知识管理在高校教育管理中的应用探究
基于知识管理的高校教师管理系统研究
管理观察・年月管理教育MA N A GEMENT国矿大。
4.1.2教学质量、办学效应的评价按照上述方法和步骤，可以计算教学质量、办学效应方面的灰色关联度2R 、3R 分别为：)3340.04109.05151.09433.0(222=×=∑ξw R )3510.05877.04529.09111.0(333=×=∑ξw R 可见在教学质量方面从优到劣的排列次序为：南航、南中医、中国矿大、科技大；在办学效应方面从优到劣的排列次序为：南航、中国矿大、南中医、科技大。
4.2二级综合评价根据一级评价的结果，可得规范化矩阵为：依据标准差系数法计算指标权重为：确定办学综合效果的最优向量：()33=G 各校办学综合效果的灰色关联系数矩阵ξ：ξ=各校办学综合效果的灰色关联度R 为)3684.04124.04202.01(=×=∑ξw R 据此，对以上各校的办学效果进行综合评价，按照办学效果的优劣顺序依次为：南航、南中医、中国矿大、科技大。
本文的量化比较方法不仅适用于对各办学点办学效果的横向比较，也可用于对同一办学点历年的发展状况进行纵向分析和评价。
5.结束语如何改进高校中外合作办学效果是我国教育国际化亟待解决的问题。
然而，目前关于高校中外合作办学效果的理论研究尚不成熟。
囿于指标的可量化性和可获性，本文所提出的指标体系尚需进一步完善。
本文所采用的灰色关联分析方法，经实践证明，具有效率高、所需数据少和揭示问题清晰等特点，在多指标综合评价分析时，不失为一种好的方法。
◆参考文献[1]邓聚龙.灰色系统理论教程[M].华中理工大学出版社,1990.[2]杜栋,庞庆华.现代综合评价方法与案例精选[M ].清华大学出版社,2005.[3]刘思峰,郭天榜,党耀国.灰色系统理论及其应用[M].科学出版社,1999.[4]程剐.企业信息化水平的评价体系研究[J].数量经济技术经济研究,2003,(5).课题项目：江苏省教育科学“十一五”规划课题。
浅谈知识管理在高校教学中的应用
（． １ 南昌大学管理科学与工程系 ，江西 南 昌 ３０ ３ ；２南 昌工程学 院管理工程 系，江西 南 昌 ３ ０ ９ ） ３０１ ． ３０ ９
（ ．ａ ａ ｅ ｅ ｔ ｏ ｃ ｅ ｃ １Ｍ ｎ ｇ ｍ ｎ ｆ Ｓ ｉ ｎｅ＆Ｅ ｇｎ ｅ ｉ ｇ ａ ｃａ ｇ Ｕ ｉｅ ｓ ｔ ，Ｊ ａ ｇ ｉＮ ｎ ｈ ｎ ３ ０ １ ．ｎ ｉｅ ｒ ｎ ｎ ｉ ｅｒ ｎ ，Ｎ ｎ ｈ ｎ ｎ ｖ ｒ ｉｙ ｉｎ ｘ ａ ｃａ ｇ ３ ０ ３ ；２ Ｅ ｇ ｎｅ ｉ ｇ Ｍ ｎ ｇｍ ｎ ，ａ ｃａ ｇ Ｉ ｓｉ ｕ ｅｏ ｅｈ ｏ ｏ ｙ ｉ ｎ ｘ ａ ｃａ ｇ３ ０ ９ ） ａ ａ ｅ ｅ ｔＮ ｎ ｈｎ ｎ ｔｔ ｔ ｆ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ，Ｊａ ｇ ｉ Ｎ ｎｈ ｎ ３０ ９
摘
要： 随着社会经济的不断发展 ， 知识资源正逐 渐成为社会各 组织 中的核心资源 ， 组织的生存发展 中起 到重要作用 ， 在
ห้องสมุดไป่ตู้
围绕知识资源所产 生的新型管理模 式—— 知识管理， 日益被人们所重视， 正 并积极应用到各行各 业。 文主要探讨知识管理在 本 教育行业 中的应用情况 ， 以高校教学为研究背景， 运用知识管理相关理论并结合高校教 学中的实际情况对知识 管理在高校教 学 中的应用做 一些初 步探讨。 文章首先分析知识管理 的产生背景 ， 出知识管理在高校教 学中应用 的必要性和重要性 ； 次探 提 其
‘ ・ ・ ． ．
．
知 管 理
－ ．
信 ． 患技术
／
▲・ ’
势。 高校 是知识资源生产， 传播 、 、 创新 应用的集散地， 也是知
识管理人才培养 的基地， 高校如能充分利用这些优势有效实 施知识管理 ， 必将对高校教学改革和未来的生存 发展起到举 足轻重的作用 。 目前高校在开展知识管理活动方面还处于探 索阶段 ， 相关理论和实践都 尚未成 熟。 此背景下， 在 本文就知
论高校知识管理及实践方式
校 知 识 管理 的直 接 目标 。
生的一种新型理念 ， 它在企业的信息管理模式 和成 熟经验的基础上逐渐萌发与生成 ， 并不断拓展到其 他行业领域 ， 成为当今管理理论 的研究 热点 。最近
由于传统的高校教育管理 以教师为中心 ， 关注 显性知识的传播 ， 虽然有传授 知识 、 创造 知识和应
、
高校 知 识 管理 与 传 统 高 校 管 理 的
差 异
传统高校管理 是指应用现代管 理学的原理和 方法 ， 通过计划、 组织 、 指挥 、 协调 和控制等行动 ， 合
理配置和使用高校教育资源 ， 发挥其最佳效率 ， 达 到预定 目标和完成高校教学任务的过程 。高校 知 识管理是指应用知识管理理论 和方法 ， 合理配置和 使用高校各种资源 ， 充分地满足培养对象不断变化
的信息与知识需求 ， 并提升现代高校的各项职能和
更好地发挥其作用的过程 。从上述两个定义 可看
出， 两者之 间存在 以下差异 ： １ 理 论基础 不 同。 （） 高校管理是以传统 的管理学理论为基础 ； 高校知识
上述 知识创新原理 ， 培养此类人才关键在于隐性知 识的积累 、 传播 和转 化， 这正是 隐性 知识教 育的主 要内容。
董 书杰
（ 关学院后 勤集团，广 东 韶 关 ５２ ０ ） 韶 １０５
［ 摘 要］“ 知识管理” 是源于企业的一种科学的新型管理理念， 它与传统高校管理理念有所差异。高 校 引入“ 知识管理” 理念 ， 其主要的衔接 口在于如何充分合理地应用“ 拥有 专业技 能的人 ” 来加 强隐性知识 的传播。文章着重就此 问题进行 交流与探讨。
高校研究生教育管理中的知识管理应用思路与系统架构
研究生教育管理的综合实力具有重要意义。
数高校领导所关注的热点问题。高等院校是知识资
收稿 日期 ：０ １ ７ ５ ２ １ 一Ｏ 一Ｏ
作者简介 ： 杨岚（ ９ ３ ， ， １ ８ 一） 女 河南 禹州人 ， 郑州大学机械工程学院助教． 基金项 目： 文系河南教育厅人文社科项 目“ 本 企业知识创新循环改革机制” 项 目编号 ：０ １Ｚ －４ ） （ ２ １一Ｘ ０ １ 的研究成果之一．
高校研究生教 育管理 中的知识管理应用思路与 系统架构
杨 鼹
（ 郑州大 学机械工程 学院， 河南 郑州 ４００） ５０１
摘
要： 高校是知识 富集之 所 、 才集聚之地 ， 究生教育 管理 的效率和有效性对 高校 自身、 人 研 所在 区域乃至 国
家的发展 至关重要 。在知识 经济时代 ， 有效 实施知识管理 已经成为重 塑组 织核心 能力的基 本方 法， 也是提升
高校研 究生教 育管理水平的有效途径 。为 此， 文提 出 了在 高校研 究 生教 育管理 中引入知识 管理 的基本 思 本
路， 在此基础上设计并 阐释 了在 高校研 究 生教 育管理 中实施知 识管理 的 乐统 架构 ； 而后， 系统 实现 过程 中 对
的相 关技 术策略进 行 了详细讨论 。
杨 岚 ・ 高校研 究生教 育管理 中的知识 管理应 用思路 与 系统架构
・ ９・ ６
一
、
高校研究生教 育管理 中 Ｋ 实施思路 Ｍ
制， 也要重视高校整体发展 的延续性 、 基于系统历时 性 在时 间维 度上 进行 统一 规划 。
织 结构 织结构 展维度 指挥层
基于知识主体所掌控 的现有知识基 （ 含隐性知 识与显性知识双重组分） 充分发掘其最大价值 ， 、 并 确保其保值和增值 （ 即有效实现知识进化与创新 ） ， 这是 当 前 知 识 管 理 业 内对 Ｋ 实 施 目的 的共 Ｍ 识［ ］ ３ 。有鉴于此 ， 基于对高校研究生教育管理系统 知识分布结构的深入分析， 笔者设计并提 出高校研 究生教育管理中 Ｋ 实施 的相关策略如下 。 Ｍ 其一 ， 在完备的知识价值链 上统筹谋划高校研 究生教育管理 中的 Ｋ 实施方案 。知识的进化与 Ｍ 创新 、 知识的价值实现， 均是完备知识价值链上的结
浅谈教育知识管理的重要性
中图分类 号 ： ２ Ｇ４ ０
文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编号 ： ６ ３ ９ （ ０ ｏ ｏ （） ｏ ２ －ｏ １ ７ － ７ ５ ｚ １ ） ｃ一 ２ １ １ ９ ７
２ 世纪是 一个知识 经济 时代 ， ｌ 知识 管 理 成 为研 究 热 点 ， 是 大 部 分 研 究 集 中干 但 企 业 组 织 的 知 识 管 理 。 育 是 一 个 以 知 识 教 为 媒 介 ， 进 人 与 知 识 双 向 统 一 发 展 的 过 促 程 ， 知 识 管 理 引 入 到 教 育领 域 ， 把 必然 会 对 教 育 活 动 产生 巨大 的 影 响 。
与 技 术 。 育 知 识 管 理 不 同 于 教 育信 息 管 教 理， 前者 是 后 者 在 知 识 经 济 时 代 的 延 伸 与
发展 。 从定 义 中看 出 ，ｅｅ Ｇａｂ ｅ ｔ 先 生 Ｊ ｒｍｙ ｔｒａｈ
和 詹 青 龙 、 光然 是 从 狭 义 的教 育 角度 ， 刘 注 重 网络 在 教 育 知 识 管 理 中 的 应 用 ， 加 厚 黎 先 生 是 从 广 义 的教 育 角 度 ， 社 会 功 能 为 以 目标 进 行 定 义 的 。 过 研 究 与分 析 ， 们 可 通 我 以 把 教 育知 识 管 理分 为三 个 层次 ： 源 层 、 来 活 动 层 以 及价 值 层 。 第 一 是 教 育 知 识 管 理 内 容 的 来 源 层 面， 强调 对 各 种 来 源 的 教 育知 识 内 容 进 行 管理； 二是教育知识管理的活动层面， 第 知 识 管 理 不 仅 仅 是 技 术 相 关 性 的 问 题 ， 管 在 理 机 制上 还 要强 调 对 “ 、 程 、 术 者 人 流 技 三 的 有 机 集成 ， 其 核 心 活 动 是 知 识 过 程 ， 而 即 知 识 的 获取 、 储 、 享 、 用 以 及创 新 ； 存 分 应 第 三 是 教 育 知 识 管 理 的 价 值 层 面 ， 调 知 识 强 管 理 需 要 实 现 特 定 价 值 ， 要 表 现 在 它 能 主 够 有 利 干 提 高 个 人 和 组 织 的 知 识 整 体 水 平 、 现 教 育 目标 以 及 取 得 社 会 绩 效 等 方 实 面 ， 实现 组 织 、 师 和 教 育 研 究 者 及 学 校 如 教 有关社区的发 展， 从而 使学 生 获 益 。
知识管理在高校教学创新中的应用
作者简介 ： 王光光 （ １ ９ ８ ６一） ， 男， 河南焦作人 ， 西华师 范大 学教育 学院硕士研 究生， 主要从 事教育学原理研 究。
王光光等 ： 知识管理在 高校教 学创新 中的应用
高校 知识 管理应指学 校利用现 代管 理理论 和技术 ， 充 分掌握 和利用校 内外知识 ， 尤 其是 隐形知识 资源 的挖掘 和
建设 注入 了新 的活 力。以知识 管理和教 学创新相结合 为基 础 ， 阐述知识 管理在教 学创新 中的应用 ， 旨在使 高 校 重视和 强化知识 管理 ， 通过 实现教 学创新来增强 高校 自身的竞 争力。 关键词 ： 知识管理 ； 高校 ； 教 学创新
中图分类 号： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４— ０ ２ ９ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２－ ０ １ ０ ２一 ｏ ３
・
高等教 育 ・
知 识 管 理在 高校 教 学创 新 中的应 用
王光光 ， 赵鹏程
（ １ ． 西华师范大学 教育学 院， 四川 南充 ６ ３ ７ ０ ０ ９ ； ２ ． 西华师 范大学 管理学院 ， 四川 南充 ６ ３ ７ ０ ０ ９ ） 摘 要： 知识 管理 是经济发展 的必然要求 ， 在 高校教 学创新 中发挥 着重要 作用 ， 它为高校教 学管理和质 量工程
其 中 能完全适应经济社会发展 的需要 ， 不 少高校 的专 业设 置和 必须对 自我 的教学知识 进行有形 与无 形的专 业管理 ， 包 括教 学活 动设计 、 教 结 构不尽 合理 ， 人才 培养 模式 、 教学 内容 和方法 需要进 一 有形 的管 理是 指教 师的显 性知识 ， 教学测评 、 教学活动 照片 以及 多媒 体资料 等 ， 以此 步转变 。高校是典型 的知识密 集型组织 ， 知 识是其核 心资 学计划 、 达到创 新教 源， 同时质 量工程建 设 中 的许 多项 目如示 范高 等院校 、 特 来进行 知识 的重组以及与其 他新知识 的联 结 ， 提高教学管理效率 的 目的。 色专业 、 数字 图书馆 、 精 品课 程等建 设 的宗 旨在 于知 识 的 学 、 整合 与共享 ， 最终 实现 优质 教育 资源 共享 。这 种 情况 下 ，
知识管理在教育技术学领域中的应用
摘
要： 知识管理给教育技 术学带来很 多新的启示 ， 教育技 术学为知识管理 的应用提供支持 ， 知识管理和教育
技 术 学相 互作 用、 互渗 透 ． 识管 理作 为一种 管理 思 想和技 术 在教 育技 术 学 中具 有广 阔 的应 用领 域 。在 分析 知识 相 知 管理基 本 理论 的基 础 上 ． 讨 了知识 管理 与教 育技 术 学 的相 互 关 系 。 面论 述 了知 识 管理 在 教 育信 息 资 源建设 、 探 全 教
术学研 究 的新 视角 。知识管理 的理论 与实践研 究为解决 信息 时 代 教育技 术学 面临 的新 问题提 供 了有 益 的借鉴 。
记 载 ， 供人 们 交 流 的有 形 的 、 构化 的知识 ， 可 结 比较容 易 理解 、
获得 和交 流 。 隐性 知识 是 专家 和知 识员 工头脑 中具有 的实 践经
１ 知 识 管 理 的 涵 义
知识 在 《 海》 辞 中被定 义 为 人们 在社 会 实践 中积 累起 来 的
经验 ， 从本 质 上说 ， 知识 属 于认识 的范畴 。９ ６年 ， 界经 济 合 １９ 世
验 、 想和 思维方 法 ， 脑是 其载 体 ， 思 人 具有 高度 个性 化 和难 以格 式 化 的特 点 。 性 知识 可 以通过 口头传 授 、 显 教科 书 、 考 资 料 、 参 报 纸期 刊 、 听媒体 、 件 、 视 软 电子数 据库 、 ｂ信息 等获 得 。 Ｗｅ 隐性
学设计 、 代远 程教 育等 教 育技 术 学领域 中的应 用。 现 关键 词 ： 育技 术 学 ： 教 知识 管理 ； 信息技 术
中图分类 号 ： ４ ４ Ｇ ３
文 献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ：６ ２ ７ ０ （０ １０ — ０ １ ０ １７ — ８ ０ ２ １ ）９ ０ ７ — ３
知识管理在高校管理中的应用
随着知识 社会 的来 临 ，人类 的知 识 已开始 从 公共
产 品逐渐演变 为具 有交 换性 和共享增 值性 的准公 共产 品 ，知识 日益成 为 了人 类 社会 最 重要 的资 源 ，以 知识
的选择 、 获取 、 用和 创 新 为首 要 活 动 的知 识 型企 业 、 应 研究 开发部 门 以及文化 教育 机构 面临着一 个知识 如何
用 自身知 识储备 的一 种观念 。 ２ 知 识管理 的含义 ． 所谓 “ 知识 管理 ” 通 常包含 两种 含义 ，一种 是对 ， 组织 运作 过 程 中所 涉 及 的 “ 性 知 识 ” 管理 。显 性 显 的 知识 管理 主要 涉及人 工 智能 、 算 机 数 据 库 和 网络 技 计
是关 键 因素之一 。如何 尽 可 能地 调 动 教师 的积 极 性 ， 充分 发挥 每一位 教师 的潜 力 ， 是搞 好 高 校 管理 工 作 的 个 重要环 节 。
一
一
疑， 知识 管理应该 被视 作 为 融 于组 织 发 展过 程 中的一 种 洞察力 ， 一个组织 的发 展而 言 ， 就 是培 育 、 享 和利 共
的智 能化 利用 ，已经演 变成影 响组 织命 运 乃至 成功 与
否 的关 键要 素 。 实际 上任何 一个 组织 在 其 核 心都 有 自己 的知 识 。 在 它们 日常的运 行过程 中， 天都在 整理信 息 ， 化为 每 转
知识 管理 ， 强调 的是知识 在企 业管理 中的作 用 ， 国 外 的 很 多 高 科 技 企 业 中 ， 经 出 现 了 首 席 知 识 官 已
１ 知识 管理 提 出的背景 ．
．
知识 管理是 对 当今 知识 社会 和信息 爆炸 在理论 和 实 际上作 出的 回应 ， 也是 知识 日益 成为 一个 组织 取 得
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知识管理在高校教育管理中的应用探究
在当今教育行业，知识管理已经逐渐成为一种重要的管理方法。
如果能够将知识管理与高校教育管理有机地结合起来，并对其进行深入的探究和应用，相信一定会成为高校教育管理转型升级的重要路径。
一、知识管理与高校教育管理的理论基础
1.知识管理的概念
知识管理（Knowledge Management, KM）是一种管理理念和方法，是指对知识进行获取、整合、存储、开发、应用、传递和共享。
可以将知识管理视为一种有效的知识运营，它可以促进组织的学习和创新。
2.高校教育管理的概念
高校教育管理是指通过对高等教育事业的规划、设计、组织、领导和监督来实现教育目标的一种管理活动。
高校教育管理始终致力于提高教育质量、培养人才和促进教育现代化。
3.知识管理在高校教育管理中的应用价值
知识是高校教育的核心，高校教育管理和知识管理有着紧密的关联。
知识管理可以在高校教育管理中扮演重要的角色，这一点回归到概念可知。
具体而言，知识管理在高校教育管理中的应用价值主要体现在：
（1）促进高校教育创新：知识管理可以挖掘和整合高校教育机构中大量的外部和内部知识，从而鼓励知识创新，促进教育现代化。
（2）提高高校教育质量：高校教育的核心要素是教师和学生，而知识管理可以帮助高校教育机构更好地管理和培养这两个方面，从而提高高校教育质量。
（3）提升高校教育效率：知识管理可以方便高校教育机构之间和内部之间的
知识共享，减少了无效信息和重复工作，提高了教育效率。
二、知识管理在高校教育管理中的应用探究
1.知识共享平台的建设
知识共享平台是高校知识管理中最核心和基础的部分。
该平台可以为高校教育
机构提供一个方便快捷的知识交流和共享的平台，让不同高校之间、不同部门之间、不同教师之间和学生之间的知识交流变得容易。
在知识共享平台上，可以建立各种形式的知识共享和传播机制，如知识库、论坛和在线课程等，对高校教育资源进行整合和再利用，提升高校教育服务质量和竞争力。
2.知识培训和管理机制的完善
知识管理需要具备一定的知识培训和管理机制，这也是在高校教育管理中应用
知识管理重要的步骤。
知识培训可以让教师、学生掌握专业知识和先进工具和技术，使得高校教育机构变得更有竞争力；而知识管理机制则主要是针对知识管理流程的完整性和规范性制定的规范和流程，对于知识共享和知识创新都是非常重要的。
3.数据分析和应用的实施
数据分析和应用是一种基于数据挖掘技术的信息处理方式，它可以从已存储的
大规模数据集中提取出有用的数据模式和信息，对于改善高校教育管理质量、提高教育水平、精准实施教育政策都有着重要的作用。
通过对数据的收集、过滤和分析，可以有效获取教育数据，为高校教育管理提供实时的决策支持。
三、高校教育管理中知识管理应用难点和对策
知识管理在高校教育管理中的应用并不是一件容易的事情，因为知识的多样性
和不确定性使得知识管理的有效性和实施难度都有一定的挑战性。
为此，我们需要突出应对高校教育管理中知识管理应用的难点，也就是管理思路和方法的创新和变革。
具体而言，应对策略主要包括以下几个方面：
（1）提高知识管理技能，培养高素质人才。
（2）重视学科综合发展，让各个学科之间有机融合。
（3）注重信息化建设，以及建设相应的知识共享平台和数据库。
（4）及时调整管理机制，适应知识的快速变动。
（5）构建良好的知识管理文化和氛围，鼓励知识员工的创新思维。
结语
总之，知识管理是高校教育管理中最为重要、可持续和前瞻性的一种管理方法和理念。
我们应该深化对知识管理的理解和应用，进一步发掘和挖掘高校教育机构中的知识和智慧资源，并构建完善的知识管理机制，不断推进教育现代化。