七年级生物下册 第二节 神经系统的组成教案
七年级下册生物-神经系统的组成教案
七年级下册生物-神经系统的组成教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解神经系统的组成及功能。
（2）掌握神经系统的基本单位——神经元。
（3）理解神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经。
2. 能力目标（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学生学习生物的积极性。
（2）培养学生关爱身体健康，养成良好生活习惯的意识。
二、教学重点1. 神经系统的组成及功能。
2. 神经元的基本结构及其功能。
三、教学难点1. 神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经的概念。
2. 神经元突触的结构和功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经系统的奥秘。
2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解神经系统的组成。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1. 导入新课（1）复习神经系统的基本概念。
（2）提出问题：神经系统由哪些部分组成？各部分的功能是什么？2. 自主学习（1）学生通过课本、资料等自主学习神经系统的组成。
3. 课堂讲解（1）讲解神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统。
（2）讲解神经元的基本结构及其功能。
4. 模型观察（1）学生观察神经系统的模型，加深对神经系统组成的理解。
（2）学生分析神经元模型，了解神经元的基本结构。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论神经系统的功能及神经元的功能。
6. 课堂小结（2）学生复述神经系统的组成及功能。
7. 课后作业（1）绘制神经系统的组成图示。
（2）列举生活中与神经系统相关的实例，分析其原理。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
1. 神经系统与行为的关系：引导学生了解神经系统如何控制行为和反应。
2. 神经系统疾病：介绍一些常见的神经系统疾病，如癫痫、中风等，让学生了解这些疾病对生活的影响。
七年级下册生物-第四单元第六章第二节《神经系统的组成》【教案】
第二节《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
4.关注神经系统损伤对健康的影响。
二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。
难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。
学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。
功能 3.播放动画演示神经元的功能。
说明人体
内各个神经元的突起末端都与多个神经元的
突起相接触，形成非常复杂的网络。
这个复杂
的网络就是人体内信息传递和处理的结构基
础。
4.展示学生制作的神经元模型，评价。
观看动画，了解神经元的功能特点。
展示模型，说明含义。
课堂小结让学生说出自己本节课的收获，教师做适
当的补充和提示，完善板书内容。
说自己的收获，完善笔记。
达标练习提供练习题，限时独立完成。
校对答案，补偿教学。
达标练习，独立完成。
补学。
五、板书设计：。
人教版生物七年级下册：4.6.2 神经系统的组成 教案设计
第二节神经系统的组成第一课时一、教学目标（一）知识方面1．说出神经系统的组成部分。
2．描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
（二）能力方面说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来实现。
（三）情感、态度与价值观方面注重神经系统安全的重要性。
二、教学重点1．描述神经系统的组成和功能。
2．说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来实现。
三、教学难点神经系统的功能。
四、教学准备PPT制作五、教学过程（一）导入新课上节课我们学习了视觉和听觉的形成过程，其中神经就起桥梁作用。
那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。
这节课我们就来学习有关内容。
（二）推进新课i.神经系统的组成师：分析①由表中的发病部位可以确定神经系统的组成为脊髓和脑。
②由症状可以确定神经系统的组成还包括神经。
③确定由脑发出的神经叫脑神经，由脊髓发出的神经叫脊神经。
总结：中间的脑和脊髓的部分为中枢神经系统；由他们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。
（展示太阳图形，模拟中枢神经系统和周围神经系统的关系。
）ii.神经系统的功能师：介绍神经系统各部分的功能。
生：阅读课本P88图4-53神经系统的组成和功能，以小组为单位，展示。
师：①抽取一小组，听该小组的分析和总结。
②进行详细的讲述。
iii.神经元师：大脑发出的指令，可以很快的到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。
我们就会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能？解决这个问题，同学们想怎样进行研究呢？（结构与功能相适应）师：展示神经元的模型图。
生：对比神经元和以前学习的细胞结构，总结其异同。
师：引导学生及时评价各组的解答。
师：神经元的组成包括细胞体和突起。
师：学生由前面学习的神经元的结构总结神经元的功能。
生：小组为单位，阅读课本P89-90内容。
师：神经元的功能是接受和传导信息，而神经系统可能具有调控全身的功能。
树突和轴突的功能分别是接受和发送信息。
师：我们应该如何保护我们的神经系统？生：小组讨论或自由回答。
人教版七年级下册生物《神经系统的组成》教案
①脑神经：由脑发出的神经，大都分布到头部的、、等处
②脊神经：由发出的神经，分布在的皮肤和肌肉里。
4、神经元：
神经元又叫，是神经系统和的基本单位，包括和两部分，长的突起外表大都套有一层鞘，组成，其末端的细小分支叫做，神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条。神经元的功能是构成人体内的和处理系统。接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。
三、疑难问题：（通过预习，同学们还有什么凝问？）
学中探究
一、小组探究：
1、为什么有人把大脑称作人体的“最高司令部”？
2、患脑血栓后，有的人会出现偏瘫，有的人会出现失语症，这是什么原因造成的？
3、喝醉了酒的人有的说话不清，有的东倒西歪，这些表现可能与酒精麻痹了神经系统的哪些结构有关？
4、杂技演员为什么能够完成常人难以完成的复杂而高难度的动作？
2、神经系统的类别：
（1）中枢神经系统：包括和。
（2）周围神经系统：包括和。
3、神经系统的功能：
（1）脑：
①大脑：包括左右两个，表面是，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的神经中枢。
②小脑：运动，维持。
③脑干：调节、、等人体基本的生命活动。
（2）脊髓：
对外界或体内的产生有规律的反应，并将反应传导到，是和躯干、之间的联系通路。
A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓
8、构成神经系统的基本单位是()
A.脑B.脊髓C.神经组织D.神经元
9、脑与躯体、内脏之间的联系通道是()A.脑神经B.脊神经Fra bibliotek.脊髓D.脑干
二、得失反思：
三、给老师的建议：
5、每个神经元的突起有何特点？
6、一条神经纤维就是一条神经吗？
二、点拨释疑：
学后检测
初一七下生物第六章第二节神经系统的组成教学设计
第二节神经系统的组成教学目标：1 描述神经系统组成和各组成部分的功能。
2 了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
3 利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
4 认同人体是一个各部分协调工作的统一体，关注人体神经系统的健康。
教学重难点：重点：描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
难点：理解神经元的结构和功能相适应的关系。
教学课时：1课时教学过程：导入新课，引出课题。
通过小游戏食指指眉毛,还有翻课本跟老师读的游戏,归纳出,能够准确协调的做一些动作,然后提出问题:这与什么有关?引出今天的课题.先出示4份资料,让学生带着问题分析资料里面的病人有哪些症状?发病的部位在哪里?发病的原因是什么?教师和学生一起分析,总结,与神经系统有关.一、神经系统的组成和功能看图,知道各部分的名称.脑、脊髓、脑神经、脊神经。
学生看课本,知道神经系统的中枢部分和周围部分,老师补充脑和脊髓属于中枢神经系统,脑神经和脊神经属于周围神经系统.所以归纳出神经系统组成:中枢神经系统和周围神经系统。
（一）脑让学生看课本,了解脑的组成.然后让学生看课本资料,找到大脑的组成和作用,并填写图片信息.老师和学生一起归纳总结。
用生活中常吃的核桃作例子，让学生更具体的理解大脑皮层，认识沟和回，认同结构和功能相适应的生物学观点，再强调人们日常生活中经常犯的错误，指出脑不等于大脑。
先让学生看小脑图，说出它的位置，出示科学家做的实验，让学生推断小脑的作用：使运动协调准确，维持身体的平衡。
并举出生活中有人喝酒喝醉了，走路摇晃的例子，让学生用学过的知识来解释，酒精麻醉了脑的哪一部分。
举出植物人的例子，引出脑干，让学生看课本，知道脑干的位置和作用。
（二）脊髓和神经1、观察课本图88页，认识脊髓的分布，了解脊髓的作用。
2、观察课本图88页，认识神经的分布，了解神经的作用(三)总结神经系统的组成（板书）二、神经元（一）神经元的组成屏幕显示不同的人体细胞图片，然后展示神经元模式图，学生观察，说出神经元与前面细胞的区别。
生物人教版七年级下册第二节 神经系统的组成 教案
准格尔旗第九中学课时教案课题第二节神经系统的组成备课时间2017、5、23上课时间2017、5、25教学目标1.说出神经系统的组成部分。
2.说出大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
学情分析学生对神经系统的识只知道表象，但对神经系统的内部结构及神经元的知识却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过资料分析、视频观看的教学方法，帮助学生加深理解和认识。
教学重点1.神经系统的组成和功能。
2. 神经元的结构特点和功能。
教学难点神经系统的组成和功能教学方法视频观看、资料分析法学法指导利用提问的方式来引出问题，利用视频资源来启发学生教具多媒体课件教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境、导入新课利用2003年超音速梅森在NBA全明星扣篮赛中花式扣篮的片段来引导学生。
扣蓝时需要人体的哪些部分参与？对，身体为什么能够协调一致？观看、思考眼睛看到篮筐，脑判断它的位置，两腿跳起，挥动手臂扣篮人体内的神经系统的协调配合。
激发学习兴趣教学流程新课内容一、神经系统的组成二、构成神经系统的功能单位人体内的神经系统的组成是什么情况呢？今天我们就来学习第二节神经系统的组成引导学生进行“资料分析”活动。
引导学生进一步认识分析资料的内容，并完成表格。
总结：神经系统中的脑与四肢和眼睛之间,脑与内脏之间,脊髓与四肢之间都具有联系。
从而调节人体的各项生命活动。
出示人体的部分神经示意图，结合课本知识来说出神经系统的分类及组成。
由于脑和脊髓的功能较高级，所以将脑和脊髓归纳为中枢神经。
发出的神经有脑发出的，脊髓发出的。
因此将脑神经和脊神经归纳为周围神经。
这样我们将神经系统分为哪两大部分？在中枢神经中，那部分更高级？脑由哪几部分组成的？大家现在知道脑和大脑一样吗。
各部分的功能又是如何的呢？我们来看一段视频资料。
完成表格内容。
做出相关补充说明。
动物体内的神经系统是一思考、分析完成表格神经系统由脑、脊髓，以及发出的神经系统组成。
4.6.2 神经系统的组成 教案 人教版生物七年级下册
4.6.2 神经系统的组成教案人教版生物七年级下册一、教学目标1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构与功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
4.通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
5.通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。
二、教学重点1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
三、教学难点1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
四、教材分析：本节包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。
关于神经系统的组成和功能，书本上是以现实生活中的例子来引导学生分析脑、脊髓、神经在调节机体生命活动中的作用，让学生通过思考、初步了解神经系统各组成部分及其功能。
本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。
神经元的内容涉及的名词多（神经细胞、突起、神经纤维、神经和神经末梢等）教材中的每句话都需要学生认知阅读。
针对神经元的结构和功能：运用类比的方法，借助图片（特别是真实的神经组织切片的图片）来引导学生学习。
学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。
知道神经分布于全身各处；第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别；能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。
五、学情分析：本节涉及的名词较多，而且学生对神经系统的结构和功能、神经元等知识缺乏足够的感性认识，因此在教学中尽可能采取案例结合直观的教学手段（主要是大量的图片），引导学生通过独立分析、交流讨论及通过教师讲解相结合的方式组织教学活动。
生物教案《神经系统的组成》
生物教案《神经系统的组成》一、教学目标1.了解神经系统的组成和功能。
2.掌握神经元和神经组织的结构和功能。
3.认识神经传递的基本原理及变化。
4.培养学生的观察能力和实验精神。
二、教学重点与难点1.神经元的结构和功能。
2.神经传递的基本原理及变化。
3.了解神经组织的功能和调节作用。
三、教学方法1.讲授法2.实验教学法3.自主学习法四、教学过程（一）课堂引入1.引入问题请同学们看看图片，这是人类的大脑，这么复杂的结构，肯定是由一些很微小的细胞组成的，那么这些细胞是什么呢？2.问题导入对于人的行为，你有什么看法？孤独、呆板？其实每个人都是不容易察觉的，这一点足以说明我们的行为控制并不是毫无根据。
（二）内容讲解1.神经元的结构和功能。
神经元是神经系统的基本单位。
它由细胞体、树突、轴突和神经鞘等组成，不同类型的神经元形态上也存在较大差异。
神经元主要负责行为和感觉信息的传递。
2.神经传递的基本原理及变化。
神经传递包括调节作用和传递信息两个基本部分。
前者是介质在神经元跨膜电位上的变化，后者则是涉及到化学递质。
神经递质细胞内的浓度、化学性质、电增强和电高阻特性的变化，最终导致神经元信息传递的和行为触发等多种功能。
3.了解神经组织的功能和调节作用。
神经组织是由神经元、脑脊液和脑膜等组成的，他们的共同作用可以调节和控制人类的行为，维持器官和组织的健康。
（三）实验教学1.神经元活力实验。
观察神经元形态和运作情况，以及不同环境下神经元的生理反应。
2.神经传递过程实验。
通过电生理学等手段，观察化学递质的作用和运作过程，进而探讨其对人的行为和认知的影响。
（四）教学总结本节课主要介绍了神经系统的组成和功能，先介绍了神经元的结构和功能，然后介绍了神经传递的基本原理和变化，最后介绍神经组织的功能和调节作用。
让同学们对神经系统有了更加深入的了解。
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第二节神经系统的组成
一、教学目标
知识与技能：
1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构与功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
过程与方法：
通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感态度与价值观：
通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。
二、教学重点
1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
三、教学难点
1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
四、教学方法
谈话法、归纳法。
五、课前准备
1.教师准备：
(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。
2.学生准备：
(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。
●课时安排
1课时
六、教学过程
［导入新课］
大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。
比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。
可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。
再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。
这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。
那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。
［讲授新课］
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成
师：首先，让我们共同分析三个病例，请同学们看书P87并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。
生：看书、分析。
师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。
生：看表。
师：病例1的发病原因、部位及症状分析。
生：依次作分析。
师：点击出示表内内容。
用此方法分别分析三个病例，完成表格。
在病例1中，肿瘤位置不同，症状相同吗？
生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。
师：同学们回答得很好。
要想搞清以上三个病例，必须了解神经系统的组成和功能。
脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。
这样，由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。
请同学们仔细看P88图4－53，仔细阅读图中的内容。
生：看图。
师：现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构。
生1：脑分为大脑、小脑和脑干。
师：对。
生2：大脑由两个大脑半球组成，表面是大脑皮层，约有140亿
个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区，这些功能区叫神经中枢。
师：讲得很好。
生3：小脑有维持身体平衡的作用，使运动协调准确。
师：对。
生4：脑干也是脑的组成部分，脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
师：很好，说明同学们连小字内容也学习了。
生5：脑的下面与脊髓相连。
脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏间的联系通路。
师：介绍得很准确。
生6：从图中可看到由脊髓发出很多神经，叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。
生7：脑也发出了神经，但图中没有显示。
由脑发出的神经叫脑神经，大都分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。
师：同学们介绍得很全面，很好。
从结构功能看，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，我们把这两部分叫……
生：中枢神经系统！
师：脑神经和脊神经共同组成了……
生：周围神经系统！
师：神经系统之所以能起到调节作用，与组成神经系统的结构和功能单位——神经细胞密不可分。
神经细胞又叫神经元。
现在我们一起观察神经元的模式图。
生：看图。
师：神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也有自身的特点。
那么共同点是……
生：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
师：特点呢？
生：神经元有很多突起，有的长、有的短。
师：对！神经元包括细胞体和突起两部分。
一个神经元一般具有多个短的突起（树突），可以接受信息；一般只有一个长的突起（轴突），可以传出信息。
长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面再包膜，就构成一条神经。
神经纤维的末端有许多细小的分支，叫神经末梢。
各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接，形成了复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。
［巩固练习］
1.神经系统的结构和功能的基本单位是( )
A.脑
B.脊髓
C.神经
D.神经元
答案：D
2.人的神经系统由( )组成。
A.神经细胞和神经纤维
B.神经细胞的细胞体和突起
C.脑、脊髓和它们所发出的神经
D.脑和脊髓
答案：C
3. ( )是脑与躯体、内脏之间的联系通道。
A.脊髓
B.脑干
C.脑神经
D.脊神经
答案：A
4.下图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题。
(1)写出图中各部分结构名称。
(2)神经元的基本结构包括__________和__________两部分。
(3)神经元是神经系统__________和__________的基本单位。
答案：(1)①细胞体②突起③髓鞘④神经末梢(2)细胞体突起(3)结构功能
5、神经系统可以分成两大部分，__________和__________是神经系统的中枢部分，组成__________系统。
低级的神经中枢分布在
__________，高级的神经中枢分布在__________。
__________和__________是周围神经系统组成的__________系统。
答案：脑脊髓中枢神经脊髓脑脑神经脊神经神经
●板书设计
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成
二、神经系统结构和功能的基本单位——神经元。