全口义齿工艺技术课程标准
最新 口腔医学全口义齿工艺学实验教学大纲教案
全口义齿工艺学实验教学大纲教案（供四年制口腔医学技术本科专业使用）重庆医科大学口腔医学院《全口义齿工艺学实验》教学大纲教案前言全口义齿工艺学与口腔医学技师其它学科一样，均是实践性很强的经验性学科，全口义齿工艺学由于其特殊的实践操作性,对学生的实践能力又有更高的要求，技师技能培训在口腔医学技术教育中占有十分重要的地位。
全口义齿工艺学实验教学在口腔医学技术本科阶段教学中具有不可替代的重要作用，它能帮助学生正确理解完整的口腔医学技术学科体系，全面了解全口义齿工艺学在口腔技工工作中的应用范围及其作用。
因此，初步掌握全口义齿工艺学的基本操作技能是培养一名合格口腔医学技术本科生的前提条件之一。
全口义齿工艺学实验课以开展口腔医学技术技能实验课程为主，拓展口腔医学技术本科生系统认识口腔疾病，并掌握重要技能知识。
它主要涵盖口腔医学、口腔修复学、口腔材料学和口腔颌面外科学等学科的知识。
通过全口义齿工艺学实验的学习，可以使口腔医学技术各门学科基础理论、知识和口腔临床实医学紧密结合，将对口腔医学和口腔医学技术理论课程教学起到巩固、补充和深化的作用，对于完成本学科的教学目标具有十分重要的作用。
通过全口义齿工艺学实验课，一方面可以加深对口腔医学技术理论课要点的理解，另一方面在实验室内进行必要的操作培训，培育规范和良好的临床操作习惯，为今后的口腔医学技术实习奠定扎实的基础。
尤其是，通过大量的经验性的演示、验证和部分提高的个体化设计实验室教程安排，将整个口腔医学教学体系有机的结合在一起，最终达到“学以致用”的目的。
教材《口腔技能实验室实验指导》，重庆医科大学附属口腔医学院自编教材，2007,3参考教材《口腔活动修复工艺学》第2版，主编于海洋，出版社：人民卫生出版社《全口义齿原理与实践》，主编张玉梅陈静涛【国际牙科名著系列，出版社：人民军医出版社《全口义齿临床修复规范》，主编吴国锋张玉梅，出版社：人民军医出版社；《总义齿的牙合接触—五种颌型的设计要点》，主编徐军，出版社：人民卫生出版社；《口腔修复学》第5版，主编：马轩祥出版社：人民卫生出版社《口腔修复技术与工艺学》第1版，主编：赵云凤出版社：四川大学出版社《口腔医学实验教程》第2版，主编：王嘉德出版社：人民卫生出版社《口腔医学实验教程附册》第2版，主编：王嘉德出版社：人民卫生出版社《Fundamentals of Operative Dentistry》Second Edition. James B. Summary Bylj.教学时数分配表（共108学时）教学内容实验课学时全口义齿的初步认识（看录像、讨论） 4全口义齿个别托盘的制作8全口义齿工作模型的设计 4全口义齿牙合托及牙合提的制作8全口义齿上颌架 4全口义齿人工牙“三维解剖牙合型”的排列24全口义齿人工牙“长正中牙合型”的排列8全口义齿人工牙“舌侧集中牙合型的排列8全口义齿蜡型制作16全口义齿注塑充胶12全口义齿打磨、抛光12合计 108实验一全口义齿的初步认识（看录像、讨论）(4学时)一、实验目的与要求1.掌握：全口义齿的制作流程2.熟悉：无牙颌解剖标志及意义。
实验一全口义齿的制作(一)(精)
实验一全口义齿的制作（一）制取全口印模、灌注模型（3学时）【目的和要求】掌握全口印模的方法和要求【实验内容】二次取模法制取全口印模和灌注石膏模型【实验用品】仪器设备：仿生头模（含无牙颌模型）、橡皮碗、调拌刀、全口托盘、石膏打磨机（2台）、弯剪刀消耗材料：藻酸盐印模材、锻石膏、铅笔、红膏、抗膨胀液。
【方法和步骤】1．二次取模法制取全口印模（1）选择合适托盘，要求托盘宽度应比牙槽嵴宽2～3mm，周围边缘高度应离开粘膜皱襞约2mm，唇颊舌系带出应呈切迹，上颌托盘长度需盖过两侧翼上颌切迹，后缘应超过颤动线3～4mm，下颌托盘长度应盖过磨牙后垫。
（2）将红膏放在60～70度热水中软化，取适量软化的红膏放置在托盘上用手指轻压其表面，形成牙槽嵴形状的凹形，将托盘放进口内就位，同时作肌功能整塑，完成后取出托盘，检查初印模是否清楚、完整。
若不符合要求，可将红膏再次软化，重新制取印模。
（3）红膏硬固后，将其组织面均匀刮去一层，约0.5mm，调少量、较稀的藻酸盐印模材，放入初印模内，再次取模，完成终印模。
印模要求：①取模时，使组织受压均匀；②印模边缘应圆钝，有一定的厚度（2～3mm），要充分让开系带；上颌后缘的两侧要盖过上颌结节到翼上颌切迹，后缘的伸展与后颤动线一直；下颌后缘盖过磨牙后垫，远中舌侧边缘向远中伸展到下颌舌骨后间隙，下缘跨过下颌舌骨嵴；③必须采取功能性印模；④取模过程，应保证托盘保持正确而稳定的位置，避免移动。
2．灌注石膏模型要求：模型边缘宽度以3～5mm为宜；模型最薄处不能少于10mm；上颌模型后缘应在腭小凹后不少于2mm；下颌模型后缘应在磨牙后垫前缘起不少于10mm。
实验二全口义齿的制作（二）蜡基托、牙合堤的制作、颌位关系的确定（3学时）【目的和要求】1．掌握蜡堤制作要求和方法2．掌握颌位记录的步骤和方法，加深对无牙颌颌位基础理论的理解【实验内容】1．在无牙颌工作模型上制作蜡基托及牙合堤2．在仿生头颅模型上确定颌位关系【实验用品】仪器设备：仿生头模（含无牙颌模型）、哈氏牙合架、钢尺、酒精灯、雕刻刀、蜡勺、牙合平面规、弯剪刀消耗材料：分离剂、蜡片、火柴、铅笔、抗膨胀液。
口腔修复工艺技术课程标准
口腔修复工艺技术课程标准口腔修复工艺技术是牙科技术的一个重要分支，主要致力于修复和重建患者口腔功能和外观。
为了培养高素质的口腔修复技术人才，制定一份科学合理的课程标准是必不可少的。
一、课程目标通过本课程的学习，学生应该达到以下目标：1. 理解和掌握常见的口腔修复工艺技术的原理和方法；2. 掌握常见的口腔修复材料的性能和使用方法；3. 能够根据患者的个体情况设计并制作适合的口腔修复器械；4. 具备良好的口腔修复实践技能；5. 具备良好的职业道德和职业素养，能够与患者和其他医疗团队成员进行有效的沟通和协作。
二、课程内容1. 口腔修复工艺技术基础知识1. 口腔解剖学和生理学基础2. 口腔修复学基本概念和原则3. 口腔修复材料学基础知识4. 口腔修复工艺技术设备的使用方法和维护2. 固定修复技术1. 临床检查和诊断2. 正畸准备和修复3. 牙齿牙冠制作和修复4. 草签制备和修复5. 种植修复技术3. 可拆卸修复技术1. 可拆卸部分义齿的制作和修复2. 全口义齿的制作和修复3. 口腔修复材料的选择和处理4. 发现课题与实践1. 学生独立完成一个口腔修复工艺技术相关的研究课题2. 学生参与临床实习，掌握实践操作技能三、教学方法1. 理论教学通过讲座、讨论等形式，向学生传授基础理论知识。
2. 实践操作学生需要参与到临床实践操作中，通过实际操作提高技能。
3. 班会和学术交流学生定期召开班会，进行学习和交流，分享经验和讨论问题。
四、评估方法1. 课堂测试对学生通过课堂学习所掌握的基础理论知识进行测试。
2. 实践操作评估对学生在临床实践操作中的技能水平进行评估。
3. 课程论文要求学生独立完成一份口腔修复工艺技术相关的课程论文，进行评估。
综上所述，口腔修复工艺技术课程标准应包括课程目标、内容、教学方法和评估方法等方面的要求，旨在培养学生全面掌握口腔修复工艺技术的理论和实践能力，为患者提供高质量的口腔修复服务。
全口义齿工艺技术
全口义齿工艺技术1.牙列缺失后的组织改变主要是牙槽嵴的萎缩。
2.牙槽嵴的吸收速度与缺失牙的原因、时间及骨质致密程度有关。
3.无牙颌分成四个区，即主承托区、副承托区、边缘封闭区和缓冲区。
4.缓冲区主要指无牙颌的上颌隆突、颧突、上颌结节的颊侧、切牙乳突、下颌隆突、下颌舌骨嵴以及牙槽嵴上的骨尖、骨棱等部位5.义齿间隙：是天然牙列所占据的空间，又称其为中性区，指义齿和周围软组织处于平衡的区域。
6.义齿表面包括：组织面、咬合面、磨光面。
7.固位：指义齿抵抗从口内垂直脱位的能力。
8.大气压力与边缘封闭有密切关系。
9.二次印模：由初印模和终印模组成，是在患者口中取两次印模后完成工作印模的方法，此方法准确但操作复杂。
10.围模灌注法：利用成盒型蜡板将终印模围起来，然后灌注石膏，形成模型。
11.颌位关系记录：指用托来确定并记录在患者面部下1/3的适宜高度和正中关系的过程。
12.远中颊角区：在下颌后弓区内，位于咬肌前缘，颊侧翼缘区的后方。
13.颊侧翼缘区：位于下颌后弓区内，前界为下颌颊系带，后界为咬肌下段前缘之前，当下颌后部牙槽嵴吸收已平坦时，该区又称颊棚区。
14.正中关系位：当下颌踝突位于关节凹居中，而周围组织不受限的生理位置。
15.垂直距离：天然牙列呈正中颌时，即尖窝交错的接触关系时，鼻底至颏低的距离，也就是面部下1/3的距离.16.颌间距离:牙列缺失和牙周组织吸收后,上下无牙颌形成的间隙.17.颌托由基托和颌堤两部分组成.18.口角线:当上下唇轻轻闭合时,刻出口角在颌托上的位置,口角线也是垂直于颌平面的直线.19.人工牙分为：树脂牙、陶瓷牙、金属人工牙。
20.人工牙的形态：解剖式、非解剖式、半解剖式。
21.选择后牙近远中宽度，一般以下颌后牙近远中径总长度为选择标准。
22.全口义齿人工牙的排列要考虑美观、功能、组织保健。
23.正中平衡颌：是指在正中颌位时，上下颌牙齿间存在最大面积的多点接触。
24.前伸平衡颌：在下颌牙在由于正中颌位依切导及踝导向前下运动到前牙切缘相对时，上下颌后牙保持接触关系。
第四章 全口义齿工艺技术
制作工艺流程图：
取印模
蜡型成型 装盒
灌注模型
排列人工牙 填塞塑料 义齿完成
颌位关系记录
上颌架 热处理 开盒、磨光
具体步骤
一、工作模型准备 步骤：1、印模准备 2、灌注模型 3、模型修整 4、后堤区制作 后堤：上颌义齿基托后缘向组织方向高出的部分。 后堤区：为了形成后堤而在模型上刮除石膏的区域。
人工牙的排列 1、前牙排列的基本定位 前后位置 上中切牙唇面距切牙乳突中点 8~10mm。 上下位置 上中切牙切缘应位于上唇下缘 2mm。 左右位置 两中切牙邻接点在面部中线 上。 前牙弓形 牙弓大致可为三种情况：方圆 形、椭圆形、尖圆形。 前牙倾斜度 前牙排列方法：对称排牙法、个性排牙法
全口牙列的检查 1、颌面观：牙列形态是否与颌弓一致，上下牙列 是否整齐对称。牙列应位于牙槽脊顶上。 2、唇颊舌面观：中线、尖牙位置、牙体长轴、颌 平面是否平分颌间距离、是否形成两条曲线、上 下牙是否有广泛紧密的接触。 3、咬合关系： （1）前后牙具有浅覆颌与浅覆盖关系 （2）尖牙交错颌时，上下后牙均有尖窝锁结关系 （3）除上颌第二磨牙和下颌中切牙外，上下牙列 均为一牙与二牙的接触关系。
三、选摸技术 目的 为了调磨牙尖交错颌的早接触点， 使牙尖交错颌达到广泛的接触颌稳定的尖 窝关系，并调磨长正中、侧方颌和前伸颌 时的牙尖干扰，达到平衡颌接触。 注意事项： 1、注意保持垂直距离 2、保持颌面形态 3、选磨时应单颌调磨，每次量要少。
主要器械设备
1、颌平面规 2、面弓：是将患者上颌对颞下颌关节的位 置关系转移到颌架上的一种工具。 3、颌架：通过固定上下颌模型在口腔外表 示颌关系的一种仪器。（简单颌架、平均 值颌架、半可调式颌架、全可调式颌架） 4、其他 包括型盒、石膏剪、石膏模型修 整机、注塑机、聚合机、冲蜡器、压榨器、 技工打磨机、微型电机等。
《全口义齿工艺技术(上)》公开课：上后牙排牙方法和步骤一
《全口义齿工艺技术》公开课开课时间：2010年11月19日14︰00—17︰35开课地点：济物楼403授课班级：09口腔授课内容：项目1.4 排牙（三）上后牙（1）计划课时：4学时主讲教师：许少平帮带教师：朱加林姚勤敬请各位领导、老师光临指导！医学技术学院口腔医学技术系 2010年11月19日《全口义齿工艺技术》课程单元教学设计一、教案头二、教学设计第一部分：组织教学、复习已授课程相关内容（15分钟）（一）导入新课1.案例导入：这是一个真实的故事：一位五十岁左右的无牙颌患者在装了全口假牙后不到一周，又到医院找医生，要求给她再镶一副全口假牙，医生问她有什么问题？（提问：可能有什么问题）患者的回答让医生大感意外。
患者说我以前曾镶过几副假牙都既不好用、又不好看，人也变得自卑了，不愿与人交往，工作也没有了热情。
但自从装了这副假牙后，情况就大不一样了。
这副假牙不松、不疼、不仅可以正常进食，而且外形特别漂亮，熟悉的人都说我年轻了，自已也变得十分自信，工作起来也特别有干劲，可以说这副假牙改变了我的人生，故想把这副假牙永久收藏。
医生听了非常开心，很快又给患者镶了一副全口假牙。
（无牙颌患者镶牙前后图片）这个故事告诉我们，由于牙列缺失，影响美容、发音、进食，给患者心理上带来了很大的压力，尤其年轻患者，常会产生自卑感，不愿参加社交活动，甚至影响生活、工作。
因此，我们要换位思考，急病人所急，想病人所想，精心操作，为患者镶配一副既好看又好用的全口义齿，这是我们责无旁贷的责任。
（渗透点：关爱病人、责任意识）这个故事还告诉我们，制作精良的全口义齿既要符合解剖生理原则，发挥咀嚼、发音功能，又应是一件精美的工艺品，它应具有观赏价值，能使观者产生美感，给人以美的享受。
患者看了愿意配戴，而且戴上合适好用。
（渗透点：美学原则）2.什么样的全口义齿才是好的呢？（课件展示全口作品并提问：看完这些图片有何感想？）功能与形态完美统一，符合“八美原则”的全口义齿才是好的全口义齿。
全口义齿教案
全口义齿教案教案标题：全口义齿教案教案目标：1. 了解全口义齿的定义、类型和适应症；2. 掌握全口义齿的制作过程和注意事项；3. 培养学生对全口义齿的临床应用和患者管理的能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入：1. 通过提问和讨论，引导学生了解全口义齿的概念和作用。
知识讲解：2. 介绍全口义齿的类型：完全义齿和部分义齿；3. 解释全口义齿的适应症，如缺失多颗牙齿、牙齿磨损严重等；4. 详细讲解全口义齿的制作过程，包括口腔检查、印模制作、试戴和最终安装等；5. 强调全口义齿的注意事项，如正确的口腔卫生习惯、定期复诊等。
案例分析：6. 提供一些全口义齿的实际案例，让学生分析患者的口腔情况、制作过程和治疗效果，并提出自己的建议。
小组活动：7. 将学生分成小组，每个小组扮演一个全口义齿团队，包括口腔医生、技师和护士等角色；8. 要求每个小组合作完成一个全口义齿案例的制作计划，并在课堂上进行展示。
讨论和总结：9. 鼓励学生就全口义齿的临床应用和患者管理等问题展开讨论；10. 总结全口义齿教案的重点和难点，并解答学生的问题。
教案评估：11. 设计一份综合性的测试题，考察学生对全口义齿知识的掌握程度；12. 对学生的小组活动进行评估，包括合作能力、沟通能力和制作计划的完整性。
教案延伸：13. 鼓励学生进行实践操作，如模拟印模制作和试戴全口义齿；14. 提供更多相关的教学资源和案例，供学生进一步学习和研究。
通过以上教案的指导，学生将能够全面了解全口义齿的相关知识和技术，提高对患者口腔健康管理的能力，为未来的临床实践做好准备。
最新全口义齿工艺技术 - 商丘医学高等专科学校-药学医学精品资料
生压痛。把平衡牙合的知识应用于排牙过程中，
使制作的全口义齿达到平衡牙合的要求
全口义齿工艺技术
模块七 全口义齿的初戴
单元二 平衡牙合
内容
平衡牙合分类 平衡牙合理论 平衡牙合调整
全口义齿工艺技术
模块七 全口义齿的初戴
单元二 平衡牙合
要求
掌握平衡牙合的分类及调整
理解平衡牙合的理论
全口义齿工艺技术
模块七 全口义齿的初戴
单元二 平衡牙合
全口义齿工艺技术
模块四
排列人工牙
单元二 平衡牙合
全口义齿的平衡牙合是指下颌在正中牙合
及前伸、侧方牙合运动时，上下颌相关的牙
齿都能同时接触的一种咬合关系。
全口义齿工艺技术
模块四
排列人工牙
单元二 平衡牙合
一、平衡牙合的分类
（一）正中平衡牙合
在正中牙合位时，人工牙间有尖窝交 错的最大面积的广泛均匀接触。
全口义齿工艺技术
模块四
排列人工牙
单元二 平衡牙合
三、前伸平衡牙合的调整 1.上下前牙切缘接触而后牙无牙合接触，这 表明切导斜度过大或牙尖斜度过小，不能 适应髁导斜度。 2.上下前牙切缘无接触而后牙有接触时，这 表明切导斜度过小，或牙尖斜度过大。
全口义齿工艺技术
模块四
排列人工牙
单元二 平衡牙合
四、侧向平衡牙合的调整
模块四
排列人工牙
单元二 平衡牙合
二、平衡牙合的理论
（一）五因素十定律 1．五因素
（1）髁导斜度
（2）切导斜度 （3）牙尖斜度或牙尖高度
（4）补偿曲线曲度
（5）定位平面斜度
全口义齿工艺技术
模块四
排列人工牙 单元二 平衡牙合
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《全口义齿工艺技术》课程标准
课程代码：
课程名称：全口义齿工艺技术
课程类别：职业技能课程
开设学时：总计114学时，其中理论70学时，实验实训44学时
开设学期：第四学期
考试/查：考试
适用专业（群）：口腔医学技术专业
承担任务教研室：口腔教研室
1.课程性质
1.1《全口义齿工艺技术》课程是口腔医学技术专业的专业主干核心课程。
目标是培养学生能运用全口义齿修复工艺学的基本理论，掌握全口义齿修复的基本技能，具备制作全口义齿的能力。
通过本课程的教学，应使学生能较熟练的制作各种全口义齿，具有熟练的岗位操作技能，同时具有团结协作的精神和严谨认真的工作作风，以适应于岗位需求。
1.2《全口义齿工艺技术》课程是口腔医学技术专业的专业主干核心课程。
课程以雕牙技巧、口腔解剖生理学及口腔材料学为基础，为后续的顶岗实习提供理论支持和实训支持。
2.课程的设计思路
打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以“教学做一体化”为主体的课程模式，让学生通过完成具体项目来构建相关理论知识，以此增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣，并培养职业能力。
本课程内容的选取按照满足职业能力培养要求的原则，紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合了专业岗位对知识、技能和态度的要求。
每个项目的学习都是针对高职专业培养目标和实际岗位任务需求，以能力体系为基础，以实践教学为主导的观念，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
在课程教学中，通过校企合作，校内实训基地等多种途径，采取工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，强化实训和实际操作，注重在实践中学习，在学习中实践的教学形式。
建立“综合评价”考核方案，重点评价学生的实践操作能力。
本课程课时数：总学时114，理论学时70，实训学时44。
3．课程总体目标
●素质目标：培养学生良好的职业道德、社会责任感、团队精神；具有良好的人文、
科学、政治素质。
●知识目标：掌握全口义齿的相关理论知识、制作工艺、义齿戴入后的问题及义齿
的修理等内容。
●能力目标：独立完成常用全口义齿的制作
4．课程内容
4.1课程内容与学时分配
4.2技能训练任务与教学方法建议
5．课程实施建议
1. 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以“教学做一体化”为主体的课程模式，注重“教”与“学”的互动。
2.应加强对学生实际职业能力的培养，强化项目教学，诱发学生的学习兴趣，使学生在项目活动中，了解全口义齿制作的工作内容。
3.开设课间实训，综合集中实训满足学生综合职业能力培养的要求。
充分利用校企合作的实习基地、满足学生见、实习的需要，使校企合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。
5.1师资条件
安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历。
同时，聘请国内行业企业的专业人才担任兼职教师，参与课程实验教学。
5.2实验实训条件
校内实训室共有5个，包括口腔模型实训室、仿真模拟实训室、技工实训室等。
实训室配有多媒体教学设备，设施齐全，实训装备的技术含量、技术水平与义齿制作企业的生产技术同步，能够充分满足该课程的专业技能操作和实训的需要。
校外实训基地中，有北京天拓、北京中信、天津金冠、定远陶齿等技术力量强、实验设施好的单位，让学生增长见识、受益非浅。
5.3考核方式与标准
采用“综合测评”的方式。
包括日常评价、理论与实践一体化评价、期末考核评价、技能评价、毕业考核评价等方式。
5.4课程资源
高职高专规划教材《全口义齿工艺技术》、实训指导、多媒体课件、网络资源等。
5.5教材编写与选用
教材选取的原则：
1.符合高职高专教学的要求。
2.为项目型教材，能够科学、合理的安排教材内容。
3.能够帮助学生不断提高综合素质与职业能力。
推荐教材：高职高专规划教材《全口义齿工艺技术》，人卫第二版
6．其他说明
本课程标准的主要适用于高职高专医学院校口腔医学技术专业。