《环境工程原理》课程思政探索
课程思政-环境工程原理-教案
环境工程原理教案)教师姓名：单位：课程名称：环境工程原理《适用对象：环境工程原理教案1一、教学内容第一章绪论1 污染控制技术体系2 污染控制技术原理的基本类型3 环境工程原理的研究方法二、教学目的和要求1．知识目标（1）明确【环境工程原理】课程的地位、作用、学习方法和教学要求;（2）了解环境问题与环境学科的发展和环境污染与环境工程学;（3）掌握环境净化与污染控制技术;（4）掌握环境净化与污染控制技术原理。
2．能力目标包括专业能力、创新能力、情感态度价值观等方面的培养。
（1）了解【环境工程原理】的发展概况和研究内容；（2）学习【环境工程原理】专业课程为今后在资源循环相关领域的研究和开发打下良好的理论分析基础。
三、教学重点和难点1．教学重点（1）环境净化与污染控制技术；（2）环境净化与污染控制技术原理。
2．教学难点环境净化与污染控制技术原理四、教学方法以课堂讲授为主，结合生态破坏和环境污染问题引出学习【环境工程原理】的意义、目的和教学要求，简单介绍【环境工程原理】中的理论基础在本专业中所占据地位，增加学生的学习兴趣。
教学手段采用以PPT为主，板书为辅，介绍一些工程中利用环境工程原理的实例图片。
五、教学过程含课程导入、讲授、小结、作业等第一章绪论课程思政知识点（1）：课程思政与中国共产党的初心、使命；讲述新中国成立以来环境工程学科在我国的发展与巨大成就。
【课程导入】产业革命以后，人类的生产力获得了飞速发展、技术水平迅速提高、人口迅速增长，人类活动的强度和范围逐渐增强和扩展，人类与环境的矛盾以及由此带来的环境问题也日趋突出。
【讲授】环境问题与环境学科的发展【讲授】环境污染与环境工程学【讲授】环境净化与污染控制技术概述【讲授】环境净化与污染控制技术原理【讲授】《环境工程原理》的主要研究内容和方法【讲授】《环境工程原理》课程的主要内容和目的课程思政知识点（2）：介绍党与国家在环境保护和资源循环利用上的不懈努力【小结】（1）污染控制技术体系；（2）污染控制技术原理的基本类型；（3）环境工程原理的研究方法。
环境工程专业课开展“课程思政”建设探索以“固体废物处理与处置”课程为例
为了更好地评价“课程思政”建设的成果，需要完善评价体系。可以采用多元 化的评价方式，如考试成绩、平时表现、实践报告等。同时，还可以引入学生 互评、教师评价等多种评价方式，确保评价结果的客观性和公正性。此外，还 可以定期开展一些评比活动，如“最美环保人”“最美环保团队”等，以表彰 在环保事业中做出突出贡献的个人和团队。
2、培养学生的爱国主义精神：在讲解化工发展历程时，可以穿插我国化工行 业发展成就的内容，让学生了解我国在化工领域的重要地位和贡献。同时，可 以引导学生对比我国与其他国家的化工技术水平，激发学生的爱国热情和民族 自豪感。
3、培养学生的团队协作精神：在实验和实训环节中，可以采用小组合作的方 式进行，鼓励学生互相协作、共同完成实验任务。这样可以培养学生的团队协 作精神和沟通能力，提高学生的社会适应能力。
参考内容
随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。专业课作为学生未来 职业发展的基础，其教学质量对于学生的职业素养和道德品质的培养具有重要 意义。本次演示以“化工基础”课程为例，探讨专业课课程思政的探索与实践。
一、化工基础课程的特点
“化工基础”课程是一门介绍化工生产工艺、设备、流程及相关知识的专业课 程。其特点主要包括以下几个方面：
环境工程专业课开展“课程思 政”建设探索以“固体废物处
理与处置”课程为例
01 一、引言
目录
02 二、“固体废物处理 与处置”课程特点
03 三、开展“课程思政” 建设的具体措施
04 四、结论
05 参考内容
随着社会的发展和人们对环境保护意识的提高，环境工程专业在高等教育中的 地位日益凸显。为了更好地培养学生的环保意识和实践能力，环境工程专业开 展了一系列“课程思政”建设。本次演示以“固体废物处理与处置”课程为例， 探讨如何在环境工程专业中开展“课程思政”建设。
思政元素在《环境科学》课程中的实践与思考
将思政元素融入《环境科学》课程， 是落实立德树人根本任务的具体体现 ，有助于引导学生树立正确的世界观 、人生观和价值观。
将思政元素与《环境科学》课程内容 有机结合，是推动课程思政建设的有 益尝试，有助于提高课程的育人效果 。
培养社会责任感
通过课程中的思政元素，引导学生关 注环境问题，认识自身在环境保护中 的责任，培养学生的社会责任感和使 命感。
高教学效果。
研究不足与展望
01
本研究仅针对《环境科学》课程中的 思政元素实践进行了初步探讨，对于 其他专业课程中的思政元素实践还有 待深入研究。
02
在实践中，如何更加科学地评价思政 元素的教学效果，以及如何更好地将 思政元素融入到课程考核中，还需要 进一步探讨和完善。
03
未来，可以进一步开展多学科、多领 域的交叉研究，探索思政元素在不同 专业课程中的实践路径和方法，为高 校思政教育改革提供更加全面、深入 的理论和实践支持。同时，也可以将 思政元素实践与课程思政建设相结合 ，推动高校思政工作向更高层次、更 高水平发展。
引入典型案例
选取具有代表性的环境事件和案例 ，进行深入分析和讨论，帮助学生 理解环境问题的复杂性和解决之道 。
教学方法创新与探索
采用问题导向教学
以问题为导向，引导学生主动思考和探究环境问题，培养学生的 批判性思维和创新能力。
开展课堂讨论与辩论
鼓励学生就环境热点问题进行讨论和辩论，提高学生的语言表达 和沟通能力。
促进课程思政建设
通过挖掘各类课程中的思政元素，实现全员全程全方位的育人格局，推动高校课程思政 建设的深入开展。
培养学生全面发展
思政元素的融入有助于培养学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质等全面 发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
【课程思政优秀案例】《环境工程学》
一、课程简介环境工程学是理论性和实践性都很强的学科，是环境科学专业必修的一门专业核心课程。
环境工程知识是环境保护工作者解决环境问题或制订发展规划时必须应用的基本知识。
本课程系统介绍环境工程学的基本理论，特别是水质净化与水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物污染控制工程以及噪声等公害防治技术的基本原理和方法。
通过本课程的学习，使学生系统地掌握环境工程的基本原理、基本方法，较全面掌握水与废水处理、水质管理、大气污染控制、固体废物、噪声污染和电离辐射等基本概念、原理和工艺特性等，了解环境工程的最新进展，培养学生能独立分析和解决环境工程问题的基本素质与创新能力，为以后从事环境治理技术工作、科学研究与设计奠定良好基础。
二、教学目标目标一：通过课程学习，使学生了解环境工程学的基本知识体系和研究对象，掌握环境治理的基本原则、基本方法和技术，培养学生的工程实践能力以及综合分析和解决问题的能力，培养学生严谨的科学作风和认真的工作态度，提高环境科学专业学生工程素质。
为环境科学专业学生在后续学习和工作中解决实际问题奠定基础。
目标二：了解环境工程的研究对象、内容和任务，掌握水污染、大气污染、固体废弃物和噪声等污染的来源、特征、危害以及相应的污染治理原理和方法。
了解各种污染控制工程技术的基本知识，重点掌握污水处理工艺流程及大气污染控制中除尘脱硫工艺设计计算。
掌握环境工程解决问题的方法和特点。
目标三：了解环境工程学与其它学科间的相互交叉渗透关系，了解环境工程学的技术发展和应用。
三、教学方法与信息技术手段基础知识的教学主要采用启发式教学法和演示教学法：污染物治理的基本方法和工艺的教学主要采用案例式和探究式教学法；通过线上教学—学生自学—课堂教学三个环节构成多层次学习链条，形成教与学的有机衔接。
四、专业教学与思政教育的融合设计五、教学效果生态文明是我国“五位一体”总体布局的重要方面。
《环境工程学》课程涉及政治、经济、法律、自然科学等学科内容，具有环保观、法治观、生态文明等课程思政的天然要素。
课程思政-环境工程原理-教案
环境工程原理教案教师姓名：单位：课程名称：环境工程原理适用对象：环境工程原理教案1一、教学内容第一章绪论1 污染控制技术体系2 污染控制技术原理的基本类型3 环境工程原理的研究方法二、教学目的和要求1．知识目标（1）明确【环境工程原理】课程的地位、作用、学习方法和教学要求;（2）了解环境问题与环境学科的发展和环境污染与环境工程学;（3）掌握环境净化与污染控制技术;（4）掌握环境净化与污染控制技术原理。
2．能力目标包括专业能力、创新能力、情感态度价值观等方面的培养。
（1）了解【环境工程原理】的发展概况和研究内容；（2）学习【环境工程原理】专业课程为今后在资源循环相关领域的研究和开发打下良好的理论分析基础。
三、教学重点和难点1．教学重点（1）环境净化与污染控制技术；（2）环境净化与污染控制技术原理。
2．教学难点环境净化与污染控制技术原理四、教学方法以课堂讲授为主，结合生态破坏和环境污染问题引出学习【环境工程原理】的意义、目的和教学要求，简单介绍【环境工程原理】中的理论基础在本专业中所占据地位，增加学生的学习兴趣。
教学手段采用以PPT为主，板书为辅，介绍一些工程中利用环境工程原理的实例图片。
五、教学过程含课程导入、讲授、小结、作业等第一章绪论课程思政知识点（1）：课程思政与中国共产党的初心、使命；讲述新中国成立以来环境工程学科在我国的发展与巨大成就。
【课程导入】产业革命以后，人类的生产力获得了飞速发展、技术水平迅速提高、人口迅速增长，人类活动的强度和范围逐渐增强和扩展，人类与环境的矛盾以及由此带来的环境问题也日趋突出。
【讲授】环境问题与环境学科的发展【讲授】环境污染与环境工程学【讲授】环境净化与污染控制技术概述【讲授】环境净化与污染控制技术原理【讲授】《环境工程原理》的主要研究内容和方法【讲授】《环境工程原理》课程的主要内容和目的课程思政知识点（2）：介绍党与国家在环境保护和资源循环利用上的不懈努力【小结】（1）污染控制技术体系；（2）污染控制技术原理的基本类型；（3）环境工程原理的研究方法。
高职院校环境工程技术专业课程思政建设初步探索
学科综合XUEKEZONGHE 教师•TEACHER2021年3月Mar.2021高职院校环境工程技术专业课程思政建设初步探索郭艳微(上海城建职业学院，上海201415)摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的重要战略举措。
文章结合环境工程技术专业的特点，从人才培养 方案的顶层设计、教学单元设计、发挥行业大师的模范作用以及学风建设等方面进行课程思政建设的初步探讨，提出环境工程技术专业要深入挖掘环境保护、生态文明等环保理念，并结合社会主义核心价值观教育，把相关 的思政元素传输给学生，为高职院校环境相关专业课程思政建设提供了一定的借鉴。
关键词：环境工程技术专业；课程思政；生态文明；社会主义核心价值观中图分类号：G711; X5-4文献标识码：A收稿日期：2020-09-11文章编号：1674-120X (2021 ) 08-0057-02一、 背景"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"是教育的根 本性问题。
2020年5月，教育部印发的（高等学校课程思 政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），明确了全面推进 课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。
《纲要》要求将课程思政融入课堂教学建设的全过程，并结合专业特 点分类推进课程思政建设，科学地设计课程思政教育体系。
对工学类专业课程，教师要注重强化学生工程伦理教育，培 养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国 情怀和使命。
环境工程技术专业作为工学类专业，在宣传和贯彻生态 文明理念方面具有一定的优势，因此在专业的课程教学中，教师可以深入挖掘环境保护、生态文明等理念，并结合社会 主义核心价值观教育，将相关的思政元素舂风化雨般地传输 给学生。
本文初步探索了如何在环境工程技术专业课程中融 入思政元素，利用课堂有限的时间开展思政教育。
二、 课程思政建设的总体思路环境工程技术专业学生肩负环境保护的重担，毕业后将 奋斗在国家环保事业第一线。
《环境工程导论》课程思政教学设计
《环境工程导论》课程思政教学设计一、教学目标1. 专业知识目标：使学生全面了解环境工程专业的基本概念、技术原理和应用领域。
2. 思政教育目标：培养学生的环保意识、社会责任感以及团队协作精神，引导学生形成正确的生态文明理念，并了解环境工程相关的法律法规。
二、教学内容与方法1. 教学内容：环境工程的基本概念、历史发展及现状。
环境工程的基本原理和技术方法。
环境工程在环境保护和可持续发展中的重要作用。
环境工程职业道德与法律法规。
2. 思政融入点：强调环境工程的社会价值和环保意义，激发学生的环保意识。
结合实际案例，分析环境工程在解决环境问题中的实际应用，培养学生的社会责任感。
引入生态文明理念，引导学生理解并践行人与自然和谐共生的思想。
介绍环境工程相关的法律法规，培养学生的法治意识和职业道德。
3. 教学方法：讲授法：系统介绍环境工程的专业知识和思政元素。
案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对环境工程实际应用和思政内容的理解。
讨论法：组织小组讨论，鼓励学生发表见解，培养批判性思维和团队协作能力。
三、教学实施步骤1. 导入：通过展示环境问题的严重性和环境工程的重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 知识讲授：系统介绍环境工程的专业知识和思政内容，注重知识的融合与贯通。
3. 案例分析：选取具有代表性的环境工程案例，引导学生进行深入分析，理解环境工程的实际应用和价值。
4. 小组讨论：分组讨论环境工程中的关键问题，如环保技术创新、职业道德等，鼓励学生发表不同观点，形成思想碰撞。
5. 总结提升：归纳学生讨论成果，结合思政目标进行点评和提升，强调环境工程师的社会责任和职业道德。
四、教学评价与反馈1. 评价方式：采用平时成绩、小组讨论表现、课程论文等多种方式进行评价，注重过程性评价和结果性评价的结合。
2. 反馈机制：定期收集学生反馈，针对问题及时调整教学内容和方法，确保思政教育与专业知识传授的有机融合。
五、教学保障措施1. 教师团队：组建具有丰富教学经验和专业背景的教师团队，确保教学质量和思政教育的有效实施。
产教融合背景下《环境工程CAD》课程思政实践探索
斒旓旛旘旑斸旍旓旀斍旘斿斿旑斢斻旈斿旑斻斿斸旑斾斣斿斻旇旑旓旍旓旂旟
第 棽棾 卷 暋 第 棻椃 期
朱邦辉棳彭艳春棳陈冉妮
棬长沙环境保护职业技术学院棳湖南 长沙 棿棻棸棸棸棿棭
摘要椇在产教融合背景下棳暥环境工程 斆斄斈暦课程思政以暟美育思 想暠为主 线棳将 规 则暍国 旗暍双 创暍工 程 棿 种 意
收 稿 日 期 椇棽棸棽棻灢棸椂灢棸椆 基 金 项 目 椇湖 南 省 职 业 院 校 教 育 教 学 改 革 研 究 项 目 棬编 号 椇斱斒斍斅棽棸棻椆棻椄椃棭 作 者 简 介 椇朱 邦 辉 棬棻椆椄棾棴 棭棳男 棳讲 师 棳研 究 方 向 为 环 境 工 程 技 术 暎
棽椄棿 Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
文 章 编 号 椇棻椂椃棿灢椆椆棿棿棬棽棸棽棻棭棻椃灢棸棽椄棿灢棸棾
棻暋 研 究 现 状
棽暋 课 程 思 政 探 索 与 思 考
课程思政的价值意蕴棳旨在实 现 文 化 知 识 传 授 和 思想道德教育 的 融 合棳架 起 知 识 与 德 性 之 间 的 桥 梁棳 达到传播文化与养成德行的统 一棳从 而 实 现 以 智 启 人 和以德育 人 的 融 合椲棻椵暎 工 科 专 业 课 如 何 挖 掘 蕴 含 的 思政教育元素棳如何实现思政元素 与 专 业 知 识 的 有 机 融合一直是教学改革关注的重 大 研 究 课 题棳工 科 课 程 中的暟课程思 政暠可 以 将 某 个 具 体 的 专 业 领 域 的 职 业 群体所 应 具 有 的 精 神 融 入 课 程 始 终棳比 如 暟环 保 人 暠 暟航天人暠暟水 利 人暠暟电 力 人暠等 职 业 精 神 完 全 可 以 经 由教育者的讲授融于具体 专 业 课 程 学 习 之 中椲棽椵棳李 媛 媛椲棾椵结合暥工程制图与 斆斄斈暦课 程 特 点 进 行 思 政 内 容 挖掘棳将家国情怀暍职业精神塑 造暍文 化 共 同 体 等 思 政 内容结合专业知识进行教 学 设 计椈钱 伟 等椲棿椵就 新 工 科 背景下在暥斆斄斈 设计应用暦课 程 中 融 入 课 程 思 政 的 必 要性及其面临的困境进行分析棳提 出 了 课 程 中 融 入 课 程思政的 有 效 路 径椈魏 葆 琪椲椀椵探 讨 了棦课 程 思 政棦与 暥水利工程 制 图 与 斆斄斈暦课 程 深 度 融 合 的 方 法 途 径椈 冯丹艳椲椂椵对暟机 械 制 图 与 斆斄斈棦课 程 进 行 暟一 讲 棲 两 线棲三练暠的 线 上 线 下 混 合 式 教 学棳深 度 融 入 课 程 元 素椈石彩华椲椃椵机械 斆斄斈 课 程 中 的 思 政 元 素 具 体 体 现 在敬业暍诚 信暍友 善 等 社 会 主 义 核 心 价 值 观暍工 匠 精 神 暍绿 色 发 展 理 念 等 三 个 方 面 暎
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《环境工程原理》课程思政探索
“环境工程原理”作为一门实际性和理论性协调结合的学科，注重从方法论的角度，完善科学的研究，深入探索对环境的保护及持续发展问题，为环境工程的实施提供理论基础和技术指导。
为加强课程的思想性，激发学生的爱国精神，学校可以在课堂中教授课程的理论知识，同时参照社会主义核心价值观，把这些知识同时运用到环境保护以及各项经济、社会、文化发展实践中。
让环境工程原理课程重点放在如何从发展利用自然资源的过程中，落实节约、保护的原则，勇于把节约、保护、变得更强做为科学研究的目标，让学生更好的在实践中体现出这种思想。
另外，在课堂教学中增加音视频课件，增加对讲授内容深入理解，以提高讲解与展示的效果，可以将一些真实的现象环境工程现象作为陈述和展示材料，同时为学生创设从现象到原理、从假说到实践的把握和融会理解环境工程原理的实践环境。
结合社会主义核心价值观的融汇，应该大力宣传“尊重生态底线、绿色发士勤、保护资源珍贵”的思想和意识，严格遵守政府有关环境保护的法律法规，并鼓励学生参与环境保护的实践活动，培养学生自觉立身保护环境的意识。
让学生明白，绿色发展是国家发展的实践思政，保护环境本体美和社会价值一致，是促进社会发展的共同任务。
以上就是“环境工程原理”课程思政探索的建议。
通过实施这些改革，使该课程不仅可以从理论角度完善科学研究，而且可以有效地提高学生的爱国思想，建设和谐社会。