4.2 我国的生产资料所有制 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修一
第一课我国的生产资料所有制教学设计高中政治统编版必修2经济与社会
（二）过程与方法
1.通过案例分析法，引导学生了解不同所有制企业的实际运营情况，培养学生理论联系实际的能力。
2.采用问题驱动法，激发学生的思考兴趣，引导学生主动探索我国生产资料所有制的相关问题，培养学生的自主学习能力。
（一）导入新课（500字）
1.教师以一段新闻报道或实物展示引入新课，如介绍我国某知名国有企业的发展历程、成就及其在国民经济中的地位。通过这一实例，让学生初步感知生产资料所有制的重要性。
2.提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我国有哪些类型的企业吗？这些企业属于哪种生产资料所有制？它们在国民经济中分别扮演什么角色？
（一）教学重难点
1.理解生产资料所有制的概念、分类及其在国民经济中的地位和作用。
2.掌握我国社会主义初级阶段的基本经济制度，以及公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
3.分析生产资料所有制对经济发展、社会分配、人民生活水平等方面的影响。
4.运用所学知识，对实际经济问题进行思考，提出合理化建议。
二、学情分析
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的基础知识，他们对我国的基本经济制度有一定的了解，但对于生产资料所有制的内涵、分类及其在现实生活中的具体体现可能认识不够深入。此外，学生的辩证思维能力、信息提取与处理能力以及社会实践能力有待提高。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.结合学生的生活实际，以生动的案例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注社会现象，提高学生的参与度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对学生练习中出现的典型错误，进行讲解和纠正，帮助学生巩固知识点。
高中政治人教版必修一经济生活4.2我国的生产资料所有制课件(共23张PPT)
预习检测
• 1、我国的基本经济制度是什么？地位？
公有制为主体，多种所有制经济共同发展。是中国特色社会主
•义2制、度公的有重制要经支济柱，包也括是什社么会经主济义市？场经济体制的根基。
•国和3、有集非经体公济成有、分制集 。经体济经包济括、什以么及经混济合？所有制经济中的国有成分
A. 控制国民经济发展方向、控制经济 运行的整体态势、控制重要稀缺资源 的能力上。
全国而言
资产总额
中国社会科学院有研究结果显示， 公有制资产288.99万亿元，在社 会总资产中占比达到55.78%。
在民营企业高度集中 的浙江省，非公有制 经济的比重已超过80%
公有资产在社会总资产中占优势（有 的地方有差别）
阿里巴巴集团业务 和关联公司的业务 包括：淘宝网、天
猫、聚划算、全球 服 速卖通、阿里巴巴 务 国际交易市场、 业
控股有限责任公司（北汽控股），大哥
在新公司中留任。
2002年，北汽控股引进韩国现代汽车投
资，和首钢以及北京国有资产经营公司
共同注资成立“北京现代汽车有限公
司”。大哥由于经验及技术成为新公司
设计部门的负责人。 国有企业
国有控股企业
思考探究：大哥最初所在的北京汽车制造厂和北汽控股公 司属于什么性质的企业? 中外合资企业（混合所有制企业） 大哥后来任职的北京现代汽车有限公司又属于什么性质的 企业?
军工、国 23 24 中国建筑工程总公司（CHINA STATE
156070.8 北京
家安全等， 这表明国 有经济的 24
27
CONSTRUCTION ENGINEERING） 鸿海精密工业股份有限公司（HON HAI PRECISION154699.2 台北
高中政治 必修二 第一课 我国的生产资料所有制
必修二第一课我国的生产资料所有制课前案一、知识梳理考点一：我国的生产资料所有制1. 我国的生产资料所有制是什么？它的地位？为什么要坚持这一制度？怎样坚持和完善这一制度？2.劳动和生产资料的重要性。
3.生产资料所有制的地位和作用。
4.在新时代，怎样推动经济高质量发展？5.习近平新时代中国特色社会主义经济思想的主要内涵考点二：生产资料公有制经济1. 我国生产资料公有制经济的范围、地位及主要体现？2.为什么以公有制为主体？考点三：国有经济1.国有经济的地位、作用、主要体现及实现形式？怎样发展壮大国有经济？2.国有企业的重要性？考点四：集体经济怎样发展壮大集体经济考点五：非公制经济1. 非公有制经济的范围、地位、作用、对待的态度。
2.怎样毫不动摇的促进非公有制经济的发展？考点六：公司与企业1.股份制公司的形式有哪些？组织机构有哪些？股份制与混合所有制的关系。
2.企业经营成功的决定因素有哪些？二、易错易混1.产品如何分配在生产关系中起着决定性作用，是经济制度的基础。
( ）2.社会中存在的不同性质的所有制经济决定着一个社会的基本性质和发展方向。
（）3.多种所有制经济共同发展是中国特色社会主义制度的重要支柱。
( )4.公有制与非公有制并存是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。
( )5.坚持公有制与非公有制并存是实现共同富裕的基本前提。
（ )6.坚持公有制主体地位要坚持国有资产在社会总资产中占优势。
（）7、公有企业是国有经济最主要的实现形式，是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是推进国家现代化保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。
（）8、非公有制经济和公有制经济在国民经济中地位平等。
9、非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分,是推动我国生产力发展的主要力量。
（）10、非公有制经济在稳定经济增长技术创新创业就业政善民生等方面发挥着主导作用。
（）11.发展壮大国有经济要以提高国有资本效率、增强国有企业活力为标准。
4.2权利行使 注意界限 教学设计-2020-2021学年高中政治新教材同步备课(选择性必修2)
第四课侵权责任与权利界限第二框权利行使注意界限教学设计【课标要求】理解侵权责任的内容，树立依法承担责任的观念。
【核心素养】政治认同：坚持权利义务统一原则，行使权利不得损害国家和集体利益、不得妨碍他人合法权利。
科学精神：辨清不同民事权利的法定界限，明确作品合理使用与法定许可使用的条件。
法治意识：不动产权利人在维护自己合法权利的同时，应该注意到相邻方的合法权利。
树立依法承担责任意识。
公共参与：有限制地行使民事权利。
【重点难点】重点:了解民法对民事权利设定的界限，了解知识产权的限制，了解如何妥善处理相邻关系。
难点: 理解行使权利时应当遵循法律规定的一些限制条件。
【教学过程】探究点一民事权利有限制【合作探究】议题：防止权利滥用材料一某报社发表多篇文章，如《矿泉壶的“神力”有待商榷》《当心矿泉壶的副作用》《矿泉壶也有害》等，称有关研究表明，矿泉壶的矿化、磁化、灭菌装置有害，提醒消费者“慎用”“当心”，并对几家矿泉壶生产企业的广告提出批评。
被点名批评的企业向法院起诉，认为报社的行为侵犯了其名誉权。
(1)报社是否侵犯了矿泉壶生产企业的名誉权？材料二张某和李某各买了一张音乐CD。
张某用来自己欣赏，有时也借给好朋友听；李某经营一家酒吧，他在营业时间播放CD，作为背景音乐。
(2)张某和李某的行为是否侵犯了著作权？为什么？答案(1)行为人为公共利益实施新闻报道、舆论监督等行为，影响他人名誉的，不承担民事责任，但是有下列情形之一的除外：①捏造、歪曲事实；②对他人提供的严重失实内容未尽到合理核实义务；③使用侮辱性言辞等贬损他人名誉。
此案件中报社是否侵犯了企业的名誉权，关键要弄清报社报道内容是否属实。
若属实则不构成侵权，否则构成侵权。
(2)①张某播放CD供自己和朋友欣赏，不构成侵权。
因为根据著作权法的规定，出于个人学习、研究、欣赏的目的而使用他人作品，属于合理使用。
②李某在营业时间播放CD，作为酒吧的背景音乐，构成侵权。
因为用于营业场所播放，具有商业性，不属于合理使用。
4.2 我国的生产资料所有制 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修一
思想政治必修一经济生活4.2我国的生产资料所有制教学设计【课题】我国的生产资料所有制【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《我国的生产资料所有制》是人教版高中政治必修一经济生活第四课的第二框，是对全面深化改革知识的进一步学习。
通过学习我国的生产资料所有制，让学生了解我国的基本经济制度，明确公有制经济和非公有制经济的构成、地位及作用，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义，引导学生关注时政，正确分析国家的宏观调控政策，透过现象看到经济本质。
【学情分析】学生对于生产资料所有制的知识有一定了解，对于公有制经济和非公有制经济的构成有一定积累。
当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。
【教学目标】知识目标：了解我国的基本经济制度及生产资料所有制，区分公有制经济及非公有制经济的构成，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对生产与消费辩证关系的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生更加深刻地认识我国的生产资料所有制，认同国家的宏观经济政策，能够透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。
【学科素养】政治认同：支持国家的宏观经济政策，明确坚持和完善我国生产资料所有制的必要性。
科学精神：正确理解我国生产资料所有制的基本理论，运用经济生活的基本理论分析经济现象。
公共参与：提高参与经济活动的能力，自觉增强个人综合素质。
4.2在实践中追求和发展真理 教学设计-2020-2021学年高中政治统编版必修4哲学与文化
4.2在实践中追求和发展真理一、学情分析：学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。
在教师的点拨、引导下，通过探究活动，充分调动学生学习的积极性和个人的闪光点，挖掘他们的潜在力量，来活跃课堂，较好地完成教学目标，使学生在探究活动和合作学习中感受到学习的快乐。
本节课的容量偏大，理论性较强，学习中难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到课标的要求。
二、教材分析：本框我们通过学习真理的特征及认识发展过程，进一步树立追求真理的永恒信念，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，在实践中不断追求和发展真理。
三、教学目标：1.知识目标：识记真理的含义和基本属性，理解并区分真理的客观性、条件性和具体性。
形成正确区分和判断真理与谬误的能力，做到坚持真理，反对谬误。
2.能力目标：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；在实践中努力奋斗，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
3.情感、态度与价值观目标：通过学习真理的特征及认识发展过程，增加对新时代中国特色社会主义思想的认同，增强党领导国家的认同。
四、教学重点与难点:1.教学重点：真理的含义和基本属性。
2.教学难点：（1）认识的反复性、无限性、上升性。
（2）坚持在实践中检验和发展真理。
五、资源与工具：多媒体、视频、网络六、方法与策略: 情境教学法、合作探究法、归纳法七、教学过程：（一）导入新课：情景探究：新冠病毒有没有传染性？对于问题有两种不同的回答：甲认为新冠病毒没有传染性，乙认为新冠病毒有传染性。
思考1：到底哪个是真理呢？如何判断？学生进行讨论，引出真理的含义。
（二）讲授新课：教师解答以上问题，总结什么是真理。
1、真理的含义和基本属性（1）真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
（2）真理的基本属性研究“新冠病毒到底有没有传染性？”这个问题，可以从以下角度得到答案：研究对象—新冠病毒是客观存在的，研究新冠病毒的实验工具是客观存在的，检验标准—实践是客观的，由此得出真理的最基本属性是客观性。
第四课第二框 我国的基本经济制度 教案-2020-2021学年高中政治人教版必修一
第四课第二框我们的基本经济制度教材分析：本课是人教版《经济生活》第二单元第四课第二框。
本课主要讲授内容包括我国基本经济制度的结构：以公有制为主体，多种所有制共同发展、公有制的地位、类型及其作用、非公有制的地位、类型及其作用、为何及如何坚持发展我国基本的经济制度。
本课考试类型以选择题较多，材料题一般涉及公有制的地位、非公有制的地位和作用，尤其是混合所有制经济的作用等。
本课知识量较为丰富，难度较大，多种所有制经济体制的地位、作用容易出现混淆。
学生分析：高一新生对于理论化的知识缺乏将其具化的能力，而本课恰好是对经济制度理论化的讲述，可能存在部分学生对于各种所有制经济体制的理解认识出现混淆、困惑。
但如果能够将本课知识与学生的现实生活紧密结合，应该能有效地帮助学生加深理解。
教学目标知识与技能：识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
过程与方法：通过情境化教学，深入情景分析讨论各类所有制经济的地位、作用等，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准情感态度价值观：通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展重难点重点：公有制的主体地位；国有经济的主导作用；混合所有制经济的地位、作用难点：公有制的主体地位；国有经济的主导作用教学方法：情景教学、归纳教学、讨论教学教学过程导入新课：今天我们要学习的是我国的基本经济制度，请同学们1分钟内在书本上找出我国基本经济制度的含义和公有制的地位和类型学：结合书本，回答问题教：我国基本经济制度以公有制为主体，那什么叫公有制？通过一个小视频我们来了解一下学：结合书本，观看视频了解什么叫做公有制教：在我们了解之后我们就要思考了，为什么我们要坚持公有制？为什么我们不去坚持私有制？为什么我们不直接学习西方资本主义国家一样坚持私有制？提示一下，可以从历史的角度来回答学：结合书本，讨论作答。
《第四课生产与生产资料所有制 发展生产 满足消费》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人
《发展生产满足消费》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解生产在消费中的作用，了解影响消费的主要因素，理解生产与消费的辩证干系。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生的分析能力和推理能力。
3. 情感、态度与价值观：树立正确的消费观，认识到生产对满足消费的重要性，培养对劳动效果的尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：理解生产决定消费原理，掌握影响消费的主要因素。
2. 教学难点：理解生产与消费的辩证干系，并能够运用所学知识分析实际问题。
三、教学准备1. 课前准备相关案例和图片，用于教室教学。
2. 设计互动环节，引导学生积极参与讨论。
3. 准备教学PPT，以便于展示教学内容。
4. 预计教室时间为90分钟，包括讲解、讨论和反馈环节。
四、教学过程：（一）导入观看一组国家GDP及人均收入变化情况的图片或视频资料，学生简单谈谈感想，引入课题——消费。
消费对经济生活有着巨大的影响。
面对当前日益繁荣的市场，消费者应该怎样消费？哪些方面消费应该优先发展？这就需要我们进一步学习有关消费的知识，进一步理解消费对生产的作用。
（二）新课学习1. 生产决定消费的质量和水平材料一：中国改革开放30多年来，经济发展成就令人瞩目。
人们生活水平得到极大提高，从最初的短缺经济到此刻的大超市、大卖场、网上购物、挪动付出等等，这些都得益于经济的发展。
随着经济总量的不息扩大，生产力水平的不息提高，新的消费热点正不息出现。
人们对精神文化产品的需求也日益旺盛。
电影、音乐、书籍等需求不息增长。
中国动漫产业近些年来蓬勃发展，形成了一定的规模和影响。
这得益于教育的发展、经济的发展，为动漫产业提供了基础。
提问：上述材料说明了什么道理？学生讨论回答后教师归纳：生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。
2. 消费对生产具有反作用材料二：中国动漫产业的发展就是一个很好的例子。
近些年来，我国动漫产业迅速发展，其产值已经超过钢铁、汽车、石油等传统工业，并呈现继续增长的趋势。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思想政治必修一经济生活
4.2我国的生产资料所有制教学设计
【课题】我国的生产资料所有制
【课型】新授课
【课时】一课时
【教材分析】《我国的生产资料所有制》是人教版高中政治必修一经济生活第四课的第二框，是对全面深化改革知识的进一步学习。
通过学习我国的生产资料所有制，让学生了解我国的基本经济制度，明确公有制经济和非公有制经济的构成、地位及作用，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义，引导学生关注时政，正确分析国家的宏观调控政策，透过现象看到经济本质。
【学情分析】学生对于生产资料所有制的知识有一定了解，对于公有制经济和非公有制经济的构成有一定积累。
当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。
【教学目标】
知识目标：了解我国的基本经济制度及生产资料所有制，区分公有制经济及非公有制经济的构成，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对生产与消费辩证关系的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生更加深刻地认识我国的生产资料所有制，认同国家的宏观经济政策，能够透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。
【学科素养】
政治认同：支持国家的宏观经济政策，明确坚持和完善我国生产资料所有制的必要性。
科学精神：正确理解我国生产资料所有制的基本理论，运用经济生活的基本理论分析经济现象。
公共参与：提高参与经济活动的能力，自觉增强个人综合素质。
【教学重点】公有制经济与非公有制经济的构成
【教学难点】坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义
【教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等
【课前准备】2019年全球企业500强、2019年中国企业500强相关资料；教学PPT；等
【教学过程设计】
1.著名科学家牛顿养了两只猫，一只大猫一只小猫。
他在墙上开。