2017秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的“秘密”(我有隐私权)教学设计人民版
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八年级政治上册 第二单元 青自画像 第5课 我们不是水
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C
答案
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3.小峰是你的同学,也是你最好的朋友。有一次你看见他旷课在外面 玩电脑游戏,而且他让你不要告诉老师,你照做了。下列正确的看法 是( ) A.这是讲义气的表现,够意思,够朋友 B.这是他人的秘密,不用过问 C.应该以此为要挟,找小峰索取报酬 D.应该告诉老师,并和小峰说清楚自己的是一个人生理和心理迅速发展的时期,处于青春期的 我们面对的 问题 和困惑 也增多了。适当的倾诉可以帮助我们缓 解 心理压力、保持 心理健康 ,也能使我们从他人那里获得帮助。
1.为什么要正确看待生活中的秘密? (1)生活中的秘密,有些是复杂的,有些甚至是危险的,如果处置 不当,会给自己带来麻烦甚至灾难。我们要正确对待生活中的秘密。 (2)在成长的过程中,有些秘密不能保留。比如使自己心理压抑、 难以排解的事情;可能给自己带来危险的事情,或者违反法律的事情 等。 2.如何正确对待秘密? (1)处于青春期的我们面对的问题和困惑增多了,适当的倾诉可 以帮助我们缓解心理压力,保持健康心理,也能使我们从他人那里获 得帮助。 (2)对于有危险的秘密,我们还可以向有关部门反映,为心灵开一 扇窗,让心灵充满阳光。
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1.生活中有些秘密是复杂的,甚至是危险的,我们不应该把它埋藏在
心里。比如( )
①使自己心里压抑、难以排解的事情 ②可能会给自己带来危险的
事情 ③违反法律的事情 ④可能会给他人或集体带来危害的事
情
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
关闭
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答案
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2.当你遇到校外的社会青年向你要钱,并威胁不准跟父母或老师说 时,你应该( ) A.找几个哥们儿,操家伙报复他们 B.把事情埋在心底,然后躲着他们,不招惹他们 C.把事情跟家人和老师讲,通过正确的途径解决 D.忍气吞声,他们要多少就给多少
2024秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的“秘密”(我有隐私权)教学设计人民版
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级的学习中已对法律保护有了初步认识，了解了个人权益的基础知识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到隐私权是每个人的基本权利，需要得到尊重和保护。通过案例分析、讨论等方式，引导学生联系实际生活，提升他们在网络时代中保护个人隐私的意识和能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体目标如下：增强学生的法律意识，使其理解并尊重个人隐私权，学会运用法律知识维护自身合法权益；提升学生的信息素养，培养在网络环境中保护个人隐私的自觉性和能力；强化学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉维护他人隐私，促进和谐社会的构建。通过本节课的学习，引导学生将道德与法治知识内化为自身行为准则，为成为具有法治观念和社会责任感的公民奠定基础。
此外，我也发现学生们在面对隐私侵权行为时，往往缺乏有效的维权意识和方法。他们可能不知道如何运用法律手段来保护自己的隐私权。这让我意识到在教学中需要加强对维权途径的教育，让学生们了解并掌握如何维护自己的合法权益。
在教学过程中，我也发现了一些自己的不足之处。例如，在讲解隐私权案例时，我发现自己的语言表达不够生动形象，难以激发学生的兴趣。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重语言的生动性和形象性，以吸引学生的注意力。
详细介绍隐私权的法律保护范围、侵权行为类型等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.隐私权案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解隐私权的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的隐私权案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、侵权行为、法律判决及启示，让学生全面了解隐私权的复杂性。
引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何运用法律知识保护自己的隐私权。
⑥隐私权教育的意义
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体目标如下：增强学生的法律意识，使其理解并尊重个人隐私权，学会运用法律知识维护自身合法权益；提升学生的信息素养，培养在网络环境中保护个人隐私的自觉性和能力；强化学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉维护他人隐私，促进和谐社会的构建。通过本节课的学习，引导学生将道德与法治知识内化为自身行为准则，为成为具有法治观念和社会责任感的公民奠定基础。
此外，我也发现学生们在面对隐私侵权行为时，往往缺乏有效的维权意识和方法。他们可能不知道如何运用法律手段来保护自己的隐私权。这让我意识到在教学中需要加强对维权途径的教育，让学生们了解并掌握如何维护自己的合法权益。
在教学过程中，我也发现了一些自己的不足之处。例如，在讲解隐私权案例时，我发现自己的语言表达不够生动形象，难以激发学生的兴趣。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重语言的生动性和形象性，以吸引学生的注意力。
详细介绍隐私权的法律保护范围、侵权行为类型等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.隐私权案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解隐私权的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的隐私权案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、侵权行为、法律判决及启示，让学生全面了解隐私权的复杂性。
引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何运用法律知识保护自己的隐私权。
⑥隐私权教育的意义
八年级道德与法治上册第二单元第五课成长的“秘密”第2框我有隐私权教学设计人民版5(1)
“隐”即隐藏，是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。“私”即个人之事，与“公”相对应,是指纯粹个人的,与公共利益、群体利益无关的事情。
隐私一般包括三个方面：
一是个人活动。
指与他人和社会公共利益无关的活动，如个人的日常生活。
二是个人信息。
也称个人情报资料，如个人的财产状况、身体健康状况、婚恋情况、家庭资料、社会关系、电话号码、个人习惯、兴趣爱好等。
保护隐私权的法律条文
第三环节：学会保护隐私权
漫画欣赏
当隐私权受到侵犯时，我们应当理性寻求解决方法。
首先，我们可以与侵权者协调，要求其停止侵权；
其次，我们可以向家长、老师或长辈求助，说明情况原委，避免进一步受到伤害；
再次，必要时我们还可以通过法律途径，依法维权。
侵害公民隐私权应承担相应的责任，主要有以下三项：
【停止侵害】当被害人发觉或知晓他人正在实施侵害自己的隐私时，如谈论、传播、打听、窃取自己的隐私，可以直接阻止其侵害行为，也可以请求有关部门和人民法院令其停止侵害。
【赔礼道歉】侵害了他人的隐私权，贬损了他人的名誉，理应向他人赔礼道歉。赔礼道歉可以书面或口头形式进行，若经过诉讼，内容须事先经人民法院审查。
《中华人民共和国未成年人保护法》规定任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或对无民事行为能力的未成年人的信件由父母或其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。……
《论语》中：
“己所不欲，勿施于人”
《我有隐私权》
教学分析
教材分析
《我有隐私权》是思想品德课八年级上册第二单元第五课的第三框。教材安排本框内容，意在帮助青少年，知道隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式包括法律方法来保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。从教学内容来看，本框题的目标是使学生懂得隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。
隐私一般包括三个方面：
一是个人活动。
指与他人和社会公共利益无关的活动，如个人的日常生活。
二是个人信息。
也称个人情报资料，如个人的财产状况、身体健康状况、婚恋情况、家庭资料、社会关系、电话号码、个人习惯、兴趣爱好等。
保护隐私权的法律条文
第三环节：学会保护隐私权
漫画欣赏
当隐私权受到侵犯时，我们应当理性寻求解决方法。
首先，我们可以与侵权者协调，要求其停止侵权；
其次，我们可以向家长、老师或长辈求助，说明情况原委，避免进一步受到伤害；
再次，必要时我们还可以通过法律途径，依法维权。
侵害公民隐私权应承担相应的责任，主要有以下三项：
【停止侵害】当被害人发觉或知晓他人正在实施侵害自己的隐私时，如谈论、传播、打听、窃取自己的隐私，可以直接阻止其侵害行为，也可以请求有关部门和人民法院令其停止侵害。
【赔礼道歉】侵害了他人的隐私权，贬损了他人的名誉，理应向他人赔礼道歉。赔礼道歉可以书面或口头形式进行，若经过诉讼，内容须事先经人民法院审查。
《中华人民共和国未成年人保护法》规定任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或对无民事行为能力的未成年人的信件由父母或其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。……
《论语》中：
“己所不欲，勿施于人”
《我有隐私权》
教学分析
教材分析
《我有隐私权》是思想品德课八年级上册第二单元第五课的第三框。教材安排本框内容，意在帮助青少年，知道隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式包括法律方法来保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。从教学内容来看，本框题的目标是使学生懂得隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。
八年级政治上册第二单元青春自画像第5课我们不是水晶人第1框没有秘密长不大课件人民版ppt版本
调查内容
所占比例(%) 男女
不太喜欢与父母沟通
64 42.3
与父母沟通有障碍
48.7 37.2
主动与父母沟通ห้องสมุดไป่ตู้
45.2 49
不会把自己的秘密告诉父母 81.8 83.3
阅读上表,探究下列问题:
关闭
(1)图表说明了部分初中生和父母交流沟通存在问题,有了自己的小秘
密(1不)上想述让图父表母说知明道了。什么?
课 我们不是“水晶人”
第1课时 没有秘密长不大
快乐预习感知
1.随着年龄的增长,子女开始有了各种各样的 秘密,心里藏着秘 密的孩子再也不是父母一眼就能洞悉的“ 水晶人”,这给父母带来了 不安。
2.青春期的孩子认为自己 长大了,长大的标志就是与父母保持 一定的心理距离 ,于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。
轻松尝试应用
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1.进入青春期,我们初中生都拥有了自己的小秘密,这是( ) A.正常的现象 B.青春叛逆的表现 C.已经成熟的标志 D.不正常的心理
关闭
A
答案
轻松尝试应用
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2.对青少年拥有属于自己的各种各样的小秘密的认识不正确的是
() A.他们认为自己长大了 B.他们想与别人包括自己的父母在内保持一定的距离 C.他们已经长大成人了 D.他们有独享一片心灵天空的愿望
2019/11/10
3. 走向独立是长大成人的基本特征之一,而拥有个人秘密并能 恰当处置 是走向独立的一个基本要求。没有秘密的“水晶人”是永远 长不大的,有远见 的父母和老师应当允许自己的孩子有秘密。
4. 拥有自己的秘密 是我们长大的标志之一,是完全正常 的心理 现象。但是父母的 担心和不理解也不是没有道理的。
部编版2020八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长的“秘密”第2框我有隐私权教学设计人民版
保护隐私权的法律条文
第三环节：学会保护隐私权
漫画欣赏
当隐私权受到侵犯时，我们应当理性寻求解决方法。
首先，我们可以与侵权者协调，要求其停止侵权；
其次，我们可以向家长、老师或长辈求助，说明情况原委，避免进一步受到伤害；
再次，必要时我们还可以通过法律途径，依法维权。
侵害公民隐私权应承担相应的责任，主要有以下三项：
三是个人领域。
也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记本、通信等。
隐私就是丑事吗？
这种说法是错误的，
隐私是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等。
丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。不可将隐私等同于丑事。
【停止侵害】当被害人发觉或知晓他人正在实施侵害自己的隐私时，如谈论、传播、打听、窃取自己的隐私，可以直接阻止其侵害行为，也可以请求有关部门和人民法院令其停止侵害。
【赔礼道歉】侵害了他人的隐私权，贬损了他人的名誉，理应向他人赔礼道歉。赔礼道歉可以书面或口头形式进行，若经过诉讼，内容须事先经人民法院审查。
我们希望别人不要侵犯我们的隐私，同时我们也应该尊重别人的隐私，这样大家才能享受着自由和舒畅、安宁和惬意。
尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
随堂训练
1.小明的妈妈为了了解小明的思想动态，一天趁小明熟睡时，拿出小明的手机查看短信的内容。这侵犯了小明的（A）
A.隐私权B.名誉权C.肖像权D.荣誉权
讨论：
一位初中学生毕业考试成绩不理想，心情很沮丧，连外婆家也不想去了。原来，她怕亲戚们总是问考了多少分、排在第几名。当父亲与亲戚通电话谈及此事时，她马上提醒道：“爸爸，我的分数是高级机密，不许告诉别人！”
第三环节：学会保护隐私权
漫画欣赏
当隐私权受到侵犯时，我们应当理性寻求解决方法。
首先，我们可以与侵权者协调，要求其停止侵权；
其次，我们可以向家长、老师或长辈求助，说明情况原委，避免进一步受到伤害；
再次，必要时我们还可以通过法律途径，依法维权。
侵害公民隐私权应承担相应的责任，主要有以下三项：
三是个人领域。
也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记本、通信等。
隐私就是丑事吗？
这种说法是错误的，
隐私是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等。
丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。不可将隐私等同于丑事。
【停止侵害】当被害人发觉或知晓他人正在实施侵害自己的隐私时，如谈论、传播、打听、窃取自己的隐私，可以直接阻止其侵害行为，也可以请求有关部门和人民法院令其停止侵害。
【赔礼道歉】侵害了他人的隐私权，贬损了他人的名誉，理应向他人赔礼道歉。赔礼道歉可以书面或口头形式进行，若经过诉讼，内容须事先经人民法院审查。
我们希望别人不要侵犯我们的隐私，同时我们也应该尊重别人的隐私，这样大家才能享受着自由和舒畅、安宁和惬意。
尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
随堂训练
1.小明的妈妈为了了解小明的思想动态，一天趁小明熟睡时，拿出小明的手机查看短信的内容。这侵犯了小明的（A）
A.隐私权B.名誉权C.肖像权D.荣誉权
讨论：
一位初中学生毕业考试成绩不理想，心情很沮丧，连外婆家也不想去了。原来，她怕亲戚们总是问考了多少分、排在第几名。当父亲与亲戚通电话谈及此事时，她马上提醒道：“爸爸，我的分数是高级机密，不许告诉别人！”
八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的秘密(我有隐私权)教案人民版(2021年整理)
八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的秘密（我有隐私权）教案人民版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的秘密（我有隐私权）教案人民版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的秘密（我有隐私权）教案人民版的全部内容。
我有隐私权一、导入新课（1分钟）在日常生活中,一提到隐私人们有一种错误的观念，就是隐私就是不光彩的事情，这就需要对这一概念有待提高.本节课就学习隐私的概念。
二、出示学习目标(紧紧围绕课标和教材来制定 1分钟）1 、公民有隐私，隐私权是受法律保护的。
2、我们要学会保护自己的隐私,同时也要尊重别人的隐私三、出示学生预习指导题并说明要求 (2分钟）1、隐私包括哪几个方面2、有人说，隐私就是不光彩的事。
你认为这种说法对吗?3、你认为分数属于隐私吗？为什么？4、当隐私受到侵犯时，我们应当理性寻求解决的方法有哪些？5、侵害公民隐私权应承担相应的责任,主要包括哪三项？四、学生自主学习合作探究 (15分钟）1、学生根据预习指导题，快速阅读文本。
第一遍速读文本，了解文本内容；第二遍结合预习指导题，再读文本解决问题，将自己不清不明的问题标记好。
2、学生将各自不明不清的问题，展开同伴研究，形成统一的观点或答案;本组解决不了的问题，由科代表记录下来，等到展讲时解决.3、教师对各组自学和探究情况做以简要评价。
五、学生展讲，师生质疑（15-——20分钟）1、教师将展讲任务科学合理地分配给各学习小组.2、将各组形成的统一答案让大号生来展讲，学优生协助补充。
八年级政治上册第二单元青春自画像第5课我们不是水晶人第1框没有秘密长不大课件人民版
关闭
C
答案
1
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3.我们不可能做一个完全透明的“水晶人”,拥有自己的秘密是我们 长大的标志之一,是完全正常的心理现象。所以我们要( ) A.把自己的心门关上,不跟任何人交流 B.无论什么事情,都要藏在心里,对谁都不说 C.拒绝家人、师长给予我们的关心 D.学会独立承担责任
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
灵天的愿望。
答案
1
2
3
4
5
1.进入青春期,我们初中生都拥有了自己的小秘密,这是( A.正常的现象 B.青春叛逆的表现 C.已经成熟的标志 D.不正常的心理
)
关闭
A
答案
1
2
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2.对青少年拥有属于自己的各种各样的小秘密的认识不正确的是 ( ) A.他们认为自己长大了 B.他们想与别人包括自己的父母在内保持一定的距离 C.他们已经长大成人了 D.他们有独享一片心灵天空的愿望
恰当处置 是走向独立的一个基本要求。没有秘密的“水晶人”是永远
长不大的,有远见 的父母和老师应当允许自己的孩子有秘密。 4. 拥有自己的秘密 是我们长大的标志之一,是完全正常 的心理 现象。但是父母的 担心和不理解也不是没有道理的。
1.如何看待青春期拥有的秘密? (1)青春期的少年,心里藏着秘密,他们不再是父母一眼就能洞悉 的“水晶人”。 (2)青春期的孩子认为自己长大了,长大的标志就是与父母保持 一定的心理距离,于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。 (3)走向独立是长大成人的基本特征之一,而拥有个人秘密并能 恰当处置是走向独立的一个基本要求。 2.如何理解没有秘密长不大? 对个人来讲,秘密与责任紧密相连,并且意味着要独立承担责任。 从这个意义上讲,没有秘密的“水晶人”是永远长不大的。 拥有自己的 秘密是长大的标志之一,是完全正常的心理现象。
2017秋八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第五课 成长中的“秘密”(我们都有“秘密”为心
A.什么话也不对父母和老师说，拒绝交流
B.不论什么秘密都不告诉他人，留给自己解决
C.具体问题具体分析，如果有些秘密可能会带来危险，我们就需要找人倾诉
D.把秘密都积攒起来，这样就能证明自己长大了
课堂小结
C.独立承担责任
D.心里藏着危险ห้องสมุดไป่ตู้
3.在成长的过程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密。下面哪些可以成为保密的事情（D）
A.自己心理压抑，难以排解的事情
B.可能给自己带来危险的事情
C.违法纪律、法律的事情
D.自己的日记记录了自己对一些事情的看法
4.既然有秘密是一种长大的标志，那么我们应该（C）
成长中的“秘密”
教学分析
教材分析
随着年龄的增长，中学生的内心世界日益丰富起来，而且开始不愿别人随意走进自己的内心世界，想拥有自己的秘密和隐私。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。尊重学生的秘密和隐私，目前在我国尚未引起人们的足够注意，需要加强教育和引导。
3、如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。
教学方法
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具
补充材料
1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。
教学流程
第1课时《我们都有“秘密”为心灵开一扇窗》
教学分析
教材分析
没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。通过本框学习，建立与父母、老师之间的和谐关系，提高认识。
B.不论什么秘密都不告诉他人，留给自己解决
C.具体问题具体分析，如果有些秘密可能会带来危险，我们就需要找人倾诉
D.把秘密都积攒起来，这样就能证明自己长大了
课堂小结
C.独立承担责任
D.心里藏着危险ห้องสมุดไป่ตู้
3.在成长的过程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密。下面哪些可以成为保密的事情（D）
A.自己心理压抑，难以排解的事情
B.可能给自己带来危险的事情
C.违法纪律、法律的事情
D.自己的日记记录了自己对一些事情的看法
4.既然有秘密是一种长大的标志，那么我们应该（C）
成长中的“秘密”
教学分析
教材分析
随着年龄的增长，中学生的内心世界日益丰富起来，而且开始不愿别人随意走进自己的内心世界，想拥有自己的秘密和隐私。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。尊重学生的秘密和隐私，目前在我国尚未引起人们的足够注意，需要加强教育和引导。
3、如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。
教学方法
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具
补充材料
1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。
教学流程
第1课时《我们都有“秘密”为心灵开一扇窗》
教学分析
教材分析
没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。通过本框学习，建立与父母、老师之间的和谐关系，提高认识。
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导入：创设情景，导入新课
观看视频《李黎的日记》思考：从视频中你获得了什么信息？同学们的身边是否发生过这样的事情？你们想对这样的父母说点什么？引导出《我有隐私权》
第一环节：什么是隐私
有人说，隐私就是个人不光彩的事情。你认为这种说法对吗?为什么？
这种说法是错误的，构成隐私的两个要件:一为“隐”，二为“私”。
2.近来小美学习成绩明显下降，书信往来频繁。母亲怀疑她早恋，便私拆了她的多封信件。小美知道此事后，正确的做法应该是（C）
A.与母亲大吵一顿，提出强烈抗议
B.保管好自己的私人物品，从此不再理会母亲
C.与母亲谈心，要求母亲尊重自己的隐私权，否则就寻求法律帮助
D.离家出走以示不满
讲授新课
（2）也许有人会说不排出成绩，我们就会找不到自己合适的位置，也就失去了考试的意义，但我认为考试在于自我检测学习的好坏，自己跟自己比好了，知道自己不足后努力学习，掌握知识、运用知识行了，不是说最难超越的是自己吗？如果连自己都能超越还怕不能超越别人吗。从另外一个角度上讲，排出成绩就是把学生分成三六九等，容易恶化同学之间的关系，无形中就在我们心里产生了自卑或是自负的心理。所以，同学之间没了分数这层障碍，交往起来不是更加自然吗。
第二环节：日记与隐私权
孩子的日记，父母到底能不能看呢？同学们可以分成两组，一组扮演父母，一组扮演子女，然后对这个问题进行讨论。谁对？谁错？大家讨论一下：
老师之见：
在家庭中，孩子隐私权的保护与父母监护权的履行之间是容易发生冲突的。如何协调两者的关系非常重要。作为子女有自己的隐私权，作为父母是我们的法定监护人，我们在懂得保护自身隐私权的同时也要能理解、尊重父母，多与父母沟通交流。
《我有隐私权》
教学分析
教材分析
《我有隐私权》是思想品德课八年级上册第二单元第五课的第三框。教材安排本框内容，意在帮助青少年，知道隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式包括法律方法来保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。从教学内容来看，本框题的目标是使学生懂得隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。
【停止侵害】当被害人发觉或知晓他人正在实施侵害自己的隐私时，如谈论、传播、打听、窃取自己的隐私，可以直接阻止其侵害行为，也可以请求有关部门和人民法院令其停止侵害。
【赔礼道歉】侵害了他人的隐私权，贬损了他人的名誉，理应向他人赔礼道歉。赔礼道歉可以书面或口头形式进行，若经过诉讼，内容须事先经人民法院审查。
我们希望别人不要侵犯我们的隐私，同时我们也应该尊重别人的隐私，这样大家才能享受着自由和舒畅、安宁和惬意。
尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
随堂训练
1.小明的妈妈为了了解小明的思想动态，一天趁小明熟睡时，拿出小明的手机查看短信的内容。这侵犯了小明的（A）
A.隐私权B.名誉权C.肖像权D.荣誉权
讨论：
一位初中学生毕业考试成绩不理想，心情很沮丧，连外婆家也不想去了。原来，她怕亲戚们总是问考了多少分、排在第几名。当父亲与亲戚通电话谈及此事时，她马上提醒道：“爸爸，我的分数是高级机密，不许告诉别人！”
你认为分数属于隐私吗？为什么？（提示：各抒己见。教材P57—58）
（1）有考试就有成绩，有成绩就有好与坏，毕竟人不是完美的，既然有胆量考试就应该有胆量面对成绩，只有每一次考试后排出成绩，我们才能更加清楚的认识自己与别人的差距，才知道自己以后努力的方向，否则我们就没了方向和动力，随之就没了竟争的意识，只有排出成绩，才能让我们与同学相互了解，相互促进，共同进步，共同提高，所以我认为分数不是隐私。
三是个人领域。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记本、通信等。
隐私就是丑事吗？
这种说法是错误的，
隐私是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等。
丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。不可将隐私等同于丑事。
“隐”即隐藏，是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。“私”即个人之事，与“公”相对应,是指纯粹个人的,与公共利益、群体利益无关的事情。
隐私一般包括三个方面：
一是个人活动。
指与他人和社会公共利益无关的活动，如个人的日常生活。
二是个人信息。
也称个人情报资料，如个人的财产状况、身体健康状况、婚恋情况、家庭资料、社会关系、电话号码、个人习惯、兴趣爱好等。
补充材料
1、教师的准备：收集有关案例充实教材内容；设计适当的活动；制作有关课件。
2、学生的准备：分组按要求完成调查和资料收集任务：⑴一组调查本班多少同学的隐私遭到过侵犯？被谁侵犯？⑵二组调查个人隐私被侵犯的主要表现形式。⑶三组收集有关隐私的资料。⑷收集保护隐私权的法律法规。
教学活动设计
教学环节
教学内容
《中华人民共和国未成年人保护法》规定任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或对无民事行为能力的未成年人的信件由父母或其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。……
《论语》中：
“己所不欲，勿施于人”
保护隐私权的法律条文
第三环节：学会保护隐私权
漫画欣赏
当隐私权受到侵犯时，我们应当理性寻求解决方法。
首先，我们可以与侵权者协调，要求其停止侵权；
其次，我们可以向家长、老师或长辈求助，说明情况原委，避免进一步受到伤害；
再次，必要时我们还可以通过法律途径，依法维权。
侵害公民隐私权应承担相应的责任，主要有以下三项：
【赔偿损失】根据最高人民法院的司法解释，公民隐私权受侵害要求赔偿的，侵权人应赔偿侵权行为造成的经济损失；公民提出精神损害赔偿
要求的，人民法院可根据侵权人的过错程度、侵权行为的具体情节、对受害人造成精神损害的后果酌定。
《中华人民共和国宪法》规定中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯、公民的住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律的保护。
教学目标
1.树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
2.尊重他人隐私的同时，要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
教学重点
掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
教学难点
如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。
教学方法
案例分析法讨论法情景教学法
教学准备
教具学具
观看视频《李黎的日记》思考：从视频中你获得了什么信息？同学们的身边是否发生过这样的事情？你们想对这样的父母说点什么？引导出《我有隐私权》
第一环节：什么是隐私
有人说，隐私就是个人不光彩的事情。你认为这种说法对吗?为什么？
这种说法是错误的，构成隐私的两个要件:一为“隐”，二为“私”。
2.近来小美学习成绩明显下降，书信往来频繁。母亲怀疑她早恋，便私拆了她的多封信件。小美知道此事后，正确的做法应该是（C）
A.与母亲大吵一顿，提出强烈抗议
B.保管好自己的私人物品，从此不再理会母亲
C.与母亲谈心，要求母亲尊重自己的隐私权，否则就寻求法律帮助
D.离家出走以示不满
讲授新课
（2）也许有人会说不排出成绩，我们就会找不到自己合适的位置，也就失去了考试的意义，但我认为考试在于自我检测学习的好坏，自己跟自己比好了，知道自己不足后努力学习，掌握知识、运用知识行了，不是说最难超越的是自己吗？如果连自己都能超越还怕不能超越别人吗。从另外一个角度上讲，排出成绩就是把学生分成三六九等，容易恶化同学之间的关系，无形中就在我们心里产生了自卑或是自负的心理。所以，同学之间没了分数这层障碍，交往起来不是更加自然吗。
第二环节：日记与隐私权
孩子的日记，父母到底能不能看呢？同学们可以分成两组，一组扮演父母，一组扮演子女，然后对这个问题进行讨论。谁对？谁错？大家讨论一下：
老师之见：
在家庭中，孩子隐私权的保护与父母监护权的履行之间是容易发生冲突的。如何协调两者的关系非常重要。作为子女有自己的隐私权，作为父母是我们的法定监护人，我们在懂得保护自身隐私权的同时也要能理解、尊重父母，多与父母沟通交流。
《我有隐私权》
教学分析
教材分析
《我有隐私权》是思想品德课八年级上册第二单元第五课的第三框。教材安排本框内容，意在帮助青少年，知道隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式包括法律方法来保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。从教学内容来看，本框题的目标是使学生懂得隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。
【停止侵害】当被害人发觉或知晓他人正在实施侵害自己的隐私时，如谈论、传播、打听、窃取自己的隐私，可以直接阻止其侵害行为，也可以请求有关部门和人民法院令其停止侵害。
【赔礼道歉】侵害了他人的隐私权，贬损了他人的名誉，理应向他人赔礼道歉。赔礼道歉可以书面或口头形式进行，若经过诉讼，内容须事先经人民法院审查。
我们希望别人不要侵犯我们的隐私，同时我们也应该尊重别人的隐私，这样大家才能享受着自由和舒畅、安宁和惬意。
尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
随堂训练
1.小明的妈妈为了了解小明的思想动态，一天趁小明熟睡时，拿出小明的手机查看短信的内容。这侵犯了小明的（A）
A.隐私权B.名誉权C.肖像权D.荣誉权
讨论：
一位初中学生毕业考试成绩不理想，心情很沮丧，连外婆家也不想去了。原来，她怕亲戚们总是问考了多少分、排在第几名。当父亲与亲戚通电话谈及此事时，她马上提醒道：“爸爸，我的分数是高级机密，不许告诉别人！”
你认为分数属于隐私吗？为什么？（提示：各抒己见。教材P57—58）
（1）有考试就有成绩，有成绩就有好与坏，毕竟人不是完美的，既然有胆量考试就应该有胆量面对成绩，只有每一次考试后排出成绩，我们才能更加清楚的认识自己与别人的差距，才知道自己以后努力的方向，否则我们就没了方向和动力，随之就没了竟争的意识，只有排出成绩，才能让我们与同学相互了解，相互促进，共同进步，共同提高，所以我认为分数不是隐私。
三是个人领域。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记本、通信等。
隐私就是丑事吗？
这种说法是错误的，
隐私是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等。
丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。不可将隐私等同于丑事。
“隐”即隐藏，是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。“私”即个人之事，与“公”相对应,是指纯粹个人的,与公共利益、群体利益无关的事情。
隐私一般包括三个方面：
一是个人活动。
指与他人和社会公共利益无关的活动，如个人的日常生活。
二是个人信息。
也称个人情报资料，如个人的财产状况、身体健康状况、婚恋情况、家庭资料、社会关系、电话号码、个人习惯、兴趣爱好等。
补充材料
1、教师的准备：收集有关案例充实教材内容；设计适当的活动；制作有关课件。
2、学生的准备：分组按要求完成调查和资料收集任务：⑴一组调查本班多少同学的隐私遭到过侵犯？被谁侵犯？⑵二组调查个人隐私被侵犯的主要表现形式。⑶三组收集有关隐私的资料。⑷收集保护隐私权的法律法规。
教学活动设计
教学环节
教学内容
《中华人民共和国未成年人保护法》规定任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或对无民事行为能力的未成年人的信件由父母或其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。……
《论语》中：
“己所不欲，勿施于人”
保护隐私权的法律条文
第三环节：学会保护隐私权
漫画欣赏
当隐私权受到侵犯时，我们应当理性寻求解决方法。
首先，我们可以与侵权者协调，要求其停止侵权；
其次，我们可以向家长、老师或长辈求助，说明情况原委，避免进一步受到伤害；
再次，必要时我们还可以通过法律途径，依法维权。
侵害公民隐私权应承担相应的责任，主要有以下三项：
【赔偿损失】根据最高人民法院的司法解释，公民隐私权受侵害要求赔偿的，侵权人应赔偿侵权行为造成的经济损失；公民提出精神损害赔偿
要求的，人民法院可根据侵权人的过错程度、侵权行为的具体情节、对受害人造成精神损害的后果酌定。
《中华人民共和国宪法》规定中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯、公民的住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律的保护。
教学目标
1.树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
2.尊重他人隐私的同时，要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
教学重点
掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
教学难点
如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。
教学方法
案例分析法讨论法情景教学法
教学准备
教具学具