人教版五年级语文上册《地震中的父与子》课件【三篇】

优秀的初步是成功的一半，课件是激发学生兴趣并给一堂课确立基调的话，要恰到利处，形式开朗，吸引人，感人人，让听课者回味无量。

下边是【篇一】1 认识 8 个生字，会写11 个生字。

正确读写洛杉矶、杂乱、往日、废墟、爆炸、瓦砾等词语。

累积文中对于人物相貌、语言描绘的佳句。

2正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3从课文的详细描绘中感觉父亲对儿子的爱以及儿子从父亲自上吸取的力量。

4意会作者抓住人物相貌、语言、动作进行描绘，反应人物思想质量的表达方法。

课前准备1预习课文，自学生字词。

2采集并阅读同类的歌颂亲情的故事。

如学生采集有困难，教师可供给《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创建生命奇观》《 7 岁女孩挽救母亲的动人故事》等文章给学生。

第一课时一、创建情境，揭露课题1明确专题各自默读本组课文的导语，谈谈本组专题的内容及学习要求。

2介绍资料能够先各小组介绍代表报告用课余时间采集到的有关地震及其危害的资料，也能够教师播放地震的有关影像资料，还可以够展现自己采集的图片资料，并对图片进行讲解 ; 而后谈谈自己对地震的认识与感觉。

3教师导入是啊，地震是多么地残忍，它使多少人失掉了亲人，流浪失所。

1989 年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感人地故事。

今日就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[ 板书课题] ，齐读课题二、初读课文，初步感知1自读课文，要求①借助词典，联合课文中的句子认识生字和新词; ②用～～～画出自己深受感人的句子 ; ③课文讲了一件什么事 ?2小组内互读课文，沟通学习收获。

3全班沟通 1 检查生字、新词的读音，要点记着墟、砾、颤等字形。

2初步报告自己深受感人的句子。

三、再读课文，整体感悟1 默读课文，思虑①用比较简短的话谈谈课文讲了一件什么事; ②读了课文有什么感觉 ; ③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。

2 全班议论 1 用简短的话谈谈课文讲了一件什么事。

2谈谈读了课文，自己有什么感觉。

【篇二】教课目的1、正确流畅地朗诵课文，认识课文主要内容。

2、意会作者抓住人物相貌、语言、动作进行描绘，反应人物件质的表达方法。

3、感觉父亲母亲之爱的伟大无私。

教课重难点指引学生抓住要点词句品读感悟，感觉父爱的伟大。

教课准备采集有关资料、制作课件等。

课时计划2课时教课方案第二课时一、讲话导入看完了方才的短片，大家必定学到了好多防震自救知识，若是有一天，灾害真的发生，希望你们能把这些知识活学活用，保护自己。

今日，我们将要学习的这篇课文就和地震有关。

请同学们翻开语文课本，翻到第十七课。

板书课题，齐读课题二、初读课文，认识课文内容这是一场什么样的地震，地震中的父与子之间发生了什么事 ?请同学们仔细听课文朗诵录音，并在课文中找出有关的语句。

1、沟通这是一场什么样的地震?30万人在不到四分钟的时间里遇到了不一样程度的损害。

那个往日充满孩子们欢声笑语的美丽的三层教课楼，已变为一片废墟。

师这的确是一场大地震。

他发生在 1994 年美国洛杉矶。

这场忽如其来的灾害，给人们带来了严重的损害。

地震中，以前雄伟壮丽的高楼大厦被夷为了平川，往日繁荣的商业大街倾刻间子虚乌有，豪华的小轿车被拦腰截断，人们惊惶无措，四周奔逃。

在灾害眼前，人类显得多么微小，生命在片刻间灰飞烟灭。

就在这场所震中，有一对父子却创建了生命的奇观。

2、地震中的父与子之间发生了什么事?主要内容 1994 年，美国洛杉矶发生了一场大地震，一个叫阿曼达的孩子被埋在了废墟底下，他的父亲凭着坚定的信念，徒手坚持发掘38 小时，终于救出了儿子和其余被埋的同学。

3、课文中说这是一对什么样的父子?板书了不起父子三、并列前进，研读了不起’为何说这是一对了不起的父子，你从哪些地方感觉到他们的了不起 ?迅速默读课文，请男生找出表现父亲了不起的语句，女同学找出表现儿子了不起的语句，边读边作上标注，还可以够与其余同学沟通你的感觉。

1、学生默读课文，找出有关语句，教师巡视指导。

2、沟通阅读领会，品读要点句，领会了不起。

同学们读得很仔细，要点句子找得也很准，正是这些语句让我们深刻感觉到这是一对了不起的父子，老师对此中几个句子感觉颇深，让我们一同分享。

1、在杂乱中，一位年青的父亲安置好受伤的老婆，冲向他七岁儿子的学校。

从这个句子中，你领会到什么 ?你是从哪个词语领会到的?冲表现了父亲在地震中焦虑、担忧，希望儿子安全的急迫心情。

2、课文第 5 到 9 自然段中有一组对话，此中对父亲的语言刻画，深深感人了我。

太晚了，没有希望了。

谁愿意帮助我 ?太危险了，随时可能发生大爆炸，请你走开。

你是否是来帮助我 ?你很悲伤，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，立刻回家吧。

你是否是来帮助我 ?好意人来劝，父亲多么希望有人能帮助他，但是，没有，当 * 长和警察前来劝止，却依旧没有人来帮他。

人们为何不愿帮助这位父亲 ?因为这里已经成了一片废墟，他们都认为孩子生还的希望太迷茫了，并且这里还随时可能发生余震、大爆炸等险情。

父亲感觉呢 ?深信自己的孩子还活着，所以谁劝他也不愿走开，所以央求他人的帮助一想到儿子存亡未卜，父亲心都碎了，他几乎快要崩溃了 ! 我们应当如何读这组句子 ?带着焦虑，带着父亲对儿子深邃的爱，我们再读这组对话。

在这样的状况下，若是你就是这位父亲，你为何不走 ?是什么支撑着你苦苦发掘 ?父亲曾对儿子有过什么誓言 ?四、感情升华，回归主题1、38 小时的苦苦发掘， 38 小时的耐心等候，这对父子在经历了巨大劫难以后，才换来这幸福相拥的动人一幕。

是什么创建了这奇观 ?是承诺，是相信，是爱创建了奇观!2、小结学习了这篇课文，我们深切感觉到了父爱的深邃与宽广。

是父爱的力量教我们坚毅，也是父爱的力量教我们冷静面对挫折和全部灾害。

其实，我们每天都浸润在父亲母亲的爱中。

父亲母亲的爱不是亮闪闪的水晶，不是甜津津的蜜糖，它不过我们在伤心的时候一句简单的宽慰，不过我们在严寒时一个暖和的怀抱，我记得有人说过父亲母亲的爱像是那一片海洋，而我们则是那小小的帆，永久也走不出那片海。

让我们每一位同学都珍惜这份爱，并努力去回报这份爱。

六、课外延长，部署作业我们固然没有过这样大张旗鼓的经历，但浸润在平庸生活中的爱，同样让我们感人。

让我们发掘生活中那份深邃的父亲母亲之爱，感觉这份爱吧 ! 学完了课文，你会如何表达这类感情 ?【篇三】一、听写词语，复习导入1听写生字、新词。

2复习内容课文主要讲了一件什么事 ?二、品读感悟，深入情境1 出示课件，学生读课文最后一自然段，你们有什么疑问吗?2 为何说这是一对了不起的父与子?父亲了不起表此刻哪儿 ?儿子了不起表此刻哪儿 ?3感悟父亲的了不起。

读课文 2—23 自然段，用 ~~~线画出描绘父亲的语句，并谈谈父亲为何了不起 ?4全班沟通，领会父亲救援儿子过程中心理变化。

1在杂乱中，一位年青的父亲安置好受伤的老婆，冲向他七岁儿子的学校。

这个句子说明父亲关爱孩子，担忧孩子会有危险了。

你从哪个词领会到的 ?冲字，这个动作表现了这位父亲急迫的心情，他急迫地希望孩子能够安全。

2当看到教课楼已成为一片废墟时，他立时感觉眼前一片乌黑，大叫‘阿曼达，我的儿子。

’①从这里能够看出父亲见到废墟认为儿子已经死了，他感觉极度痛心，表现了他失掉儿子的沉痛心情。

心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊喊声。

②该如何读呢 ?指名读，评论，齐读。

3跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话‘无论发生什么，我总会跟你在一同 ! ’他坚定地站起身，向那片废墟走去。

①从这儿能够看出父亲看到了希望，他相信儿子会记着他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他──坚定地站起身。

当父亲深信儿子在等他时，就疾步走到那边，可见父亲救儿子的急迫心情，他想快些救出儿子。

父亲深信儿子仍旧活着，是因为他记得儿子说的那句话。

②那我们该如何读这段话呢 ?请大家分小组议论后练读，个人读，评论，齐读4他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻拦他。

他满脸尘埃，双眼充满血丝，衣服褴褛不堪，各处都是血迹。

①课文为何要这样描绘父亲的相貌呢 ?父亲深信儿子没有死，奋力挽救儿子，顾不得歇息，可见父亲对儿子爱的伟大。

②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念，──儿子在等我。

这是多么伟大的父爱 ! 这是多么坚定的信念。

③与其余失掉孩子的父亲母亲对比，你还可以领会到什么 ?有些父亲母亲看到废墟后无望地走了。

而这位父亲不理他人的劝止，只有一个信念──儿子在等他。

④并且这位父亲见人就问你是否是来帮我的 ?可见父亲对儿子深深的爱。

他深信儿子仍旧活着。

⑤引读是呀，这深深的爱，坚定的信念──儿子在等我。

并且这位父亲见人就问你是否是来帮我的 ?可见父亲对儿子深深的爱。

他深信儿子仍旧活着。

⑥引读是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年青的父亲不断地挖，挖了 8 小时。

这伟大的力量正是源于那句最诚挚朴素的话──无论发生了什么，我总会跟你在一同 !5感悟儿子的了不起。

迅速默读课文12—23 自然段，用——线画出描绘儿子了不起的语句，并谈谈儿子为何了不起?1儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他以前对同不说的话只需我爸爸活着，他总会和我们在一同。

①从这儿能够看出儿子对父亲的相信，他深信父亲会来救他。

即便在最危险，最艰险的时辰，儿子的信念都没有摇动。

②儿子深深地相信父亲也正是因为那句话──生说③指导读这句朴素的话终于让父子团聚，此时心中有万语千言，又激动人心的场面常常经过语言来表现，读一读父子间的对话，看看你感觉到了什么 ? 欣喜，自信，激动。

2 儿子仍是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴素但又强有力的话语。

──生说。

①是呀 ! 父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感人，儿子对父亲的相信，更让我们感人。

一句平实而强有力的话连结着两颗心，所以，阿曼达被救后，这对-- 引读了不起的父与子，非常幸福地牢牢拥抱在一同。

投影图片、音乐。

三、总结全文，升华感情。

【人教版五年级语文上册《地震中的父与子》课件【三篇】】。