六年级语文上册教案——想象,让课堂如此美丽.doc
六年级想象作文教案
六年级想象作文教案教案标题：激发六年级学生的想象力——六年级想象作文教案教学目标：1. 帮助学生了解想象作文的基本概念和特点。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高其写作水平。
3. 引导学生在写作过程中运用丰富的词汇和句式，使作文更加生动有趣。
教学准备：1. 教师准备一些有趣的图片或故事情节，用于激发学生的想象力。
2. 准备六年级学生的作文本和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师展示一张有趣的图片或讲述一个引人入胜的故事情节，激发学生的想象力。
2. 引导学生谈论他们在看到图片或听到故事时的想法和感受。
讲解（10分钟）：1. 教师向学生介绍想象作文的基本概念和特点，如自由发挥、构思奇特、生动有趣等。
2. 引导学生分析和讨论一篇优秀的想象作文，让他们理解其中的特点和技巧。
实践（25分钟）：1. 学生根据教师提供的题目或选择自己感兴趣的题目，开始构思自己的想象作文。
2. 教师在学生写作过程中进行个别指导，鼓励他们多发挥想象力，运用丰富的词汇和句式。
3. 学生完成作文后，可以相互交换作文进行互评，提出改进建议。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结想象作文的特点和技巧。
2. 强调学生在写作中要发挥自己的想象力，使作文更加生动有趣。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的想象作文进行朗读或分享，展示自己的创作成果。
2. 教师可以组织学生进行小组讨论，共同创建一个想象世界，鼓励学生发挥无限的想象力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解想象作文的特点和技巧，培养了他们的想象力和创造力。
在写作过程中，学生能够更加自由地发挥想象力，运用丰富的词汇和句式，使作文更加生动有趣。
同时，通过互评和分享，学生之间的合作和交流能力也得到了锻炼。
为了进一步拓展学生的想象力，可以在课后鼓励他们进行更多的创作活动，提高写作水平。
鄂教版六年级语文上册教案想象
鄂教版六年级语文上册教案想象教学背景本次课是鄂教版六年级语文上册的第一课，主题为“想象”，通过本课的学习，可以帮助学生了解和认识什么是想象，并且了解想象对于文学创作的重要性。
在本学期中，学生将会接连学习不同主题的文学知识，并且不断增进自己对于文学方面的认知和启迪。
教学目标•了解和认知想象对于文学创作的重要性；•培养学生想象力和创造力；•培养学生阅读、听说、写作技能。
教学重点•了解和认知想象对于文学创作的重要性；•培养学生想象力和创造力。
教学难点•培养学生阅读、听说、写作技能；•帮助学生在想象中表达自己的思想和感受。
教学方法•课堂讲授法：老师主要讲解和分析了解和认知想象对于文学创作的重要性；•互动问答法：引导学生通过互动问答的方式主动参与课堂，思考和交流有关想象的话题；•朗读练习法：通过朗读练习，培养学生的语感和口语表达能力；•创作实践法：引导学生通过创作实践，表达自己的思想和感受。
教学过程设计1.导入环节：通过一段富有画面感和情感的诗句，激发学生对于想象的好奇心和兴趣。
2.学习过程：引导学生了解、认知和分析想象对于文学创作的重要性，并且让学生感受和体验想象的力量，加强学生对于想象的了解和认知。
3.综合实践：设计一系列的课堂活动，让学生通过阅读、朗读和创作的方式，加深学生对于想象方面的理解和感受，提升学生的语言表达能力和思维创造能力。
4.结束环节：通过课程总结和反思，进一步加深学生对于课程知识的理解和掌握程度。
教学评价在教学评价方面，需要将学生的日常表现和综合能力作为衡量标准。
包括但不限于：语言表达能力、创造力、观察能力、理解和掌握知识的能力等方面。
利用难度递进和多元化的评价方式，确保学生能够全面提升自己的语言能力和思维水平。
总结通过本次课的学习和探讨，学生能够认识和了解什么是想象，并且知道想象在文学创作中的重要性。
同时，通过创作实践和语言表达练习，学生的语言和思维能力也得到了有效的提升。
希望通过本次课的教学，可以让学生更好的理解和认识文学的魅力，并且启发学生的想象力和创造力，为未来的文学创作打下坚实的基础。
小学六年级语文《想象》教案及教学反思
小学六年级语文《想象》教案及教学反思第一部分：教案一、教学目标：1. 通过学习本课文，使学生了解“想象”的含义，并能正确运用。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的独立思考和创造性思维能力。
二、教学重点：1. 理解课文《想象》的内容。
2. 运用自己的观察和想象，写出自己的想法。
三、教学难点：1. 提高学生的观察和思考能力。
2. 引导学生运用想象力进行创造性思考和表达。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，引发学生的兴趣。
（2）出示图片，让学生观察，提问：“你们观察到了什么？”“你们能想象出一些有趣的事情吗？”2. 导学活动：（1）学生通过观察事物和图片，进行讨论，交流彼此的想法。
（2）通过提问和引导，引导学生体会到“想象”的作用和意义。
3. 讲授新课：（1）教师朗读课文《想象》。
（2）教师解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文的内容。
（3）教师重点讲解想象的含义和作用，帮助学生理解并运用。
4. 拓展活动：（1）让学生分组，自由发挥想象力，编写一段有趣的故事。
（2）每组派代表上台讲述故事，并与全班进行分享和交流。
5. 归纳总结：（1）学生回顾课文和自己的想象活动，总结课文的主要内容和自己的收获。
（2）教师进行归纳总结，强调“想象”在生活中的重要性，并鼓励学生多运用想象力。
6. 作业布置：（1）要求学生回到家中，观察周围的事物，培养观察力，并写一篇关于观察和想象的作文。
（2）布置下节课预习内容。
第二部分：教学反思本节课的教学目标是通过学习《想象》这篇课文，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
课堂上，我采取了多种教学手段，如图片引导、小组讨论、教师讲解和拓展活动等，以激发学生的兴趣并促进学生思维的活跃。
通过引导学生观察图片和事物，我成功地调动了学生们的积极性，让他们踊跃发言，彼此分享自己的观察和想象。
在讲解课文时，我旨在帮助学生理解“想象”的含义和作用，并通过解释课文中的生词和句子，确保学生正确理解课文的内容。
想像让课堂如此美丽(本站论坛稿) 教案教学设计
想像让课堂如此美丽(本站论坛稿) 教案教学设计导言:在上完《寓言四则》中的《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》的联读课后，联系到这两则"伊索寓言"中浓厚的想象色彩，便在黑板上写下--"蚊子被蜘蛛网粘住以后……"让学生去想像假定'蚊子被蜘蛛网粘住'后，会发生怎样的意外情况，要求学生从'蚊子被蜘蛛网粘住以后……'想起，给《蚊子和狮子》安排一个不同的结局。
"实录:"相信同学们事先都完成自己的小创作，先请同学们分小组交流。
每位同学都要在小组里念读自己的作品，念完后讨论，每组推荐一到二篇优秀的作品在全班交流，小组优秀作品多的可以多推荐。
下面开始小组交流。
"学生小组交流后。
"请大家欢迎各小组的代表上台交流--"①祁明娇："蚊子被蜘蛛网粘住以后，蜘蛛正准备吃蚊子，突然，一大滴松脂从树上落下来，刚好把蜘蛛包住了。
由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子从网中飞了出来。
蚊子看见正在松脂内挣扎的蜘蛛，就又向着蜘蛛进攻，一下子也被粘住了，蚊子左挣右扎。
最后，它们都丝毫不能动弹了。
经过千万年的时间，它们一起变成了一块金黄的琥珀。
"（掌声）在她正准备走下讲台的时候，我忽然想到一个问题，就叫住了她："祁明娇，请等一下。
你能告诉大家你的写作过程吗？"她愣了一下，但很快就说起来了："我在写作文时，开始不知道该写什么，心里急得不得了。
妈妈看到我着急的样子，就问我怎么回事。
我讲给妈妈听了，妈妈提醒我说，不是有一篇小学课文叫《琥珀》吗？我一听，高兴得跳了起来。
《琥珀》中的主人翁是苍蝇和蜘蛛，我就把苍蝇改为蚊子，用到这里来了。
我写完后，拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈还指导我进行了修改。
"我赞叹到："这也是一篇好作文啊！祁明娇同学写作文时能用到小学学到的知识，是'温故而知新'；并还能结合课文内容写出蚊子不知悔改、争强好胜的性格，是'学以致用'--非常不简单！特别是她能求教于爸爸妈妈，有'不耻上问'的学习精神。
想象的教学教案模板
想象的教学教案模板第一章：想象的概念与重要性1.1 想象概述解释想象的定义强调想象在学习和创造性思维中的重要性1.2 想象的类型描述视觉想象、听觉想象、触觉想象等不同类型的想象举例说明各种想象类型的应用场景1.3 想象的发展与培养讨论儿童想象能力的发展过程提出培养和提高学生想象能力的策略和方法第二章：想象在教学中的应用2.1 想象与教学的关系探讨想象在教学中的作用和价值强调教师在引导学生想象中的角色和责任2.2 想象在课堂活动中的应用提出具体的教学活动案例，展示想象在教学中的实际应用讨论想象活动对学生的吸引力和教育效果2.3 想象与教学评价分析想象在教学评价中的作用和意义提出评价学生想象能力的方法和指标第三章：想象教学策略与方法3.1 想象激发与引导技巧介绍激发学生想象力的方法和技巧强调教师在激发想象中的语言表达和情境创设的重要性3.2 想象实践活动设计与实施提供具体的教学活动案例，展示想象实践活动的设计和实施过程强调教师在活动中的指导作用和学生的积极参与3.3 想象教学资源与工具介绍支持想象教学的资源和技术工具强调多媒体、图像、音乐等在想象教学中的运用第四章：想象教学实践案例分析4.1 想象教学案例一：语文课堂分析一个具体的语文课堂教学案例，展示想象在阅读理解和创作中的运用讨论案例中的教学策略和学生的反应4.2 想象教学案例二：数学课堂分析一个具体的数学课堂教学案例，展示想象在解决问题和几何绘图中的应用讨论案例中的教学策略和学生的参与程度4.3 想象教学案例三：科学课堂分析一个具体的科学课堂教学案例，展示想象在实验设计和科学探究中的作用讨论案例中的教学策略和学生的创新思维第五章：想象教学的挑战与对策5.1 想象教学的挑战讨论想象教学在实践中遇到的挑战和困难强调教师在应对挑战中的角色和责任5.2 应对挑战的对策与建议提出具体的教学策略和方法，帮助教师应对想象教学中的挑战强调教师的专业发展和持续学习的重要性第六章：想象教学的评估与反馈6.1 评估想象教学效果的方法介绍定量和定性评估工具，以测量学生在想象教学活动中的进步强调自我评估、同伴评估和教师评估的重要性6.2 学生作品的分析展示如何通过分析学生的绘画、写作、口头表达等作品来评估其想象能力讨论如何提供建设性的反馈以促进学生想象能力的发展6.3 反思与持续改进强调教师进行教学反思的重要性提出实施持续改进计划的具体步骤和建议第七章：针对不同学习者的想象教学策略7.1 适应性教学策略讨论如何根据学生的个体差异调整想象教学策略强调个性化和差异化教学的重要性7.2 特殊需求学生的想象教学探讨如何支持有特殊需求学生在想象教学中的需求介绍适应特殊需求学生的教学工具和资源7.3 多元智能视角下的想象教学结合加德纳的多元智能理论，讨论如何通过想象教学培养学生的多种智能强调培养学生的创造力、逻辑思维、空间智能等的重要性第八章：想象教学在跨学科中的应用8.1 跨学科想象的挑战与机遇探讨跨学科教学中对想象能力的挑战和机遇强调跨学科合作的重要性8.2 艺术与科学的想象教学展示如何在艺术和科学教学中融入想象教学策略强调跨学科教学对学生综合能力的提升8.3 想象教学与人文学科的结合讨论如何将想象教学策略应用于人文学科的教学中强调想象力在培养批判性思维和创造性解决问题能力中的作用第九章：想象教学的教师专业发展9.1 教师在想象教学中的角色强调教师在想象教学中的关键角色讨论教师应具备的技能和知识9.2 教师专业发展活动介绍促进教师想象教学能力发展的活动和资源强调教师交流、研究和合作的重要性9.3 教师反思与自我评估强调教师进行教学反思和自我评估的重要性提出实施自我评估的具体步骤和建议第十章：想象教学的未来趋势与挑战10.1 技术在想象教学中的应用探讨技术如何支持想象教学的发展介绍虚拟现实、增强现实等在想象教学中的应用案例10.2 全球化背景下的想象教学讨论全球化对想象教学的影响和挑战强调跨文化教学能力和全球视野的重要性10.3 未来想象教学的展望展望未来想象教学的发展趋势和可能性强调教师在引领学生走向未来时的角色和责任重点和难点解析1. 第一章中想象的概念与重要性：理解想象的定义和它在学习和创造性思维中的作用是教学的基础。
小学六年级作文教案--想象作文
小学六年级作文教案--想象作文一、教学目标1. 培养学生的想象力和创造力。
2. 指导学生掌握想象作文的写作技巧。
3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1. 想象作文的构思方法。
2. 想象作文的写作技巧。
三、教学难点1. 如何激发学生的想象力。
2. 如何引导学生将想象转化为文字。
四、教学准备1. 多媒体课件，包括一些启发想象力的图片和视频。
2. 学生作文本。
五、教学过程（一）导入新课1. 通过展示一些充满想象力的图片或视频，激发学生的好奇心和想象力。
2. 引导学生讨论，这些图片或视频中的元素是如何激发他们的想象的。
（二）新课讲解1. 介绍想象作文的概念：想象作文是一种以想象力为基础，通过虚构的情节、人物、环境等来表达作者思想感情的作文形式。
2. 讲解想象作文的特点：情节虚构、人物鲜明、环境生动、主题明确。
3. 教授想象作文的构思方法：- 从日常生活出发，寻找灵感。
- 结合个人兴趣和爱好，发挥特长。
- 运用“如果……会怎样”的思维方式，进行思维拓展。
（三）写作指导1. 确定主题：引导学生根据自己的兴趣选择一个主题。
2. 设计情节：教授如何设计情节，使之既合理又吸引人。
3. 塑造人物：指导学生如何塑造有个性的人物形象。
4. 描写环境：教授如何通过细节描写来营造氛围。
（四）写作实践1. 学生独立构思一个想象作文的大纲。
2. 根据大纲，学生开始写作，教师巡回指导。
（五）作品展示与评价1. 选取几篇学生作品进行展示。
2. 引导学生进行互评，提出建设性的意见。
3. 教师点评，强调优点，指出不足。
六、作业布置1. 完成一篇完整的想象作文。
2. 阅读其他同学的作文，写下自己的感受和建议。
七、板书设计- 想象作文- 概念- 特点- 构思方法- 写作指导通过本节课的学习，学生将能够理解想象作文的基本概念，掌握写作技巧，并能够独立完成一篇富有想象力的作文。
六年级想象作文教案
六年级想象作文教案教案标题：培养六年级学生的想象力与写作技巧——六年级想象作文教案教学目标：1. 培养学生的想象力，使其能够运用丰富的想象力进行作文创作。
2. 提高学生的写作技巧，包括语言表达、段落结构和篇章连贯等方面。
3. 培养学生的思维能力和创造性思维，培养他们对写作的兴趣和自信心。
教学准备：1. 教师准备一些有关想象力和写作技巧的教材、故事书籍或图片等资源。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师可以通过展示一些有趣的图片或故事情节来引起学生的兴趣，激发他们的想象力。
2. 教师可以提出一个问题，如“你们曾经有过一个奇幻的梦境吗？请描述一下你的梦境。
”让学生们进行简短的讨论，引导他们进入主题。
二、讲解想象力的重要性（10分钟）1. 教师向学生解释想象力在写作中的重要性，以及如何通过想象力使作文更加生动有趣。
2. 教师可以通过举例子来说明，如“当我们在写一篇故事时，如果能够运用丰富的想象力，就可以让读者更容易产生共鸣，更加享受阅读的过程。
”三、引导学生进行想象练习（15分钟）1. 教师可以给学生提供一些关键词或图片，让他们进行想象练习。
例如，给出一个图片，让学生描述其中的场景、人物和情节。
2. 教师可以提供一些问题来引导学生的想象力，例如“如果你有一天变成了一只小鸟，你会去哪里飞行？你会遇到什么有趣的事情？”四、讲解写作技巧（15分钟）1. 教师向学生介绍一些常用的写作技巧，如使用形象的词语、运用对比和比喻等。
2. 教师可以通过示范写作一段想象作文，并与学生一起分析其中的写作技巧。
五、学生实践与分享（20分钟）1. 学生根据老师的指导和讲解，开始撰写自己的想象作文。
2. 学生可以互相交流和分享自己的作文，提供互相的建议和反馈。
3. 教师可以挑选一些优秀的作文进行展示，鼓励学生们共同进步。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，总结想象力和写作技巧的重要性。
小学六年级语文第6课教案一等奖
小学六年级语文第6课教案一等奖1、小学六年级语文第6课教案一等奖教材分析：《想象》是一首现代诗。
全诗共有六节，根据诗的内容可分为三部分。
第一部分（1—3节）主要写了诗人理想中的自然界。
通过丰富的想象和联想，表达诗人对改善人类居住环境的美好愿望。
第二部分（4—5节）主要写了人们的生活，表达了诗人向往自由和平的美好心愿。
第三部分（6节）总的写出了想象中的世界。
这首诗高度集中、慨括地反映生活，通过丰富的想象和联想，用自然清新的语言，和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。
那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。
但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。
教学目标：知识与技能：1、学会5个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。
3、了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人向往自由和平的美好心愿。
教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会诗人向往自由和平的美好心愿。
同时，也去感受课中文奇特而合理的想象。
教学准备：1、课前指导布置学生预习课文。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
课时安排：1课时教学过程：1、导入。
配乐朗读。
想，听出了什么？生自由发言。
（开放性发言，畅所欲言）（扣住有哪些奇特的想象，现代诗）揭示课题16想像师：有了想像才有优美的诗篇，有了想像才有发明创造。
今天让我们插上想象的翅膀飞翔。
2、自由读文。
想，从哪几方面想像？板书：大自然人们的生活理想根据以上提示将诗歌分为几部分？3、品味语言，体会诗歌情感。
（1）品读第一部分。
写了大自然中哪几处景，画上记号。
（天空云彩风阳光四季）你最喜欢那一句，为什么？相机丰富诗篇。
如：A、“天空应该一个劲儿蓝，蓝成一块透明的水晶。
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六年级语文上册教案——想象，让课堂如此美丽
一、由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。
1、月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？
A、小时不识月，呼作白玉盘
B、举头望明月，低头思故乡
C、海上升明月，天涯共此时
D、露从今夜白，月是故乡明
E、明月几时有，把酒问青天
二、学习重点段，感受意境美
1、观图，用一个词语概括图意，并能用一段话具体说出图的内容。
请大家打开书，书中有这样的一段话，你能发现吗？
2、生读第六节
3、这段话只读一遍肯定是不够的，请大家再读一读，哪些词一下子跳入了你的眼帘？
4、这些词有什么共同的特点？请大家闭上眼睛体会一下。
睁开眼，你看到了吗？感觉怎样？
5、你能用朗读表现这段话的美吗？
6、过渡：学贵有疑，读了这段话，会思考的同学想到了什么问题？带着问题读书是一个很好的读书方法，不过，老师告诉大家，这些问题提的比较浅，一读书就能解决了，为了提高读书的效率，老师这有一个很有深度的问题，愿意思考吗？
三、品读课文，感受人物内心
1、注意听：奔向月亮的嫦娥，内心有怎样的感受？是高兴，难过，无奈，欣慰，留恋，气愤，还是……请大家捧起书，不放过一个词，一句话，去用心地感受吧。
注意，将能带给你感受的句子，用波浪线画出来。
开始读书吧。
2、同学们将自己的感受化作了一道道充满智慧的、美丽的波浪线，你体会到的嫦娥的内心是怎样的心情？谁来说一说？
3、交流：
根据学生理解，相机重点点拨：分页标题#e#
高兴：你是从文中什么地方体会到的？嫦娥平时对乡亲们如何？请你读读文中的语句。
我没有粮食了，嫦娥会----我没有过冬衣服了，嫦娥----我的被子很薄，嫦娥----你体会到的是高兴，这是你的理解，请上黑板写下来。
气愤：说说你的理由。
同学们的回答中，提到了另一个人物——逢蒙。
请大家再读一读课文第五节，注意描写逢蒙的语句。
你觉得逢蒙是一个怎样的人？你是从哪些语句读出来的？面对这样的逢蒙，嫦娥如何做的？谁读懂了与老师合作表演“周旋”的意思。
生上黑板写自己的感受。
留恋：后羿与嫦娥的感情怎样？你从什么语句感觉到的？
4、你理解到的嫦娥的内心又是怎样的？在小组内分享你的学习成果。
5、你有一种感受，我有一种感受，互相交换，加深了我们对人
物内心的理解，所以，学习需要互相启发，互相分享自已的收获。
现在，我们知道嫦娥的内心有那样复杂的心情，真是百感交加，再读描写嫦娥奔月的这段话，带着对嫦娥内心的理解，你不仅仅体会到文字表面的美，你会有不一样的感觉。
6、有感觉吗？不用说出来，让我们一起带着对嫦娥内心的体验，再齐读这段话。
四、想象写话，走进人物内心
1、同学们,在1969年美国阿波罗号飞船登上月球时,用了75小时50分钟,假如嫦娥飞的比飞船还要快一百倍,也需要近50分钟,在这漫长的50分钟里,嫦娥的内心会在默默地想些什么呢?会回忆与后羿在一起的生活,与乡亲的互相关爱,还是有什么话想要对谁说?请大家发挥想象,用手中的笔选择一个方面写一写。
分页标题#e#
2、学生交流，师相机评价：善良的嫦娥；有情有义的嫦娥；细心的嫦娥……
3、同学们用文字走进了嫦娥的内心，你们真是嫦娥的知音啊！
五、再读重点段，升华学生情感
1、后羿回来了，他的妻子嫦娥在家吗？后羿焦急万分，他冲出门外，只见
2、同学们，这是课文中后羿唯一的对嫦娥说的话，其实，后羿的心中想说，嫦娥，不要-----嫦娥你怎么-----嫦娥请------万语千言，浓缩在这连声呼唤声中，全体男同学读：全班同学读。
3、同学们，嫦娥奔月就意味着她与丈夫将……意味着她美满的家庭将……意味着乡亲们也不能……
4、现在再读这段话你的心情怎样？
5、让我们我一起带着伤心，难过，无奈这些复杂的感受，再一起读一读这段话吧。
6、读书就如品茶，反复品味，你才能体会到语言的内涵。
希望大家能记住这句话。
六、复述故事，增加语言积累
1、从此，每年的八月十五成了一年一度人们企盼团圆的中秋佳节。
这则动人的故事结束了，愿意将嫦娥记在心中吗？
复述提示
后羿射日,众人拜师;
王母送药,嫦娥藏起;
逢蒙威逼,嫦娥吞药;
月地相望,乡亲怀念。
复述提示后羿射日----嫦娥奔月----对月祝福
2、对照提示，回忆课文内容，有印象不深刻地方，打开书再读一读。
争取课内记住这个故事。
3、小组内进行故事接力，讲讲这个动人的传说。
七、激起悬念，扩大学习空间
1、最后，你对课文还有疑问吗？或者还对课文中的哪个人物比较关心？
2、看来，这则故事真正引起了同学们的兴趣，这些问题怎么办？在神话故事书中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。
所以，这节课的作业是：分页标题#e#
1、向父母或朋友讲讲嫦娥的故事。
听听他们对嫦娥的评价。
3、读读神话故事中的《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民间传说读一读，记一记。