人教版二年级数学下册《教案》第1课时平均分(1)
康保县中心小学二年级数学下册2表内除法一1除法的初步认识第1课时平均分1教案新人教版
2 表内除法（一）【教学目标】1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2 ~6的乘法口诀求商。
3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【重点难点】1.用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
2.理解除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
【教学指导】1.让学生充分参与“平均分”的实践活动。
除法概念比较抽象，不易被学生理解。
教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性认识。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上。
为此，教学时借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
让学生通过观察、了解“每份同样多”的生活实例，理解“平均分”。
2.设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。
教学用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘、除法的关系。
教学时，要设置情境或通过直观使学生初步理解乘除法的关系。
然后着重引导学生探索怎样用乘法口诀求商。
教学时，把“怎样求出商”的问题交给学生，给学生思考、讨论交流的机会，适时引导，让学生探索发现用乘、法口诀求商的方法。
3.合理组织学习，使学生达到“比较熟练地用2~6的乘法口诀求商”的教学目标。
计算能力是数学能力的重要组成部分。
本单元教学，要求学生能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
除了借助直观手段，让学生从乘除法的关系中理解求商的思路外，还应当合理组织练习。
4.重视创设解决问题的情境。
应让学生初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
教学中要充分利用教材资源（或用学生身边的实例），为学生创设发现数学问题的情景，使学生获得从数学角度提出问题的机会。
对于提出的需要用新知识解决的问题，让学生自主探索解决方法。
【课时安排】建议共分10课时1.除法的初步认识…………………………………………………………6课时2.用2~6的乘法口诀求商…………………………………………………4课时【知识结构】1.除法的初步认识第1课时平均分（1）【教学内容】本教材第8~9页例1、例2及“做一做”。
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案
一、教学目标
1.能够理解平均数的概念，并能简单计算平均数。
2.能够运用所学知识解决实际问题，并在日常生活中应用平均数的概念。
二、教学重点及难点
•教学重点：掌握平均数的计算方法，能够应用平均数解决问题。
•教学难点：理解平均数的意义，将平均数应用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
教师可通过讲解平均数在日常生活中的应用，引发学生对平均数的兴趣，激发
学生学习的欲望。
2. 学习新知识（15分钟）
讲解平均数的定义：平均数是一组数的总和除以这组数的个数。
示例：若三个
人的年龄分别为8岁、9岁和10岁，则他们的平均年龄为（8+9+10）÷3=9岁。
3. 练习与讨论（20分钟）
1.让学生针对一些具体的例子进行计算平均数的练习，帮助学生掌握计
算方法。
2.学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生在小组中合作学习，共同发
现问题的解决思路。
4. 拓展应用（10分钟）
教师提供更多的实际生活例子，让学生尝试应用所学的平均数知识解决问题，
激发学生的思维能力。
5. 练习与反馈（10分钟）
布置相关练习题，检验学生对平均数的理解程度，并及时给予反馈和指导。
四、教学反思
本节课主要围绕平均数展开，通过生活中的实际例子引导学生理解平均数的概念，并能够应用到解决问题中。
希望通过合作学习和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作意识和实际运用能力。
以上是本节课的完整教案，希望能够对教师教学工作有所帮助，引导学生主动学习，提高数学学习的效果。
人教版小学二年级下册数学配套教案全平均分(1)
第2单元表内除法（一）第1课时平均分（一）【教学内容】教材第7～8页例1、做一做第1、2题。
【教学目标】1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
【教具、学具】准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材第7页情境图。
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。
小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食物。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、导入新课1．教学例1，引入“平均分”。
我们来帮助二（1）班小朋友准备食物好吗？请各组为二（1）班的小朋友分配食物。
（1）讨论分配方案。
突出每种食物“应该每份同样多”。
（2）动手分一分。
分好后，请各组代表展示分配结果。
（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的食物，从中发现：每份中的各种食物同样多。
说明：每份分得同样多，叫平均分。
三、巩固拓展1.出示教材第8页“做一做”第1题。
请学生看题，并说一说题意。
联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析。
2.出示教材第8页“做一做”第2题。
让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分。
分好后，同桌讨论一下：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
然后，按分的结果填空。
四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定义，也就是“每份分得同样多，叫平均分”。
并知道了生活中很多的的实际问题可以用平均分的相关知识来解决，学会平均分对我们的学习和生活将会有很大的好处。
【板书设计】第二单元表内除法（一）第1课时平均分（一）每份分得同样多，叫平均分。
人教小学数学二年级下册第二单元第1课时《平均分》示范课教案
第二单元表内除法（一）第1课时平均分教材分析：本课是人教版数学二年级下册“表内除法（一）”的内容，是“数与代数”教学领域的重要组成部分。
是在学生学习了简单的分类知识和表内乘法的基础上的教学，它是学习除法的基础，是较难理解的数学概念，除法含义建立在平均分的基础上，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。
教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出平均分，让学生建立起“平均分”的概念，多次经历“平均分”的过程，为认识除法打好基础。
引导学生独立思考，主动探索，合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的教学活动经验。
教学目标：1.让学生在具体的情境中建立“平均分”的概念，理解和掌握平均分的含义和方法。
2.关注“平均分”的过程，会用图画、语言、操作等方式表示平均分的意义。
1/ 83.通过分的过程，能理解等分的意义，培养学生动手操作能力和语言概括能力。
教学重点：建立“平均分”的概念，理解平均分的含义。
教学难点：探索并掌握平均分的方法，能进行平均分。
教学过程：1、复习旧知一共有几颗糖？你是怎么想的？2、二（1）班明天要去参观科技馆，要把东西分一分。
老师这有6颗糖，这样吧，聪聪和明明是我学习的助手，我要把6颗糖和他们一起分享。
教学例1：2/ 81、提问：把6颗糖分成3分，可以怎么分？2、教师巡视学生分的结果。
3、观察3种分法，引出平均分。
第一种：4 1 1第二种：2 1 3第三种：2 2 2说一说你喜欢哪一种分法，为什么？哪一种更公平？4、小结：第三种分法，就是每盘都是2颗，这样的话，很公平。
像这种每份分得同样多，我们就叫它“平均分”。
出示小飞飞的话“每份分得同样多，叫平均分”，读一读。
5、今天，我们就来学习平均分。
（揭示课题：平均分）6、巩固练习：3/ 8一做”2，思考并填空。
教学例2：1、出示题目：把18个橘子平均分成6份，每份几个？学生动手分一分，教师巡视。
小学数学平均分教案
小学数学平均分教案《平均分》是人教版小学数学二年级下其次单元第一节课的教学内容，平均分在本单元起着举足轻重的作用，是学习除法的根底。
这里给大家共享一些关于小学数学平均分教案，便利大家学习。
小学数学平均分教案篇1一、教学目标：1、造就学生小组学习的实力。
2、学会运用平均分。
3、在详细情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
4、让学生充分经验“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
5、初步相识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、造就学生的探究意识和解决问题的实力。
二、教学重点：理解驾驭平均分的含义，方法。
三、教学难点：驾驭平均分的方法。
四、教学打算：各种食物假设干。
五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今日教师给你们带来了一些小礼物。
教师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不一样)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报状况，老师板书。
(二)、视察问题(1)、请小挚友视察各小组分的结果，你发觉了什么?(2)、学生视察汇报。
(3)、从视察中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个适宜的名称吗?(4)、学生自己取名。
(三)、出示课题(1)、小挚友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
写下板书：平均分(2)、小挚友再说说刚刚哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
(3)、刚刚不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分?(4)、学生沟通、汇报(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发觉平均分。
敬重学生的学习自主性、缔造性。
老师引导学生踊跃思维，通过问题的引申协助学生相识平均分。
(四)、学平均分1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?(1)、论安排方案。
(2)、各小组动手分一分。
(3)、学生汇报分法。
(4)、你喜爱哪种分法?为什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
部编新人教版小学二年级下册数学《平均分(一)》名师教案
《平均分（一）》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第7--9页例1、例2相关内容及做一做、练习二的第1--4题。
表内除法是学生学习除法的开始，也是今后继续学习除法的基础。
学习除法，首先必须理解除法运算的含义，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。
课本在例1中“分一分”的情境中，使学生通过3种不同的分物方法，在对比中突出同样多的分法，在直观中认识，抽象出“平均分”的含义；在例2 的学习中，既关注到平均分的方法，同时又关注了通过操作后得到的结果。
（二）核心能力在“分一分”的活动中，学生经历了“平均分”的过程，既注重动手操作，又注重了用数学语言描述，积累了数学活动经验，培养了数学表达能力。
（三）学习目标1．借助“分一分”的活动，理解平均分的含义，知道平均分就是每份分得同样多。
2．经历“平均分”的过程，掌握平均分的方法。
（四）学习重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
（五）学习难点用数学语言表达平均分的结果。
（六）配套资源实施资源：《平均分（一）》名师教学课件、《平均分（一）》巩固练习、《平均分（一）》课时作业。
二、学习设计（一）课堂设计1．导入师：（出示准备出游食品主题图）看，向阳小学二（1）班的同学们明天要去参观科技园，老师和家长们准备了一些食品，你能说一说，都准备了什么？师：这么多食品，要怎么处理？你有什么建议？师：把这些食品分给同学们，你有什么分东西的建议呢？师：请你认真观察，图上的同学们分东西时有什么特点？【设计意图：在导入环节，借助出游一起分东西的情境，既贴近学生的生活，又为引进“平均分”做了铺垫，同时又积累了分东西的经验。
】2．问题探究（1）平均分的含义师：把这些糖分成3份，你有哪些不同的分法？拿出你的糖果分一分。
学生摆糖果，动手分。
全班交流，学生演示。
师总结：刚才同学们都把这6块糖分成了3份，让我们一起来看看分的结果。
出示下图：师：这3种分法，哪一种最公平？师：这种分法为什么公平？师：像这种，每一份都分得同样多，叫做平均分。
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》这一课时，主要让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物品。
通过这一课时，学生能够掌握平均分的基本方法，为后续学习除法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法运算，对数的概念有了一定的理解。
但他们对平均分的概念可能还比较陌生，需要通过实际操作来理解。
此外，学生可能对除法运算还比较陌生，需要通过生活中的实例来引导他们理解除法的意义。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，会使用除法进行平均分。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维。
3.让学生能够运用平均分的概念解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，会使用除法进行平均分。
2.难点：让学生能够理解除法运算的意义，运用平均分的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和游戏，让学生在实际操作中理解平均分的概念。
同时，引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：平均分的相关图片、实物、卡片等。
2.学具准备：每人一份平均分的操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个平均分的情境，如分水果、分饼干等，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人。
让学生发表自己的见解，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示平均分的定义和除法运算的符号。
解释平均分的意义，让学生明白平均分就是将物品分成相等的部分。
同时，介绍除法运算，让学生知道除法可以用来计算平均分。
3.操练（10分钟）让学生分组进行平均分的操作，每组有一份操作材料。
学生通过实际操作，运用除法将物品平均分给小组成员。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过游戏或练习题，让学生巩固平均分的概念。
例如，设计一个“平均分大比拼”的游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法。
人教版二下数学第二单元《表内除法(一)》教案
上面一共有多少张风筝图片？（24张）
如果每6张画片做一个风筝，可以做多少个？（可以做4个）
五、课堂小结：
1、小结：这节课你学会了什么？
2、作业：优化设计
板书
设计
第二单元练习二
1、教材“练习二”的第3题。
出示情境图，引导学生读题。
把12个风车平均分成3份，每份（）个。用你自己的方法分一分。
（2）平均分可以用（除）法来表示。
（3）算式：6÷2=3
除号
读作：6除以2等于3.
四、课堂检测：
完成教材第13页“做一做”。
（1）完成第1题。
把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘里放几条？
提醒：先分一分，再列式。
引导：怎样列除法算式？
要分的鱼是15条，除号前面写15；平均放在5个盘子里，除号后面写5；每个盘子分3条，等号后面写3。15÷5=3
教学重点
结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
教学难点
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
小棒、图片。
教学过程：
二次备课
个性设计
教学环节反思
一、明确目标
1、课前三分钟
（1）16个桃子,每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。
（2）16个桃子,每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。
3、明确学习目标
学习目标：
1、进一步了解“平均分”的方法。
2、加深对“平均分”的认识。
学习重点：加深对“平均分”的认识。
二、小组讨论课前小研究
1、教材“练习二”的第3题：把12个风车平均分成3份，每份（）个。说一说你是怎样分的。
2、教材“练习二”的第4题。
人教版数学二年级下册第1课时《平均分(一)》教案
人教版数学二年级下册第1课时《平均分（一）》教案
一、教学目标
1.掌握什么是平均分，能够简单地计算平均分。
2.培养学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队合作意识。
3.引导学生认识平均分在日常生活中的应用价值。
二、教学重点
1.理解平均分的概念。
2.掌握计算平均分的方法。
三、教学难点
1.让学生理解平均分的概念是对总数进行均等分配。
2.培养学生的计算平均值的能力。
四、教学准备
1.教师准备课件，包括有关平均分的图片和案例。
2.学生准备课堂笔记本和铅笔。
3.教室准备好黑板和粉笔。
五、教学步骤
第一步：导入
1.教师出示一个班上同学的成绩单，让学生寻找成绩单中的规律。
2.引出“平均分”的概念，让学生猜测平均分的意义。
第二步：讲解
1.通过实例介绍平均分的计算方法。
2.讲解如何将总数均等分配给每个人。
第三步：练习
1.让学生参与课堂练习，计算一些简单的平均分问题。
2.小组合作，共同讨论解决平均分问题的策略。
第四步：总结
1.教师引导学生总结本节课学习到的平均分知识点。
2.强调平均分在日常生活中的应用。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上关于平均分的练习题。
2.思考一个生活中的例子，描述该例子中如何计算平均分。
七、扩展阅读
阅读有关平均分的故事或实际案例，拓展对平均分的应用理解。
通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了平均分的概念及计算方法，希望大家能够积极运用所学知识，提高对数学的兴趣和掌握能力。
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》说课稿
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》这一节内容，是在学生已经掌握了数的认识、数的加减法、长度单位等基础知识的基础上进行教授的。
本节课主要让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并在实际操作中体验平均分的意义。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，为后续学习分数、小数等知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识、加减法运算等知识点有了一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对平均分这一概念的理解存在一定的困难，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。
此外，学生对于除法的运用还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验平均分的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.教学难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用除法计算平均分。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动探究、思考；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的情境，让学生思考如何将蛋糕平均分给小朋友们，引出平均分的概念。
2.探究新知：引导学生用除法计算平均分，并通过实际操作，让学生体验平均分的意义。
3.巩固新知：通过一系列练习题，让学生运用除法计算平均分，巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考在生活中如何运用平均分，激发学生的学习兴趣。
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人教版二年级数学下册《教案》第1课时平均分〔1〕
第1课时平均分〔1〕
〔教学内容〕
教材第7～8页例1、做一做第1、2题.
〔教学目标〕
1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多.
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力.
〔教学重难点〕
重点；经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法.
〔教具、学具〕
准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片.
〔教学过程〕
一、课前准备
1．出示教材第7页情境图.以小精灵聪聪的身份说二〔1〕班明天要去参观科技园.小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食物.
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况.
二、导入新课
1．教学例1，引入“平均分”.
我们来帮助二〔1〕班小朋友准备食物好吗？请各组为二〔1〕班的小朋友分配食物.
〔1〕讨论分配方案.突出每种食物“应该每份同样多”.
〔2〕动手分一分.分好后，请各组代表展示分配结果.
〔3〕让学生观察各组为二〔1〕班小朋友准备的食物，从中发现；每份中的各种食物同样多.说明；每份分得同样多，叫平均分.
三、巩固拓展
1.出示教材第8页“做一做”第1题.
请学生看题，并说一说题意.
联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析.
2.出示教材第8页“做一做”第2题.
让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分.分好后，同桌讨论一下；一共有〔〕片枫叶，每〔〕片一份，平均分成了〔〕份.然后，按分的结果填空.
四、课堂小结
师；请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？
师总结；这节课我们主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定义，也就是“每份分得同样多，叫平均分”.并知道了生活中很多的的实际问题可以用平均分的相关知识来解决，学会平均分对我们的学习和生活将会有很大的好处.
〔板书设计〕
第二单元表内除法〔一〕
第1课时平均分〔一〕
每份分得同样多，叫平均分.。