教师培训制度及措施
中学教师培训制度(五篇)
中学教师培训制度一、指导思想为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设，提高全体教师的教育教学水平，搞好教育教学改革，努力提高教学质量，培养学生创新精神和创新能力，全面推进素质教育,建设一支适应教育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高水平的教师队伍。
为使我市师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。
特制定如下规定。
二、培训保障措施1、学校成立教师培训领导小组，由副校长直接领导，提供有力的保障。
2、学校领导多关注教师培训情况3、创造条件，请教育专家来校讲座，开阔思路，提高水平。
4、制定符合实际的政策，鼓励教师利用业余或工作时间进修。
5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划，建立管理制度，建立教师继续教育培训业务档案，合理安排教师课务，保证教师培训时间，安排教师培训经费，落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。
三、培训内容及对象1、学历达标培训及学历提高培训。
对于在职教师，学校根据上级规定提供条件，有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和学历提高培训。
2、在岗提高培训。
岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则，即业余、自学、短训为主，培训与教科研相结合，分散自学与集中面授相结合，校本培训与基地培训相结合，传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合。
发动广大教师参与。
保护和激发教师积极性，引导教师在教学中研究，在研究中教学。
着重培养本校的中青年骨干教师队伍，积极开展校本师训，使每位教师定期都得到培训，定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训，积极开展教育教学科研，撰写论文。
3、新教师培训。
学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训和业务培训。
实行一帮一，一带一(即每位骨干教师带一名新教师，即师徒带教形式，)新教师上公开课、研究课，通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式，迅速提高新教师的教育教学水平。
三、培训原则1、培训方案注重分层次。
教师进修培训制度（5篇）
教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。
一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。
教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。
2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。
3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。
4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。
二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。
三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。
4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。
教师培训制度及措施
教师培训制度及措施一、背景和重要性教师是教育事业的核心力量，他们的专业能力和发展水平直接关系到学校教育质量的提升和学生的综合素质的培养。
因此，建立健全科学的教师培训制度和措施，对提高教师素质、提升教师教育教学能力具有重要意义。
二、目标1.提高教师的专业素养和教学水平；2.帮助教师加强自身的学科知识和教学方法的更新；3.促进教师的个人成长和职业发展；4.增加教师的教育教学研究经验和成果。
三、教师培训制度1.建立教师培训机构或中心，负责制定和组织教师培训计划和课程；2.制定教师培训制度和政策，明确培训的目标和要求，以及培训的内容和形式；3.明确教师培训的时间安排和师资支持，确保教师有足够的时间和资源参与培训；4.建立教师培训档案和评估制度，记录教师的培训经历和成果，以及教师的专业发展情况；5.鼓励教师参加国内外的学术研讨会和教学交流活动，拓宽教师的视野和交流平台。
四、教师培训措施1.组织集中培训通过学校、教育局或其他教育机构组织的集中培训，为教师提供系统的教学培训和专业知识的更新。
这种培训可以是短期的研讨会、讲座和培训班，也可以是长期的专业学习班和研修项目。
2.推行导师制度为教师配备导师，通过一对一的指导和交流，帮助教师提高教学技能和教育教学研究能力。
导师可以是学校内具有丰富经验和教育教学优秀的教师，也可以是学校外的专家学者。
3.鼓励教师自主学习给予教师充分的自主学习空间和资源，鼓励他们积极参与自主学习和个人发展。
学校可以提供学术资源和学习平台，如图书馆、电子资源、在线课程等，激发教师的学习热情和求知欲。
4.促进跨学科合作组织跨学科的合作研讨活动，促进教师之间的交流和合作。
例如，开展跨学科的教学研究项目，组织跨学科的研讨会和研究小组，鼓励教师之间的相互观摩和学习。
5.注重实践教学组织教师参与实践教学活动，如教学观摩、教学实习和案例分析等。
通过亲身的实践经验，教师可以加深对教学理论和方法的理解，并不断改进自己的教学方式。
学校教师培训制度(7篇素材参考).doc
学校教师培训制度（7篇素材参考）学校教师培训制度篇1教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。
”因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理制度：一、校本培训的目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。
二、明确职责：1、领导小组职责1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。
2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。
3）期末总结师训情况、评估考核。
4）经费和时间保证。
积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。
2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。
并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。
3、教师职责1）积极参加学校组织的培训活动。
不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。
2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。
4）整理自己的业务档案。
三、培训内容：1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。
教师培训制度及措施范文
教师培训制度及措施范文一、引言教师是教育事业的中坚力量，其培训对于提升教学质量和教师专业能力至关重要。
为此，学校需要建立科学完善的教师培训制度，通过有效的措施提升教师素养和教育教学水平。
二、教师培训制度1.制度目标教师培训制度的目标是提升教师素养和专业能力，提高教学质量，推动教育事业的发展。
2.培训内容（1）专业知识培训：包括课程教学理论、教育心理学、教育法律法规等方面的知识培训，以提升教师的学科水平和教育教学能力。
（2）教育技术培训：包括教育技术的应用、教育信息化建设等方面的培训，提升教师的信息技术能力和教学手段。
（3）教学方法培训：包括教学设计、教学评估、课堂管理等方面的培训，提升教师的教学方法和教学效果。
（4）创新教育培训：包括创新教育理念、创新教学方法等方面的培训，提升教师的创新意识和能力。
3.培训形式（1）集中培训：学校定期组织集中培训活动，邀请专家学者进行授课，安排教师学习专业知识和教育理论。
（2）内部培训：学校组织内部教师开展分享研讨活动，通过教师自主学习、交流经验，提升教师的专业能力和教学水平。
（3）外部培训：学校鼓励教师参加各类教育培训活动，如学术会议、研讨会等，拓宽教师的知识面和教育视野。
（4）远程培训：学校利用互联网技术，开设在线教育平台，为教师提供远程培训课程，方便教师随时随地进行学习。
4.培训评估学校建立教师培训评估机制，对参加培训的教师进行评估，评估内容包括培训效果、教学改进情况等。
评估结果将作为教师绩效考核的重要依据，同时也为学校改进培训工作提供参考。
三、教师培训措施1.制定详细的培训计划学校应根据教师的培训需求和学校的发展目标，制定详细的培训计划。
计划应包括培训内容、培训形式、培训时间等具体信息，确保教师能够有针对性地参与培训活动。
2.建立培训资源库学校建立培训资源库，收集和整理各类培训资源，包括教材、课程设计案例、教学课件等。
教师可以通过资源库进行自主学习，提升专业知识和教学能力。
教师培训制度及措1
教师培训制度及措施一、指导思想为了落实学校发展规划中关于教师队伍培养目标，促使广大教师尽快由经验型向科研型,由传统型向开拓型，由教书匠向教育家转化，更好适应21世纪的挑战，成为复合型教师；为了建设一支师德好，素质高，体现上十岭中学科研特色的教师队伍，更好地贯彻教育方针，推进素质教育，特制定此培养制度。
二、建立教师培养领导机构学校成立教师培训领导小组。
校长为组长，教学副校长、教导主任主抓，由教导处制定并实施培训计划。
培训重点为师德和教学基本功。
三、发展目标通过培训，要使我校教师在师德、师能等方面，都有全新的改变和进步。
理念新：以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强对我校教师进行实施素质教育思想观念的教育，帮助教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
课程新：本着“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，有计划地组织实施我校教师新课程培训。
使每位教师接受不低于40学时的新的岗前培训，并进一步帮助教师在教学实践中，提高实施新课程的能力和水平，促进新课程教学改革。
技术新：通过多种途径和渠道，使我校教师普遍接受不低于50学时的教育技术应用能力培训，提高广大教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。
师德新：认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》，通过多种途径和方式广泛开展教师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平显著提高。
1．创新原则。
我校新一轮教师职务培训要在充分总结和吸收以往教师培训经验的基础上，与时俱进，改革创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新促发展，按照终身学习的要求，遵循教师培训规律，积极推进教师培训制度、体系、模式、方法、手段等方面的改革创新，促进教师培训可持续发展。
2．共享原则。
教师培训制度及措施
教师培训制度及措施
是指为提高教师专业素质和教学能力，促进教师成长和发展制定的一系列规定和方法。
下面是一些常见的教师培训制度及措施：
1. 培训课程安排：学校或教育机构会根据教师需要和学校发展的要求，组织相关的培训课程。
这些课程可以包括教学技能、教育心理学、教育法律法规等内容。
2. 培训方式：培训可以通过集中式、分散式或线上线下相结合的方式进行。
集中式培训通常是教师聚集在一起进行集中学习；分散式培训可以根据教师需要进行个性化安排；线上线下相结合的培训方式则通过网络平台和实地考察相结合。
3. 培训机构合作：学校可以与专业的培训机构合作，共同开展教师培训活动。
这些机构通常有丰富的教学经验和教学资源，能够为教师提供专业的指导和培训。
4. 教研活动：学校可以组织教师进行教研活动，以促进教师之间的互相学习和交流。
教研活动可以包括教学观摩、教学案例分享、教学论坛等形式。
5. 奖励和激励措施：学校可以制定一系列奖励和激励措施，激励教师积极参与培训活动并提高自身专业水平。
比如可以设立优秀教师奖励，给予教师晋升机会等。
6. 培训反馈和评估：培训结束后，学校可以进行培训效果的反馈和评估。
教师可以通过填写问卷、进行教学观察等方式对培训进行评价，学校则可以根据评估结果进行改进和优化。
总之，教师培训制度及措施是教育机构为提高教师专业素质和教学能力而制定的一系列规定和方法，旨在让教师不断学习和成长，提供更好的教育服务。
原创完善教师培训制度的措施
原创完善教师培训制度的措施引言教师是教育事业中的核心力量，他们不仅需要有扎实的学科知识，还需要具备良好的教学方法和教育理念。
为了提高教师个人素质，改进教学质量，完善教师培训制度显得尤为重要。
本文将提出一些原创的措施，以进一步完善教师培训制度。
一、制定个性化培训计划每位教师都有不同的专业背景、职业需求和发展目标，因此一个统一的培训计划无法满足所有教师的需求。
因此，我们需要制定个性化的培训计划，根据教师的特点和需求，为他们提供针对性的培训内容和方式。
例如，对于新任教师可以开展基础教学理论和实践技能的培训；对于中高级教师可以开展教研能力和课程设计的培训；对于特殊教育教师可以开展特殊教育理论和实践的培训等等。
通过制定个性化培训计划，能够更好地满足教师的实际需求，提高培训效果。
二、提供多样化培训方式传统的教师培训方式主要以面对面的讲座和研讨会为主，这种方式存在时间和空间上的限制，并且对教师的参与度和学习效果也不够高。
因此，我们应该提供更多样化的培训方式，以满足不同教师的需求。
例如，可以开展在线培训课程，教师可以根据自己的时间和地点进行学习；可以组织教师参观其他学校，学习其他学校的教学实践；可以开展教师互助学习小组，促进教师之间的交流和学习等等。
通过提供多样化的培训方式，能够更好地满足教师的学习需求，提高培训效果。
三、鼓励教师参与研究和创新教师培训不仅要培养教师的教学能力，还要培养教师的研究和创新能力。
因此，我们应该鼓励教师参与教育研究和教育教学改革，提供相关的支持和资源。
可以组织教师参与课题研究，为他们提供研究经费和研究指导；可以开展教育教学改革项目，为教师提供改革实践的机会和平台；可以建立教研团队，让教师之间相互交流和合作。
通过鼓励教师参与研究和创新，能够提高培训的实效性和实用性。
四、建立评估和激励机制教师培训不仅要关注培训的开展，还要关注培训效果的评估和激励。
因此，我们需要建立有效的评估和激励机制，对教师的培训成果进行评估，并给予相应的激励。
学校教师培训工作管理制度精选全文
可编辑修改精选全文完整版学校教师培训工作管理制度学校教师培训工作管理制度（通用7篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。
什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教师培训工作管理制度（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校教师培训工作管理制度1教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。
一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。
二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。
三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。
四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。
五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。
如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。
六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。
七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。
教师培训制度及措施
教师培训制度及措施教师培训是推动教育进步和提高教育质量的重要手段。
为了提升教师的教育教学水平和专业素养，各级教育行政部门和学校纷纷制定了相应的教师培训制度及措施。
本文将从教师培训的目标、内容和方法等方面进行阐述，以期为相关人员提供借鉴和参考。
一、教师培训的目标教师培训的目标是提高教师的专业素养和教育教学能力，从而进一步提高教育质量和培养学生的综合素质。
具体而言，教师培训的目标可以归纳为以下几个方面：1. 提升教师的学科知识和教学能力。
针对不同学段和学科，加强教师的学科知识更新和教学方法研究，使其能够掌握最新的教育理论和教学技巧，提高课堂教学效果。
2. 培养教师的教育教学研究和创新意识。
通过培训，激发教师的学习动力，鼓励其参与教育教学研究和创新实践，促进教师的专业成长和发展。
3. 加强师德师风教育。
教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为习惯。
因此，培养教师良好的师德师风，提高教师的职业道德和教育教学素养是教育培训的重要目标。
二、教师培训的内容教师培训的内容涵盖了教师的学科知识、教学方法和师德师风等方面。
具体而言，教师培训的内容包括以下几个方面：1. 学科知识培训。
对于学科教师来说，学科知识是其工作的基础，因此必须通过不断的学习和研究来掌握最新的学科知识。
教师培训可以组织专家学者进行学科知识的讲座、研讨和交流，提供最新的学科教材和教辅材料等。
2. 教学方法培训。
教学方法是提高教育教学效果和教师教学能力的关键。
因此，教师培训要以教学方法为重点，通过示范课、讲座、教学观摩等方式，指导教师掌握各种教学方法，并将其运用到实际教学中。
3. 师德师风培训。
教师作为学生的榜样和引路人，他们的言行举止对学生的影响是深远的。
因此，教师培训要加强师德师风培训，引导教师树立正确的教育观念和职业道德，提高教师的职业素养和教育教学水平。
三、教师培训的方法为了有效地提高教师的教育教学能力和专业素养，教师培训需要采取多种多样的方法。
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教师培训制度及措施
为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，提高培训工作有效果，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。
一、培训目标：
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步提高每个教师的职业道德素养。
3、进一步提高每个教师的教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
4、初步掌握计算机应用技术，提高课堂教学效益。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容：
1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、与教育教学密切相关的教育理论知识。
3、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高，学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
4、学科业务知识，专业知识及专业基本功。
5、师德师风建设。
6、现代教育理论与实践。
7、教育教学实践能力。
8、计算机应用技术。
三、培训制度
1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件，由学校批示，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会，教导处检查并记录教师出勤情况。
2、外出教师所任课程必须先由自己与相关年级的教师协商调课，如不能自行协调报教务处调整，同时报教导处。
3、外出教师，及时向教导处汇报活动情况，凡参加市、县听课学习的教师，必须上交一份参加活动的书面材料，同一年级同一学科教师共同参与的学习、培训，返校后集体备课时应进行交流。
4、外出教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，记好笔记并积极参与交流讨论。
5、外出教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。
6、外出教师必须认真记录上级领导所作的指示或通知，领取并妥善保管好下发的资料，回校后及时传达并转交资料。
7、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，
遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
8、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况教师不能按时参加活动，应在学校组织前提前上报教导处，以便应急调整。
根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。