(六)口算乘法(教材56-57页例1例2)
多位数乘一位数的口算乘法
1.口算乘法一、教学内容教科书P56~57主题图及例1和例2，完成教科书P58“练习十二”第1、2题。
二、教学目标1.在理解算理的基础上，掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算乘法的方法。
2.比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）。
3.激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
三、教学重点掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
四、教学难点理解算理。
五、教学准备课件。
六、教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。
【设计意图】通过创设去游乐园玩的情境，极大地提高了学生的学习兴趣，为后面口算乘法的教学提供丰富的素材。
二、自主探究，学习新知识1.出示教科书P56的主题图。
师：观察教科书P56的情境图，你从中读到了什么数学信息呢？【学情预设】学生可能会说出一部分，但并不完整。
需要引导学生逐步表达完整：玩旋转木马每人每次5元，玩激流勇进每人每次10元，玩过山车每人每次12元，玩登月火箭每人每次8元，玩碰碰车每人每次20元。
【设计意图】生活中处处有数学，虽然是生活中常见的情境，但是通过仔细观察与思考，也能发现其中蕴含的数学信息，让学生体会到数学和生活是紧密联系在一起的。
2.根据所列数学信息，学生思考提出问题。
【教学提示】注意培养学生的读图能力，数学信息不单单可以用文字描述，也可以从图表中呈现。
教师板书学生汇报的数据。
师：我们找到了这么多的数学信息，你能提出什么数学问题呢？【学情预设】学生提出的问题可能是多种多样的，但是只要是根据主题图中的数学信息提出的合理问题，教师都应予以肯定。
教师再从所提问题中提取出例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？如果没有学生提出这个问题，老师则可自己提出。
【设计意图】通过自由提问，培养学生发现问题、提出问题的能力。
3.教学教科书P57例1。
三年级上册数学第六单元《口算乘法》教案
1.《口算乘法》教学设计教学课题（内容）：数学教材56、57页例1、2教学目标：知识与技能：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数。
过程与方法：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。
教学重难点：掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
教学过程课前互动：指指点点，说五官，指五官。
同学们的反应这么快相信接下来的学习难不倒同学们。
一、复习准备口算：今天我们一起来学习一个新知识，到游乐园找知识好不好。
在进入游乐园之前还有几个小困难要同学们克服呢有信心克服它吗？(小试牛刀，爬山）师：我们同学算得既对又快，真了不起！恭喜你们！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．小组交流，探索算法出示例1情境图游乐园里真热闹，人多不多啊，在玩耍时莫要忘了注意安全，一定要跟紧大人，不要因为贪玩而走散了，还要排着队有秩序的玩耍奥，我们一起来看看有哪些好玩的项目吧。
想玩这些项目得先干嘛？所以小精灵给我们出题来了。
那你能提出用乘法解决的问题吗？老师这里也有一个的问题。
你能帮老师解决吗？坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？（2）同桌交流自己的想法：（3）小组汇报：板书 3X2=6，3X20=60 20+20+20=60 因为2个十×3是6个十，就是60。
如果是200×3呢？2000×3呢？小组讨论讨论解决问题是我们有很多种方法，所以要多换角度思考思考。
遇到困难也是这样的。
接下来我们一起去宝塔爷爷哪里看看有什么小窍门吧！指名说教师小结算法：先计算零前面的数，再看数字后面一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
同学们可真棒竟然找到了这么巧妙方法。
三、巩固练习接下来我们就开火车练一练吧，火车火车哪里开？火车火车开到这里来。
每小组做一列。
三年级上册口算乘法教学设计及反思[修改版]
![三年级上册口算乘法教学设计及反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8c8867eeff00bed5b8f31d42.png)
第一篇：三年级上册口算乘法教学设计及反思口算乘法教学内容：小学数学三年级上册教材56页、57页例1。
教学目标：1、在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的兴趣。
教学重点难点：经历口算过程，体验算法多样化，学会口算方法。
教学设计：一、口算复习。
二、创设情境，导入新课师：同学们，你们去过游乐场玩吗？你去过哪个游乐场玩？有些什么玩？生：…师：去没去过都无所谓，这节课我们一起去游乐场玩好吗？学生大声回答：好！（声音能大声点吗？）出示游乐园主题图。
【设计意图：创设学生熟悉的生活情境，极大的激发了学生的学习兴趣】三、合作探究，学习新知观察主题图，提出数学问题。
（用乘法计算的）师：漂亮吗？大家看画面，请同学们擦亮你们的眼睛认真观察一下，你能发现游乐园有什么好玩的吗？你最喜欢玩什么？它的价钱是多少？（学生说出许多游乐项目后，表扬其眼睛真厉害）师：现在看谁爱动脑筋，你能提出用乘法计算的问题吗？生1：玩3次过山车需要多少钱？生2：玩5次碰碰车需要多少钱？生3：玩7次旋转木马要花多少钱？师：大家提的问题非常好！说明同学们爱开动脑筋，真聪明！刚才有很多同学喜欢玩旋转木马，现在我们一起来研究下面这个问题：【设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。
给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。
】出示课件。
坐旋转木马每人5元，9人要多少钱？10人要多少钱？5×9=45（元）5×10=50（元）探究10乘几。
师：我们看这道题，5×10=50，得数是怎么算出来的？生：9个5的和是45，再加上一个5是50。
师：很好，其它同学还有不同的方法吗？想一想。
生：可以看成10个5相加，是50。
生：也可以把5×10看成5个10就是50。
三年级上册数学口算乘法课件WORD版式
三年级上册数学口算乘法课件WORD版式人教版三年级上册数学口算乘法课件一、教学内容三年级上册P56、57 例1 例2二、教学目标1.掌握整十、整百乘一位数和两位数乘一位数的口算方法，能够正确的进行口算。
2.进一步培养学生的计算能力、迁移能力和归纳概括的能力。
3.经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
4.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感三、重点难点教学重点：掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法教学难点：理解整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。
四、课前准备学生准备：答题纸、小棒。
教师准备：多媒体课件。
五、教学过程一、情境导入1．师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？你都玩过什么游戏?2．出示教材第56页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..3．课件出示小精灵提出的问题：你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。
（小组合作交流，再指名汇报）生1：做旋转木马要每人5元，4人要多少钱？生2：做激流勇进每人10元，5人要多少钱？生3：做过山车每人要12元，6人要多少钱？4.哪些算式你能计算出结果？把你会计算的算出来。
（1）指名答题，会计算的算出结果（2）观察不会计算的算式的.特点（整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
）⑷今天我们就来学习整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。
（板书课题：口算乘法）【设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。
给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。
】二、互动新授。
1.学习整十、整百数乘一位数⑴合作学习、探讨算法师：（课件出示教材第57页例1问题）从图和题中你了解了哪些数学信息？（坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？）你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组内说一说学生列式算式，并在小组内交流算法。
多位数乘一位数优秀教案优秀教案
第六单元多位数乘一位数教案第一课时多位数乘一位数的口算乘法教学内容：数学教材56、57页例1、2 练习十二教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．小组交流，探索算法出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。
（2）小组反馈：①3个20是60；20+20+20=60②2个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。
看谁做得又对又快。
（3）计算40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=开小火车2、合作探究，教学例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法：三、巩固练习10×4= 10×6= 10×7=20×4= 40×6= 60×8=12×4= 23×2= 34×2=四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业设计：1、完成P58 12、完成P58 2说说口算的方法3、完成P58 3、4、完成P585、6引导学生观察图片，独立完成，集体订正5、完成P59 7独立完成表格，同位互查，集体订正6、完成P59 8、9、10、11独立完成，集体订正第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法教学内容:教科书三年级上册第60页,例1. 练习十三1、2教学目标1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
部编人教版数学三上《口算乘法》教学设计和教学反思
1、口算乘法【教学内容】教材第57页例1、例2【教材分析】教材先展示一幅蕴含了丰富信息的主题图，旨在从学生熟悉和感兴趣的生活情境中引出多位数乘一位数的乘法，激发学生的学习兴趣。
例1和例2利用主题图提出用乘法解决的数学问题，借助小棒，将直观操作与抽象概括有机结合，帮助学生理解算理。
【学情分析】本单元先出示口算乘法，内容包含整十、整百、整千数乘一位数及新增加的两位数乘一位数的口算，先口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习比较容易接受。
同时，学生能够根据一位数乘整十、整百、整千数口算进行口算。
【教学目标】1．通过实际问题情境的展现，理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法，并能正确地进行口算；进一步培养计算能力、迁移类推的能力。
2．在具体的情境下，经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。
【教学重难点】重点：整十、整百、整千数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算方法。
难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。
【教学准备】课件。
【教学过程】【情境导入】师：同学们，你们去过游乐园吗？都玩过哪些游乐项目呢？其实在游乐园也藏着很多数学知识呢。
(课件出示主题图)大家来看看都有哪些好玩的游乐项目？师：在玩之前，我们先看看游乐项目价格表吧！(课件出示价格表)师：你能根据这些数学信息提一个用乘法计算的问题吗？【探究新知】1．教材第56页图。
出示情境图和教材第57页例1。
师：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？这道题怎样解决？(列式：20×3＝)师：20×3又该怎样算呢？同桌交流。
生1：因为3个20是60，所以20×3＝60。
生2：2个十乘3等于6个十，也就是60。
生3：因为2×3＝6，所以20×3＝60。
师：哦！你用乘法口诀先算出2×3＝6，这个2在什么数位上？表示的是什么？(生答)也就是说：因为十位上的2×3＝6，所以20×3＝60。
2024年人教版三年级数学上册教案学案及教学反思全册第6单元 多位数乘一位数口算乘法 教案
口算乘法。
(教材第56~59页)1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,提高口算的准确性。
2.培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。
3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。
重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
课件、小棒。
师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?游乐园里也有我们的数学,看看这张游乐园的照片,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第56页主题图)生:我知道了游乐园各种项目的价格。
师:你们能根据已知信息提出用乘法计算的问题吗?跟小组的同学说说。
学生在小组里交流;教师巡视了解情况。
师:今天我们就一起来研究与这些价格有关的乘法口算的问题。
【设计意图:借助学生喜欢的游乐园情境,激发学生探究的兴趣】1.教学例1。
师:先看题,说说你了解到哪些信息。
(课件出示:教材第57页例1)生:坐过山车每人20元,要求的是3人需要多少钱。
师:你们怎样理解题意?该怎么解答?生:每人20元,求3人需要多少钱,就是求20的3倍是多少,求一个数的几倍是多少,用乘法计算,列式为20×3。
师:该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。
学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把你的想法跟大家说一说?生1:因为20是2个十,2个十乘3是6个十,就是60,所以20×3=60。
生2:因为10个3是30,所以20个3是60。
生3:因为2×3=6,所以20×3就等于60。
师:引导学生推想200×3、2000×3分别得多少。
(200×3=600,200就是2个百,2个百乘3是6个百,就是600;2000×3=6000,2000表示2个千,2个千乘3等于6个千,就是6000)2.教学例2。
师:先看题,说说你了解到哪些信息。
(课件出示:教材第57页例2)生:坐碰碰车每人12元,要求的是3人需要多少钱。
三年级上册数学第56页57页的讲解
《三年级上册数学第56页57页的讲解》1. 引言在三年级上册的数学课本中，第56页和第57页内容涉及了哪些知识点呢？我们将在本文中进行全面探讨和解析，希望能为您带来更深入的理解和启发。
2. 了解基本知识让我们一起回顾一下第56页和第57页的内容。
在这两页中，主要涵盖了加法和减法的相关知识点，例如两位数加减一位数的计算、进位和退位等。
这些内容对于学生来说，是数学学习中基础而重要的一部分。
3. 深入探讨接下来，让我们深入探讨一下这些知识点。
在学习两位数加减一位数的计算时，我们需要注意对齐各位数进行计算，以及在进位和退位时如何正确处理。
这些都是培养学生逻辑思维和数学运算能力的重要环节。
老师在讲解时应该注重引导学生形成正确的计算习惯，避免出现粗心错误。
4. 个人观点和理解在我看来，这些知识点虽然看似简单，但却是学生打好数学基础的关键。
通过重复练习和深入理解，学生能够熟练掌握基本的加法和减法运算，为以后更复杂的数学学习奠定坚实的基础。
5. 总结和回顾让我们对第56页和第57页的内容进行总结和回顾。
从简单的加法和减法开始，逐步引导学生进入数学的奥妙世界。
老师需要耐心引导学生，帮助他们建立正确的数学思维方式，从而更好地应对未来更深入、更复杂的数学学习。
通过以上的探讨和分析，相信您对第56页和第57页的内容有了更清晰的认识和理解。
希望本文能够帮助您更好地掌握数学课本中的知识点，也希望您能在数学学习中取得更大的进步和成就。
（以上内容只是示例，并非实际文章）很高兴看到您对数学课本中的知识点有了更清晰的认识和理解。
在这个过程中，学生们需要通过深入思考和练习，才能真正掌握好这些基础知识。
在进行加法和减法运算时，学生们需要注意对齐各位数进行计算，以及如何正确处理进位和退位。
这需要他们用心去理解和练习，以建立正确的数学思维方式。
对于老师们来说，他们在教学这些知识点时需要有耐心和细心，引导学生形成正确的计算习惯，避免出现粗心错误。
口算乘法,三年级上册,第30课时
第六单元多位数乘一位数第30课时口算乘法郑祥旦编著学习内容课本第56～57页例1，第58页练习十二第1～3题。
学习目标能够运用乘法口诀正确地口算整十、整百数乘一位数。
课文讲解主题图，游乐项目价格表。
儿童游乐园中有旋转木马、碰碰车、过山车等活动。
例1，口算整十、整百数乘一位数。
计算坐碰碰车要多少钱？引导孩子推导出整十、整百数乘一位数的口算方法，这是表内乘法的一次重要扩展。
在此基础上培养孩子的口算能力，能为后继的学习打好基础。
表内乘法，是本课的学习基础。
表内乘法的扩展，口算整十、整百数乘一位数，是本课的新知。
辅导精要让孩子浏览本单元课文，即第56页至第76页，了解单元内容的基本结构：第一节是口算乘法，只有2道例题；第二节是笔算乘法，共有9道例题，学习内容较多，有进位和不进位的问题。
主题图，说题意。
游乐园里的游乐项目真多呀!有旋转木马，有过山车，有登月火箭，还有碰碰车、激流勇进等等。
可让孩子尽情地表达，说说游玩时情形和感受，如同口头作文。
还可以结合本地的游乐园，让孩子置身于现实情境。
读游乐项目价格表，如坐旋转木马每人每次5元。
读“你能提出用乘法计算的问题吗？”引导孩子提购票的问题，可以是表内乘法的，也可以二、三位数乘一位数的。
后者有的孩子可能不会计算，可写出算式，让他带着这些悬念进入后面的学习。
若孩子提问题有困难，家长也可示范。
过渡到例1。
例1，读题。
坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？列式计算。
孩子可能很容易做到：20×3＝60（元）。
思考方法。
摆3捆小棒，每份2捆。
想到：①20＋20＋20＝60；②2个十乘3是6个十，就是60；③因为2×3＝6，所以20×3＝60。
乘法口诀是二三得六。
推理。
200×3＝600，2000×3＝6000，20000×3＝60000。
阅读课文。
在例题批注“整十数乘一位数”、“二三得六”，写出：整十数10～90，一位数1～9。
人教版小学数学三年级上册第1课时 口算乘法知识点总结教案
人教小学数学三年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧第6单元多位数乘一位数1.口算乘法第1课时口算乘法【教学内容】教材第56~57页例1、例2。
【教学目标】1.在具体情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。
2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算能力。
3.在学习中感受数学与生活的密切联系。
【教学重难点】重点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简单的数学问题。
难点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.出示教材第56页情景图。
教师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。
教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2．全班同学讨论交流。
二、合作交流，探究新知1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。
坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）怎样解决？根据学生的回答，板书：20×3=（3）你是怎样算的？小组交流反馈：①算法一:20+20+20=60；②算法二：2个十乘3是6个十，就是60。
（算法二先老师引导学生一起说，学生再在下面自由说）（4）想一想：200×3=①怎么计算；②你是怎么想的？（注意引导例1的思路迁移到这里）2.在迁移类推中学习新知识。
出示玩过山车的图片及问题。
坐过山车每人12元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）根据学生回答，教师板书：12×3=（3）小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。
（4）汇报交流：①学生汇报：10×3=302×3=630+6=36②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。
③想一想：12×4=怎么算？怎么想？全班交流思路。
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3.在括号里填上合适的数 （ 40 ）×7＝280 400×（ 9 ）＝3600
（400 ）×5＝2000 20×（ 5 ）＝100
4.比一比，看谁填得多：
180＝（
）×（
）
6.看谁说得又对又快
20×4＝80 7×600＝ 4200 8×50＝ 400
400×8＝ 3200 200×5＝ 1000
1000×9＝ 9000
40×2＝ 80
11×8＝ 88
14×2＝ 28 42×2＝ 84
7.解决生活中的问题
7.解决生活中的问题
⑴整十、整百数以及整千数乘一位数的口算方 法是：用因数中“0”前面的数和一位数相乘，再看 因数末尾有几个“0”，有几个“0”就在积的末尾添 几个“0”。 如，20×3=60,20×3=600,2000×3=6000。
探究新知
坐旋转木马的，每人5元，20人需要多 少钱？ 200人呢？
200×5＝10 00 （元）
①200+200+200+200+200=1000 ②2个百乘5是10个百，就是1000。 ③先算2×5=10，再在10后面添上2个0。200×5=10 00
在小组内分享你的发现： 总结算理 计算因数末尾有0的口算乘法，你有什 么好方法？
巩固练习
1. 80 800 54 540 5400
8000
合作要求： 1.观察这两组算式，你发现了什么？ 2.你发现口算整十、整百、整千数乘一位数 怎样计算简便？ 3.把你的发现在小组内说一说。
2.口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7＝ 700×2＝ 200×7＝ 2×70＝
32×3＝ 21×4＝ 23×2＝ 22×4＝
探究新知
小强喜欢坐碰碰车，每人20元，3人需要多少钱？
20×3＝6 0 （元）
探究新知
坐旋转木马的，每人5元，20人需要多 少钱？ 200人呢？
20×5＝10 0 （元）
①20+20+20+20+20=100 ②2个十乘5是10个十，就是100。 ③先算2×5=10，再在10后面添上1个0，20×5=10 0
探究新知
12×4＝ 48
4乘个位2得8写在个位上 4乘十位1得4写在十位上
10×4＝40 12＋ 12 ＋ 12 ＋12＝48 2 × 4＝ 8 40＋8＝48
两位数乘一位数的口算方法
先把两位数分成整十数和 一位数，再分别乘一位数， 最后再相加。
也可以先用一位数去乘两 位数的个位，积写在个位； 再用一位数去乘两位数的十 位，积就写在十位。
探究新知
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
你会列式计算吗？试一试。
探究新知
12×3＝36
3乘个位2得6写在个位上 3乘十位1得3写在十位上
12 12 ＋ 12 36
10×3＋2×3 ＝36
12×3=
每行10个 每行2个
10×3=30
2×3=6
30+6=36（棵）
12×4＝
你会算口算吗？试一试。
（2） 40里面有（ 4 ）个十，
70里面有（ 7
）个十，
150里面有（ 15 ）个十。
同学们今天来到了 游乐园开心的玩耍。
游乐园项目价格表
名称 1 2 3 旋转木马 激流勇进 登月火箭 价格
（每人每次）
同学们玩得 真开心，那你知 道有哪些游乐项 目吗？
5元 10元 8元
4
5
碰碰车
过山车
20元
12元
1.直接说得数，说一说你用的哪句口诀。
3×5＝15
2×6＝12
30×5＝ 20×6＝
8×9＝72 9×5＝45
6×7＝42 7×4＝28
80×9＝ 60×7＝ 90×5＝ 70×4＝
2.尝试解答并说说你是怎么算的：
3.口答：
（1） 3个十是（ 30
8个十是（ 80
），
），Байду номын сангаас
12个十是（ 120 ）。
你能提出用乘法解决的数学问题吗？
人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》
襄州区张家集镇中心小学 邵秀良
探究新知
红红等6个小女孩坐旋转木马每人5元，需要多少钱？ 如果又来了4个小女孩，她们10个需要多少钱？
5×6＝30（元）
5×4＝ 20（元） 6+4＝10 （人）
30+20＝50 （元）10×5＝50 （元）
先说说积的末尾有几个0，再说结果。
10×6＝
先说说积的末尾有几个0，再说结果。
10×6＝60
先说说积的末尾有几个0，再说结果。
300×4＝
先说说积的末尾有几个0，再说结果。
300×4＝1200
先说说积的末尾有几个0，再说结果。
500×6＝
先说说积的末尾有几个0，再说结果。
500×6＝3000
⑵两位数乘一位数的口算方法： 十位上的数乘一位数+个位上的数乘一位数。 如，45×5=40×5+5×5=200+25=225。
再见
比一比看谁算的又对又快。
2×7＝14 2×70 0＝ 0 140
9×4＝36 90 0 0×4＝360
900 00 00×4＝3600
小结：计算整十、整百的数乘一位数，可以先 用乘法口诀计算一位数与多位数0前面的数的 积，再看多位数末尾有几个0，就在积的末尾 添上几个0。
2×700 00 00＝1400
如果是20人呢？200人呢？11人呢？
探究新知
小强喜欢坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
你会列式吗？怎么算呢？
探究新知
小强喜欢坐碰碰车，每人20元，3人需要多少钱？
列式：20×3= 60（元）
①20+20+20=60
②2个十乘3是6个十，就是60.
③先算2×3=6，再在6后面添上1个0，20×3=60