1-1走进生命科学(上课版)
沪科版高中生物-1.2《走进生命科学实验室》教案1
量原理。 尝试测量细胞的大 小
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引导学生体会生命科学 实验是获取生命科学知 识和学习科学探究方法 的重要手段。
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及使用方法 3、指导学生阅读显微测微尺的 使用，分析测量细胞大小的原 理
五、板书
走进生物科学实验室 一、生命科学探究的基本步骤 实验：柳条鱼产卵实验 二、生命科学实验的基本要求 实验：细胞的观察和测量
1、显微镜的使用 2、蚕豆叶下表皮细胞形态结构 观察 3、保卫细胞大小的测量
能力。
能利用显微镜观察和测量细胞
3．态度、情感、价值观 关注生命科学高中实验室的规则
在讨论活动中，初步培养表达和交流的能力，学会尊重他人，善于倾听的好习惯。
初步养成对科学探究的兴趣。
Hale Waihona Puke 三、重点和难点重点：生命科学探究的 一般方法；
细胞的观察和测量
难点：如何发现问题、如何提出具有探究
价值的问题、如何提出假设以及如何设计实
第 2 节走进生命科学实验室 （ 2 课时）
一、设计思路
在学生原有的知识基础上，让学生认识到学习生命科学的一个重要途径是实验，通过
实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证生命
科学原理，学习科学探究
的方法并获得生命科学知识。为达到上述目
的，通过讲课使学生逐步了解进行生命科
学探
究的基本环节以及各环节应注意的问题，主要环节有：提出问题、假设、设计实验、分析
验。
四、教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
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导入
1、介绍近年来诺贝尔生物学奖 的成果，引出问题，这些科学 家是怎样进行科学研究的呢？
2、引导学生回忆科学探究的基 本步骤
上海市高中生命科学第一册第1章第1节走近生命科学
将数据表中的数据绘制成图象
• 1、区分数据中的自变量和因变量。 将自变量画在横轴（x轴）上，因变 量画在纵轴（y轴）上。 • 2、确定自变量的变化范围。 • 3、决定原点（0,0）是不是一个有 效的数据点。
将数据表中的数据绘制成图象
• 4、尽可能地将各个数据点在图表中分散 开来。使图纸上的每一格代表一个合适的 单位，通常将其设置为2、5、10的倍数。 • 5、标出横轴上的数字及物理量。注意物 理量要包括单位，如质量（g）。 • 6、操作因变量时，重复步骤2-5 。 • 7、在图上画出各个数据点。
• 下列哪一位学者最先发现了遗传的基本 定律（ A ） • A．孟德尔 • B．艾弗里 • C．沃森 • D．克里克
谁知道？
• 下列哪一项主要不是反映我国古代在生 物学方面的辉煌成就（ B） • A．《黄帝内经》 • B．《天工开物》 • C．《齐民要术》 • D．《本草纲目》
谁知道？
• • • • • 20世纪以前的生物学主要是（ B ） A．实验性生物学 B．描述性生物学 C．分子生物学 D．现代生物学
古代西方对生命科学研究有杰出贡献的科学家
研究者 时代 主要贡献
亚里士多德 古希腊 盖仑
列文虎克
林耐 施莱登 施旺
广泛观察动植物。 对牛、羊、狗和猴等动物进行 古罗马 解剖，得出人体结构类似这些动 物的推论。 发明显微镜，生命科学进入细 17世纪 胞水平。 生物分类法则，推动生物分类 18世纪 发展。
展望生命科学新世纪 • 后基因组学 • 转基因技术 • 基因治疗 • 生物多样性保护 • 脑科学
后基因组学 • 结构基因组 • 蛋白质基因组 • 功能基因组
基因治疗
• 研究与人类疾病有关的基因及 致病基因与环境之间相互作用 的技术。
沪科版高中生命科学第一册1.1《走进生命科学的世纪》ppt课件5
作业
1、完成练习册第一节
2、第6题写四句话 a.对生命科学哪方面感兴趣 b.自己最欣赏的一句话 c.三组词描述一下 “同桌的你” d.对本门课及我的建议、期望
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
记录了详细的分类方法，是药典，也是生物学巨著。
诗经
• 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方 • 硕鼠硕鼠，无食我黍
亚里士多德
盖仑
1、描述法和比较法生物学阶 段
17世纪，显微 镜的发明，使 生命科学研究 进入细胞水平。
数码显微镜
18世纪 “生物分类法则”----林奈
“细胞学说”
• 英国博物学家达尔文在
人类基因组计划
1990年10月正式启动，后有德,日, 英,法,中等6个国家的科学家先后正 式加入,有16个实验室及1100名生物 科学家,计算机专家和技术人员参与。
第一章第1节走进生命科学世纪教案
第一章走近生命科学一、本章教材分析：随着社会和科技的发展，人类对生命世界的认识越来越丰富，兴趣越来越浓厚，展现在我们面前的是丰富多彩的生命世界，同时又是充满迷惑和挑战的未知世界。
本章是高中生命科学的开篇，通过回顾生命科学发展的光辉历程和展望新世纪的美好前景，引导学生认识学习生命科学的重要意义。
本章包括《走进生命科学的世界》和《走进生命科学实验室》两节。
通过这一章的学习，使学生初步了解生命能够科学技生命科学对人类生活的影响，增强学生对生命科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，更加自觉地学好这门课程。
同时使学生了解什么科学探究的基本步骤，激励学生走进生命渴望学实验室，为高中阶段《生命科学》的学习奠定基础。
二、课题：第一章走近生命科学第1节走进生命科学的世纪三、课时安排：1课时。
四、本节教材分析：本节《走进生命科学的诗集》包括“生命科学发展简史”和“展望生命科学新世纪”两部分内容，这一节教学关键在于引起学生的共鸣，即激发学生持续的内在兴趣，并让学生注意科学家如何思考问题和解决问题，从中学习科学地思维，领略科学思想。
关于“生命科学发展简史”，教材首先介绍了我国古代劳动人民在生命科学发展中的重大贡献，同时介绍了《齐民要术》和《本草纲目》等科学巨著。
然后，按照整体水平——细胞水平——分子水平的研究历程，以及从个体水平——群体水平——生物与外界环境之间的关系的研究这两条主要线索介绍生命科学研究发展的历程。
教材特别强调了细胞的发现、DNA双螺旋结果和人类基因组计划等具有里程碑作用的伟大成就。
本教材注重介绍研究手段，强调了技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。
关于生命科学发展简史要通过一个个事例和科学家前后相续的研究让学生体会科学发现是循序渐进的过程，不是一蹴而就的；课本知识来源于科学实践，科学家的工作是从观察到的一系列现象中“猜出”本质与联系。
以此引导学生认识学习便是观察前人的观察，以便将来自己也成为世界的观察者和问题的解决者。
沪科版高中生物-第一册1.1《走进生命科学的世纪》教案
1.1 走进生命科学的世纪教课目的：一．知识与技术：（1）简述生命科学发展进度中的重要历史事件；（2）列举现代生命科学发展过程中的重要成就||，可以简要描绘生命科学研究领域的现状和远景；（3）理解 21 世纪被以为是生命科学世纪的原由||。
二．过程与方法：（ 1）感觉科学技术发展与生命科学发展互相浸透||，共同发展；（ 2）经过认识生命科学发展的现状||，感觉生命科学发展的巨大潜力||。
三．感情态度与价值观：（ 1）经过学习生命科学发展简史||，感觉科学研究的波折与乐趣||，体验科学家在探究过程中敢于怀疑、勇于研究的精神以及谨慎、锲而不舍的态度；（ 2）认识现代生命科学研究对人类的重要意义||，感觉生命科学的美好远景||，建立投生科学研究的使命感 ||。
教课要点：加强学生研究科学的好奇心||，使之关注生命科学的发展兴趣||。
教课难点：为后边的学习确立基础||，使学生初步建立正确的科学发展观||。
教课过程：教学内教师活动学生活动设计原理容教学引同学们今天大家将请学生回答初经过回想初入[根源学||。
科 ||。
网]开始学习高中的生中学过的有关中生命科学命科学 ||，在初中时生命科学的内的内容 ||，让我们关于生命科学容 ||。
学生对马上就又了必定的学习开始学习的||，大家能否还记得高中课程有初中的生命科学我初步的观点们学习了那些内容呢？思考生经过大家的回答 ||，学生回答 ||。
让学生剖析命科学老师感觉大家已经生命科学包包括哪学了许多有关的知括哪些学科些领域识 ||，那么经过我们||，为生命科所学的这些内容大学发展史作家接的生命科学是铺垫 ||。
一门研究什么内容的科学呢？或许说PPT [根源学+科 +网]||，激发学生学习生命科学的生命科学波及到那些领域呢？从大家的回答中可以看出生命科学是一门包括众多领域||，横跨数个学科的大科目 ||，那么此刻就让我们跟从着先人们的脚步看一下生命科学的发展历程 ||。
七年级生物上册全教案--江苏凤凰科学技术版
第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学教学目标：1、概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。
2、初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。
3、激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学。
教学难点：生命科学的研究与应用。
教学过程：师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。
对于生物，大家并不陌生。
你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。
师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。
生：看书，思考，回答。
师：板书课题“走进生命科学”。
师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西”。
师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？生：讨论交流。
师：请学生回答，并总结。
它仍然是生物。
师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。
生：看书，讨论，回答。
师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。
师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。
师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。
师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。
师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。
走进生命科学实验室—生命科学研究基本步骤与研究
一、生命科学探究的基本步骤：
柳条鱼实验 “库鲁病”病原体的发现
柳条鱼产仔实验 阅读书本P7～ P9 “柳条鱼
为什么柳条鱼在 4月中旬产仔？
产仔条件的探 究”，了解探
究的一般步骤。
假设1：水温升高 假设2：日照延长
实验方案1 实验方案2
重视观察和实验：
①带着问题学习 ②了解方法和步骤 ③做好观察和记录 ④及时处理数据 ⑤做好讨论和实验报告
实验室安全守则
• 一般注意事项：
– 做好预习 – 未经允许，不准做试验。 – 没有老师监督，不准进行任何实验。 – 不准在实验室吃东西或喝饮料。 – 保持实验室台面整洁，只能带书和笔记
本 – 不得在实验室中喧闹
尺（台微尺），两尺需要配合使用。 目
镜
测
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
微 尺
•目微尺是一块可放在目镜里的圆形小玻 片，在它的中央刻有精确的刻度。尺长510mm，分成50-100.个小格，每5小格之 间有一长线隔开。
•台微尺专门用于标定目微尺每个的长度
物 镜 测 微 尺
实验室安全守则
• 实验结束规定
– 把实验桌整理干净，所有仪器归还到指 定位置
– 按老师的要求处理废物 – 每一次实验结束都要洗手 – 关掉仪器开关，拔掉仪器插头，检查水
龙头和煤气开关是否关闭
三、细胞的观察和测量
• 显微镜的构造和使用方法 • 显微测微尺的使用方法 • 保卫细胞大小的测量
生命科学最基本的工具——显微镜
物镜测微尺
怎么来实施生物探究？
探究实施过程
案例：“光合作用”的探究历程
上海 高中《生命科学》 教材(第一册) 内容与课时安排
关键问题：细胞是怎样工作的 关键问题：细胞是怎样工作的 1. 细胞核 2. 细胞基质和主要的细胞器 3．原核细胞与真核细胞的比较 实验3.2颤藻和水绵细胞的结构比较 实验3.2颤藻和水绵细胞的结构比较
第3节 非细胞形态的生物——病毒 非细胞形态的生物——病毒
关键问题：病毒是一类什么样的生物 关键问题： 1．病毒的形态与结构 2．病毒与人类的关系 活动 设计板报展示人与病毒斗争的历程（选 做）
关键问题：实验室规则、实验室技术的使用 关键问题： 1．生命科学探究的基本步骤 实验1.1 实验1.1 高倍显微观察与测量 2． 生命科学实验室制度和安全守则
第2章 生命的物质基础（6课时，4+2） 课时，4+2）
1. 组成生物体的化合物 组成生物体的化合物 2．主要内容 （1）生物体中的无机化合物：水、无机盐、 （2）生物体中的有机化合物：糖类、脂质、 蛋白质 、核酸和维生素 （3）检测生物体中主要化合物的方法及其应 用。
第1节 生物体内的化学反应（6， 生物体内的化学反应（6 4+2 ）
关键问题：生物体内的化学反应有何特点 关键问题： 1、合成反应与分解反应 2、生物化学反应的催化剂——酶 、生物化学反应的催化剂——酶 实验4.1 实验4.1 探究酶的特性 实验4.2 实验4.2 探究影响酶活力的因素（选做） 3、生命活动的直接能源——ATP 、生命活动的直接能源——ATP
第3章 生命的结构基础（7课时，5+2） 课时，5+2）
1．本章核心概念 细胞 病毒 2．主要内容 （1） 细胞膜是由磷脂和蛋白质构成，外面附有多糖。它不 仅保护细胞，而且可以对进出细胞的物质进行选择和控制， 也是细胞接受外界信息的主要场所。 （2）各中细胞器都有自己独特的结构和作用，它们相互协 作，以完成细胞的各种生命活动。 （3） 原核细胞是细胞最原始的类型。 （4） 病毒一大类非细胞的生命体，与人类有密切的关系。
致同学们---走进生命科学
苏科版七年级生物教学设计课题:致同学们—走进生命科学一、教案背景：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农、林、牧、渔、医药、卫生、环境保护及与其有关的应用科学的基础。
生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。
学生在小学自然课里，已学习了一些生物学方面的知识，在观察能力、实验能力等方面受到了一定的训练。
为了使学生在初中阶段更好地学习生物科学的基础知识，进一步培养学生的观察能力、实验操作能力、探究能力和自学能力等，在学习之初，应让学生对生物课有充分的认识。
教师要利用好教材中的素材并适当补充，通过组织学生讨论、交流、激发学生学习生物学的兴趣，让学生了解生物，了解生物给予人类的启迪，了解生命科学最新成果及其应用，了解生命现象中的许多未解之迷。
本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美；安插了先进的生命科学技术以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，能有效地激发学生学习生物学的积极性。
本节课重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣,关注生活、生产、社会各领域中的生命科学。
为此教师要做好充分准备，通过组织多种形式内容丰富的讨论、活动，结合《生物课程标准》要求，重点放在培养学生“关注生命科学”的兴趣与热情上。
由于是初中阶段的第一堂课，因此要要求学生在课堂上积极思考，踊跃发言，讨论时声音不宜过大，别人发言时其他人认真倾听，学会尊重他人，同时指出这也是获取知识的途径之一。
课堂规则和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段，要充分运用好。
同时引入网络中有关生命科学技术及其在生活、生产、社会各领域中的应用，让学生明白学习生物知识的重要性，充分调动学生在教学中的积极性。
二、教学目标:知识目标：概括生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。
能力目标：（1）通过小组讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过观察录像、图片等，培养学生的观察能力和分析概括能力。
沪科版高中生命科学第一册第一章《走进生命科学》ppt课件1
“超级细菌”引发的思考
近日有报道称，一些赴印度接受治疗的患 者感染了一种新型超级细菌，其含有一种 叫NDM-1（新德里金属蛋白酶-1）的基因。 目前，这种变种超级细菌已经传播到英国、 美国、加拿大、澳大利亚、荷兰等国家， 并有可能在全世界范围内进一步蔓延。
滥用抗生素惹的祸！
圣元奶粉与“早熟门”事件
古代生命科学
•生命科学的研究手段 早期：描述法和比较法
近代西方
现代生命科学
现代：实验法
•生命科学的研究方向
微观和宏观两个方向同 时发展
我国是世界上最早研究和利用动植物和真 菌的国家
诗经
春秋时代的《诗经》已经记载动 植物达200多种。
我国是世界上最早研究和利用动植物和真 菌的国家
齐民要术
青海湖鸟岛自然保护区— —保护斑头雁、棕头鸥等鸟类 及它们的生存环境。
脑科学
日常生活中的睡眠与觉醒、情绪和行为、 学习和记忆都是脑活动的结果。
许多与神经系统损伤或脑功能失调有关 的疾病，如截瘫、阿尔茨海默病（早老性 痴呆症）、帕金森病等，严重危害人类健 康甚至生命。
通过细胞及分子水平上的认识与行为水 平上的分析相联系，有可能揭示脑的神经 计算原理，为计算机和人工智能提供新的 设计思路。 脑科学从分子水平、细胞水平、行为水 平研究自然智能机理，建立脑模型，揭示 人脑本质。
1604年，荷兰眼镜商 詹森发明了世界上第 一台显微镜
罗伯特· 胡克用自制的显 微镜第一次观察到细胞
18世纪林耐创立生物分类法则
18世纪瑞典博物学家林耐创立了 “生物分类法则”，制定了生物 命名的方法，对生物分类的发展 起了重要作用。
细胞学说——19世纪自然科学三大发现之一
1838-1839年，德国植物学 家施莱登和动物学家施旺提 出了细胞学说。
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宏观领域：生态学
当代生命科学研究的重大成果
克隆动物 干细胞 人类基因组计划
1997年，克隆羊多利在英国 爱丁堡罗斯林研究所诞生，2 月27日，英国《自然》杂志 全文刊登罗斯林研究所的实 验结果。 2003年2月14日，患多种慢 性疾病，包括风湿、早衰以 及逐渐恶化的肺病。兽医正 式DOLLY的确病魔缠身且无 法治愈，研究所人员才最终 决定这个“动物明星”实施 “安乐死”。
DOLLY怎么产生的？
干细胞 少数具有分裂能力和分化能力的细胞
全能干细胞：胚胎细胞 多能干细胞：骨髓造血干细胞 专能干细胞：生发层细胞 受伤的组织或器官的修复或更换
二. 新世纪面临的重大研究课题 展望生命科学新世纪
后基因组
转基因技术 基因治疗 生物多样性保护 脑科学
第一节 走进生命科学的世纪
第一节 走进生命科学的世纪
古代生命科学的发展
我国 约公元前5000年，种植水稻 约公元前3000年，饲养猪 春秋时期， 《诗经》 公元6世纪，贾思勰 《齐民要术》 公元16世纪，李时珍 《本草纲目》
DNA
染色体（质） 由DNA和蛋 白质组成
1642年 赫尔蒙特实验示意图
实验结果：
5年后，柳树长大增重 74.47kg，
研究手段 描述法 比较法 实验法
主要
研究对象
生命个体 → 细胞水平 → 分子水平
发展方向
微观：分子生物学 宏观：生近代生命科学的发展
17世纪，胡克 显微镜的发明（发现细胞） 18世纪，林耐 创立“生物分类法则” 1838—1839年 ，施莱登、施旺 细胞学说 1859年，达尔文 《物种起源》 19世纪中叶，孟德尔 遗传学的奠基人 摩尔根 进一步揭示遗传机制
现代生命科学的发展
而土壤只减少0.06kg
增加的重量是什么的重量？ 自然环境提供了哪些因素和条件？
4×1013
适者生存——进化的结果
共同的物质基础和结构基础 新陈代谢 最基本特征
应激性
生长、发育、繁殖
遗传和变异
能适应一定的环境，也能影响环境
古代生命科学的发展
我国 约公元前5000年，种植水稻 约公元前3000年，饲养猪 春秋时期， 《诗经》 公元6世纪，贾思勰 《齐民要术》 公元16世纪，李时珍 《本草纲目》 形态学 、分类学 解剖学、生理学
第一章 走近生命科学
生命科学
生命科学是以生命为研究对象的科学
和技术的总称，它是研究生命活动（life action）及其规律的科学，并涉及到医学、 农学、健康、环境等领域。
2011年十大科学进展
(美国《科学》杂志)
•艾滋病临床试验使艾滋病防治获重大进展 •“隼鸟”号探测小行星，将小行星尘埃带回地球 •揭开人类起源之谜——现代人类拥有古人类DNA •捕捉光合蛋白——发现光合蛋白结构 •天文学家发现太空中的原始气体 •人体微生物、饮食和疾病关系新发现 •一种疟疾疫苗（RTS,S疟疾疫苗）开发成功 •发现太阳系外奇怪行星系统 • “量身定做”人工合成沸石 •衰老细胞有望清除