绘画教案-冷暖色
中班美术优秀教案《心情冷暖色》
中班美术优秀教案《心情冷暖色》美术教案一、教学目标1. 知识与能力：学生能够通过学习掌握心情与色彩的关系，了解冷暖色的概念和运用方法。
2. 情感态度与价值观：培养学生对不同颜色的情感与寓意的感知能力，培养学生欣赏美术作品和表达情感的能力。
3. 学科素养：发展学生的观察、分析和创造能力，培养学生了解艺术作品背后的文化与思想内涵。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解冷暖色的概念和特点，能够通过运用冷暖色表达不同情绪与情感。
2. 教学难点：培养学生的色彩感知能力和表达能力，使他们能够准确运用冷暖色表达自己的情感。
三、教学过程1. 创设情境（导入）：给学生呈现一幅含有不同颜色的画作，询问学生感受不同颜色给他们的情绪与情感。
2. 讲授新知：通过PPT、图片等展示，向学生介绍冷色和暖色的概念，让学生了解冷色和暖色在色轮上的位置和特点。
3. 情感与寓意：通过展示不同颜色的画作，向学生介绍不同颜色所蕴含的情感和寓意。
4. 组织创作活动：学生根据自己的心情选择冷暖色，进行绘画创作。
老师可以提供一些话题或题材，让学生选择合适的冷暖色进行创作。
5. 展示和评价：学生完成作品后，进行展示和评价，让学生互相欣赏和分享自己的作品，并且互相提出改进意见。
四、巩固与拓展1. 巩固：让学生总结本堂课所学的冷暖色知识和表达技巧，并与同学分享自己的理解与体验。
2. 拓展：提供更多不同题材和形式的画作，让学生自由选择使用冷暖色进行创作，发展他们的创造力和表达能力。
五、教学资源1. PPT：包括冷暖色的概念介绍、不同颜色的情感与寓意展示等。
2. 图片：包括不同颜色的艺术作品、学生作品等。
3. 色彩工具：颜料、画笔、调色盘等。
六、教学评价1. 完成作品的评价：通过观察学生的作品，评价学生是否能够准确运用冷暖色表达自己的情感，并给予鼓励和指导。
2. 学生互评：学生可以对彼此的作品进行欣赏和评价，给予他们积极的反馈和建议。
3. 反思评价：老师可以组织学生进行反思评价，让他们思考本堂课所学的内容和自己的收获，并提出自己的意见和建议。
【知识学习】美术教案-冷色和暖色
美术教案－冷色和暖色
教学目标
：培养表现能力。
学习的基本知识。
掌握的配色方法。
教学重点：的基本知识。
教学难点
：冷、暖色的配色法。
教具准备：水粉画工具一套、范图。
教学过程
：一、现在很多同学家里装修，同学们肯定听到大人在商量时提到把这个房间布置成冷色调、暖色调，是什么意思呢？（色彩给人的感觉）。
对，给人热的感觉称暖色，给人冷的感觉称冷色今天，我们就来学习冷色和暖色（板书）。
二、1、冷色棗紫、蓝、绿（包括以这种为主的深、浅色）2、暖色棗红、橙、黄。
3、把各种深浅不同的冷颜色配在一起就构成“冷色调”，把各种深浅不同的暖颜色配在一起就构成“暖色调”在冷色调中可能会有面积很小的一点暖色，这也不影响总的色调。
在暖色调中也可有一些冷色调。
4、出示各种物品，让学生说说是什么色调的？5、现在说说你家里哪个东西是暖色调的？有些什么颜色？你们家又有什么物体是冷色调的？有些什么颜色？三、今天，我们变来画一画冷、暖色调的图案。
1、选好一组暖色调的颜色。
2、一组冷色调的颜色。
四、学生作业
：1、注意块面之间的颜色搭配。
2、涂色要均匀、仔细。
3、注意作业
本的整洁。
五、展示：欣赏一些优秀的作业。
提出一些存在的问题。
大班教案心情冷暖色
大班教案心情冷暖色一、引言心情的颜色能够对人的情绪产生重要影响，尤其在大班教学中。
通过运用冷暖色调，教师可以有效地调节学生的情绪，促进积极学习氛围的建立。
本文将介绍冷暖色的基本概念，并提供一些在大班教学中运用冷暖色调的教案示例。
二、冷暖色调的概念冷暖色调是指颜色在视觉上给人带来的冷热感觉。
冷色调，如蓝色和绿色，给人一种凉爽、平静的感觉，有利于缓解紧张情绪；而暖色调，如红色和黄色，给人一种温暖、活跃的感觉，有助于激发积极情绪。
在大班教学中，合理运用冷暖色调能够有效调节学生的心情，提高学习效果。
三、冷暖色调在大班教学中的应用1. 冷色调的应用•在学生兴趣培养活动中，使用蓝色调的视觉元素，如蓝色的海洋、蓝色的星空，可以让学生感受到宁静和平和，增加他们的情感投入。
•在集体活动中，使用绿色调的元素，如绿色的植物、绿色的草坪，可以给学生一种放松和放松的感觉，有助于减轻学习压力。
•在学生思考活动中，使用紫色调的元素，如紫色的艺术品、紫色的背景，可以激发学生的想象力和创造力，促进他们的独立思考。
2. 暖色调的应用•在鼓励学生团结合作的活动中，使用红色调的元素，如红色的队旗、红色的奖品，可以增加学生的团队荣誉感，促进他们的合作精神。
•在激发学生学习兴趣的活动中，使用橙色调的元素，如橙色的实验器材、橙色的图书，可以提高学生的专注力和学习兴趣，增强他们的学习动力。
•在鼓励学生表达自己的创造力的活动中，使用黄色调的元素，如黄色的画笔、黄色的艺术品，可以激发学生的创造力和自信心，培养他们独立思考和自主学习能力。
四、心情冷暖色教案示例1. 冷色调教案示例教学目标：通过感受冷色调的视觉元素，培养学生的平静和宁静感觉。
教学活动： - 制作海洋拼贴：让学生使用蓝色的纸张、海洋动物剪纸等材料进行拼贴活动，体验海洋的冷静和宁静。
- 观赏星空：在夜晚带学生观赏星空，让他们感受到宇宙的神秘和宁静。
- 冷色调绘画：让学生使用蓝色、绿色等冷色调的颜料进行绘画，表达自己对冷色调的情感感受。
小学美术公开课色彩的冷暖教案及教学反思
小学美术公开课色彩的冷暖优秀教案及教学反思教材分析1．本课要求学生对冷暖色能够区分，在作品中运用冷暖搭配。
2．提高学生对冷暖色区分的美术素养，能够在生活中适当地运用冷暖色搭配。
学情分析1．学生认知开展分析：本班的学生对于色彩的认识还比拟到位。
2．学生认知障碍点：要求学生对颜色有着根本认识的根底上，而且对学生的美术素养要求比拟高。
教学目标1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能区分美术作品的冷暖色调。
2．使学生初步掌握处理画面冷暖比照的方法，逐渐提高学生的色彩表现能力和审美素养。
教学重点和难点教学重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。
教学难点：运用冷暖色调处理画面。
教学过程一、课前谈话1、提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？2、分别让学生谈谈自己的感觉。
师依据学生答复情况给予小结，边板书“冷、暖〞两种感觉。
二、导入新课色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。
反映冰雪、夜晚的颜色，使人产生严寒、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。
今天我们就来学习（色彩的冷和暖）。
板书课题：色彩的冷和暖三、讲授新课运用课前打算的美术作品，结合本课教材及第—课的观赏作品，讲解冷暖色调。
1、出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。
2、出示挂图。
让学生商量，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖比照。
“万绿丛中一点红〞，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩比照更明显，色彩更生动生动，主体物更突出，艺术效果更佳。
3、翻开本课教材，先让学生观赏分析范画中的冷暖比照，然后教师总结。
四、课堂练习1．作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调)，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖比照方法。
2．学生作业，教师巡堂指导。
五、讲评作业将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓舞，并指出作业中的通病，提出修改意见。
大班美术公开课教案及教学反思《认识冷暖色》
大班美术公开课教案及教学反思《认识冷暖色》一、教学目标•让学生了解冷色和暖色的概念•培养学生对冷色和暖色进行观察和辨别的能力•培养学生运用冷色和暖色进行创作的能力二、教学准备1.教师准备：–冷色和暖色的图片资料–画笔、纸张、调色板等绘画工具2.学生准备：–纸张–彩色铅笔或彩色笔等绘画工具三、教学过程1.导入（约5分钟）–引导学生回顾上一堂课学到的内容，如色彩的基本概念和颜色的分类等。
2.正确引导学生认识颜色（约10分钟）–引导学生回顾最常见的冷色和暖色，如蓝色、绿色是冷色，红色、橙色是暖色。
–给学生展示冷色和暖色的图片资料，让他们观察并进行简单的辨别。
3.进行冷暖色的绘画实践（约25分钟）–给每个学生发放纸张和绘画工具，让他们根据自己对冷色和暖色的理解进行创作。
–引导学生在绘画过程中思考和尝试，如如何运用冷色和暖色营造出不同的氛围。
–教师可以适时给予指导和帮助，鼓励学生体验创作的乐趣。
4.学生作品展示与分享（约10分钟）–让学生将自己的作品贴在墙上，进行展示。
–鼓励学生介绍自己作品的创作意图和使用的冷色、暖色等。
四、教学反思本节课的教学目标是帮助学生认识冷色和暖色，并培养他们运用冷色和暖色进行创作的能力。
通过这节课的教学实践，学生的学习热情非常高，他们积极参与绘画实践并展示了自己的作品。
不过，在今后的教学中，我觉得可以进一步提高课堂的互动和学生的创作能力。
在课堂中，我主要采用了讲解和示范的教学方法，学生的参与度较高，但缺乏足够的自由创作空间。
在后续的教学中，我可以引入更多的小组讨论和合作创作的形式，培养学生团队合作的能力，同时也给予他们更多的创作灵感和发挥的空间。
另外，在学生作品展示和分享环节，学生们展示了自己的作品并分享了创作的过程和感受。
这样的环节不仅可以激发学生的创作激情，还可以提高学生的表达能力和交流能力。
在今后的教学中，我可以更多地应用这样的形式，让学生在展示和分享中互相学习和交流，培养他们的表达和理解能力。
美术教案-冷色和暖色
美术教案－冷色和暖色教案名称：冷色和暖色教案主题：了解冷色和暖色，并学习如何运用冷色和暖色来表达情感和创作艺术作品。
教案目标：1. 了解冷色和暖色的概念和特点。
2. 理解冷色和暖色对情感的表达和艺术作品的影响。
3. 学会使用不同的冷色和暖色来创作艺术作品。
教学资源：1. 彩色铅笔或彩色油画棒。
2. 画纸。
3. 展示冷色和暖色的图片。
教学过程：1. 导入：展示一些冷色和暖色的图片，引起学生的兴趣和注意。
2. 概念解释：- 解释冷色概念：冷色是指带有蓝色、绿色和紫色基调的颜色，如蓝色、绿色、紫罗兰等。
这些颜色给人一种清凉、沉静、冷静的感觉。
- 解释暖色概念：暖色是指带有红色、橙色和黄色基调的颜色，如红色、橙色、黄色等。
这些颜色给人一种温暖、活力、兴奋的感觉。
3. 讨论和实践：- 讨论冷色和暖色在生活中的应用和情感表达。
- 让学生用彩色铅笔或彩色油画棒画出一些冷色和暖色，并描述他们的感受和表达的情感。
4. 创作艺术作品：- 要求学生选择一个情感或主题，然后使用冷色和暖色来创作一幅艺术作品。
- 学生可以选择使用绘画、素描、水彩等媒介来完成作品。
- 鼓励学生尝试不同的颜色搭配和色彩运用，表达自己的情感和想法。
5. 展示和分享：- 让学生展示他们的艺术作品，并互相分享彼此的创作灵感和感受。
- 引导学生讨论作品中的冷色和暖色的运用效果，并对其作品给予积极的评价。
教学延伸：- 邀请一位专业艺术家来班级做客，并分享他们在作品中使用冷色和暖色的经验和故事。
- 参观当地的艺术画廊或博物馆，观察和讨论艺术家如何使用冷色和暖色来表达情感和创作效果。
- 给学生一些练习任务，让他们使用冷色和暖色来描绘不同的场景和情感。
教学评估：- 观察学生在课堂上的参与度和表现。
- 评估学生的艺术作品，包括他们对冷色和暖色运用的理解和创造性。
教案总结：通过本课的学习，学生将学会区分冷色和暖色，并理解冷色和暖色对情感和创作的重要性。
他们将有机会创作自己的艺术作品，并通过作品展示和分享来展示他们对冷色和暖色的理解和应用能力。
冷与暖幼儿园绘画教案
冷与暖幼儿园绘画教案
教学目标
通过本次绘画活动，幼儿能够：
1.了解冷色调和暖色调的不同特点；
2.学习基本色彩概念：绿色、蓝色、紫色是冷色调，红色、橙色、黄色是暖色调；
3.培养幼儿对颜色的感知与辨别能力；
4.加深幼儿对色彩情感的认识；
5.提高幼儿对色彩的运用能力。
教学准备
1.冷色调和暖色调的颜料；
2.幼儿专用画笔、画纸、水杯等绘画用品；
3.背景音乐；
4.教具:图片、线稿。
教学过程
1.介绍冷色调和暖色调，如何通过颜色来表现画面的冷暖感。
老师向幼儿展示一些用冷色调和暖色调画的画作，让幼儿通过视觉感知，了解冷色调和暖色调有哪些常见的颜色。
2.引导幼儿学习课目涉及的基本色彩。
与孩子们共同讨论，哪些颜色是冷色调，哪些颜色是暖色调。
3.分发线稿或在黑板上进行示范，引导幼儿绘制自己的冷暖对比画，学习如何利用颜色表现画面的温度差异。
4.教师播放背景音乐，让孩子们沉浸于音乐的氛围之中，激发孩子们的创作灵感，在绘画过程中，发挥自己的想象力，创造出属于自己的冷暖画作。
5.鼓励幼儿就自己的作品进行分享，提高幼儿的艺术欣赏力，增强自信，加深对色彩情感的认识。
教学评价
1.不局限于画面，注重温度把握；
2.作品线条流畅，色彩搭配和谐协调；
3.能够简单解释自己的作品思路，表达自己对冷暖色彩的理解。
总结
本次绘画活动让幼儿们通过创作，加深对色彩的认识，加强自认和自信心的培养，同时增强孩子们的想象力和艺术欣赏力。
孩子们通过观察、和谐使用冷暖色彩，表达自己的情感和思想，提高了自己的创作能力和想象力。
2.色彩的冷暖教案小学美术冀美版四年级下册案例
2.色彩的冷暖教案【教学目标】1.通过色相环，认识冷色和暖色，了解色彩冷暖的基础知识，能够意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。
2.通过创作实践，能够体会到色彩的冷、暖和作品主题、内容的重要关系。
3.喜欢探索色彩的世界，愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。
【学情分析】四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
重点难点重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】激趣导入（一）、谈话，引起学生兴趣。
“在讲课之前，先请同学们回答老师几个问题。
请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。
”教师提问：（1）你喜欢过春夏秋冬那个季节？（2）那你为什么喜欢这个季节？那么春夏秋冬我们都用那些颜色来表达呢?分别让学生来回答。
把回答的颜色用色卡表达出来.展示红色、黄色色卡同学们能联想到什么？找学生回答根据学生回答对媒体出示课件图片。
展示蓝色、绿色色卡同学们会联想到什么？就像刚才同学们说的那样，展示多媒体课件图片。
不同的色彩会给我们不同的感觉，然后根据这些风景图片的颜色提问：会给同学们什么样的感觉？（二）、导入课题：展示不同的色卡根据不同色卡用多媒体放映展示不同的图片进一步感受冷暖色及运用。
看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1）、放映暖色调画面，问：这些画面给你什么感觉？（学生观察回答）---给人以温暖的感觉。
（板书：暖）多媒体出示总结：红、橙、黄等颜色使人想到暖烘烘的太阳、火光，令人产生我温暖的感觉，所以把偏红偏黄的颜色称为暖色。
（2）、放映暖色调的画面，问：这些画面又给你什么感觉？---给人以冷的感觉。
（板书：冷）多媒体出示总结：青色、蓝色、蓝绿色使人联想到天空、水冰、阴天、河流等，令人产生寒冷的感觉，所以把偏蓝偏绿的颜色称冷色。
色彩冷暖绘画教案
色彩冷暖绘画教案教案标题：探索色彩冷暖——绘画教案教学目标：1. 了解色彩冷暖的基本概念和特点。
2. 掌握使用色彩冷暖表达情感和创造艺术效果的技巧。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学准备：1. 色彩冷暖的示例图片或艺术作品。
2. 不同温度色彩的颜料和画笔。
3. 画纸或画板。
4. 学生绘画工具。
教学过程：引入：1. 向学生简要介绍色彩冷暖的概念，解释冷色调和暖色调的特点和情感表达。
2. 展示一些艺术作品或图片，让学生观察并描述作品中使用的冷暖色调。
探索：1. 分发画纸或画板给学生，并提供不同温度的颜料和画笔。
2. 让学生用冷色调绘制一个冷静、安静的场景，如冰雪山脉或湖水等。
3. 引导学生用暖色调绘制一个温暖、活泼的场景，如夏日的沙滩或花园等。
4. 鼓励学生在绘画过程中尝试混合冷暖色调，以创造更多的表现效果。
创作：1. 学生根据自己的创意和理解，选择一个主题或场景进行绘画创作。
2. 引导学生运用冷暖色调来表达自己的情感和意图。
3. 鼓励学生在绘画中尝试不同的色彩组合和表现手法，如色彩对比、层次感等。
分享与评价：1. 学生完成绘画后，组织一个小组或全班分享作品，并让学生互相评价和提供建议。
2. 引导学生讨论不同作品中使用冷暖色调的效果和表达方式。
3. 教师给予学生积极的评价和鼓励，同时提供一些建议和改进的方向。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录不同场景中的色彩冷暖变化。
2. 邀请学生参观当地的艺术展览或画廊，观察艺术家如何运用色彩冷暖表达情感和创造效果。
3. 给学生布置绘画作业，要求他们运用所学的色彩冷暖知识创作一幅作品，并写下创作感想。
教学延伸：1. 鼓励学生学习更多关于色彩理论和绘画技巧的知识。
2. 引导学生尝试在其他艺术媒介中运用色彩冷暖，如摄影、陶艺等。
3. 组织学生参加绘画比赛或艺术展示活动，展示他们的创作成果。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生绘画作品的创意、技巧和表达效果。
冷色暖色美术教案
冷色暖色美术教案教案标题：冷色暖色美术教案教案目标：1.了解冷色和暖色的概念及其在美术创作中的运用；2.培养学生对冷色和暖色的感知能力；3.通过实践操作，让学生能够正确运用冷色和暖色进行美术创作。
教学内容：1.冷色和暖色的概念介绍；2.冷色和暖色的特点及在美术作品中的表现形式；3.通过色彩搭配的练习，培养学生对冷色和暖色的感知能力；4.利用冷色和暖色进行创作实践。
教学准备：1.教师准备：冷色和暖色的示例图片、画笔、颜料、画板等；2.学生准备：铅笔、橡皮擦、颜料等。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1.教师向学生展示冷色和暖色的示例图片，引导学生观察并描述冷色和暖色的特点。
2.教师简要介绍冷色和暖色的概念及其在美术作品中的表现形式。
步骤二：理论学习（10分钟）1.教师详细介绍冷色和暖色的特点，如蓝色、绿色为冷色，红色、黄色为暖色等。
2.教师通过示例作品，向学生展示冷色和暖色在画面中的运用效果。
步骤三：感知训练（15分钟）1.教师组织学生进行色彩感知训练，将一些冷色和暖色的颜料涂抹在画板上，让学生用手触摸并感知颜色的冷暖特点。
2.教师引导学生描述手感和触感，加深对冷色和暖色的感知。
步骤四：实践操作（30分钟）1.教师布置任务，要求学生使用冷色和暖色进行创作。
2.学生根据自己的想法和感受，选择合适的冷色和暖色进行创作。
3.教师巡回指导，帮助学生解决问题并提供建议。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.学生展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
2.教师和同学们一起评价作品，鼓励学生的努力并提出改进意见。
步骤六：总结（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调冷色和暖色在美术创作中的重要性。
2.鼓励学生继续探索和运用冷色和暖色进行创作。
教学延伸：1.学生可以通过观察大师作品中的冷色和暖色运用，进一步提升自己的创作能力；2.学生可以尝试使用冷色和暖色进行不同主题的创作，如描绘季节变化、情感表达等。
教学评价：1.观察学生在感知训练中的参与度和反应情况；2.评价学生在创作实践中对冷色和暖色的正确运用程度；3.评价学生对课堂内容的理解和表达能力。