学生的识字能力，提高学生识字效率的目的。
教学目标
1、初读课文，了解课文内容。
2、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字。
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
（2）指名学生说说记字方法
同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
（3）去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠一、教学目标1.知识与能力目标–能够理解并记忆故事中的关键词汇和句子。
–能够根据故事内容，回答老师的相关问题。
–能够模仿老师的朗读，并正确表达故事中的关键词汇和句子。
–能够使用适当的语言形式进行口头表达。
2.过程与方法目标–培养学生良好的听说能力和表达能力。
–引导学生激发想象力，培养学生的关注能力。
–引导学生正确运用所学的知识，提高学生的自学能力。
3.情感态度与价值观目标–通过故事内容，培养学生对于友情、善良、诚实等价值观的理解和认同。
–培养学生对于动物、自然的爱护意识和责任感。
二、教学重难点1.教学重点–教授关键词汇和句子，并帮助学生记忆和理解。
2.教学难点–引导学生理解故事的整体情节，培养学生的综合语言运用能力。
三、教学准备1.教具准备–课本《语文S版一年级下册》–PPT演示–多媒体设备（投影仪、音响等）–小黑板/白板、彩色粉笔/马克笔2.学具准备–学生课本、练习册四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师向学生展示一张关于猫和老鼠的图片，并提问：“大家看到了这张图片，请你们说一说猫和老鼠是什么关系？”引导学生回答“天敌”。
2.老师首先引导学生进行听音习题，逐词读出下面几个生词：猫、老鼠、房间、门、窗户。
并帮助学生正确理解这些词的意思。
3.引导学生复述猫和老鼠的关系，并以此为切入点扩展到故事《猫和老鼠》的内容。
第二步：学习和理解（25分钟）1.老师给学生播放故事《猫和老鼠》，并教给学生故事中的关键词汇和句子。
2.老师通过提问和示范引导学生模仿朗读故事中的关键词汇和句子，培养学生的口语表达能力。
3.引导学生展开讨论，回答相关问题：“猫和老鼠过去住在一起，请问为什么他们现在不住在一起了？”等等。
第三步：巩固练习（20分钟）1.听力练习：播放故事录音，让学生听故事并回答问题。
2.朗读练习：分为小组进行朗读，发挥学生的互动潜力，加强他们对故事的理解和应用。
3.给学生时间查阅故事并默读，然后组织抽查，检查学生对于故事内容的理解。
识字二猫和老鼠教学设计
识字二猫和老鼠教学设计识字二《猫和老鼠》教学设计广东省清远市清新县第三小学张雪霞202X年6月设计意图：利用多媒体课件创设情景，调动学生的学习兴趣。
在认识生字“咪”、“眯”、“迷”、“谜”中引导学生发现形声字的构字规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学目标：1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字；会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。
学习“反犬旁”“食字旁”。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学重点、难点：1、识字、写字。
2、了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识本课时11个生字，能准确地区分“咪”、“眯”、“迷”、“谜”。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律。
教学准备：猫捉老鼠的动画课件教学过程：一、动画导入，激发兴趣1、同学们请看，老师给你们带来了什么？利用课件，播放猫和老鼠的动画片断。
2、根据学生反馈，引出课题“猫和老鼠”，齐读。
师问：影片中的猫给你留下什么印象？（学生各抒己见）3、导入新课：今天我们学习的韵文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢？我们一起来学习课文。
[动画导入，符合儿童心理特征，激发学生的兴趣，调动学生自主参与的积极性。
]二、初读课文，认读生字1、自由读课文，圈出文中的生字，并多读几遍，读准生字的音。
2、听录音读课文，留意生字的读音。
3、出示生字，指名认读，其他同学正音，指导读准翘舌音“鼠”和“抓”。
4、出示生词，开火车认读。
5、再读课文，巩固生字读音。
［先过好生字关，为学文打下基础。
］三、图文结合，理解韵文内容1、韵文讲了一件什么事情呢？（猫捉老鼠）2、猫是怎样捉住老鼠的呢？同学们请看！课件演示整个猫抓老鼠的过程，随机出示韵文句子。
3、理解“不慢不急”、“迷迷糊糊”和“谜”的意思。
一年级语文下册识字二识字6猫和老鼠教学设计1语文S版
猫和老鼠【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。
写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。
儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。
课文插图形象，富有童趣。
课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。
【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。
同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。
【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。
2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字。
学习两个偏旁“犭”“饣”。
3初步懂得形声字的构字方法。
【重点难点】重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字的构字方法。
【教具准备】1课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2生字卡片或有关课件。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、情境引入，激发兴趣1课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）；同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?（让学生自由说）2今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、自主认读，读准字音1借助拼音，自由读儿歌。
不会读的字借助拼音多读几遍。
2认读生字。
（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知1指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。
2小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3再自由读儿歌，说说你读懂了什么?四、做游戏，记生字按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。
例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。
(秋)2019一年级语文下册 识字(二)识字6《猫和老鼠》教学设计2 语文S版
(秋)2019一年级语文下册识字（二）识字6《猫和老鼠》教学设计2 语文S版本教学设计遵循学生的学习规律，巧妙点拨后，放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。
(一)创设情境，激发兴趣出示课文(有配音)，生字用红色呈现，随文播放图片或动画。
今天我们来读儿歌识字。
(二)板书课题(三)读儿歌，学生字1把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来，试着拼读。
2初读课文。
要求读准生字字音。
3学习生字。
(1)读准字音。
出示生字卡片(标有注音)。
开火车方式认读。
重点指导“鼠”“抓”(翘舌音)的读音。
(2)认清字形。
(分为两组：非形声字、形声字)非形声字：鼓励学生自己想办法识记字形。
形声字：引导学生用形声字的规律识记字形，鼓励学生自主识字。
(出示：眯—迷—谜—咪)教师举例：“眯”是眯着眼睛的意思，跟眼睛有关，所以用目字旁。
(3)理解字义。
联系儿歌和插图，理解生字词“老鼠”“胡须”“迷迷糊糊”；通过动作理解“抓”“慢”；利用形声字规律，理解“眯”“迷”“谜”“咪”。
(4)指导书写。
观察字形，说说有什么相同的地方。
(都是左右结构的字)教学新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”。
教师范写，让学生看清笔画在田字格中的位置。
学生练写，教师相机指导。
（5）引导欣赏。
自我欣赏：圈出自己满意的字。
组内欣赏：同桌互相交换学习方法。
集体欣赏：老师挑选典型的字进行书写练习，用实物投影仪展示并评析。
(三)熟读课文，理解体会1正确、流利地朗读儿歌。
2讨论理解。
（1）·设问启发：小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？·结合看图及自由读第一节课文理解：词语：不慢不急眯着迷迷糊糊内容：花猫在装睡。
（2）·设问启发：这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？·结合看图及指名读第二节前两句。
理解：词语：满心欢喜饱肚皮内容：小老鼠以为花猫真睡了。
它很得意。
（3）·设问引导：为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？·结合看图读课文：先指名读第二节后两句，再齐读全文。
语文S版第二册猫和老鼠教案设计
语文S版第二册猫和老鼠教案设计教案设计是教师们在自己的课堂上需要准备好的东西!新教师们可以根据自己的教案设计进行授课!下面是网络整理的语文S版第二册《猫和老鼠》教案设计，希望对你有用。
语文S版第二册《猫和老鼠》教案设计教学内容：《语文课程标准》指出识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。
本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。
教学中应围绕识字这个重点，把识字同学词学句等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。
教学目标：知识目标：认识12个生字，会写6个汉字洞、猫、饱、迷、咪、欢。
学习反犬旁、食字旁两个新偏旁。
正确流利地朗读儿歌。
能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力。
使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识。
教学重难点：本课的教学重点是会写文中6个字洞、猫、饱、迷、咪、欢，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的有趣，让学生用自己已掌握的识字方法学习生字。
学生分析学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。
关于教法根据教学的重难点，采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。
1、兴趣教学法。
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。
在教学中，通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
语文S版一年级下册《猫和老鼠》教学设计第二课时
第二课时教学目标：1、学会剩余的会写字和会认字。
学习新偏旁“食字旁”。
2、养成积累的好习惯，积累文中的优美词语。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一．组织教学。
二．复习1、检查生字。
（1）开火车读生字。
（2）齐读生字。
设计意图：在本环节中，学生运用开火车的形式朗读生字，不仅可以检查学生上节课的字词掌握情况，根据遗忘先快后慢的规律，本环节的教学设计可以提高学生的识字能力，减少错别字。
2、齐读儿歌。
3、复习上节课学习的识字方法。
上节课我们我们还学习到了一种识字方法，谁来说一说？（形声字的形旁表义，声旁表音的规律）三、学习会认字1、孩子们，你们现在已经学会许多识字的方法。
那你能用什么方法来识记这几个生字呢？（1）师出示生字：慢胡须刚（2）指名读。
2交流识字方法。
生：慢形声结合胡加一加、换偏旁……2、开火车读一读。
设计意图：在上节课学习了形声字的识字方法后，学生根据已有的识字方法识记生字，让学生自主识字，体会识字的乐趣。
四、写字1、好的识字方法能让我们与更多的字宝宝交朋友，而一手好字又能给人以美的感受。
下面我们来写字，好吗？（1）做好写字准备。
（2）观察剩余字，交流书写这些字要注意什么？（3）学习新偏旁“食字旁”。
（4）描红。
（5）布置作业，每个生字抄写两遍。
（要求：找准位置，书写工整，字体大方。
）设计意图：本环节的写字教学，教师关注学生写好基本笔画、基本结构，引导学生提高书写质量。
在教师的引导下，随堂完成作业，减轻学生的负担。
在写字的过程中，更是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。
五、积累挑选本课中你喜欢的好词抄写在词语花篮里。
板书设计猫和老鼠慢胡须刚设计思路《猫和老鼠》是语文S版第二册的一篇识字课文。
课文语言生动活泼，充满童趣。
教学中我围绕识字写字这个重点，利用语言环境、情境图、模仿小猫的动作等方式，将每一个字放在一定的语言情境中认识、书写，提高学生的识字写字兴趣和效率，使识字与阅读相辅相成，齐头并进。
《猫和老鼠》教学设计 (S版一年级下册)
《猫和老鼠》教学设计 (S版一年级下册) 猫和老鼠一、教学要求1.本课的生字新词,会认12个生字,会写“欢”等7个字认识并正确书写3个部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,了解在独体字上加部件或新字的构字方法,并运用部件的表意作用形象地识记汉字。
二、教学重、难点1、识字、写字。
2、了解汉字的造字规律,运用部件的表意作用识记汉字。
三、教学准备:生字卡,图片四、教学方法:朗读法、竞赛法、讲授法五、课型:识字课六、教学时间:二课时第一课时一、猜谜导入,激发兴趣1、教师:同学们,我们来猜一则谜语:一动物穿花衣,眯眼睛翘胡子。
走起路静悄悄,人称捕鼠第一。
2、指名反馈谜底,教师板书“猫”(出示猫的图片)3、教师:从这则谜语中,我们知道猫是老鼠的天敌。
(出示老鼠的图片)4、导入新课:那么,今天我们来学习识字二的第二课,板书课题:猫和老鼠二、初读课文,认读生字1、自由读文,对照生字表找出生字。
2、出示本课的生字组成的词语及新词:3、指名读从词中抽出本课的生字。
4、分组读课文。
三、读通课文,理解课文1、学生齐读课文。
2、教师范读课文,学生评议。
3、学生自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?4、学生反馈。
5、你们觉得这是一只怎样的猫?6、指导学生有节奏地朗读课文。
7、以小组为单位比赛读。
四、拓展延伸,鼓励实践。
用一句话来夸夸小猫。
课后查资料更多地认识猫。
五、朗读课文。
第二课时一、巩固复习,导入新课1、以摘苹果的方式,复习已学过的12个生字。
2、用生字组词说句。
3、教师出示:“眯、咪、迷、谜”,你们还记得怎么区别它们吗?4、指名反馈,集体共同回忆。
二、迁移方法,引导应用1、教师出示几组字,指名读一读。
桃、逃、跳、挑胡、湖、糊2、大家一起读一读3、引导观察,说说这两组字的特点,教师引导,小结。
4、讨论:怎样区分这些字。
5、集体交流、反馈三、指导写字1、出示本课的生字认读。
2、教师出示部首“ ”“ ”“ ”,指导认读部首的名称。
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠
语文S版一年级语文下册教案：猫和老鼠一、教学目标1.了解猫和老鼠的生活习性。
2.学习《猫和老鼠》这篇古诗，感受文学之美。
3.培养学生爱护小动物的观念，了解保护野生动物的重要性。
二、教学准备1.黑板、白板、彩笔等。
2.相关课件、图片等教学资料。
3.《猫和老鼠》古诗。
三、教学过程1. 热身启动（10分钟）老师可以用课件或图片向学生展示猫和老鼠的真实形象，引导学生谈论小动物的特征、习性以及与人类的相处方式。
老师可以询问学生是否养过宠物、对小动物的态度等，加强学生对小动物的了解和关注。
2. 导入教材（10分钟）老师出示《猫和老鼠》古诗，并简单介绍古诗的作者、诗名及内容要点，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读教材（20分钟）老师呈现古诗原文，批判式地引导学生逐行阅读、思考，学习古诗中描述小动物的词句及其意义。
老师可以用生动的语言把握好节奏和语气，表现文学之美。
4. 课文理解（20分钟）1.老师让学生自由发表对这首诗的理解，对学生的回答可以根据课文引导，给出专业的指导及合理的启示。
2.引导学生思考古人如何获取有关猫和老鼠的知识，强化学生对诗文的理解。
5. 拓展扩展（20分钟）1.老师可以在此环节播放视频或者PPT，介绍有关猫和老鼠的知识。
例如：猫的趣闻、老鼠的生活习性等内容。
2.通过扩展知识，引导学生了解到保护小动物、自然环境的重要性，明确自己的义务。
6. 课堂评价与作业（10分钟）1.学生“竞赛式”回答老师所出的简易选择题，老师即刻进行控制和参考。
2.布置关于小动物保护的作业，引导学生制作有关小动物保护的小广告，加深对知识点的理解和印象。
四、教学方法1.黑板法：随堂板书要点、重难点。
2.课件演示法：通过各种形式的PPT或视频，为学生提供更加直观生动的教学内容。
3.情境营造法：采用形象、情感和互动等手段，加强教学的情感色彩和吸引力。
五、教学反思《猫和老鼠》是一篇古诗，具有经典性、文学性、综合性等特征。
该诗既可教会学生正确的观念，又能引发学生的情感共鸣，提高他们实际生活中的创新能力。
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠课程目标通过本节课的学习，使学生知道猫和老鼠是什么，了解它们的生活习性和特征，能回答简单问题，增强学生的观察能力和口头表达能力。
教学重难点•教学重点：让学生通过课文获得知识，把所学知识应用到实际中去。
•教学难点：让学生用自己的语言表达所学内容，提高口头表达能力。
教学准备•课本《语文S版一年级语文下册》•猫和老鼠的图片•笔和纸教学流程1. 导入新课在学生们还没有来到教室之前，老师先挂上几张猫和老鼠的图片，要求学生猜一猜这是什么。
当学生们来到教室后，老师问：你们猜到是什么了吗？是一只猫和一只老鼠。
我们今天要学习的就是这两个小动物。
请看看猫和老鼠的图片，你们都认识吗？2. 知识点介绍首先，老师给学生讲解一下猫和老鼠的生活习性和特征，并简单介绍它们的生命周期、生存环境等基本知识点，引导学生感受动物的生命力。
3. 呈现课文然后，老师让学生看《语文S版一年级语文下册》的第一课《猫和老鼠》，听老师读课文并跟读。
然后，老师根据情境适当解释词语，保证学生能够理解课文中提到的生词和词组。
对于学生出现的难以理解的事物，老师也需要给予解释，让学生能够带着问题来学习。
4. 讨论提问在学生理解课文的基础上，老师可以进行一些针对性的讨论提问，围绕着课文的内容和学生自身的认知进行提问，激活学生的思维。
•猫和老鼠都是什么样的动物？•猫和老鼠有什么不同的地方？•猫和老鼠都有哪些生活习惯？•猫是谁的好的朋友？为什么？5. 总结课文学生们在讨论中会初步认识到猫和老鼠这两个动物的生活特点和差异，可以总结一下所学内容，回答一些大语境的问题，进一步巩固所学词语和知识点。
6. 练习口头表达在上述交流过程中，鼓励学生们尽量使用自己的语言表达所学内容，提高口头表达能力。
老师可以将有表达困难的学生们分组练习，鼓励学生结合课文进行复述。
7. 家庭作业为了巩固学生所学的内容，老师可以布置一些有关猫和老鼠的问题作为家庭作业，例如画一幅猫和老鼠的图片，并用简单的语言描述。
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识字二2、猫和老鼠
学习目标：
1、会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”六个字；会认“鼠、咪、慢、胡、须、眯、糊、刚、抓、谜”九个字。
学习"反犬旁","食字旁"2个新偏旁
2、会分辨“米、咪、迷、咪、眯、谜”
学习过程：
一、疑：读课文，提问题。
1、？
2、？
3、？
二、探：
1、正确流利地朗读儿歌。
2、“米、咪、迷、咪、眯、谜”的读音，组词，说话。
三、展：
1、说说你读懂了什么。
2、读“米、咪、迷、咪、眯、谜”，组词，说话。
四、练：
1、连一连
mí mī hú shŭ mī xū hū màn mí zhuā ɡānɡ
鼠咪慢胡须眯糊刚抓谜迷
2、比一比、读一读
咪咪咪小猫咪咪叫，小狗蹦蹦跳。
眯眯着奶奶眯着眼睛看书。
迷迷路我把迷路的小朋友送回家。
谜谜语大家在一起猜谜语。
3、组词
欢（）咪（）洞（）猫（）饱（）欠（）迷（）同（）苗（）包（）五、评：评一评，哪一组分辨生字“米、咪、迷、咪、眯、谜”分辨的好。