幼儿园大班语言教案：猪先生去野餐
幼儿园大班优秀语言教案《猪先生去野餐》三篇
【导语】《猪先⽣去野餐》是由美国作家庄⼦·凯萨兹编绘⼀本⼉童绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“图书”。
该书讲述了⼀个可爱的猪先⽣为了能邀请到猪⼩姐去野餐，如何借朋友的东西打扮⾃⼰，引发的⼀段幽默风趣的故事。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标 1.能够从画⾯中⾓⾊的表情、动作及特征，推理、猜测⾓⾊的⼼理活动和⾓⾊之间的对话。
2.能与同伴交流分享对故事的理解，根据符号提⽰清楚、连续地讲述⾃⼰猜想的故事情节。
3.感受故事所带来的乐趣，懂得每个⼈都有⾃⼰的特点，做好⾃⼰才是最重要的。
重点难点 重点：根据符号提⽰清楚、连续地讲述⾃⼰猜想的故事情节。
难点：能够从画⾯中⾓⾊的表情、动作及特征，推理、猜测⾓⾊的⼼理活动和⾓⾊之间的对话。
活动准备 绘本《猪先⽣去野餐》2⼈⼀本⽤回巡针做分好三段，PPT、磁性⿊板、记录符号 活动过程 ⼀）提问：什么是野餐？你们去野餐过吗？ ⼆）出⽰绘本《猪先⽣去野餐》封⾯，介绍故事名称，引导幼⼉围绕封⾯观察讲述，并想象打扮猪先⽣的⽅法。
提问：:猪先⽣长什么样⼦?表情是怎样的?出发前可以怎样打扮⽩⼰呢? 三）、分层赏析故事，挖掘故事内涵。
阅读第⼀步份。
1幼⼉⾃主阅读：每2⼈⼀本故事书，幼⼉⾃主阅读第⼀部分，教师巡回指导。
2分享阅读：引导幼⼉在观察、讲述、猜测中进⼀步感理解故事。
（1）讲述分析故事第⼀段，感受猪先⽣约会前的期盼⼼情。
提问:“猪先⽣出发前做了哪些准备??他为什么要这样做?他的⼼情是怎样的?” “他为什么要给猪⼩姐采花? （2）讲述分析故事第⼆段。
感受孤狸帮助猪先⽣的情节，提炼讲述的要素。
提问：猪先⽣遇到了谁？他长得什么样⼦?他是怎么帮猪先⽣的？他说什么？ 3.⽤图⽚符号帮助幼⼉提炼讲述要素提纲。
4.引导幼⼉猜测猪先⽣还可能遇到谁？ 四）倒叙式讲述：出⽰PPT猪先⽣打扮好的样⼦，引导幼⼉根据画⾯进⼀步观察、猜测、讲述。
大班语言活动猪先生去野餐教案【含教学反思】
大班语言活动猪先生去野餐教案一、活动目的本次活动旨在通过猪先生去野餐的情境故事，启发幼儿想象力，培养语言表达能力和团队协作意识，提高幼儿听、说、读、写四项技能的综合运用能力。
二、教学内容1.故事背景介绍2.听故事3.回答问题4.野餐小手拉大手游戏三、教学流程1. 故事背景介绍在教学前，老师需要为孩子们介绍一下故事的背景。
可以用以下的话语:“今天，我们要听一个有趣的故事，故事的主人公是一只可爱的小猪——猪先生。
猪先生最喜欢的事情就是野餐，今天他准备和他的小伙伴们去野餐，可是他们遇到了很多的困难，最后会怎样呢？我们一起来听听这个故事。
”2. 听故事让孩子们在安静的环境下，认真倾听故事，老师可以用生动的语言、适当的手势和表情来引导孩子，帮助他们更好地理解故事情节。
3. 回答问题听完故事后，老师可以提出一些问题，让孩子们进行思考和回答，激发他们的想象力和语言表达能力。
例如：•猪先生最喜欢什么活动？•猪先生野餐时遇到了什么困难？•猪先生和他的小伙伴们如何解决这些困难？4. 野餐小手拉大手游戏这个游戏可以帮助孩子们更好地理解故事中的内容，同时也能够培养他们的团队协作意识和语言表达能力。
游戏流程：1.让孩子们分成若干个小组，每组选出一个领队。
2.领队领着小组一起前往指定的“野餐地点”，在“野餐”前，需要大家搭建起野餐的“帐篷”，并且装配好野餐的餐具和食品。
注意：帐篷、餐具和食品都是“教具”，可以使用幼教制作的卡片或是手工制作的小玩具代替。
3.开始野餐，大家可以边吃边聊，分享自己的野餐经历和故事，同时也可以通过互相帮助解决遇到的问题。
四、教学反思通过这次教学活动，我发现孩子们在故事中呈现出浓厚的兴趣和参与度。
他们喜欢听故事，也喜欢通过游戏来进行互动和合作。
同时，我也意识到，针对不同年龄段和能力水平的孩子，需要有不同的教学策略，才能更好地引导他们，提高他们的学习热情和表现水平。
在今后的教学中，我会更加注重针对性，根据每个孩子的不同特点和需求，采用更加多样化和个性化的教学方式。
大班语言课教案《猪先生去野餐》含反思
大班语言优质课教案《猪先生去野餐》含反思一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 通过观察和讨论，理解故事中猪先生的行为和情感变化。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励幼儿积极参与讨论和表演。
4. 培养幼儿的倾听和观察能力，提高他们的语言理解能力。
二、教学内容1. 故事《猪先生去野餐》的主要情节和角色。
2. 故事中猪先生的行为和情感变化。
3. 野餐的主题和相关词汇。
三、教学准备1. 故事书《猪先生去野餐》。
2. 野餐的相关道具和图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们对野餐的经验和喜欢的食物。
2. 讲述故事：教师用故事书讲述《猪先生去野餐》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中猪先生的行为和情感变化，鼓励幼儿表达自己的观点。
4. 绘画活动：教师提供画纸和彩笔，邀请幼儿绘制他们心目中的野餐场景。
5. 表演活动：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行表演活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和表演活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评估他们的想象力和表达能力。
3. 教师反思教学过程和方法，思考如何更好地引导幼儿参与和表达。
六、教学拓展1. 延伸活动：邀请幼儿分享自己喜欢的的故事书，让幼儿尝试自己讲述故事，培养他们的语言表达能力。
2. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，与幼儿一起讨论故事情节，提高家庭阅读的兴趣。
七、教学难点1. 引导幼儿理解猪先生的情感变化，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿在讨论和表演活动中的合作意识和团队精神。
八、教学反思1. 教师应观察幼儿在课堂活动中的表现，注意幼儿在语言表达、情感理解等方面的差异，适时调整教学方法和难度。
2. 在讨论和表演活动中，教师应鼓励每个幼儿积极参与，充分展示自己的能力。
3. 教师应关注幼儿在绘画活动中的创意表现，鼓励幼儿发挥想象，将故事情节融入自己的作品中。
大班优秀语言教案《猪先生去野餐》
大班优秀语言教案《猪先生去野餐》一、教学目标1.培养幼儿对故事情节的理解和感受，激发他们对文学作品的兴趣。
2.提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.故事《猪先生去野餐》2.相关图片、卡片等辅助材料三、教学过程1.导入（1）教师出示图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容。
（2）教师简要介绍故事《猪先生去野餐》的主要角色和情节。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《猪先生去野餐》，注意语气、表情、动作的配合，使故事更具吸引力。
（2）在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、情节、环境等，让幼儿充分感受故事的魅力。
3.故事讨论（1）教师提问：故事中发生了哪些有趣的事情？你们喜欢猪先生吗？为什么？（2）幼儿自由发言，教师引导幼儿从故事中提炼出优秀品质，如合作、分享等。
4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选取一个角色，如猪先生、小兔子、小松鼠等。
（2）教师提供野餐道具，如篮子、食物、野餐垫等，让幼儿模拟故事中的野餐场景。
（3）教师引导幼儿在情境中体验合作、分享等品质，并观察幼儿的表现。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。
6.作业布置（1）教师布置作业：请幼儿回家后，向家人讲述故事《猪先生去野餐》，并分享自己在课堂上的收获。
（2）教师提醒幼儿在讲述故事时，注意语气、表情、动作的配合，让家人感受到故事的魅力。
四、教学反思1.教师在讲述故事时，是否能够吸引幼儿的注意力，使他们充分感受到故事的魅力。
2.教师在讨论环节，是否能够引导幼儿提炼出优秀品质，并让他们在情境中体验到这些品质。
3.教师在作业布置环节，是否能够激发幼儿回家后继续分享故事的兴趣，并让他们在家庭中实践合作、分享等品质。
五、教学延伸1.教师可以组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，让他们用自己的方式表达对故事的理解和感受。
2.教师可以邀请家长参与课堂，与幼儿一起分享故事，增进亲子关系。
3.教师可以定期组织故事分享会，让幼儿有机会展示自己的讲述能力，同时培养他们的自信心。
大班语言猪先生去野餐教案【含教学反思】
大班语言猪先生去野餐教案I. 教学目标1.学生能听懂关于野餐活动的常用词汇和表达句型；2.学生能流畅地讲述自己关于野餐的想法；3.学生能识别并阅读野餐用品的名称和图片；4.学生能够运用学到的语言知识，与同伴进行简单的对话。
II. 教学准备1.班级大型拼图；2.野餐用品实物或图片；3.一台电脑和投影仪；4.一份野餐用品的列表。
III. 教学行程活动1 - 介绍猪先生1.先让学生看一张关于野餐的卡通图，介绍野餐这个主题，引起学生的注意力。
2.向学生介绍主人公猪先生，猪先生是一只喜欢野餐的动物，经常和他的小伙伴们一起去野餐。
3.给学生展示一张猪先生的图片，向学生介绍他常用的词汇和表达句型，如“打开！”、“谢谢！”、“好吃！”等。
活动2 - 进行知识储备1.让学生观察野餐用品的实物或图片。
2.通过投影仪展示野餐用品的名称和图片，呈现给学生。
3.读出野餐用品的名称，让学生模仿朗读并记住。
活动3 - 学习交流1.老师向学生展示一个班级大型拼图，让每个学生根据自己的想象和认知，拼成自己想象中的野餐场景。
2.学生跟他们的同桌分享他们拼接的野餐场景，并使用他们所学的词汇和表达句型进行讨论和互动。
活动4 - 自由发挥1.老师提供一份野餐用品列表，让学生自由选择物品，口头描述出他们自己理想中的野餐用品以及他们的作用。
2.学生通过交流，讨论，相互补充自己的想法和意见，以达到更好地学习效果。
活动5 - 野餐故事1.老师读一篇与野餐相关的故事，鼓励学生自己变换角色，使用自己的语言讲述这个故事。
2.学生们可以选择自己喜欢的角色，并在讲述时使用与之相关的词汇和表达句型。
IV. 教学反思本次教学中，通过许多不同形式的活动，让学生在轻松愉快的情况下，掌握了与“野餐”主题相关的语言知识。
整个教学过程中，学生表现积极主动，参与度高，在互动中对自己想法和意见进行了良好的表达。
对于语言短缺和不足的学生，我们采取了分组互动和帮助，让学生们的语言表现得到了更好的提高。
幼儿园大班语言优质课教案《猪先生去野餐》
幼儿园大班语言优质课教案《猪先生去野餐》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、野餐食物模型等。
2.环境布置：野餐场景。
四、教学过程1.导入教师出示野餐食物模型，引起幼儿兴趣，询问幼儿是否喜欢野餐，激发幼儿参与活动的积极性。
2.故事导入教师讲述故事《猪先生去野餐》，引导幼儿倾听故事，感知故事情节的趣味性。
3.故事理解教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿讲述故事中的角色、事件，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4.故事讨论教师引导幼儿讨论故事中猪先生与其他动物分享食物的情节，教育幼儿学会分享、关心他人。
教师邀请幼儿发表自己的看法，培养幼儿的口语表达能力。
5.情境体验教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的野餐场景，让幼儿亲身体验分享、关爱的快乐。
6.活动延伸教师出示图片，引导幼儿讲述图片中的内容，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教师组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，让幼儿表达自己对野餐的喜爱。
教师反思本次活动的设计与实施，为今后教学提供借鉴。
五、教学反思本次教学活动通过故事导入、故事理解、故事讨论、情境体验等环节，充分调动了幼儿的积极性，让他们在愉快的氛围中学会分享、关心他人。
在活动过程中，教师注重培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，达到了教学目标。
但在活动延伸环节，部分幼儿参与度不高，今后教学中需关注这一问题，提高活动的趣味性，让每个幼儿都能积极参与其中。
重难点补充：教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
教师提问：“故事里猪先生遇到了哪些动物朋友？他们为什么邀请猪先生一起野餐？”教师继续提问：“当猪先生拿出自己的食物时，发生了什么？你们觉得猪先生怎么做很棒？”教师引导：“猪先生把食物分给了小动物们，这是因为他很大方，也很有爱心。
大班语言猪先生去野餐教案【含教学反思】 (2)
大班语言猪先生去野餐教案【含教学反思】
1. 教学背景
这是一节大班语言课程，教学目标为让学生了解野餐相关的英文词汇，学习如何用英语描述野餐活动。
2. 教学资源
•PPT
•单词卡片
•野餐图片
•学生桌上可乐、法式面包、沙拉等模型道具
3. 教学步骤：
步骤一：导入新课
通过播放一段有关野餐活动的视频，让学生对野餐有一个整体的印象，并在PPT上展示相关图片及词汇。
步骤二：单词学习
将野餐相关的单词卡片发给学生，让学生分组，自学相关单词，并在小组内用这些单词组成一个小故事。
步骤三：学生互动
通过小组内的小故事互动，全班分组讨论野餐可能出现的问题，并通过全班讨论的方式解决问题。
步骤四：角色扮演
通过给学生分配角色，模拟野餐活动场景，学生要尽可能多地使用野餐单词来描述野餐活动。
步骤五：整合学习
通过比较不同组的表演，总结出描述野餐活动常用的英语表达并在PPT上整理。
4. 教学反思
这节课程让学生在互动中学习野餐相关的单词和表达，课堂气氛比较活跃，孩子们互动、思考和表达都比较积极，从形式上说课堂教学达到了预期的效果。
不过在实际操作中，也存在一些问题，比如在学生表演环节，一些学生出现了表演不自信、缺乏表现力等问题，这需要在今后的教学中予以重点关注和解决。
猪先生去野餐大班语言活动教案
猪先生去野餐大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事情节，理解猪先生去野餐的经历。
1.2 能够积极参与讨论，表达自己对故事的理解和感受。
1.3 培养幼儿的观察能力和想象力，提升语言表达能力。
第二章：活动准备2.1 准备故事课件或者图书，展示猪先生去野餐的情节。
2.2 准备野餐相关的道具，如食物、饮料、垫子等。
2.3 准备画纸、画笔等绘画材料，供幼儿绘制自己的野餐场景。
第三章：活动过程3.1 引入活动：通过展示课件或图书，引起幼儿对猪先生去野餐故事的兴趣。
3.2 讲述故事：讲述猪先生去野餐的经历，引导幼儿关注故事情节和角色。
3.3 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的情节，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
3.4 创意绘画：给幼儿发放绘画材料，让他们绘制自己心目中的野餐场景。
第四章：活动延伸4.1 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演。
4.2 野餐游戏：组织幼儿进行野餐主题的游戏，如寻找隐藏的食物、搭建野餐垫等。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
5.2 评估幼儿在讨论和绘画环节中的表现，考察他们的观察能力、想象力和创造力。
5.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭野餐活动中的表现和体验。
第六章：活动注意事项6.1 确保故事内容健康、有趣，适合幼儿理解。
6.2 活动过程中，注意引导幼儿积极参与，尊重每个幼儿的表达意见。
6.3 创意绘画环节，鼓励幼儿发挥想象力，不受限制地表达自己的想法。
第七章：教学资源7.1 教学课件或图书：猪先生去野餐的故事相关资源。
7.2 野餐道具：用于情景再现和角色扮演。
7.3 绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
第八章：教学方法8.1 故事讲述：通过生动的语言、表情和动作，吸引幼儿注意力。
8.2 分组讨论：鼓励幼儿在小组内交流想法，提升表达和沟通能力。
8.3 创意绘画：培养幼儿的观察力和想象力，激发创造力。
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幼儿园大班语言教案：猪先生去野餐
【活动目标】
1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容，并能用语言进行大胆地表达自己的看法。
2.感受故事的趣味性，知道适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。
【活动准备】PPT、录音故事
【活动过程】
一、激趣导入
1.大家都知道小猪吧，那在你的印象中小猪是怎样的？
2.介绍故事名称：一起来看看，谁知道故事的名字叫什么？
3.讨论：有谁知道，什么是野餐？
过渡语：那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中，发生了什么有趣的事？
二、听听、猜猜、讲讲故事，理解故事内容。
1.倾听故事第一段
1）故事里讲了一件什么事？
2）讨论：猪先生这样的准备能打动猪小姐吗？为什么？你们有什么好的建议？
过渡语：那猪先生的朋友们也会这样想吗？他们会说些
什么呢？一起来听听？
2.猜讲故事第二段
1）猜想：狐狸会提什么建议呢？为什么？
2）倾听故事验证猜想：那究竟是什么建议呢？我们一起来听听故事里是怎么说的？
---狐狸到底提了个什么建议？
---狐狸为什么要把自己美丽的尾巴给了猪先生？
---那你们来看看，猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么变化？
过渡语：尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪明一点，但到底这样能不能打动猪小姐呢？我们接着往下听。
3.猜讲故事第三段
1）看图猜想：狮子会给猪先生什么建议呢？为什么？
2）倾听故事验证猜想：
-------究竟是怎么一回事？
------猪先生对现在的形象满意吗？为什么？
过渡语;猪先生现在看上去既聪明又威猛，这样能打动猪小姐吗？说说你的理由。
4.看图猜讲故事第四段
1）看了这张图片，你觉得发生了一些什么事？
2）倾听并验证猜想：一起来听听、看看，发生了什么事？
----猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前到底发生了什么事呢？
----那斑马都说了些什么呀？
过渡语：猪先生得到了三位朋友的帮助，看起来聪明、威猛又英俊。
不知不觉来到了猪小姐的家门口，猪小姐会喜欢这样打扮的他吗？
5.倾听故事第五段：
1）到了猪小姐的家，发生了什么事？
2）讨论：猪小姐说的话说明了猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象？
3）自主讨论：猪先生该怎么办呢?你们来帮忙出出点子吧。
过渡语：那究竟猪先生该怎么办呢？请小朋友完整听一遍故事吧。
三、完整欣赏故事一遍
1）猪先生是怎么做的？
2）这回，猪小姐见到猪先生是什么反应呢？
3）这一路上，猪小姐把丑八怪的故事仔仔细细地讲给了猪先生听，那这个时候猪先生在想些什么呢？
小结：原来，适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。