最后一次讲演-教学教案
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案
-对于历史背景的理解，教师可提供补充资料，组织课堂讨论，帮助学生构建历史知识框架，从而更好地理解课文内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达个人观点和情感的情况？”（如参加演讲比赛、班级讨论等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索讲演的奥秘。
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案，主要包括以下内容：
1.了解课文背景，掌握讲演的基本结构和要素。
2.分析课文内容，理解闻一多先生在讲演中所表达的观点和情感。
3.领悟闻一多先生的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
4.掌握课文中重要词语、成语、典故和修辞手法，提高学生的语文素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调讲演的结构和语言表达这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讲演相关的实际问题，如如何在讲演中运用修辞手法等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲演练习。这个练习将演示如何组织讲演内容和表达个人观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解讲演的基本概念。讲演是一种口头表达形式，通过有序的组织和有力的论证，向听众传达观点和情感。它是沟通、表达和影响他人观点的重要手段。
八年级语文上册《最后一次讲演》教案
八年级语文上册《最后一次讲演》教案一、教学目标1.知识与技能：了解表演艺术，能够在交流中自信表达自己的看法和态度。
2.过程与方法：通过观看视频，分头讨论，小组合作和展示等形式，掌握人际交往技巧。
3.情感态度：明确以真正理解别人和自己的思想、情感并表达创新为人生目标。
二、教学重难点1.重点：学生理解表演艺术的一种形式，并且掌握人际交往技能的方法。
2.难点：站在听众的角度去理解汉斯给弟弟讲话的真正目的，认识到人际交往也有“欺骗”成分。
三、教学内容1. 情境导入进入教室之后，老师分享了一个短视频，让学生观看。
视频名为《最后一次演讲》。
2. 视频解析1.学生分头观看视频，并画出视频故事中涉及到的每一个主要角色。
2.梳理出视频中涉及到的每一个事件并记录下来。
3.全课学生共同讨论视频内容，并简单描述一下汉斯想要告诉弟弟的真正意图。
3. 分组合作1.学生自带思考问题并分组课堂讨论。
2.每个小组负责收集关于汉斯给他的弟弟的意见和建议，并将这些东西记录在白板上。
4. 清单展示1.每个小组成员自由选择他想分享的意见和建议，并准备在全班面前展示。
2.每个班级成员都需要选择至少一项意见或建议，并解释他们为什么选择它。
5. 讲演有误1.老师告诉学生，有10个意见或建议属于“正确答案”，但是另外5个都是故意插进来的“错误答案”。
2.学生将选中的意见或建议重新排列，并解释他们为什么认为这些内容比那些错误答案更好。
3.老师在展示完成后对答案进行讲解并加强对意见和建议的讨论。
四、教学方法1.课堂讨论法：在观看视频后讨论角色、场景和事件等各种因素，理解视频故事中的细节和高潮。
2.分组合作法：学生自由搭档思考汉斯给弟弟的意见和建议，讨论汉斯想要告诉他的真正意图。
3.清单展示法：每个班级成员分享他们所选择的意见和建议，将选中的内容重新排列为一个完整的清单。
4.讲演澄清法：学生通过选出他们认为更好的意见或建议来验证哪些答案是正确的。
五、教学评估1.合作小组展示及其批评；2.清单展示，评估学生对他们想要分享的每一个意见和建议进行的讲解；3.结束课堂，评估学生在整个学习过程中展示出的学习激情和思考水平。
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思1部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思引言《最后一次讲演》是一篇色彩鲜明的优秀散文，是散文中的佳品。
它通过对最后一次讲演的记叙，表达了奇伦皮特高中毕业生对世界的热爱、对自由的追求，以及对生命最后的确定性的深刻感受。
教学这篇文章，可以拓展学生的阅读视野，提高学生的理解能力，同时也能够培养学生的社会责任感。
本文旨在探究如何教学本篇文章以及教学中的反思。
一、教学目标1.知识目标：（1）掌握理解散文的方法。
（2）理解散文的主旨，掌握文章的基本内容。
（3）熟悉文章中的重点词汇和短语。
（4）培养学生用文化眼光理解文章，认识世界上的不同文化。
2.能力目标：（1）提高学生对文本的分析与理解能力。
（2）能够以正确的方式表达对文章的理解。
（3）能够理解人类对自由的追求。
3.情感目标：（1）培养学生热爱自由、寻求和平和幸福的情感。
（2）鼓励学生积极向上，勇于追求自己的人生价值。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）理解散文的方法，掌握散文的特点和结构。
（2）理解文章的主旨和基本内容。
2.教学难点（1）理解文章中的某些语言表达和文化信息。
（2）运用关键词回答问题。
三、教学方法1.讲授（1）利用PPT进行教学，对散文的特点、结构和主要内容进行详细的解说。
（2）引导学生思考，在理解文章的基础上，探讨文章中的重点内容，如“自由”这个核心词汇。
2.互动式教学（1）让学生在小组中讨论一个问题，并在班级中分享和交流。
（2）让学生读散文，并分析文章中的词汇，难点和复杂的句式。
（3）数学家板书，出示文本。
逐步指导学生回答自己的问题。
四、教学过程1.导入关闭手机、电子产品，让学生走出教室。
在走廊上粘贴一些与自由有关的海报，如“自由平等”像南非，美国各州七头蛇标志，亚利桑那州孤儿院场景的美国电影《阿甘正传》等。
人教版八年级下册语文《最后一次讲演》教案
《最后一次讲演》教案一、教学目标1.知识与技能：o掌握演讲词的基本特点及结构。
o学习并理解闻一多先生的爱国精神和斗争精神。
o体会文章中强烈爱憎情感的表现手法。
2.过程与方法：o通过朗读和讨论，深入理解文章内容及演讲技巧。
o小组合作，探讨演讲词的特点及表达方式。
o借助影视资料，还原历史背景，帮助学生理解文章内涵。
3.情感态度与价值观：o培养学生热爱祖国、追求真理和正义的情感。
o激发学生的责任感和使命感，为国家和社会的进步贡献力量。
二、教学重难点•重点：o领会闻一多先生的演讲技巧及语言表达特点。
o把握演讲词的特点，包括针对性、鲜明性、通俗性和鼓动性。
•难点：o理解演讲词中情感表达的层次和深度。
o运用所学知识，创作一篇具有感染力的演讲词。
三、教学准备•教具准备：o闻一多《最后一次讲演》的视频资料。
o相关历史背景图片及文字资料。
o幻灯片演示文稿。
•预习任务：o学生预习课文，了解基本内容。
o查找闻一多先生的生平及时代背景。
四、教学过程一、导入新课（5分钟）1.导入语：o播放《七子之歌》片段，引出闻一多先生的爱国情怀。
o提问：你们知道这首歌是谁写的吗？对，是闻一多先生。
他不仅是著名的诗人、学者，还是一位勇敢的民主战士。
今天，我们就来学习他的一篇著名演讲——《最后一次讲演》。
2.背景介绍：o简述闻一多先生的生平及时代背景。
o介绍李公朴先生及他被暗杀的事件。
o指出闻一多在李公朴追悼会上发表演讲的历史背景。
二、检查预习（10分钟）1.字词注音：o展示加点字的注音，让学生上黑板完成。
o卑劣（bēiliè）、诬蔑（miè）、卑鄙（bǐ）、离间（jiàn）、蛮横（mánhèng）、赋予（yǔ）。
2.词语解释：o卑劣：卑鄙恶劣。
o诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
o挑拨离间：搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。
三、整体感知（15分钟）1.朗读课文：o播放课文朗读录音，让学生感受演讲的激情和力量。
最后一次演讲教学设计(合集5篇)
最后一次演讲教学设计(合集5篇)【篇一】最后一次演讲教学设计【学习目标】1．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
2．领会本文表达鲜明观点的特色。
3．体会口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
【学习重难点】重点：领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
难点：口语的特点和人称的变换对表达演讲者思想感情所起到的作用。
【学习过程】一、自主学习1．查字典、词典，读准字音，记住词语写法，理解词语的含义。
挑拨离间（）：搬弄是非，破坏团结。
卑劣（）：卑鄙恶劣。
蛮横（）（）：（态度）粗暴而不讲理。
2．闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？3．本文的体裁以及特点？4．本文语言的口语，具有强烈的感情色彩。
其表现如下：（1）运用近义词、反义词使感情色彩强烈。
（2）运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。
（3）运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。
（4）运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。
请大家从文中找出相对应语句。
二、合作探究1．闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？2．与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？3．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？4．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
5．闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？6．文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？7．文章第一段中“这成什么话？”第二段中“凭什么要杀死李先生？”两句运用了什么修辞，有何作用？【篇二】最后一次演讲教学设计[教学目标]1、从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。
2、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。
3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。
4、环境描写的作用[教学难点]理解含义深刻的语言第一课时课时目标：1、从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。
《最后一次讲演》教案
《最后一次讲演》教案
一、教学目标
1. 了解“逝者如斯夫，不舍昼夜”的原文及其意义，学习怎样珍惜时间，守护生命。
2. 了解赵雷的《最后一次讲演》这首歌曲的背景故事及歌词中所传递的人生哲理。
二、教学重难点
1. 怎样珍惜时间，守护生命？
2. 歌曲《最后一次讲演》背景故事及歌词中所传递的人生哲理。
三、教学过程
A. 导入新学知：呈现一组图片，其中一张是《最后一次讲演》的封面照片，另外两张是生活场景的图片，通过图片呈现“珍
惜时间”的主题。
B. 感性理解：播放赵雷的《最后一次讲演》MV，学生跟读歌词，听取赵雷的对白。
C. 探究问题：教师出示“逝者如斯夫，不舍昼夜”原文，并解
释其意义，引出当前社会中时间都被物质所左右的问题，教师也可以以自己的经历为例，让学生参与交流，分享他们的时间
管理方法和看法。
D. 分析歌曲：分析歌曲的背景故事《最后一次讲演》和歌词，学生分享他们的看法。
教师解释一些重难点的词语，帮助学生更好地理解歌词的含义。
E. 独立思考：学生就“怎样珍惜时间，守护生命”这一主题进行独立思考，以实际生活为背景，写一篇文章，分享他们的时间管理之法，表达对生命的珍惜及对“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感悟。
F. 总结课堂：回顾全堂课，总结学会了什么知识，让学生展
示自己写的文章。
四、板书设计
主题：珍惜时间
原文：逝者如斯夫，不舍昼夜
歌曲：《最后一次讲演》
背景：意外去世的讲师
主题：人生短暂，珍惜时间
五、教学资料
1.《最后一次讲演》MV
2. 赵雷的《最后一次讲演》歌词
3.相关课件、图片展示
4.《逝者如斯夫，不舍昼夜》原文。
第13课最后一次讲演(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听过或参与过一次重要的演讲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索演讲的艺术和魅力。
第13课最后一次讲演（教案）
一、教学内容
第13课最后一次讲演
本节课选自八年级语文下册，教学内容主要包括以下几部分：
1.了解课文的背景知识，如讲演者的身份、讲演的场合等。
2.学习生字词，掌握重点词汇的含义和用法。
3.通读全文，理解课文的主要内容，体会讲演者的情感。
4.分析课文的结构，学习讲演的技巧和方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本概念。演讲是一种公开表达自己观点和情感的活动。它是传递信息、影响听众的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了演讲在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达观点、感染他人。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲的结构和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何把握演讲的节奏和情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了演讲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对演讲技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，无论是表达个人观点还是在公共场合进行演讲。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《最后一次讲演》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过导入新课环节的问题，我成功地激发了他们的好奇心和学习热情。在理论介绍和新课讲授部分，我尽量用浅显易懂的语言解释演讲的概念和技巧，并通过案例分析让学生们更直观地感受到演讲的魅力。
八年级语文下册《最后一次讲演》教案、教学设计
-演讲主题：把握《最后一次讲演》的核心内容，即对国家、民族的忠诚与热爱。
-结构框架：分析文章的结构特点，如开头、发展、高潮和结尾，并学会运用到自己的写作中。
2.技能目标：通过小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的语文综合运用能力，包括口语表达、阅读理解、写作技巧等。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，鼓励积极参与和主动思考。
-终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评估学生对课文内容的理解和语文技能的掌握。
-情感态度评价：观察学生在课堂上的情感投入和课后反馈，评价情感教育目标的达成情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：课堂开始时，播放一段关于闻一多先生的纪录片，让学生对这位著名学者、爱国诗人有一个直观的了解，从而激发他们的学习兴趣。
2.教学方法：运用合作学习法，鼓励学生积极参与、主动思考。
3.教学语言引导：“下面，请同学们分成小组，针对课文内容、修辞手法、情感表达等方面展开讨论。大家可以相互提问、解答，共同解决阅读过程中遇到的问题。”
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计一系列有针对性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，帮助学生巩固所学知识。
2.教学语言引导：“同学们，今天我们将要学习一篇由闻一多先生发表的著名演讲稿《最后一次讲演》。通过观看这段纪录片，相信大家已经对闻一多先生有了初步的了解。接下来，让我们共同走进这篇充满激情与信念的演讲，感受作者对国家、民族的忠诚与热爱。”
（二）讲授新知
1.教学内容：详细讲解《最后一次讲演》的文学背景、作者简介、演讲主题及结构框架，分析课文中的重要词语、修辞手法和表达方式。
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最后一次讲演－教学教案
最后一次讲演
【经典课例】
《最后一次讲演》这篇闻一多先生的即兴演讲稿的教学怎样出新？如何选择切入点？怎样利用这一例强化“大语文”的观念？我在设计这一课的过程中充分考虑了这诸多因素，遂将课题定为《从〈最后一次讲演〉中学习演讲的语言》，也就是将全文的教学紧紧围绕“演讲的语言”来进行。
［教学目标］
1.知识目标：
明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用。
2.能力目标：
①以演讲为突破口，以演讲语言为学习重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养学生的听、说能力和审美能力。
②在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化和修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。
［教学重难点］探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。
［课堂形式］
创设热烈的探讨和研究氛围，充分发挥学生的主体参与意识，使学习主体敢想、多想，敢说、多说；教师积极示范，做学生的样板。
［预习布置］阅读文章下注释，了解背景，争取通过自己的揣摩，能够演讲。
［教学步骤］
1.导入：（时间约为5分钟）
①明确预习达到的目标。
提问：《最后一次讲演》是怎样一篇文章？是在怎样的环境下演讲的？为什么叫做“最后”一次讲演？（目的是引导学生讲出闻一多先生演讲的目的、对象和背景，强化演讲语言的运用效果）。
1
②教师借此创设意境，引导学生感受当时的环境（目的提引导学生注意闻一多先生演讲语言取得如此的表达效果，所使用的语言技巧）；教师演讲《最后一次讲演》片断（目的是使学生对演讲语言的运用有更加深刻的感受）。
2.进入主题［学生带着要求阅读文本，学生感受阶段］：（时间约为10分钟）
①提问：《最后一次讲演》的语言为什么具有如此强烈的表达效果？（目的是引导学生以《最后一次讲演》为例题，对演讲的语言技巧进行深层次的研究。
） ②随着学生对文中若干语句的摘录，引导学生对句式变化、修辞使用，以及包括人称的变换、感情在字里行间的流露等等特点、技巧的作用进行分析，并且引导学生通过反复的比较（包括使用阅读手段），初步理解本课的教学重点、难点，即探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。
3.课堂主体部分［学生认知提升阶段］：（时间约为6分钟）
①引导学生由例题《最后一次讲演》放眼演讲语言的艺术（目的是使学生进一步认识到所学是为了应用）。
②教师拿出两个体现本课教学重难点的典型演讲片断，供师生阅读、晶评（目的是印证、夯实学生在感受阶段建构的关于演讲语言的知识意义）。
4.渐入课堂的高潮［学生独立晶评阶段］：（时间约为14分钟）
分发给学生3篇现当代优秀演讲片断的演讲稿，放手由学生以讨论的形式，研究、探讨本节课的教学重难点在演讲稿中的体现，并让学生根据自己的理解，尝试演讲。
5.全课的高潮［学生独立实践阶段］：（时间约为10分钟）
以当时当地发生的与学生生活非常接近的引起一定震动的事件为情境，引导学生运用本课所感受、认知的关于演讲语言的知识意义去实践演讲（可以用分组讨论、推举代表、比赛等形式）。
教师演讲示范。
（此处即兴演讲难度较大，可能出现两种情况：A.学生默不作声；B.学生异常活跃。
教师可以随机应变，调整示范演讲与学生演讲的次序。
）
6.总结并作业：（时间约为2分钟）
①明确指出本节课学习的仅仅是演讲的基础，更多的研究与时间还有赖于
2
日后的勤学苦练。
②列出参考书目，作为学生继续研究演讲、演讲语言的工具（为学生日后进行研究性学习创造条件）。
教学后记
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3。