一年级数学上册《加减混合运算》教案
小学一年级数学教案：初步认识加减混合运算
小学一年级数学教案：初步认识加减混合运算初步认识加减混合运算一、教学目标1、初步认识加减混合运算。
2、掌握加减混合运算的基本概念和方法。
3、培养学生的数学思维能力和创造性思维能力。
4、提高学生的计算能力。
二、教学重点初步认识加减混合运算的概念和方法。
三、教学难点初步掌握加减混合运算的基本方法。
四、教学方法1、综合性教学法。
2、教师讲解法。
3、小组讨论法。
五、教学过程1、启发学生思考一道题目小明买了5个苹果，小亮买了3个苹果，小红买了2个苹果，他们一共买了多少个苹果？请同学们手把手地敲代码，完成这道题目。
2、讲解题目的分析过程让同学们思考一下，这道题目需要做什么样的运算？三位同学买了多少个苹果？需要使用哪些符号来表示这些数量？教师应该注重启发学生的思考能力，并提供一些提示和引导，帮助学生分析和解决问题。
在此过程中，学生应该学会使用加号和等号。
3、分析加减混合运算的基本规则让学生认识到，加减混合运算是数学中的一个重要概念，需要掌握其基本规则和运算方法。
在此过程中，教师可以通过生动有趣的小故事，或者通过相关的物品或图片，向学生展示和解释混合运算的概念，让学生掌握加减混合运算的基本规则和方法。
4、数学小常识教师可以通过一些小常识和有趣的数理知识，增加学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的数学素养和思维能力。
五、教学反思初步认识加减混合运算是小学一年级数学学习的重要内容，需要教师全面而有序的进行教学。
在教学过程中，教师应该注重引导学生思考，启发学生的创新精神，在提高学生的计算能力的同时，培养学生的数学思维能力和创造性思维能力。
这样才能让学生在学习中获得实际的收益和成长，达到良好的教学效果。
人教版小学一年级数学上册 加减混合运算 名师教学教案
人敎版一年级上册第五单元《加减混合运算》敎案设计敎學目标知识与技能1．掌握加减混合运算的计算顺序，正确计算10以内数的加减混合运算。
2．能解决简单的实际问题。
过程与方法经历从具体的情境中抽象出加减混合运算的过程，体验数与形的结合，提升数學思维能力。
情感、态度与价值观在學习过程中，激发學生的學习兴趣，让學生体会到生活中处处有数學。
重点难点重点:掌握10以内数加减混合运算的计算顺序和方法。
难点:根据条件能够正确列出加减混合运算的算式。
敎學过程一复习旧知，铺垫新知1复习旧知。
出示口算题:4＋3＋3＝ 2＋4＋0＝ 5＋1＋3＝10－3－7＝ 9－5－2＝ 7－0－6＝（按从左向右的顺序来计算。
）师: (课件演示:白天鹅飞起来，飞到湖边) 师:多么美丽的白天鹅呀!雪白的身子，细长的脖颈……它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
操作指导:一年级新生的學习大多以形象思维为主，他们好奇、好胜，对新事物有着天生的亲切感。
因此，敎學中用他们喜爱的童话激发兴趣，复习引入，让學生产生學习的心理需求，进而主动参与學习活动。
二自主探究，解决问题（一）、先加后减。
(演示课件:湖里有4只白天鹅，天空中飞来了3只白天鹅) 1．理解题意。
师:观察课件演示你发现了哪些数學信息?能提出一个数學问题吗? 预设:湖里有4只白天鹅，飞来了3只，一共有几只白天鹅?师:要算湖里一共有几只白天鹅，该怎么办呢?课件演示:又飞走了2只。
师:现在湖里白天鹅的只数发生了怎样的变化?要求现在还有几只白天鹅，该怎么办呢?预设:再减去2只。
师:从几只里减去2只?预设1:从7只里减去2只。
2:从原来4只加上3只的总数里减去2只。
2．揭示课题。
师补充算式:4＋3－2，并读出算式:4加3减2。
师小结:像这样既有加法又有减法的运算就是“加减混合运算”。
师:先对照画面说一说4、3、2各表示什么意义，再完整地说一说4＋3－2所表示的含义。
预设1:4表示原来有4只白天鹅，3表示飞来了3只，2表示又飞走了2只。
《加减混合运算》教案
《加减混合运算》教案人教版一年级上册第五单元67页内容教学目标：1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。
2．掌握加减混合式题的计算顺序，能准确地实行10以内数的加减混合计算。
初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
3．在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维水平。
重点、难点：掌握运算顺序和计算方法，能准确地计算。
教学准备：实物投影仪、教学挂图、小棒等。
教学过程二次备课一、创设情境，生成问题师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？（最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅）今天，让这个美丽的童话在我们身边变成现实吧!课件出示，这里有4只丑小鸭，每支丑小鸭都带有3道题，只要同学们都做对，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，同学们愿意协助它们吗？师出示口算题：（1）3+5= 5-2= 3+2+3=（2）8-7= 7+2= 10-5-2=（3）10-6= 5+4= 3+2+4=（4）4+6= 8 -5= 7-2-3=计算后先让学生说一说计算3+2+3和10－5－2两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在3+2+3的计算中第二步是哪两个数相加，在10－5－2的计算中第二步是哪两个数相减。
二、探究新知师：多么美丽的白天鹅啊！有一天，丑小鸭，不，应该是白天鹅和它的几个姐妹飞到了一个美丽的湖边。
这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水平如镜，雪白的云朵映其中，一阵微风吹来湖面荡起波纹。
湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。
它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（出示教学挂图）1．学习例1。
（1）先出示湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的画面。
启发：根据画面提出一个什么数学问题？引导学生说出湖里有4只天鹅，又飞来3只，能够提出“湖里一共有几只天鹅？”这个问题。
人教版一年级上册数学16 加减混合(教案)
第16课时加减混合教学过程备注一、回顾复习，导入新课（课件出示口算题）教师：在前面的学习中，我们已经学习了连加、连减。
同学们自己算一算，看谁算得又对又快。
学生完成后集体交流订正。
教师：计算连加、连减算式时，要按照什么样的顺序进行呢？学生：按照从左往右的顺序计算。
二、自主探索，学习新知1.先加后减(课件出示教科书第67页第一幅情境图的左边图)教师：湖里有4只天鹅，从远处又飞来了3只，现在湖里有几只为本节课学习加减混合运算打好基础。
课题加减混合课型新授课教学内容教科书第67页的内容。
教学目标1.认识加减混合，理解加减混合的意义，初步渗透部分与整体的相对性。
2.通过教学中的游戏，让学生掌握加减混合运算的计算方法，并体验算法多样化。
3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。
教学重点掌握连加、连减的运算顺序和计算方法，并会正确的计算。
教学难点理解连加、连减的意义。
教学准备多媒体课件。
天鹅？你会列式计算吗？学生：4+3=7。
教师：很好！我们继续看！(课件出示教科书第67页第一幅情境图的右图)哦，又飞走了2只天鹅。
湖里现在有几只天鹅呢？学生：7-2=5。
教师：很不错！(课件连续呈现第65页第一幅情境图)教师：请你仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。
根据这些信息，你能提出什么问题呢？学生：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。
湖里现在有多少只天鹅？教师：你能用算式把天鹅飞来、飞走的过程表示出来吗？教师根据学生回答，整理板书：4+3-2。
教师：这个算式和以前学过的连加、连减有什么不同呢？学生独立思考后交流。
教师：这个算式里有加法也有减法，这时加减混合运算。
这个算式读作“4加3减2”。
(出示“4+3-2”)学生齐读算式：4加3减2。
教师：4、3、2各表示什么？谁来说一说。
学生：4表示原来湖里有4只天鹅，3表示又飞来3只天鹅，2表示最后飞走的2只天鹅。
教师：4+3-2怎么算呢？先想一想，再和同桌说一说。
人教版数学一上5.5《加减混合》教案
人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。
•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。
2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。
4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。
四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。
在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。
六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。
以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。
加减混合(教案)-一年级上册数学人教版
教案：一年级上册数学人教版——加减混合教学目标：1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思维力和口头表达能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。
教学重点：1. 10以内数的加减法运算。
2. 熟练掌握计算方法。
教学难点：1. 理解加减法的运算规则。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如算盘、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的加减法场景，如：买水果、分糖果等。
2. 引导学生观察并思考：这些场景中，我们是如何进行计算的？3. 学生回答，教师总结：在生活中，我们经常需要进行加减法运算。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法运算。
2. 引导学生观察并思考：这些运算有什么规律？3. 学生回答，教师总结：10以内数的加减法运算，可以通过数数、画图、计算器等方法进行计算。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解10以内数的加减法运算规则。
2. 教师示范计算过程，如：7 3=10，10-5=5等。
3. 教师引导学生跟随示范，进行计算练习。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生进行改正。
五、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“加减接力”游戏，培养学生的团队协作能力和计算能力。
2. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组学生依次进行加减法运算，计算正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的规律和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的加减法题目。
2. 教师提醒学生家长督促孩子完成作业，并进行检查。
人教版一年级上册数学《加减混合》教案
人教版一年级上册数学《加减混合》教案一、教学目标1.了解加法和减法的基本概念，并能够进行简单运算。
2.能够运用加法和减法解决日常生活中的问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点1.加法和减法的运算规则和方法。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。
2.学生准备纸笔等学习工具。
四、教学内容与过程安排第一课：加法和减法的基本概念1.引导学生认识加法和减法的概念，通过具体物品进行示范。
2.让学生互相配对进行加法和减法练习。
3.带领学生讨论加法和减法的应用场景。
第二课：加法和减法的运算方法1.教授加法和减法的运算规则和方法，包括进位和退位。
2.带领学生进行多种加法和减法练习，巩固基础知识。
3.检查学生的学习效果，及时纠正错误。
第三课：运用加法和减法解决问题1.给学生提供一些日常生活中的问题，让他们运用加法和减法进行解答。
2.引导学生分析问题，选择合适的运算方法，求解问题。
3.鼓励学生多方面思考，培养解决问题的能力。
第四课：综合练习与复习1.进行一些综合性的加减法练习，巩固所学知识。
2.教师讲解一些常见的加减法技巧，帮助学生提高计算效率。
3.学生自主进行复习，并解答疑惑。
五、教学反思与改进1.教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并加以改进。
2.学生可以提出意见和建议，帮助教师改进教学方法。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.小组合作完成一些实际问题的解答。
3.复习加法和减法的运算方法。
以上为本节课的教学内容和安排，希望学生能够在这节课中对加法和减法有更深入的理解，能够灵活运用到实际生活中。
教学指南：小学一年级数学加减混合运算教案
教学指南：小学一年级数学加减混合运算教案小学一年级数学加减混合运算教案一、教学目标1.学生能够理解数学加减法的概念；2.学生能够正确地进行加减混合运算，包括有进位的加法、借位的减法和加减法的混合运算；3.学生能够熟练地运用加减混合运算，解决实际问题。
二、教学重点1.加减混合运算的概念和方法；2.有进位的加法、借位的减法、加减法的混合运算。
三、教学难点1.加减法的混合运算；2.问题解决能力的提高。
四、教学方法1.教师引导学生进行活跃思考，让学生自己找到解决问题的方法；2.教师展示解题思路和方法，充分利用多媒体具提高学生的兴趣和理解度；3.讲解归纳方法，让学生自己去探究发现规律，加深对知识点的理解和记忆。
五、教学过程1.准备工作（1）教师讲解加减混合运算的概念和方法，让学生理解加减法的意义；（2）教师引导学生观察生活中的实际问题，培养学生的问题意识。
2.教学实践（1）教师用具体的例子来引导学生练习加减混合运算；（2）教师讲解加法中的进位过程和减法中的借位过程，让学生理解加减法的关系；（3）教师让学生自己去探究解决实际问题的方法，鼓励学生表达自己的思路和解题过程；（4）教师总结归纳加减混合运算的规律，并让学生理解和记忆这些规律。
三、教学实例以下是一道加减混合运算的例题：小明有6个苹果，他把这些苹果平分给小红、小黄和小绿，最后每个人得到了几个苹果？解题过程如下：我们可以将6个苹果平分给3个人，每个人得到2个苹果。
接着，我们发现有3个苹果还没有分，这时我们可以将多余的苹果再平分给3个人，每个人得到1个苹果。
所以，最后每个人都得到了3个苹果。
四、教学反思通过这次教学，我认为在教学小学一年级数学加减混合运算时，我们不仅要让学生理解加减法的概念和方法，还要注重培养学生的问题解决能力。
我们可以通过让学生观察实际问题来引导他们思考，让他们自己去探究和发现解决问题的方法。
同时，我们还应该注重归纳总结，让学生理解加减混合运算的规律，并运用这些规律来解决实际问题。
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一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案「篇一」教学目标：1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。
教学重点：掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。
教学难点：会记忆第一步的计算得数。
教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。
教学过程：一、谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
二、创设情境1、复习准备看算式，说说计算的顺序。
3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。
谁来帮帮它们？2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
三、探究新知1、学习例1。
（1）教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。
）你能提出一个数学问题吗？生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。
师：那应该怎样列式？板书：4＋3（2）教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只？我们该怎么列式呢？（教师根据学生的回答在4＋3的后面写上－2,把算式写完整并读算式。
（3）谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。
（指名说）（4）观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。
）（5）引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。
（板书：加减混合。
）学生齐读课题。
类比探究算法。
那么4＋3－2该怎么计算呢？①学生同桌讨论，互说计算过程。
②学生汇报。
师板书：4＋3－2并标明计算顺序。
（先算4＋3得7，再算7－2得5。
）③教师小结。
（板书得数“5”。
）2、学习例2。
电脑演示例2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。
师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗？（1）学生说图意。
（2）你能提出什么问题？（3）谁来列式？（学生回答，教师板书。
）（4）翻书试着计算4－2＋3。
（5）交流汇报计算过程。
生：先算4－2得2，再算2+3得5。
师：为什么先算4－2？计算第二步时是哪两个数相加？教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。
师生共同小结：加减混合计算顺序。
（从左到右）四、反馈练习1、完成第75页做一做。
（课件出示图画）（1）说图意，并提出数学问题。
（2）列式计算。
（3）说说算式7＋3＋4＝8的意义和计算顺序。
2、游戏：小青蛙找家。
（练习十二第2 题）（1）班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名（2）对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。
3、解密大行动。
（1）独立完成计算卡上的10道式题。
（2）游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。
（3）请同学说出得数，并说出计算过程。
给说中密码的那组加星星。
4、小结比赛结果。
五、课堂总结。
引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。
六、布置作业。
1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。
2、算一算1＋6－2＝6－5＋8＝9－6＋5＝4－3＋9＝6＋4－5＝4＋2＋4＝一年级数学上册《加减混合运算》教案「篇二」【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点】掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
【教学难点】记住第一次的运算结果。
【教具准备】例题图，口算卡片、小棒。
【教学过程】一、激趣引入播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究1、教学天鹅例题1。
看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3只。
现在呢？谁能说出完整图意。
[演示：又飞走2只。
说出正确图意，然后老师演示完整图意。
湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？]一共有几只天鹅？怎样列式？（4+3）又飞走2只又该怎么办？问：飞走几只天鹅？怎样列式来表示飞走的2只？[学生回答后老师在“4+3”的后面写“—2”。
]师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题（板书：加减混合）这样的算式读做：4加3再减2。
（学生齐读算式一遍。
）[加减混合式题怎样计算呢？你知道吗？]根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3—2的意义？演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。
[这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
]2、教学天鹅例题2。
咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧。
演示：先有4只飞走2只，又飞来3只。
学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正。
[师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么？后算什么？学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。
]3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前？先算什么？第2题是加法在前还是减法在前面？先算什么？[概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。
像这样的算式叫加减混合。
]三、巩固练习（1）做课本67页“做一做”题。
[指定学生说图意。
指名列算式。
]问：这道题先算什么？再算什么？[接着学生计算，填方框里的数。
做完后订正。
]（2）做练习十五第1题。
[引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。
学生说计算过程。
]四、课堂练习1、练习十五的第2题。
指导学生规范书写算式。
2、练习十五的第3题。
让学生独立完成，集体订正。
五、总结加减混合运算应怎样计算？【教学反思】我首先用丑小鸭的故事，激发学生的学习兴趣从而导入新课，然后演示天鹅飞来又飞走或飞走又飞来的过程，让学生形象的感知加减混合算式的具体含义，从而掌握了加减混合的计算顺序和方法。
符合学生的年龄特点和认知特点。
一年级数学上册《加减混合运算》教案「篇三」教学课题课时进度 1课时课型特点教学目标1、体会连加、连减、加减混合的运算顺序，会算此类题目2、能感受生活中处处有数学，并能运用所学知识解决生活中简单的数学问题教学重点能用连加、连减、加减混合的知识解决实际问题教学难点能说出运算顺序，并能正确计算教学（具）准备教材情境图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景，引入新知二、合作探究、学习新知2个1个3个4个7个生1：我是数出来的生2：我是算出来的2+1+41、独立思考，在小组内发表自己的想法2、小组代表汇报结果先上来1人，2加1等于3，再算后上来的4人，3加4等于7先算总共上来了多少人，1加4等于5，再加上原来车上的2人，5加2得73、看图，交流图意:公共汽车上原来有2人，到第一站牌是上来了5人（先上3人，后上2人），到第二站台时上来了2人，又下了3人。
4、积极思考，汇报问题：到第一个站牌时，车上有多少人？到第二个站牌时，车上有多少人？5、小组讨论，全班汇报2+3=52+3+2=76、小组讨论，列出算式7+2-3，交流算法。
先算7+2，得9，再减去3，交流算法坐公共汽车应该先下后上，所以我先计算7-3，得4，再加上上来的2人，4+2，得67、认识加减混合运算与学生做“开汽车”的游戏。
教师做开汽车动作，教师后面有2个学生。
汽车启动，教师问：现在汽车上有几个同学？教师报站，停车，先上来了1个学生。
汽车再启动，教师问：上来了几个乘客？汽车上一共有几个同学？接着，又上来4个学生。
老师问：又上来了几个同学？汽车上一共有多少同学？你是怎么知道的？你能列出算式吗？以前我们学习的加法题都是把两个数相加起来，这道题是把3个数加起来，算式中用了两+，像这样的算式，叫连加1、提问：上面的问题该怎么解决？2、组织学生汇报讨论结果对以理解有困难的学生，课鼓励其借助学具摆一摆，算一算3、出示情景图，让学生说一说图的意思。
4、你能提出什么数学问题？5、第一个问题怎么解决？怎样列式子计算？6、到第二个站牌时，车上有多少人呢？怎样列式计算？你能说说算式各部分表示的意义吗？对于提出第二种意见的学生，教师要及时给与肯定和表扬，同时渗透公共意识教育。
7、小结：像刚才我们计算的这个算式7+2-3，既有加法，又有减法，就叫加减混合运算通过游戏激发学习兴趣，引出问题，引发学生思考引导学生自主探索连加的方法训练学生看图获取有用数学信息的能力及提出问题的能力通过解决实际问题，体验连加、加减混合要有序运算三、试一试四、全课小结先读一读算式，根据上面逐步计算的思路尝试解决，可以在小组内交流想法。
汇报：先算7-2得5，再算5-3得2听讲，认识连减运算学生汇报自己在这一节课所学到的知识同学们咱们学习了连加、加减混合运算，现在我们再来看看最后一个算式7-2-3，大家能不能解决它？及时肯定学生的表现，指出：像这样连续计算两个减法的算式，就叫连减运算孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么？你有什么收获？学生自主探索，认识并掌握连减运算进一步巩固对连加、连减、加减混合运算的计算作业设计：板书设计：连加、连减、加减混合2+3+2=7 7-3+2=6 7-2-3=2备注：一年级数学上册《加减混合运算》教案「篇四」教学内容：加减混合运算教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确计算教学难点：初步理解加减混合运算的意义。
教学用具：贴图、投影、练习子教学过程：一、复习导入1、口算：（投影）1+4+5=2+7+1=10—4—48—1—3=6+4+0=8—0—6=2、说说连加连减的计算题应当怎样计算。