浅谈如何提高专业教师培训成效

浅谈如何提高专业教师培训成效-职业杂志论文
浅谈如何提高专业教师培训成效
文/马建广
摘要：中等职业教育的培养目标决定了专业教师必须具备“双师”素质。

下企业锻炼是培养教师“双师”素质的重要途径。

本文结合笔者参与中职教师培训的经历和感受，分析了中职专业教师在参加培训的过程中，应从自身实际出发，灵活调整培训计划，并充分利用实习课和下企业实践锻炼的机会，成长为“双师型”教师。

关键词：中职学校专业教师培训成效
根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）和《教育部关于下达职业院校教师素质提高计划2013年度项目任务的通知》（教师厅函[2013]9号）的精神，为促进各区域职业教育的协调发展，提高中职青年教师队伍整体水平，笔者有幸参加了浙江省机电集团有限公司承办的8个专业项目（机械制造技术、机械加工技术、数控技术应用、模具制造技术、机电技术应用、机电设备安装与维修、电气运行与控制、电气技术应用）中的数控技术应用项目的培训。

这一项目由全国重点建设职业教育师资培养培训基地浙江机电职业技术学院组织管理和实施。

在培训期间，笔者体会到，要想学到对自己有用的知识，并非易事。

一、根据自身情况，灵活调整培训计划
培训计划是由培训机构制定的，培训分模块进行，并有具体的培训时间段和内容。

但是学员的水平是参差不齐的，有的学员是新近教师，有的学员是有将近10年教龄的老教师，有的学员是多次参加比赛并获奖的教师，有的学员没参
加过一次比赛，有的学员是实训课教师，有的学员是理论课教师……所以培训的模块、培训的时间、内容并不适合所有的培训学员。

那么，学员们要想学到有用的东西，使得培训更加具有成效，应该做好哪些准备呢？针对这一情况，笔者认为，虽然没法更改培训机构的培训计划表，但教师可以根据培训计划来制订适合自己的计划。

那么，如何制订呢？笔者认为，可以根据具体的培训内容，有选择地学。

例如模块一里面有的内容，已经学过的，就可以跳过。

以数控机床结构为例，有的教师在上课的时候，就曾经给学生讲过，可以说是比较熟悉的内容，那么就可以跳过不学。

不学的话，在上课的时间里，这部分教师可以做些什么呢？在这次培训中，上课的时候，教师是可以带电脑的，而且电脑都可以无线上网。

教师完全可以利用电脑，查询当今比较前沿的数控机床发生了哪些结构上的变化，跟传统意义上的机床结构有哪些不同，不懂的地方还可以跟培训老师进行交流。

因为此类的培训时间一般都比较宽松，不会定得很死，学员们有足够的时间与老师进行互动。

总之，教师对培训内容要有取舍，找到适合自己的培训方式，把资源利用好，真正做到学有成效。

二、利用好金工实习
在培训中，有学员亲身实践的金工实习课，也就是说学员有机会锻炼自己的动手能力，这也是作为专业教师必不可少的一项技能。

可能有的学员在以前读书的时候，或者在企业的时候，都有机会自己动手实践，但是当上老师之后，自己动手的时间是很少的，基本上只是偶尔演示一下，大部分时间是让学生用了。

所以教师要想在培训中取得更好的学习效果，必须要利用好金工实习的机会。

怎么才能利用好呢？笔者认为，首先应该好好听老师的讲解，仔细观察老
师的示范。

比如这次培训中的普车练习，培训老师的讲解与示范就使笔者受益匪浅。

培训老师讲到操作时，传授了操作者的身体不能越过机床上的某一条线、如何用游标卡尺正确测量工件等内容，并介绍了一些企业里的专用术语，抹布在厂里一般不叫抹布，而是叫“维斯”（音译，老师的发音）。

这些内容在书本里是学不到的。

其次，必须自己动手操作。

一些学员认为自己是理论课老师，没必要自己动手实践，所以学习态度比较敷衍，不认真对待。

其实，众所周知，现在的职业教育要求教师往“双师型”方向发展，既能上理论课，又能上实践课。

如果教师们不按“双师型”的标准要求自己，迟早是会被淘汰的。

就算学员在学校里上的是实践课，但是能留给自己动手操作的实践并不多。

所以笔者认为，理论课老师也好，实训课老师也好，都要认真对待培训中的实习课，自己动手，这样才能收到学习的效果，否则是学不到更多东西的。

三、提高下企业实践成效
在培训中，还有一个比较重要的环节，就是下企业实践，这也是教师真正与企业零距离接触的机会，这个环节也是不容忽视的。

国家示范校建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。

要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍。

教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，了解企业的用人需求，为专业设置以及构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研，带动课程改革与专业建设；提高专业技术知识和技能水平，提高动手能力，把原来的“双证”改为“双能”，培养理论教学能力和实践教学能力，成为符合职业教育需求的“双师”素质教师，以满足职业教育持续快速健康发展的需要。

要想提高专业教师下企业实践的成效，笔者认为应该做到以下三点。

1.坚持
不管到哪家企业实践，企业一开始都不会立刻给教师工作，一般都是先让教师熟悉情况，时间短的要几天，时间长的要几周。

在这段时间里，很多人会觉得很无聊，没事可做，产生离开的想法，在这个时候一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。

这和学生到企业参加工作的情况是一样的，所以教师要像教育自己的学生坚持一样，一定要坚持下来，耐得寂寞才能成功。

例如在杭州汽轮机股份有限公司参观时，学员看到的都是一些大型的设备，这些设备在学校里是见不到的，教师也不可能教学生开这样的机器。

但是否能说了解、学习这些东西就没用呢？答案当然是否定的。

笔者相信这样的设备没有哪个中职学校会有，但是不敢保证学生毕业以后不会操作这样的机床，所以教师一旦有机会接触这样的设备，就应该深入了解，回到学校后，把所学到的东西传递给学生，说不定这些东西就会使学生在今后的职业生涯中走得更好、更远。

2.多听、多看、多想、多做、多问、少说
教师到企业实践以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看自己对待工作的态度，即使有些知识自己以前没学过，但也可以在工作中逐渐掌握。

对于有些内容，笔者刚开始并不会，可通过在工作过程中多看别人怎样做、多听别人怎样说、多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手多去做，笔者在短短的几天里就对工作有了一个较系统的认识，慢慢地，自己也可以完成相关的工作了。

所以实践光用嘴巴说是不行的，就像操作数控机床一样，要多问、多看、多想、多做，才能比较快地掌握了实操。

所以，今后不管干什么，都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。

3.必须要有团队协作精神
在杭州汽轮机股份有限公司实践这段时间，笔者认识到，在任何单位工作都要有非常强的团队合作精神，只有这样才能更好地完成工作任务。

企业中涉及人与人、部门与部门、上下级之间的沟通，分工、制订实施方案、进行可行性研究……在这些过程中要考虑到团队中的每一个人。

一个人在车间、在机床上，学到的东西是有限的，必须发挥团队精神，与其他学员一起分享自己学到的东西，同时也从其他学员身上学到自己想要的东西。

比如，有的学员学数控车，有的学员学数控铣，有的学员学数控镗等，大家综合起来，才能使自己的知识面更加宽广，这样才能大大提高学习效果。

四、加强自身学习
培训班的学员是来自不同地区不同学校的专业老师，其中有很多都是学校里的骨干教师，他们有着丰富的专业知识和教学经验，所以学员之间应该多交流，相互学习，取长补短，这样对提高自身的专业知识和教学水平有很大的帮助。

所以，在培训学习之余，不妨多与优秀的老师进行交流，而不要把时间花在喝酒、打牌、玩游戏等事情上面。

随着时代的不断进步，知识的更新换代也越来越快，如果中职教师自身不认真地把握机会，不锐意进取，很可能下一个遭到淘汰的就是自己。

在学校有限的资源环境下，不少教师总以为自己学得不错，而一旦接触到生产实际，才发现自己的能力远远没有达到工作要求，实际的工作远比想象中的要细致得多、复杂得多，这时才真正领悟到“纸上谈兵”和“活到老学到老”的含义。

实际的工作能力是没有办法通过书本获得的，必须要通过实际工作来积累与强化。

短短的这几个月的培训锻炼能学到的东西也是有限的，所以必须好好计划，使学习更具有成效。

“打铁还需自身硬” ，中职教师要充分发挥自己精力充沛、头脑灵活的优点，始终保持高昂的工作激情，多向一线工人师傅请教，多参与实践工作，多向高人请教，真正掌握技术，为学校培养更多的优质学生，为社会培养更多的优秀人才，圆满完成一名教师的责任。

总之，专业教师培训是一个非常难得的机会，应好好珍惜这样的机会，在有限的时间里，必须要确定目标、制订计划，而且不折不扣地去执行，学到更多的知识，使学习更有成效。

（作者单位：衢州市技师学院、衢州市工程技术学校）。