八年级下册第29课诗词五首-归田园居-ppt课件.ppt
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归园田居PPT优秀课件
隐逸诗人
田园诗人
五柳先生 靖节先生
陶渊明把归隐时自己参加劳 动的感受和对农事丰歉的喜 忧，都反映在他的诗中。在 人们面前呈现出一幅恬静幽 美的村居图，揭开了中国诗 歌史上新的一页，因而被后 人尊称为我国田园诗的始祖。 其中《归园田居》五首是其 田园诗的代表作。
陶渊明
“田园诗人”(开创田园诗) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号)
守 拙 归 园 田 。 草 屋 八 九 间 。
榆 柳 荫 后 檐 ，
动词，遮蔽 暧 暧 远 人 村 ， 狗 吠 深 巷 中 ，
桃 李 罗 堂 前 。
依 依 墟 里 烟 。 村落 鸡 鸣 桑 树 颠 。
罗列、排列
户 庭 无 尘 杂 ， 虚 室 有 余 闲
久在樊笼里， 复得返自然。
官场生活
①田园生活
诗歌翻译
诗歌鉴赏
一 解题：
• “归园田居”这个题目的题眼是哪个字？
题眼：“归”
二 标题只告诉我们要回到园田生活，那 么在这个明示信息下面还潜藏着哪些 隐性信息？
再次朗读课文，思考并回答下列问题： 1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归去何处？ 4、归去如何？
1、从何而归？ 明确：尘网、樊笼 追问：尘网、樊笼比喻什么？ 明确：官场生活 作者为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？
写出了景物静谧、安宁、优美的特点。
表现了作者悠闲自在的心情。
诗人热爱农村生活、田园风光，尤其是在 对官场生活有了深刻的反感，彻底逃离它之后， 对于田园生活更增添了感情。从诗歌的描写中， 我们可以感觉到诗人内心的闲适、自在、喜悦。 他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而 这些景物一经入诗，便和他的感情相互交融， 构成一个完整的诗境。所以，我们读起来，也 会觉得其中蕴含着盎然的诗意，普通的景物也 具有了美感。
语文版八年级下《归园田居》ppt课件(29页)
归园田居其五 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，只鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。
艺术上，陶诗最显然的风格是： 平淡自然。他的诗歌主要内容 是平淡的田园风光，乡村的日 常生活以及处于这种生活中的 恬静心境。常景、真情、至理、 易字，就是陶渊明的艺术情趣， 这就是他一生的艺术写照。
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明 担任彭泽县令时，郡 督邮来县巡察，县吏 告诉他，应该穿戴得 整整齐齐地去恭迎郡 督邮。陶渊明叹息说： “我岂能为五斗米折 腰向乡里小儿！〞即 日授印去职 。离开 官场回到家园，从事 耕首二就种归，年是，园写，农这田作这家首居于是生诗一隐第活描共居三有后首。写五第。的
名句：
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
晨兴：早上起来。 荒秽：野草、杂草。
带月： 带着月色。 荷锄： 扛着锄头。
前1句体现了农家生活的 艰辛 ，
“带月荷锄归〞一句，展现了一幅美丽 的月“下归耕 图〞。优美的月色描写表现
出作不者以为苦
，
反而享受这劳作的乐趣 。
2、“带月荷锄归〞一句常为后世 诗评家称道，请说出这一句的妙处。
这一句将劳作生活的感受和山村静谧 的夜景融合在白描般的图画中，表达 了诗人对田园生活的满足。
3、“但使愿无违〞的“愿〞 是什么，陶渊明有怎样的愿
望？ 不愿与世俗官场同 流合污，为了能保持完 整人格和高尚情操而甘 受田间生活的艰辛。
品读：小组探究
4、诗中哪一句体现了全诗的主旨？
衣沾不够惜，但使愿无违。
拓展
陶渊明的《归 园田居》共五首，它们 是一个不可分割的有机 整体。五首诗分别从： 辞官场、聚亲友、乐农
归园田居其一 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟怀旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
《归园田居》ppt课件
白描
优美、宁静、和谐 一切景语皆情语（情景交融）
对田园生活的热爱
白细描描：原对是事中物国的画主的要一特种征技作法细，致指入描微绘的人刻物画和。花这卉种
描时写用，墨文线字勾绚勒丽物，象色，彩不斑着法、。 比它喻源、于拟古人代、的夸“张白等画修”辞。手在法文。学创作上，“白描”作
少无适俗韵，性本爱丘山。
《晋书》：颖脱不羁，任真自得。
《论语》：仕而优则学，学而优则仕
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
“羁鸟”“池鱼”比喻官场中的诗
人，“旧林”“故渊”比喻诗人久违的
田园。说明诗人身在官场， 而心系田
园的心情。
（拟人）
为何而归？
固守节操
开荒南野际，守拙归园田。
为保持自己精神上的自由和独立。
朗读感知 归 园 田 居
• 少无适俗韵，性本爱丘山。 • 误落尘网中，一去三十年 • 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 • 开荒南野际，守拙(zhuō)归园田。 • 方宅十余亩(mǔ)，草屋八九间。 • 榆柳荫(yìn)后檐，桃李罗堂前。 • 暧暧远人村，依依墟里烟。 • 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 • 户庭无尘杂，虚室有余闲。 • 久在樊笼里，复得返自然。
叶嘉莹先生评价陶渊明说:“在中国诗人 里边，内心之中最有持守的、最能够掌 握自己的诗人就是陶渊明。”
归向何处？
归向园田
开荒南野际，守拙归园田。
诗人笔下的田园风光有哪些？请找出诗歌中的意象。
方宅十余亩，草屋八九间。 静 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 近景
暧暧远人村，依依墟里烟。 远景 动 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。有声衬无声
早年：“大济苍生” 中年：“误入歧途” 晚年：“归隐田园”
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任 彭泽县令时，郡督邮来县 巡察，县吏告诉他，应该 穿戴得整整齐齐地去恭迎 郡督邮。陶渊明叹息说： “我岂能为五斗米折腰向 乡里小儿！”即日便辞官 归田。从此过上隐居躬耕 田园的生活并写下了许多 优美的田园诗歌。
优美、宁静、和谐 一切景语皆情语（情景交融）
对田园生活的热爱
白细描描：原对是事中物国的画主的要一特种征技作法细，致指入描微绘的人刻物画和。花这卉种
描时写用，墨文线字勾绚勒丽物，象色，彩不斑着法、。 比它喻源、于拟古人代、的夸“张白等画修”辞。手在法文。学创作上，“白描”作
少无适俗韵，性本爱丘山。
《晋书》：颖脱不羁，任真自得。
《论语》：仕而优则学，学而优则仕
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
“羁鸟”“池鱼”比喻官场中的诗
人，“旧林”“故渊”比喻诗人久违的
田园。说明诗人身在官场， 而心系田
园的心情。
（拟人）
为何而归？
固守节操
开荒南野际，守拙归园田。
为保持自己精神上的自由和独立。
朗读感知 归 园 田 居
• 少无适俗韵，性本爱丘山。 • 误落尘网中，一去三十年 • 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 • 开荒南野际，守拙(zhuō)归园田。 • 方宅十余亩(mǔ)，草屋八九间。 • 榆柳荫(yìn)后檐，桃李罗堂前。 • 暧暧远人村，依依墟里烟。 • 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 • 户庭无尘杂，虚室有余闲。 • 久在樊笼里，复得返自然。
叶嘉莹先生评价陶渊明说:“在中国诗人 里边，内心之中最有持守的、最能够掌 握自己的诗人就是陶渊明。”
归向何处？
归向园田
开荒南野际，守拙归园田。
诗人笔下的田园风光有哪些？请找出诗歌中的意象。
方宅十余亩，草屋八九间。 静 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 近景
暧暧远人村，依依墟里烟。 远景 动 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。有声衬无声
早年：“大济苍生” 中年：“误入歧途” 晚年：“归隐田园”
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任 彭泽县令时，郡督邮来县 巡察，县吏告诉他，应该 穿戴得整整齐齐地去恭迎 郡督邮。陶渊明叹息说： “我岂能为五斗米折腰向 乡里小儿！”即日便辞官 归田。从此过上隐居躬耕 田园的生活并写下了许多 优美的田园诗歌。
《归园田居》课件张PPT
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村， 墟里烟。
暧暧ài：昏暗、模糊。 依依，轻柔缓慢的飘升。 墟：村落
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭：门户庭院 户庭无尘杂，虚室有余闲。 虚室：静室
久在樊笼里，复得返自然。
《归园田居》课件24张
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任务二：自主探究 诗题的诗眼：归
《归园田居》课件24张
《归园田居》课件24张
《归园田居》课件24张
（2）请从对色彩的捕捉和炼字的角度赏析“榆柳荫后檐，桃李罗堂前” 两句诗。
(1)榆和柳青翠的绿色，桃花鲜艳的红色，李花柔和的白色——很 多颜色扑入眼帘，带着盎然的生命的气息。 (2)“荫”和“罗”两个字非常具有表现力。“荫”字写出了树木 高大，枝叶繁茂，树荫浓密，遮住了浓烈的阳光，带给人一室的清 凉。“罗”字写出了花儿很繁盛，层层叠叠的，竞相绽放。
从何而归 为何而归 归向何处 归去如何
《归园田居》课件24张
（1）从何而归？
误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。
尘网、樊笼比喻什么？
官场生活
《归园田居》课件24张
《归园田居》课件24张
（2） 为 何 而 归 ？
少无适俗韵， 性本爱丘山 。 守拙归田园。
(1)“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与 世俗的技巧相对。 (2)陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应 世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。
品鉴诗艺
1、语言平浅自然。 2、运用比喻、以动写静、白描等手法。 3、运用情景交融的表现手法。
任务活动四 比较异同，拓展阅读 1.阅读陶渊明的《乞食》，思考后面的问题。
乞食
饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。主人解余意，遗赠岂虚来。谈谐 终日夕，觞至辄倾杯。情欣新知欢，言咏遂赋诗。感子漂母①惠，愧我非韩才②。衔戢③知何 谢，冥报以相贻。 【注】 ①漂母：在水边洗衣服的妇女。事见《史记·淮阴侯列传》：当年韩信在城下钓鱼， 有位漂母怜他饥饿，给他饭吃，韩信发誓日后报答此恩。后来韩信帮助刘邦灭了项羽，被封 为楚王，果然派人找到那位漂母，赠以千金。②非韩才：没有韩信的才能。③衔戢：谓敛藏 于心，表示衷心感激。衔，马勒于口，勒不会掉落，意为永远不忘。戢，收藏。
《归园田居》课件(共36张PPT)
哪怕我们的世界越来越狭小，越来越平庸，请别让
精神后花园枯萎；哪怕我们四面楚歌，也别忘了保持 自己的尊贵而骄傲的呼吸！
在这座精神后花园中，我们体验阳光，体验幸 福，体验纯净，体验温馨，体验柔情，体验思念、 体验关切和感动，体验一切一切的美……
至人无己 神人无功 圣人无名
举世混浊而我独清， 众人皆醉而我独醒。
二、诵读
诗歌朗读，同时解决难读的字词 和注意朗读的节奏和感情。
羁鸟
jī
吠
fèi
荫后檐 yìn
暧暧 ài
墟
xū
桑颠 diān 樊笼 fán
三、整体把握诗歌内容
1.自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。
2.“归园田居” 题பைடு நூலகம்是哪个字？
归
以“归” 字为核心解读诗歌。
1.从何而归？ 2.为何而归？
3.归向何处？ 4.归去如何？
精神上的自由和独立。
归园田居
官场：黑暗
尘网 厌
樊笼 弃
田园： 闲适、幽美
方宅 草屋 恋
榆柳 桃李
归 村庄 炊烟
狗吠 鸡鸣
授之以渔:
1、选择一两句你最喜欢的诗句。
2、充分发挥你的想象和联想，把它改 写成散文的语句。
3、并加以简要赏析，说说美在哪里， 为什么如此之美。
鉴赏事例
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。
2.特点：失去自由，失去最适合它们
生活的环境，只会痛苦。也暗示作者 在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般， 失去自由。
身在官场，而心系田园的心情，对自由 的向往。
3.归向何处？ 田园
思考：找出描写田园生活情 景的句子？
方宅十余亩，草屋八九间。
自己的居所，空旷而简陋，无拘无束。
精神后花园枯萎；哪怕我们四面楚歌，也别忘了保持 自己的尊贵而骄傲的呼吸！
在这座精神后花园中，我们体验阳光，体验幸 福，体验纯净，体验温馨，体验柔情，体验思念、 体验关切和感动，体验一切一切的美……
至人无己 神人无功 圣人无名
举世混浊而我独清， 众人皆醉而我独醒。
二、诵读
诗歌朗读，同时解决难读的字词 和注意朗读的节奏和感情。
羁鸟
jī
吠
fèi
荫后檐 yìn
暧暧 ài
墟
xū
桑颠 diān 樊笼 fán
三、整体把握诗歌内容
1.自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。
2.“归园田居” 题பைடு நூலகம்是哪个字？
归
以“归” 字为核心解读诗歌。
1.从何而归？ 2.为何而归？
3.归向何处？ 4.归去如何？
精神上的自由和独立。
归园田居
官场：黑暗
尘网 厌
樊笼 弃
田园： 闲适、幽美
方宅 草屋 恋
榆柳 桃李
归 村庄 炊烟
狗吠 鸡鸣
授之以渔:
1、选择一两句你最喜欢的诗句。
2、充分发挥你的想象和联想，把它改 写成散文的语句。
3、并加以简要赏析，说说美在哪里， 为什么如此之美。
鉴赏事例
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。
2.特点：失去自由，失去最适合它们
生活的环境，只会痛苦。也暗示作者 在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般， 失去自由。
身在官场，而心系田园的心情，对自由 的向往。
3.归向何处？ 田园
思考：找出描写田园生活情 景的句子？
方宅十余亩，草屋八九间。
自己的居所，空旷而简陋，无拘无束。
《归园田居》PPT课件7 (共14张PPT)
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，
岁月不待人。
——陶渊明
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
《归园田居》PPT课件24张
合作探究
• “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深 巷中，鸡鸣桑树顛。”发挥想象，试复述出此部分写景的前后发 展线索。
• 作者摆脱官场羁绊，如出笼之山鸟，来到魂牵梦萦的田园，十分 陶醉。此部分诗人为我们描绘了一幅不是“世外桃源”而胜似 “世外桃源”乡村美图。首先整体地勾勒了一下住房条件，数字 化的表达非常满足；紧接着带着兴奋的心情跑遍房前屋后，榆柳 成荫，桃李繁茂，好一个居住环境；夜幕降临，村落渐远，炊烟 四起，心中的田园仿佛笼罩在一层轻纱似的梦幻之中；夜深人静， 幽长而古朴的深巷不时传来几声狗吠，伴其入梦，一觉醒来，不 觉天已大亮，七彩的公鸡雄鸣于桑树之顶，仿佛在提醒昨夜酣眠 的诗人早点起来欣赏新的一天！
原文翻译
• 远处的邻村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅 炊烟。深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄 鸡不停啼唤。
•户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里， 复得返自然。
• 户庭：门庭。 • 尘杂：尘俗杂事。 • 虚室：空室。 • 余闲：闲暇。 • 樊笼：蓄鸟工具，这里比喻官场生活。樊，藩篱，栅栏。 • 返自然：指归耕园田。
• 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守 拙归园田。
• 羁鸟：笼中之鸟。 • 恋：一作“眷”。 • 池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。 • 野：一作“亩”。 • 际：间。 • 守拙：意思是不随波逐流，固守节操。
原文翻译
• 笼中鸟常依恋往日山林，池里鱼向往着从前 深渊。我愿在南野际开垦荒地，保持着拙朴 性归耕田园。
• 全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生 活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。这样的 结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。
Hale Waihona Puke 合作探究• “尘网、樊笼” 和“羁鸟、池鱼”、这两组词语各比喻什么?作 者运用这些比喻，表达怎样的思想感情?
归园田居图文完整ppt课件
明确: 厌恶官场,热爱田园, 追求精神上的自由和独立!
感受意境
根据诗歌内容，想象诗人为 我们描绘了一幅怎样的生活 图景呢？
反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会 诗中的意象，构建优美富有情趣的田园意境。
思考:诗人如何描写园田？园田的景色有何特点? 体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？
所见： 方宅、草屋，榆柳、桃李 。 →近
陶渊明
朝代：东晋 又名：潜（刘宋代晋后）
字：元亮 自号：五柳先生 谥号：靖节先生
开创田园诗一体。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
山水田园诗派发展脉络
晋 南朝·宋
唐
陶渊明 谢灵运 王维、孟浩然
分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故 旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐
居生活。
归园田居·其一
少无适俗韵， 性本爱丘山。
误落尘网中， 一去三十年。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 zhuō
开荒南野际， 守拙归园田。
方宅十余亩， 草屋八九间。 yìn
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧ài 暧远人村， 依依墟里烟。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
其五∶
怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，双鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
感受意境
根据诗歌内容，想象诗人为 我们描绘了一幅怎样的生活 图景呢？
反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会 诗中的意象，构建优美富有情趣的田园意境。
思考:诗人如何描写园田？园田的景色有何特点? 体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？
所见： 方宅、草屋，榆柳、桃李 。 →近
陶渊明
朝代：东晋 又名：潜（刘宋代晋后）
字：元亮 自号：五柳先生 谥号：靖节先生
开创田园诗一体。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
山水田园诗派发展脉络
晋 南朝·宋
唐
陶渊明 谢灵运 王维、孟浩然
分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故 旧、欢夜饮五个方面描写诗人丰富充实的隐
居生活。
归园田居·其一
少无适俗韵， 性本爱丘山。
误落尘网中， 一去三十年。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 zhuō
开荒南野际， 守拙归园田。
方宅十余亩， 草屋八九间。 yìn
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧ài 暧远人村， 依依墟里烟。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
其五∶
怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，双鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
八年级语文下册第29课诗词五首(语文版)优秀PPT课件
4. 这首诗在表现手法上有什么特点？ 比喻、用典。
终南别业
王维
文学常识
王维（701年～761年）， 字摩诘，祖籍山西祁县，唐朝 诗人，外号“诗佛”。今存诗 400余首。王维精通佛学，佛教 有一部《维摩诘经》，是维摩 诘向弟子们讲学的书，王维很 钦佩维摩诘，所以自己名为维， 字摩诘。王维诗书画都很有名， 精通音律，多才多艺。受禅宗 影响很大。
诗句赏析
中岁颇好道，晚家南山陲。
中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛 教；晚年定居安家在南山边陲。
兴来每独往，胜事空自知。
兴致来了，独自一人前往欣赏 这美丽的景色，这种快意的事只能 行，不知不觉，竟走到流水 的尽头，看是无路可走了；于是索性就 地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。
李清照本为婉约派的女作家，能写出如此豪放的词， 除了乱世迫使她从闺阁中走出社会，面对现实这些客观 原因之外，还有她的主观因素，就是她的思维活跃，性 格开朗，敢想敢说；同时，她遍读群书，记性特强，不 常见的字句、故事，都能一一记得，这就丰富了她的形 象思维，使她对各种神话传说和典故，都能运用自如来 书写自己追求自由和美好生活的心愿，从而构成了这首 具有浪漫情调而又气魄宏伟的豪放词。
回
如梦令
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时， 月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头。
声声慢
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也， 正伤心， 却是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损， 如今有谁堪摘？ 守著窗儿， 独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个愁字了得！
终南别业
王维
文学常识
王维（701年～761年）， 字摩诘，祖籍山西祁县，唐朝 诗人，外号“诗佛”。今存诗 400余首。王维精通佛学，佛教 有一部《维摩诘经》，是维摩 诘向弟子们讲学的书，王维很 钦佩维摩诘，所以自己名为维， 字摩诘。王维诗书画都很有名， 精通音律，多才多艺。受禅宗 影响很大。
诗句赏析
中岁颇好道，晚家南山陲。
中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛 教；晚年定居安家在南山边陲。
兴来每独往，胜事空自知。
兴致来了，独自一人前往欣赏 这美丽的景色，这种快意的事只能 行，不知不觉，竟走到流水 的尽头，看是无路可走了；于是索性就 地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。
李清照本为婉约派的女作家，能写出如此豪放的词， 除了乱世迫使她从闺阁中走出社会，面对现实这些客观 原因之外，还有她的主观因素，就是她的思维活跃，性 格开朗，敢想敢说；同时，她遍读群书，记性特强，不 常见的字句、故事，都能一一记得，这就丰富了她的形 象思维，使她对各种神话传说和典故，都能运用自如来 书写自己追求自由和美好生活的心愿，从而构成了这首 具有浪漫情调而又气魄宏伟的豪放词。
回
如梦令
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时， 月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头。
声声慢
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也， 正伤心， 却是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损， 如今有谁堪摘？ 守著窗儿， 独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个愁字了得！
【《归园田居》课件.ppt
的追求和向往。田园诗中也有一些是反映自己晚年困顿状况
的，可使我们间接地了解到当时农民阶级的悲惨生活。
2019-8-11
感谢你的欣赏
4
本诗创作背景
陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没 有出仕。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令， 不过八十多天，便声称不愿'为五斗米向乡里小儿 折腰'，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由 己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》
D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的 乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。
2019-8-11
感谢你的欣赏
22
在古今诗人之中，能够直接 面对人生的苦难悲哀，而且真正 找到了一个解决办法的，只有陶 渊明。当然，他也不得不为自己 所选择的这条道路付出了劳苦饥 寒的代价。
——叶嘉莹
2019-8-11
赞曰：黔娄的妻子曾经说过：不为贫贱而忧虑悲伤，不 为富贵而匆忙追求。她就是说这一类人吧！醉酒赋诗，为自 己2019抱-8-1定1 的志向感到无比快感乐谢你。的欣是赏 无怀氏之民吗？是葛天氏3 之 民吗？
知人论世
陶渊明,中国晋宋时期文学家。一 名潜 ，字元亮。死后，友人私谥“靖 节”，世称“靖节先生”（五柳先 生）。陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。 由于儒道思想的矛盾性，时官时隐， 举棋不定。后期陶渊明因时局动荡， 仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀 制度森严而对现实极端不满，毅然辞 官归隐，与官场彻底决裂。
A、性本爱丘山（本性热爱自然） B、守拙归园田 （固守节操，仍是保持本性）
2019-8-11
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10
归向何处
捕捉农村中惯 守拙归田园 常的事物，画
出了优美画画， 问：诗人笔下的田园景色有何特点？ 与诗人的官场