平度市高中政治优质课比赛总结
思想政治课优质课总结
思想政治课优质课总结思想政治课是培养学生思想道德修养和培养社会主义建设者和接班人的重要课程。
一节优质的思想政治课应该具备以下几个方面的特点。
首先，思想政治课应该从学生的实际出发，贴近学生生活，引导学生关注社会热点问题和时事政治。
优质的思想政治课要能够引起学生的兴趣和共鸣，激发学生的思考和思辨能力。
通过引导学生关注社会问题和发表个人意见，可以培养学生的独立思考和批判精神。
其次，思想政治课应该注重理论和实践的结合。
课堂上，教师可以通过讲解理论知识，引导学生分析社会现象和问题的本质和原因。
同时，还可以引导学生进行实践探究和社会实践，帮助学生将所学的理论知识与实际问题相结合，发挥理论指导实践的作用。
再次，思想政治课应该注重培养学生的创新能力和实践能力。
优质的思想政治课应该通过启发性的教学方法，激发学生的创新思维和创新意识。
教师可以采用案例分析、小组讨论、思维导图等教学方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，应该注重培养学生的实践能力，通过社会实践、实验实践等方式，让学生亲身体验社会问题，增强解决问题的能力和责任感。
最后，思想政治课应该注重核心价值观的培养。
作为社会主义核心价值观的重要阵地，思想政治课应该通过课堂教学和学生的实践活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过开展爱国主义教育、集体主义教育、奉献精神教育等活动，培养学生的社会责任感和国家意识。
综上所述，思想政治课是培养学生的思想道德修养和培养社会主义建设者和接班人的重要课程。
一节优质的思想政治课应该贴近学生实际，注重理论与实践的结合，培养学生的创新能力和实践能力，注重核心价值观的培养。
只有这样，才能真正实现思想政治课的育人功能。
思想政治优质课总结与反思
思想政治优质课总结与反思思想政治是对人的思想和政治观念进行教育的一门学科，是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的关键课程之一。
在这学期的思想政治课中，我收获了很多，在这里我要对这门课进行总结和反思。
首先，思想政治课为我们提供了一个了解国家政治制度、政治文化、国际形势等内容的平台。
通过这门课，我对中国共产党的历史和理论有了更深入的了解，知道了中国共产党是如何带领中国人民从封建社会走向现代化的。
在学习中我了解了我国的政治制度，包括人民民主专政制度和中国特色社会主义制度，这些知识让我对中国的政治有了更全面的认识。
此外，思想政治课还教会了我如何分析和报道国际形势，这对于我将来从事与国际事务有关的工作非常有帮助。
其次，思想政治课培养了我们正确的世界观、人生观和价值观。
这门课通过教育我们要有坚定的理想信念，要有为人民服务的精神，要追求真善美，深入研究经典著作，使我们了解了什么是真正的好人、好公民和好领导者。
课程中的案例分析和讨论也使我更加明确了社会公德、职业道德和家庭伦理的重要性，并提醒我在生活和工作中要树立正确的价值观，坚守道德底线。
再次，思想政治课还培养了我们良好的言论和表达能力。
通过课堂上的思辨讨论、小组讨论和演讲比赛，我们可以学会如何理性表达自己的观点，认真倾听他人的观点，并学会合理地提出挑战和质疑。
这些训练使我在与他人交流和合作时更加有底气和自信。
最后，思想政治课也有一些不足之处，比如有些内容过于抽象，难以引起我们的兴趣；有些讲授方式比较单一，缺乏互动和实践环节。
在未来的教学中，我希望老师能够更加注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生质疑和思考，引导我们多角度地看待问题。
总的来说，思想政治课对于培养我们正确的思想和政治观念非常重要。
通过这门课的学习，我更加明确了自己的理想和目标，更加了解了中国的政治制度和国际形势，也更加注重培养自己的道德品质和价值观。
在未来的学习和工作中，我将继续发扬这门课所教育的精神，为实现中国梦和个人梦而努力奋斗。
思想政治课优质课展评总结
思想政治课优质课展评总结尊敬的刘老师，各位领导，各位老师：早上好。
经过一个多月的辛苦努力，终于到了一个收成的时候。
我这一个多月的最大体会就是上好一节优质课是何等的艰辛与不易，又有何等的快乐与收获。
现就将本人的基本体会作简单总结，不当之处请刘老师和各位批评指正。
第一、摆正心态参赛最重要。
作为一名年轻的政治教师，我是第一次参加这样大型的、高规格的展评活动。
心里不免很忐忑。
各路高手都在摩拳擦掌，跃跃欲试，让我这个菜鸟压力很大。
所以，我在准备的时候根本就没有想着拿几等奖的事。
就是一门心思尽自己最大的努力，把我自己的特点和优势展现出来。
在保持了一颗平常心的同时，又不放弃的积极努力参与。
本着锻炼自己，提高自己的想法参赛。
摆正了自己的位置和角色，向优秀教师们多加学习，稳扎稳打，步步为营，自然就水到渠成。
第二、发挥集体力量，挖掘集体资源。
我认为展评活动很大程度上不是一个人在战斗，而是教研组集体力量的展示。
一个人的力量是很有限的，特别是我一个第一次参加的教师来讲，感觉更是如履薄冰，势单力孤。
幸好有组内的有经验的陈老师作为我坚强的后盾。
大家群策群力，在尊重我个人的方式和理念的同时，建言献策。
并且在我试讲的几节课中都能给我非常大的帮助。
大家为了让我提高更快，都积极的把自己的班级调好课让我试讲。
在课件和的编写和安排上也提了很多建设性的和建议。
这里一并表示感谢。
第三、保持个人优势特点，兼收并蓄，批判应用大家的建议。
因为在准备的时候，大家一般都是在某些方面有不同的意见，有的时候甚至是相互矛盾的。
所以，作为主讲人，就要保持好自己的节奏，坚持好自己的原则。
不能搞拼盘而失去整体的流畅性和个人对教材的感觉。
对于大家提出的意见和建议既要做到有的放矢，吸收借鉴，又要坚持自身的优势和特点，不失原则和节奏，在最后定稿中个别没有按照大家的意见进行修改的地方，一并表示歉意。
第四、精细打磨，不到最后决不放弃每一次修改完善的机会。
为了这次展示，我一共试讲了6次。
高中思想政治优质课评选活动总结
一．这些课和选手怎么样？（客观的现实的优质的）（一）课堂教学的基本思路和框架结构有了明显转变。
（这是一个最可喜的最突出的优点和特点）自2004年秋季进入实验。
新课程的实施是一个崭新的课题，是一个系统工程，是一项重大的教育事业。
要准确全面地理解和把握课程标准，积极稳妥地推进新课改,认真有效地实施新课程，不断促进教学质量提高，不断促进学生发展和教师成长，应该正确认识和处理以下问题，做好以下工作：课堂教学的基本思路研究教学设计，创新有效模式，构建高效课堂。
把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来；2004-- 2008年研制了课堂教学“三步曲”的基本思路和具体形式在全市推广；教学活动的具体形式还有：①情景导入——情景分析——情景回归；②观察生活——理解生活——参与生活；③情景导入，观察生活——情景分析，理解生活——情景回归，参与生活；④创设情景，设置问题——自主学习，合作探究——走进生活，体验践行；⑤自主学习、成果展示——问题反思——合作探究、共同提升——走进生活、体验践行；⑥自主学习，调查搜集----教学互动，合作探究----判断运用，体验践行；⑦创境激趣-----引思明理------体验导行⑧呈现文化生活，感悟色彩斑斓---视频欣赏，寻根探源---现场采访，谈“喜”论“忧”----角色模拟，探讨发展----案例分析，归纳提升---走进生活，体验践行⑨发现生活，感悟人生——解读生活，启迪人生——走进生活，规划人生⑩“生活处处有哲学”、“思辨探究学哲学”、“体验践行用哲学”(11)模范作用显本色（情境导入）——高扬旗帜葆先进（情境分析）——以人为本谱华章（情境回归）——坚定信念跟党走（体验践行）(12)以现实生活为背景，围绕教学主题，通过日记的形式，层层展开对本堂课教学内容的学习。
课堂教学的基本思路和框架结构有了明显转变。
1.我观察我体会---我贡献我自豪---我思辨我坚持---我实践我运用2.感悟生活，直面金融危机---走进生活，了解企业与公司---理解生活，体验公司经营---践行生活，成功创业3.走进生活：了解公司---放飞梦想：成立公司---锐意进取：经营公司---主动参与：体验践行4.走进九阳---探究九阳---学做九阳5.创境激趣：关注经济现象——引思明理：领悟经济观点——体验导行：解析经济问题6. 观察生活，感知中华文化---理解生活，分析中华文化---体验生活，参与中华文化7. 回顾古代中华文化的辉煌——评析近代中华文化的衰微——展望当代中华文化的复兴和繁荣——(创造中华文化的新辉煌)8. 追溯篇---见证篇---探索篇---创新篇9. 感悟：中华文化古代的辉煌---探究：中华文化近代的衰微---体验：中华文化现代的兴盛---创造：中华文化未来的繁荣（实现大发展，再创新辉煌）10. 远古寻访：探究文化特征——历史探幽：体味文化的力量——以史为鉴：重塑文化辉煌——文化复兴：贡献自我力量11.忆历史成就——(思近代衰微)——看今朝灿烂——创未来辉煌12.欣赏感悟谈表现---展示探究议表现---骄傲自豪论表现---观看体会探缘由---走进生活拓展训练13.汤姆的第一站将来到山东——汤姆还想去别的地方——汤姆还想学习一些中华文化——汤姆请你解释原因14.品味古诗词---探秘都江堰---比较区域文化---领略民族瑰宝（二）对教学内容的理解把握处理不到位和教学方式没有明显转变。
【最新】高中思想政治优质课比赛总结体会
【最新】高中思想政治优质课比赛总结体会
针对高中思想政治课优质课比赛，可以从以下几个方面总结和体会：
一、课题要选择好
高中思想政治课优质课比赛的课题需要从日常教学实践出发，根据当前社会政治经济发展情况和学生的认知水平，选择具有前瞻性、探究性、实践性以及吸引力强的课题。
二、案例要丰富
在进行课程设计时，尽量增加具有丰富、通俗易懂的案例，将生活中的现象和思想政治理论联系起来，让学生易于理解。
三、教学方式要多元化
高中思想政治课优质课比赛要注意多元化的教学方式，例如通过发放阅读材料、课堂演示、辩论、讨论等方式，让学生发挥自己的主动性和创造性，达到探究和理解思想政治理论的目的。
四、注重个性化教学
在进行课程设计和教学过程中，需要根据不同学生的认知水平、兴趣爱好和学习特点，进行个性化的教学，注重培养学生的自主学习能力和探究精神。
五、教师要注重专业素养
高中思想政治课优质课比赛中的教师需要具备扎实的思想政治理论知识和丰富的教学实践经验，掌握多种教学方法和技巧，注重继续学习和专业素养的提高。
总之，高中思想政治课优质课比赛的过程中需要注重课题的选择、案例的丰富、教学方式的多样性、个性化教学、以及教师的专业素养提高。
希望我的回答能够对你有所帮助。
高中思想政治优质课比赛总结体会
在磨练中成就自我高中思想政治优质课比赛总结体会为总结推广新课程教学改革的经验,探索提高课堂教学质量的有效途径、提高教学的策略方法，推进教学方式和学习方式的转变，促进教师专业成长和教学质量的提高，济南市政治教研室开展全市高中思想政治优质课评选活动，我有幸被学校推荐代表学校参加了此次优质课比赛。
在这次比赛的过程中，学会了反思、合作，收获了很多。
教学需要反思、积累。
在以往的教学过程中，我们对一个课题的研究缺少深度思考，特别是在整体结构、实例的运用、重难点的处理、过渡语的设计。
比赛准备初期，多次研读新课标的要求、搜索大量的教学设计从中吸取精华部分作为储备。
整体设计可以说是一个课堂的思想核心，思考时想起曾经听济南外国语黄万强老师“一案到底”的设计思路，结合本节教学结构确定以全运会的赞助商、合作商的企业类型作为整体主线。
随后的几天就开始通过网络研究全运的33家赞助商企业发展史、现状、类型等相关资料以备实例的选择。
经历了一次一次的选择、一次一次的反思、一次一次的推翻后，确立了初稿。
在此过程中，我终于知道一堂精品课，是需要任课教师的反复思考千锤百炼而形成的。
教学需要合作、研讨。
利用十一长假确立了初稿设计及课件制作，假期一结束，学校教务处马上安排了三节磨课，进行赛前试讲。
第一次磨课，老师们对我的初稿教学设计进行了评审，特别对重、难点知识的把握与突破，提出了疑问。
建议加强重难点的分析，进一步推敲资料选择的合理性与准确性，并建议使用学案教学。
回校后，我反思自己设计上出现的问题，在课件中加入视频，补充文本资料突破重难点部分，功夫不负有心人，忙到晚上近12点，最终完成第一次修改。
二次磨课，较之前有了一定改进，老师们开始对学案设计、课堂设问、授课仪态等细节进行研究讨论，寻找解决的办法。
最后一次磨课，组内老师给予我充分的肯定，建议学案中的表格设计以填空的形式出现，既能节省时间又能强化学生记忆。
三次磨课研讨，我校校长、教务主任及组内任课教师从多个角度给我的课程设计推出了宝贵的建议，帮助我发现自己的不足。
新人教版高中思想政治优质课比赛体会总结
新人教版高中思想政治优质课比赛体会总结10月27在省实验又听了两节课，一节是《我国的基本经济制度》一节是《公司的经营》，听完两节课，再对比自己的课，又有了新的认识。
我的一些感受已经给刘老师说过，这里谈一下我的一些新的认识。
（一）自己课的问题。
1.重点不突出。
课标要求是：阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
重点应该是国有经济主导作用，即“三控”“一支配”和适合我国国情“二合”“三利于”，而我却很惭愧的再含义和作用上用了很多的时间，这就是我没有把课标吃透，没有把知识理解透。
2.没有真正发挥学生的主体作用。
学生主体作用不是这节课有多热闹，有多少活动，而是学生这节课思考了多少，自己提出了多少问题，生成了多少知识，我还是把问题给他们预设好，按照自己的思路完成教学任务就算完事了，没有真正把学生的放在第一位。
这是我在教学设计上的一些新认识。
（二）对政治教学的新认识。
听了评课，感觉自己需要提高的真的很多，感受较深的有以下几点：1、教学设计的结构一定要清晰。
一堂课不是单纯的只是罗列。
要有清晰的结构，这样才便于学生的掌握，结构主要有两种：符合学科理论逻辑和符合学生思维逻辑，不管是哪种逻辑要始终如一，不能混为一谈。
2、教学设计的内容要鲜活。
内容不要面面俱到，不是所有内容都要讲，一定要突出重点，如《我国的基本经济制度》，重点是国有经济的“三控”“一支配’”和“二合”“三利于”，这就需要我们教师认真的研究课标。
3、教学设计的问题设置要有价值。
为了突出学生的主体作用，我们在教学中都会设计很多问题，但是问题的设置要求教师仔细斟酌，第一，问题的设置要符合学生的认知水平。
第二，问题的设置要有探究性。
要通过学生的探究提高学生的思维能力。
也就是太过简单和太过难的问题都要避免，要符合学生的实际。
政治的思辨性要不低于数理化。
4、教学设计中的情境设计要利用好。
情境设计是为教学服务的，我们不要为了形式而罗列材料，每一个材料都要有它的问题，有它的价值。
2024年高中优质课评比活动总结(二篇)
2024年高中优质课评比活动总结一、活动背景和目的高中优质课评比活动是为了提高教学质量，鼓励教师创新教学，促进学生综合素质的全面发展而开展的活动。
本次活动的目的是通过评比优秀教师的课堂教学，发现和推广一批优质课堂，提高全校教育教学质量。
二、活动组织与实施本次活动经过学校的筹备和组织，共有十位教师报名参与评比。
活动从课堂教学设计、教学反思、教学策略等多个方面进行综合评选，评选出10节优质课堂。
三、活动成果1.提高教师教学能力通过评比活动，教师们互相交流教学经验，分享好的教学方法和策略，提高了自身的教学能力。
在听课和评选的过程中，教师们对自己的教学进行了反思和总结，发现了自身教学中存在的不足，并努力改进。
评比活动使教师们更加注重课堂教学质量，成为提高教育教学质量的推动力。
2.促进学生综合素质的全面发展优质课堂在培养学生的综合素质方面起到了积极作用。
优质课堂注重培养学生的创新能力、实践能力和合作能力，通过情境化教学、案例教学以及小组合作学习等方式激发学生的学习兴趣和动力。
学生在优质课堂中得到了全面的发展，提高了自身的综合素质。
3.提高学校教育教学质量通过评比优质课堂，学校的教育教学质量得到了提升。
优质课堂的示范效应带动了其他教师的教学改进，促进了学校教育教学的全面发展。
通过评比活动，学校发现了一批优秀的教师，他们的教学经验和方法得以广泛分享，对全校师生起到了积极的示范作用。
四、存在的问题与改进措施1.评比标准不够明确本次活动中，评比标准存在一定的模糊性，导致评选结果不够客观公正。
未来的活动中，应该明确评比标准，确保公正评选。
2.教师参与度不高本次活动只有十位教师报名参与评比，参与度不高。
为了提高教师的积极性和参与度，可以设置奖励机制，提供一定的奖励或荣誉，激励教师参与活动。
3.评比活动形式单一本次活动只以课堂教学为评比内容，形式较为单一。
在今后的活动中，可以考虑增加其他评比内容，如教学设计、教学案例分享等，使活动更加多样化。
思想政治课优质课总结
思想政治课优质课总结思想政治课是培养学生良好思想道德素质和政治素养的重要课程之一。
通过思想政治课，学生可以了解国家的政治制度和社会管理，增强自我认同和国家意识，培养正确的人生价值观和社会责任感。
在我参加的这堂思想政治课中，我深刻体会到了优质课的特点和意义。
这堂思想政治课的教学目标明确，并结合学生的现实生活进行了精心设计。
教师在课前做了充分的准备工作，精选了与课程内容相关的案例和素材。
通过这些案例和素材，教师引导我们思考现实问题，唤起思考的兴趣，激发我们积极参与课堂讨论。
课堂教学过程中，教师采取了多种教学方法和手段，注重培养学生的主体能动性。
教师既是知识的传授者，也是学生发展的引导者。
在课堂中，教师通过问题导向的教学，引导我们自主学习和发现问题的本质。
此外，教师还通过小组合作、角色扮演、案例分析等多种方式，培养我们的合作精神和团队意识。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和互动。
教师鼓励学生思考和表达个人观点，尊重每个学生的意见。
同时，教师还耐心解答学生的问题，及时纠正他们的错误观点，促进他们的思维发展。
这堂思想政治课的教学内容丰富多样，涵盖了思想政治领域的重要知识点。
教师不仅讲解了国家的政治制度和运行机制，还介绍了国际政治的发展趋势和热点问题。
通过这些知识点的学习，我们对国家政治的运行有了更深入的了解，增强了自己对国家的认同和关注。
课堂结束后，我对这堂课给予了高度评价。
这堂思想政治课是一堂优质课，它具有以下几个特点：首先，这堂课有明确的教学目标和教育意义。
通过思想政治课，学生可以增强国家意识、民族自豪感和社会责任感，培养正确的人生价值观和道德观念。
其次，这堂课采用了多种教学方法和手段，鼓励学生的主体能动性。
教师在课堂中注重培养学生的思维能力和创新能力，通过问题导向的教学，引导学生自主学习和发现问题的本质。
再次，这堂课的课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和互动。
教师尊重学生的意见，鼓励他们表达个人观点，提高他们对思想政治问题的思考和分析能力。
道德与法治优质课评比总结
道德与法治优质课评比总结在过去的几天里，我有幸参加了一次道德与法治优质课评比活动。
这是一次极具教育意义的活动，旨在提高教师的教育水平，并为学生提供更高质量的道德与法治教育。
以下是我对这次活动的总结。
一、活动背景和目标随着社会的快速发展，道德与法治教育在青少年成长过程中的重要性日益凸显。
为了提升教师的专业素养和教学能力，同时为学生提供更加优质的道德与法治教育，本次优质课评比活动应运而生。
活动旨在激发教师的创新精神，促进教师之间的交流与合作，共同提高道德与法治教育的质量。
二、活动内容和形式本次优质课评比活动的内容涵盖了道德与法治教育的各个方面，包括爱国主义教育、社会主义核心价值观、公民意识教育等。
活动形式为现场教学展示，每位参赛教师需准备一节45分钟的课程，通过实际教学展示自己的教育理念和教学方法。
三、活动效果和收获通过这次优质课评比活动，我深刻认识到了道德与法治教育的重要性和挑战性。
以下是我的一些收获和感悟：1. 道德与法治教育需要与时俱进。
随着社会的不断进步，道德与法治教育的内涵和形式也在不断变化。
教师需要时刻关注社会热点问题，将最新的教育理念融入教学实践，引导学生树立正确的价值观和世界观。
2. 多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣。
在这次活动中，许多教师采用了新颖的教学方法，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等。
这些方法不仅使课堂氛围更加活跃，也激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。
3. 教师的人格魅力对学生的影响深远。
一个优秀的教师不仅具备专业知识，更应具备人格魅力。
在这次活动中，许多教师展现出了高尚的师德和良好的个人素养，通过自己的言行影响着学生，成为他们成长道路上的引路人。
4. 团队合作是提升教育质量的关键。
在这次活动中，许多教师组成团队共同备课、研讨，分享彼此的教学经验和教学资源。
团队合作有助于集思广益，提升教学质量，同时也能促进教师之间的交流与共同进步。
四、未来展望和计划未来，我将继续关注道德与法治教育的最新动态，不断提升自己的专业素养和教学能力。
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亮点和遗憾并存
——平度市高中政治优质课评选总结
平度市教育体育局高中教研室王庆
两年一度的优质课评选活动已经落下帷幕，活动的圆满成功离不开教体局党委的正确领导、教学指导中心的科学筹划以及各普通高中的大力配合。
和以往相比，本届比赛无论在工作组织还是选手表现上，都不乏创新之处，当然存在一些不足和遗憾。
为更好地反思过去，面向未来，现将本届优质课评选活动总结如下。
一、评选活动组织工作方面
本届优质课评选设置笔试、模拟讲课和课堂教学三个环节，能顾比较全面的反映参赛选手的综合实力。
为确保比赛的公平，比赛各个环节全程录像，以备选手们查阅，接受各界监督，这是本届比赛一个突出的亮点。
美中不足的是，在参赛条件和选手积分中，过于强调教学质量等级的地位，以致许多教师受到限制，使得本届比赛的参与度和精彩度大打折扣。
再就是受客观条件的限制，笔试和模拟讲课环节淘汰率过高，进入课堂教学的选手基本确定是一等奖，客观上使选手们重视程度有所降低。
这是和青岛市优质课比赛相比，我们需要改进的地方。
二、参赛选手表现方面
较之往年的比赛，本届比赛选手们出现了很多亮点，体现出老师们对模拟讲课规律的理解和把握有了很大的进步。
但就像我
们常说的“教学永远是充满遗憾的艺术”，在本次比赛中，也暴露出一些问题。
（一）三大亮点
1.坚持生本理念。
在比赛过程中，大部分老师无论是教学设计还是教学的实施，均是建立在对学生主体地位充分尊重的基础上，充分调动学生兴趣，激发他们的积极性主动性和创造性。
2.采用情境教学法。
在本次比赛中，老师们有的采用“幸福指数”，有的运用“网络热词”，有的引入“全球变暖”，还有的引出“对考试的认识”话题，这些情景材料大都是学生关注的问题，具有贴近学生、贴近生活和贴近现实的优点，能够引导学生根据生活体验和现有认知基础提升认识，锻炼能力，升华情感。
3.注重三维目标的落实。
本次比赛，老师们非常注重三维目标尤其是情感态度价值观目标的落实，充分体现高中思想政治的学科性质和学科使命，对学生进行社会主义核心价值观教育。
（二）三点遗憾
1.预设的创新性和层次性不够。
在情境材料的选择上，很多流于俗套、毫无新意，且教学环节之间、情景材料之间和课堂设问之间的层次性和逻辑性不够。
2.课堂互动和生成不够明显。
模拟讲课与课堂教学的不同之处在于教学对象——学生的缺失，但并不意味着不需要课堂互动和课堂生成。
在比赛过程中，部分老师在课堂预设之后，或简单的设置“请这位同学回答一下，很好！”以表示生成，或者干脆省
略这一环节。
无法让评委老师明白课堂生成过程。
3.知识处理不当。
⑴过于繁琐，过度追求知识目标。
课堂教学最终目的是教学目标的达成，而模拟讲课的最终目的是展现教师自身的教学思想、教学能力、教学基本功、教学风格。
加之模拟讲课时间有限，这就要求选手对教学内容有所取舍，详略得当。
在比赛过程中，有些老师把大部分精力放在知识细节的讲解而忽略了其他方面的展示，更甚者内容大部分无法完成。
⑵概念教学的不足。
概念，是学科理论的起点和基石，概念教学是否成功有效是衡量学科教学的重要标准。
它具有高度的抽象性和概括性，是对某一类事物共性和规律的概括和总结，概念和其对应的事物是共性与个性、一般与个别的关系。
因此，概念应当是建立在对其所对应的事物进行分析和归纳的基础上得出的。
但是，在比赛过程中，许多老师在概念教学中，无视学生的知识基础和认知规律，概念的抛出过于直白、突兀。
（三）几点思考
结合平日课堂教学，根据比赛中暴露的上述问题，主要谈谈以下几点体会。
1.精心的预设是课堂动起来的关键。
材料的选择和设问的设计是预设的两个重要方面。
我们提倡“生活理念”和“生本理念”，选材时强调贴近学生
的生活，也就是说预设离不开学生的知识储备。
这既可以是学生原有的知识储备，也可以是我们选取的材料中提供给学生思考问题所需的知识储备。
因此选材的典型性，针对性和有效性是我们选材的标准。
有了典型而有效的选材还不够，知识顺利生成还离不开恰到好处的设问。
好的设问需要从材料中来，材料为问题的探究提供有效的信息。
在本次讲课比赛中，刘玉臣老师的课获得大家的交口称赞。
主要原因就是这两个方面处理的很好。
例如刘老师选择的《都江堰》的有关视频，将都江堰产生的背景、过程和产生后带来的影响都加以呈现，学生回答问题时已经获得足够的信息，但这些信息又需要学生加以提炼和综合。
这就让学生在探究时有了讨论的方向，老师也可以很顺利的引导学生从生活知识生成理论知识。
这正是王老师所说的材料要么不用，要用就用的充分。
2.知识的整合服从课堂需要
“人民群众是文化创新的主体”是第三目题里的一个知识点，在视频中因为已经涉及到这一问题，观点很自然的可以生成。
所以刘老师把这一知识点提到前面来讲，显得非常顺畅。
3.当然一堂好课还需要教师具备很多必备的要素
先进的教学理念、深厚的专业知识、清晰的教学逻辑、精炼优美的课堂语言、优雅的教态……
本届优质课选拔，让老师们深深的体会到，教学是一门永无止境的艺术，我们还需要积极的研究和探索。