《物流认知》项目化课程教学单元设计11-12
物流教案教学设计模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解物流的基本概念、发展历程和作用。
（2）使学生掌握物流的基本环节和运作模式。
（3）使学生熟悉物流管理的基本原则和策略。
2. 能力目标：（1）培养学生分析物流问题、解决问题的能力。
（2）提高学生运用物流知识解决实际问题的能力。
（3）提升学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对物流行业的兴趣，树立正确的人生观和价值观。
（2）培养学生敬业、诚信、创新的职业素养。
二、教学内容1. 物流基本概念与发展历程2. 物流基本环节与运作模式3. 物流管理的基本原则与策略4. 物流案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解物流基本概念、发展历程和作用。
2. 讨论法：引导学生讨论物流基本环节与运作模式。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解物流管理的基本原则与策略。
4. 情景模拟法：让学生扮演不同角色，体验物流运作过程。
四、教学过程第一课时1. 导入新课：介绍物流行业的发展现状，激发学生学习兴趣。
2. 讲解物流基本概念与发展历程。
3. 提问：请学生列举生活中常见的物流现象，引导学生思考。
第二课时1. 讲解物流基本环节与运作模式。
2. 讨论法：分组讨论物流运作过程中的关键环节，如采购、仓储、运输、配送等。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解物流管理的基本原则与策略。
第三课时1. 讲解物流管理的基本原则与策略。
2. 情景模拟法：学生分组扮演不同角色，模拟物流运作过程，体验物流管理。
3. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结物流管理的要点。
第四课时1. 物流案例分析：分析典型案例，让学生了解物流行业的实际应用。
2. 学生分组讨论：针对案例，提出改进物流管理措施的建议。
3. 总结与反馈：教师点评学生的表现，强调物流管理的重要性。
五、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言质量等。
2. 案例分析：评价学生对案例的分析能力、解决问题的能力。
3. 情景模拟：评价学生的团队协作能力、沟通能力。
课程设计物流
课程设计物流一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握物流的基本概念、原理和运作流程，培养学生对物流学科的兴趣和认识，提高学生的实际操作能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解物流的定义、分类、基本功能和运作流程，掌握物流系统、供应链管理、库存管理等方面的基本知识。
2.技能目标：培养学生运用物流知识分析问题和解决问题的能力，学会使用物流软件和工具，提高学生的实际操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对物流行业的热爱和敬业精神，树立正确的物流职业道德观念，提高学生的团队协作能力和沟通技巧。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.物流概述：物流的定义、分类、基本功能和运作流程。
2.物流系统：物流系统的组成、结构和工作原理。
3.供应链管理：供应链的概念、分类和运作机制。
4.库存管理：库存的概念、分类和控制方法。
5.物流运输：运输的概念、分类和运输方式。
6.物流配送：配送的概念、和运作。
7.物流信息技术：物流信息技术的概念、种类和应用。
8.物流设施与设备：物流设施和设备的分类、功能和应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解物流的基本概念、原理和运作流程，使学生掌握物流学科的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型物流案例，培养学生运用物流知识分析问题和解决问题的能力。
3.讨论法：学生就物流相关话题进行讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
4.实验法：让学生亲自动手进行物流实验，掌握物流软件和工具的使用，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的物流教材，为学生提供系统的物流知识体系。
2.参考书：提供相关物流领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频和动画等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
物流有关的课程设计
物流有关的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解物流的基本概念、流程和重要性，掌握物流规划和管理的初步知识，培养学生的物流意识和创新精神。
1.理解物流的定义、分类和基本环节。
2.掌握物流流程的设计和优化方法。
3.了解物流信息系统的基本构成和功能。
4.认识物流行业的发展趋势和挑战。
5.能够运用物流规划和管理方法解决实际问题。
6.具备物流成本分析和控制能力。
7.能够运用物流软件进行物流分析和决策。
8.具备团队合作和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1.培养学生对物流行业的兴趣和认同感。
2.培养学生具备创新精神和责任感。
3.培养学生具备团队合作和分享的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括物流的基本概念、物流流程、物流信息系统、物流成本分析和物流行业的发展趋势。
1.物流的基本概念：介绍物流的定义、分类和基本环节，使学生了解物流的核心概念和组成。
2.物流流程：讲解物流流程的设计和优化方法，培养学生具备物流流程规划和改进的能力。
3.物流信息系统：介绍物流信息系统的基本构成和功能，使学生了解物流信息系统的应用和管理。
4.物流成本分析：讲解物流成本的构成和分析方法，培养学生具备物流成本控制和降低的能力。
5.物流行业的发展趋势：分析物流行业的发展趋势和挑战，使学生了解物流行业的发展方向和机遇。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握物流的基本概念和理论知识。
2.案例分析法：通过分析真实案例，使学生了解物流流程设计和优化的实践应用。
3.实验法：通过物流软件的实验操作，培养学生具备物流分析和决策的能力。
4.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的创新思维。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选择权威、实用的物流教材，作为学生学习的基础资源。
2.参考书：提供相关的物流参考书籍，丰富学生的知识体系。
《物流运输工程》教案
《物流运输工程》教案一、教案概述1.1 课程背景物流运输工程是现代物流管理的重要组成部分，它涵盖了物流系统的设计、运输计划的制定、运输工具的选择、运输成本的控制等方面。
通过学习本课程，学生将掌握物流运输工程的基本概念、理论体系和实际应用。
1.2 教学目标了解物流运输工程的基本概念和相关术语。
掌握物流运输系统的设计和优化方法。
学会制定运输计划和控制运输成本。
能够应用物流运输工程的知识解决实际问题。
二、教学内容2.1 物流运输工程的基本概念物流与物流运输的定义物流运输工程的概念和特点物流运输工程的目标和原则2.2 物流运输系统的设计物流运输系统的组成和功能物流运输系统的规划和设计方法物流运输系统的优化和调整2.3 运输计划的制定运输需求的预测和分析运输计划的制定和调整运输网络的设计和优化2.4 运输工具的选择运输工具的类型和特点运输工具的选择方法和原则运输工具的调度和优化2.5 运输成本的控制运输成本的构成和计算运输成本的控制和降低方法运输成本分析和管理三、教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，传授物流运输工程的基本概念、理论和方法。
3.2 案例分析法通过分析实际案例，让学生了解物流运输工程的实际应用和解决方案。
3.3 小组讨论法通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.4 实践操作法通过实践操作，让学生亲手操作物流运输系统的模拟软件，增强实践能力。
四、教学资源4.1 教材和参考书《物流运输工程》教材相关学术论文和研究报告4.2 物流运输系统模拟软件-物流运输系统模拟软件可以帮助学生进行实践操作，增强对物流运输工程的理解和应用能力。
4.3 网络资源相关物流运输工程的网站和在线课程物流运输工程的新闻和报道五、教学评估5.1 平时成绩通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评估学生的学习情况。
5.2 期中考试通过期中考试来评估学生对物流运输工程的基本概念和理论的掌握情况。
5.3 课程报告六、教学安排6.1 课时分配基本概念和术语：2课时物流运输系统设计：3课时运输计划制定：3课时运输工具选择：2课时运输成本控制：2课时案例分析与讨论：4课时实践操作：4课时6.2 教学进度计划第1-2周：基本概念和术语第3-5周：物流运输系统设计第6-8周：运输计划制定第9-10周：运输工具选择第11-12周：运输成本控制第13-14周：案例分析与讨论第15-16周：实践操作七、教学活动7.1 课堂讲授教师通过PPT演示和讲解，介绍物流运输工程的基本概念、理论和方法。
物流教案设计方案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解物流的基本概念、物流的主要环节以及物流在现代经济中的作用。
2. 能力目标：培养学生分析物流问题、解决物流问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对物流行业的兴趣，培养学生团队协作精神，树立正确的职业观念。
二、教学重难点1. 教学重点：物流的基本概念、物流的主要环节、物流在现代经济中的作用。
2. 教学难点：物流问题的分析、解决以及实践操作。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关教学资料，制作多媒体课件，准备教学道具。
2. 学生准备：预习相关理论知识，准备小组讨论话题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍物流行业的背景和发展趋势，激发学生学习兴趣。
（2）提问：什么是物流？物流有哪些主要环节？2. 讲授新课（1）物流的基本概念：介绍物流的定义、作用、分类等。
（2）物流的主要环节：讲解物流的采购、仓储、运输、配送、信息处理等环节。
（3）物流在现代经济中的作用：分析物流对经济发展、企业竞争力、消费者满意度等方面的作用。
3. 小组讨论（1）分组讨论：让学生以小组为单位，分析一个实际物流案例，提出解决方案。
（2）每组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，教师进行点评。
4. 实践操作（1）教师演示：以实际操作为例，展示物流各个环节的具体操作方法。
（2）学生实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
5. 总结与反思（1）教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）学生反思：总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题的能力。
3. 实践操作：评价学生在实践操作中的熟练程度、操作规范性。
六、教学反思1. 教学内容是否合理，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否关注到学生的个体差异，是否给予学生充分的指导。
《物流认知》课程标准
《物流认识》课程标准物流服务与管理示范专业项目建设组《物流认识》课程标准课程名称：物流认识适用专业：物流服务与管理一、课程定位和设计思路1、1课程的定位本课程是物流服务与管理专业的一门专业核心课程，专业必修课程。
本课程是物流综合职业能力培养中的一门导论性质的课程，通过为客户物流服务基本功能项目提供的认识教学，使学生掌握物流服务基本功能为主体的知识框架，认识物流职业核心能力、专业能力与就业岗位的关系，适应教师主导学生主体的学习方法，为后续专业课程的学习打下基础。
具体培养学生良好的5S管理、耐心、细心和恒心等职业素养；培养学生诚信、协作、保密、安全、效率、服务意识、法律意识和环保意识等职业道德；培养学生根据货物特点选择运输方式的能力，并能进行运输方式的优化。
培养学生能认识一般仓储设施设备，并能使用常用的仓储设备，能对仓储的合理性进行分析。
培养学生能对物流信息平台的软硬件进行维护的基本能力，并能使用二维码进行仓库的基本管理。
培养学生能对不同的商品进行物流运输包装，能熟练进行捆扎操作，能熟练进行托盘包装。
培养学生能认识一般装卸搬运设备，能合理选择设备，能进行基本的装卸操作，能对装卸搬运进行优化分析。
培养学生能选择合理的方法熟练进行商品分拣。
培养学生对流通加工进行优化的基本分析。
2、设计思路一直以来，我们总是习惯性的认为基础性的课程总是没有后续的专业课程重要，而在对物流企业的调研中，企业认为物流基础课程非常重要，这与我们的习惯认识差别很大。
因此学校应认真思考企业的观点，重新认识专业基础课程的重要性。
怎么理解物流认识课程的重要性？职业教育的发展一直有学问化和职业化的矛盾存在，学问化强调知识的完整与系统，职业化职业教育的专业性、实践性和知识的实用性。
目前虽然学科论受职业论批评较多，但实践中学科论较多。
逻辑上学科论认为前面的知识是后面知识的基础，后面的学习内容更复杂，后续内容因难学而形成了更重要的隐形，从中职教育的发展过程来看这个观点是必然的。
物流管理基础电子教案项目一1、1认识物流
课程教学介绍1、课程介绍（性质、简要描述、作用、前后续课程等）《物流管理基础》课程是物流管理专业的一门核心课程（专业基础课），主要目的是使学生了解最基本的有关物流的专业知识。
本课程开设学期为第一学年的第一学期。
《物流管理基础》课程是物流管理专业开设的第一门专业课，为本专业后续开设的各门专业课程以及物流综合实训课程的学习奠定良好基础。
同时对于正确认识物流管理专业的培养目标，建立学科体系，明确后续课程的学习目标，促进专业知识和业务技能水平的提高，有着重要的基础作用和积极的指导意义。
2、教学目标（学习本课程是学生要达到的整体目标）通过《物流管理基础》课程的学习，使学生具有高职学生应掌握的物流管理专业必需的基础知识，识别物流管理应用的基本理论和基本方法，模拟物流管理各环节操作应用的实现过程，奠定核心专业课的认知基础，为今后专业的深入学习做准备。
3、教学内容（简化到项目、项目即可，课时安排）本课程系统介绍物流的基本概念和基本理论，讲述有关物流的定义，物流活动主要构成（运输、仓储、配送、包装、流通加工、装卸搬运、物流信息），物流基本原理，物流系统和物流系统化以及配送、物流行业等方面的基本知识及相关概念。
作为物流管理专业学习物流知识的基础，该课程的重要性质不言而喻。
本课程的总学时为64学时，其中理论学时共48学时，实践学时共16学时。
4、教学策略（教学方法、手段、思路）选择科学合理的教学方法，并进行有效组合是提高教学质量的重要环节，好的教学方法往往能起事半功倍的作用，为此，本课程在教学过程采用了以下主要教学方法，并实现了与现代科学技术的有机结合。
1）采用案例分析为主线的授课方式通过结合授课内容，为学生提供相关案例，先由教师引导学生对典型的案例进行分析，引导学生学习相关知识，强化学生对基本理论知识的理解，提高对知识的运用能力，为学生独立思考，独立分析、解决问题打下了基础。
后由学生以小组为单位，自己来分析案例，并轮流上讲台来为全班同学分析，全面提高学生的综合能力2）情境导入法和问题引导法的综合运用情境导入的目的是为了吸引学生的注意力，再通过问题引导，提高学生学习理论问题的学习兴趣。
中职物流基础课程标准
《物流认识》课程标准课程编号：课程名称：物流认识学时/学分：90先修课程：后续课程：仓储与配送国际货代运输服务与管理适用专业：物流服务与管理开课专业科（部）或教研室：物流与电子专业科一、课程性质《物流认知》是我校面向物流服务与管理专业开设的专业平台课和必修课，安排在第1学年第1学期，也是主干课程之一。
在讲授具体的专业知识之前必须要先学习《物流认知》这门课程，以解决中职物流服务与管理专业学生的入门问题。
从知识上来讲够用就行，不强调系统性和深入性，但强调通过为初学者建立整个物流职业的知识框架来认识物流的宗旨和目标。
因此，本课程承载着为学生呈现物流行业概况的任务，重点培养学生对物流企业、对物流业务和对物流岗位的认知，建立起学生学习物流专业的兴趣，培养学生的物流职业素养和综合职业能力。
本课程教学目标立足于实际能力的培养，在以物流服务基本功能要素为主线组织课程内容的基础上，打破了以知识传授为主要特征的传统课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体任务的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
因此还承担着改变学生学习方法的重任。
二、课程设计思路随着教育和科技的发展和进步，为适应现代物流的教学需要，我们有必要对该课程的教学内容和教学手段进行重大变革。
使课程的教学内容为学生的培养目标服务，课程的内容的选择与来源与行业和岗位发展需要紧密切合，确立了以培养学生实际操作技能和职业素质为目标，融合企业岗位技术培训课程标准，以典型工作任务开发为驱动；融“教、学、做”为一体，通过采取学做相间，教学互动的教学方式，强化学生能力培养，达到工作岗位所应掌握的技能目标。
本课程立足于实际能力的培养，由于本课程面向的是整个专业的认识和基本能力培养，不能对应具体的工作岗位，但每个岗位都需要对职业有整体的认识，因此本课程在物流服务基本功能的要素为主线组织课程内容的基础上，在基本功能要素中对内容的选择标准作了根本性改革。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2013～2014学年第一学期）
学院长春职业技术学院
分院商贸技术分院
教研室营销管理教研室
专业物流管理
教师王国玲
长春职业技术学院物流认知课程单元设计
本次课标题：项目二物流功能认知任务三配送中心的作业组织
授课班级
130401
130402
上课
时间
周一10月14日第1-2节
(2)推行加工配送
(3)推行共同配送
(4)实行送取结合
(5)推行准时配送系统
(6)推行即时配送
巡回指导知识点播
小组制定方案
20分钟
多媒体课件
课内
5
汇报方案点评
小组汇报方案
教师点评
指出不足
讨论发言
20分钟
0号
图纸
课内
5
布置作业
到本地一家物流配送中心实地观察，总结出其配送流程
提出
要求
记录
5分钟
课外
课后反思
讲授适时提问
与教师互动
20分钟
PPT
素材
课内
10
任务导入
教师下发工作任务：阅读P102案例——美国飞达机械公司
思考：
（1）如果你是企业总裁，你会选择减少仓库还是引入配送管理？为什么？
（2）为你的选择设计相应的方案。
下发任务
小组接收任务
5分钟
PPT
案例
课内
4
任务实施
教师提示：配送合理化可采取做法：
(1)推行一定综合程度的专业化配送
（2）分组，每组4人，选一人为组长；
（3）组长设计进货流程，每人的岗位和职责，并将设计方案告知全班同学
下发任务
小组接收任务
5分钟
讲台粉笔、书、圆珠笔笔记
课内
6
现场实施
（1）组员开始模拟操作
（2）以进货作业持续时间长短，仓位设置合理性、组员配合情况作为考核条件，评出优胜组
控制检查
模拟操作
20分钟
讲台粉笔、书、圆珠笔笔记
课内
6
点评总结
对现场模拟的同学进行点评
总结配送中心的作业流程
讲授
学生倾听
20分钟
PPT
课内
7
回顾
人工分拣和自动分拣各有什么适用范围？
提问
作答
5分钟
课内
8
任务引入
案例分析：
思考：淘宝物流从全部雇佣第三方企业到现在自建配送中心是合理化的表现吗？
下发任务
独立思考
15分钟
PPT
课内
9
知识点播
教师通过对上述问题的分析，介绍教学内容1——不合理配送的表现形式
通过本次任务的学习，使学生能够根据实际工作进行储存合理化组织，不仅提高存储密度，还提高了仓容利用率
周三10月16日第1-2节
上课
地点
G514
G515
周一10月14日第3-4节
周三10月16日第3-4节
教学目的
让学生学会运用物流配送合理化的基本方法，进行合理化配送
教学目标
能力目标
知识目标
素质目标
1.能够进行现代物流配送中心的设计
1.掌握配送中心的功能
1.严格履行岗位职责，及时做好物资的配送工作
2.掌握配送合理化方法
(2)课外任务：到本地一家物流配送中心实地观察，总结出其配送流程
重点
难点
及
解决方法
重点：配送合理化方法
难点：配送中心的运作流程
解决方法：通过配送作业的模拟练习，帮助学生理解配送中心的运作流程
参考资料
1.梁金萍主编.《现代物流学》.大连：东北财经大学出版社，2008
2.王红艳主编.《物流基础》.北京：北京理工大学出版社，2010
2.严格履行岗位职责，及时做好物资的进货、理货、分拣、配货、送货等工作
2.能够运用物流配送合理化的基本方法，进行合理化配送
3.熟悉配送中心的运作流程
3.培养学生沟通能力和团队合作意识
4.了解不合理配送的表现形式
任务与案例
任务1：进行配送中心作业活动；任务2：配送合理化方法
(1)课内案例：麦考林；淘宝物流；美国飞达机械公司
序号
步骤名称
教学内容
教师
活动
学生
活动
时间分配(分)工具与材料 Nhomakorabea课内/课外
1
案例导入
【案例引导】：武汉中百超市
思考：对武汉中百超市推出的“送货上门服务”进行利弊分析
提出问题
独立思考
5分钟
PPT
课内
2
知识点播
通过对上述案例的分析，介绍教学内容1——现代配送类型
分析
倾听
10分钟
问题素材
课内
3
问题导入
（1）说说你所在城市都有哪些配送中心？这些配送中心属于哪一种行业？
（2）如果你从未留意过配送中心，说说你想象中的配送中心应该具备哪些功能？
提出问题
小组讨论
15分钟
PPT
课内
4
检查
总结
检查小组问题答案
归纳总结配送中心具备功能
补充总结
发言
15分钟
PPT
课内
5
任务导入
教师布置工作任务：
配送作业的模拟练习，具体要求
（1）以讲台为进货作业现场,以粉笔、书、圆珠笔、笔记本等作为进货货物；