药学专业药物化学课程的教学方法探讨
临床药学专业药物化学教学模式
临床药学专业药物化学教学模式临床药学专业的药物化学教学模式是一种将理论与实践相结合的教学方法，旨在帮助学生全面了解和掌握药物的化学结构、活性以及药理学等相关知识，为临床工作提供理论基础。
下面是一种较为常见的临床药学专业药物化学教学模式：首先，教师应该采用启发式教学方法，启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过多媒体展示药物的化学结构，并结合实际案例，引导学生进行探究和思考。
例如，教师可以选择一种常用药物，解释其化学结构和作用机制，并提出问题，让学生分析其活性位点、作用方式以及与其他药物的相互作用，培养学生的综合分析和判断能力。
其次，教师应该注重实践操作。
药物化学作为一门实用性很强的学科，学生需要通过实验研究来加深对药物结构和性质的理解。
因此，在课堂教学中，教师可以组织学生进行一系列的实验操作，如药物的合成、分离和鉴定等，让学生亲自动手，锻炼他们的实际操作能力。
同时，教师应该加强实验数据分析和报告撰写的培训，让学生学会从实验数据中发现问题、总结规律，并能够将实验结果科学地呈现出来。
此外，教师还应该借助现代技术手段，如虚拟实验和模拟软件等，提供更加直观和生动的教学方式。
例如，教师可以利用药物化学的模拟软件，在计算机上模拟药物的合成过程或药物与受体的相互作用，并让学生亲自操作，观察和分析结果。
这种方式可以帮助学生更好地理解和记忆化学结构和性质，加深对药物化学的理解。
最后，教师还应该通过讲座和讨论等形式，引导学生深入思考药物化学领域的热点问题和前沿技术。
教师可以选取具有代表性的研究文章，让学生阅读并进行讨论，了解最新的研究成果和发展动态。
同时，教师还可以邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生接触到更广泛的学术交流，拓宽他们的学术视野和思维模式。
总之，临床药学专业的药物化学教学模式应该充分结合理论与实践，注重实验操作和实践能力的培养，采用多媒体和模拟软件等现代技术手段，引导学生深入思考和研究，培养创新意识和科研素养，为培养高素质的临床药学人才打下坚实的基础。
三年制高职药学专业天然药物化学课程教学探讨
将天然产物分为酸性化合物、碱性化合物和中性化
合物三大部分，每部分内容还要求学生进行横向比 较，找出异同点。如黄酮与醌类属于酸性化合物，学 生在进行两类化合物的总结时就可以很容易地发现
其性状、颜色、酸性、提取分离方法的相似性，以及各
自独立的显色反应与特性。
课教学中要预留时间集体讨论针对具体实验的设计
方案的整理、优化；在实验课教学中要适时回顾相关
专业的学生普遍存在着消极、自卑的情绪，因此教师
在课堂上要不断鼓励学生，帮助他们树立自信心；课
下要与学生交朋友，尽量走近他们的生活，帮助他们 排除不良情绪，学生真正接受一位朋友而不是一位 老师的时候，师生之间的交流会变得非常顺畅。比 如可鼓励学生上课的时候哪里听不懂可以直接打 断，教师可以回到那个问题重新讲解，事实证明学生 打断的地方往往是教学的重点与难点，那么多花一 些时间在重点与难点上是非常值得的，而且笔者发
学活动的结果，学生的情绪状态、信念、兴趣与目标
等很多方面都在影响着学生学习的动机。笔者认为 要想获得满意的教学结果，学生学习的积极性与主 动性应该放在核心的位置，以达到事半功倍的目的。 在天然药物化学的教学中可从以下几方面人手。 （１）让学生刚开始接触这门课时就产生好奇心
药学类本科生药物化学课程教学方法的探讨
药学类本科生药物化学课程教学方法的探讨摘要：药物化学是建立在化学和生物学基础上，对药物结构和活性进行研究的一门交叉学科。
由于目前很多药学专业的本科生在高中没有进行过系统的化学方面的学习，导致学生在本科阶段药物化学课程中学习较为困难，教师教学难度很大，这就需要我们首先要加强组织管理和师资队伍建设，老师应坚持学术交流，提高学术水平和了解最新的科研动态。
其次老师在教学中，应合理安排教学内容，注重穿插一些化学知识。
此外，老师应善于借助网络资源和多媒体设备，让课堂活跃起来，充分激发学生对药学的兴趣与激情，全面提高学生的创新能力。
关键词：药物化学教育创新人才培养中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0068-01药物化学是药学专业一门非常重要的专业课，学好药物化学这门课程对新药的研发有着重要的作用。
目前我国处在新药研发高速发展的时期，机遇与挑战并存。
因此，药物化学这门课程的教学对药学专业学生的教育具有重要意义。
1 教育目前面临的现状随着国家对高等教育专业的淡化，药学专业方面教育也面临着极大的挑战。
药物化学是建立在化学和生物学基础上，是对药物结构和活性进行研究的一门交叉学科。
然而目前很多药学专业的本科生在高中没有进行过系统的化学方面的学习，导致学生在本科阶段药物化学课程中学习比较的困难，教师教学难度也会很大。
2 加强组织管理和师资队伍建设，努力建立一支高素质、结构合理的教师队伍2.1 坚持教学、科研两手抓，提高教师的学术水平我们要坚持教学、科研并重的原则，以科研促教学的基本原则，提高教师的学术水平和教学的质量，并尽量地将科研最新成果融入教学中。
2.2 多参与学术交流，注意最新科研动态为了促进教学水平提高的目的，教研室应坚持学术交流活动，每年都积极参加学术活动，参与交流讨论，还要经常邀请国内外专家介绍国外教学、科研的动态，以及交流最新的科研工作的情况。
此外，还可以请老教授为全体教师开展专题学术类讲座。
《药物化学》的教学方法探讨
《 物化学 》 药 肩负 着新 药 研 究 与开 发 的重 任 ， 往 我 国新 药 研 究 与开 发 ， 要 以仿 制 为 以 主 主， 因此本 课程 主要 以化学 为基础 。鉴 于我 国在 知识产 权上 的 国际化 ， 国的新 药研究 与开 我 发 面临极 大的挑 战 ， 因此本课 程教 学组 根据 学科 发展 和 国际药学 人才培 养 的趋势 ， 重点 开展
教案时 ， 增加 了许多 教学 实例 ， 在适 当 的时候 针对 不同 的药物请 有 丰富经验 的 总工程 师现 并
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９ ・ ５
维普资讯
场说 教 。 比如对 盐酸环 丙沙星 的合成路 线进 行讲 解 ， 合成 路 线 的介 绍 中选 择 一个 目前 工 在 厂 实际生 产的合成 路线 ， 用该路 线和 书本 上 的路 线对 比 ， 过 在反 应条 件 、 率 、 并 通 收 安全 性 、
成本 等方 面的对 比 ， 使学生 在对 比中对药 物化学 的合 成路 线有 了感性 认识 ， 结合实 际生产 中 发生 的一些 事件 （ 比如安全 事故 ） 增加 了学生 在更高 的层 次去感 知药 物合成 的难度 ， ， 增加 他
们 的责任感 ， 提高 学习药物 合成路 线的兴趣 ， 可以收 到较好 的效果 。在 实验课 中设 置趣 味性 实际 问题 ， 学生有 欲望用所 学的药 物化学 知识解 决 实际 问题 。 使 三、 国内外药 物市场 的发展 与课 程相 结合
中 目标不 强 ， 趣不 高 ， 实验课 应 付 了事 ， 利 于学 生 基本 技 能 的 培养 。为 了培养 学 生对 兴 对 不
药 物化学 课程 的兴趣 ， 我们 对该 课程 的教 学方 法进行 了 改革 ， 将 教学改 革经验 总结 如下 。 现
药学专业《药物化学》课程教学实践与探索
Teaching Practice and Exploration of Medicinal Chemistry in Pharmacy Specialty 作者： 从梅[1];吕洁丽[1];闫建伟[1];赵伟栋[2];杨利敏[1];高庆贺[1];王亚坤[1]
作者机构： [1]新乡医学院药学院河南新乡453000;[2]新乡医学院医学与检验学院河南新乡453000
出版物刊名： 科技资讯
页码： 112-114页
年卷期： 2021年 第23期
主题词： 药物化学;课堂教学;药物结构;实验教学;药物设计
摘要：《药物化学》是药学本科教育的专业主干课程.然而学生学习该课程的主动性低、效果差的问题一直是本课程教学面临的巨大挑战.为激发学生学习主动性,提高教学效果,该教学团队通过重视课程导入,改变授课方式,将药物结构与生物活性关系为主线贯穿整个授课过程,实施对《药物化学》的理论课堂的改革;同时结合团队教师们现有的科研平台和研究方向,对实验课程进行优化.经过一系列变革,学生反馈良好,课程的教学质量显著提高.。
从范例教学谈《药物化学》教学方法的改革
相互作用规律 的综 合性学科 ， 是药学领 域中重要 的带 头学科Ｉ Ｉ Ｊ 。 药物 化学 同时作 为一 门药 学专 业 重要 的专 业必 修课 ， 其涉 及
的 内容 繁 多 ， 燥 难 懂 ， 识 不 易 理 解 吸 收 ， 得 学 生 学 习 起 枯 知 使
课 过程 中 ， 精选 出极 具代 表性 的事 例 ， 反复讲 解 ， 求让学 生 力 熟 知 于心 ， 达到举 一反 三 、 类旁 通 的 目的。与此 同 时 ， 取 触 采 从 药 物发 现 的历史 故 事人 手 ． 徐徐 展 开 ． 仅 吸 引 了学 生 听 不 课 的注 意力 ， 也激 发 了学生科 学探 索 、 主动学 习 的兴趣 。 生 学 从 药物 发现 的 过程 中 ， 习了药 物 发 现方 法 、 物 发展 的规 学 药
色 的 《 物化学 》 药 范例教 学 。
１范 例 教 学 基 本 思 想
例如 ， 讲授《 在 中枢 神经 系 统 药物 》 这一 章 节 的 内容 时 ，
镇 静 催 眠 药 巴 比 妥 类 药 物 是 本 章 学 习 的 重 点 ， 取 范 例 从 巴 选
比妥 的发 现 、 源 、 来 名字 的 由来讲 起 ， 用生 动 、 富有 趣 味 的例 子来吸 引学 生的注 意力 ， 引发学 生 的兴趣 。然 后讲 到 巴比妥 类 的基本 母环 、 构通 式 ， 结 再详 细讲 述对 巴比妥 的结构 改造 ， 围绕 巴比妥 的结 构 ， 明不 同取代 基 的化合 物对 药理 活性 的 说 影响。 由此产 生 了超 短时 、 时 、 短 中时 、 时 等不 同类 型 的镇 长
能 力与 深刻 的思维 能力 。 基本 思想 是 ： 精 选 内容 ， 教材 其 ① 使
变 为本 质 的、 型 的 、 则性 和 结构 化 的知识来自和规 律 ， 教学 典 原 在
浅谈《药物化学》的教学方法
浅谈《药物化学》的教学方法摘要】《药物化学》是学生反映较为难学的一门专业课，为了提高该课程的教学效果，促进学生专业素质的全面提高，在教学过程中应注重教学方法和手段的多样化，营造良好的教学气氛，调动学生的积极性，提高学习效率。
【关键词】药物化学教学效果【中图分类号】R931.6 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2014）22-0014-02《药物化学》是一门发现与发明新药、合成化学药物，研究药物的化学结构、理化性质、药物分子与机体细胞相互作用规律（构效关系、代谢等）的综合性学科。
既是一门专业课，又是一门专业基础课[1]。
课程中涉及到的药物品种繁多，结构复杂难记，学生普遍感到学习起来很困难，有畏惧情绪，缺乏学习热情，学习效率不高，教学效果很难凸显，很多学生容易分心、开小差，有些甚至迟到、早退等。
针对这些问题如何解决呢，笔者体会如下：1 加强基础化学的回顾药物的化学结构是药物化学的基础，掌握了药物的化学结构，许多相关的内容（如化学名称、理化性质、稳定性等）就容易学习了。
而药物的化学结构是由各种官能团组成的，需要运用有机化学的知识才能识别，因此良好的化学基础是必须的，然而大部分学生化学基础薄弱，如果仅是走马观花式的回顾一下，他们常常跟不上思路，收效甚微。
所以笔者在讲一个具体药物前，常有意识的延长对基础化学的回顾时间。
例如讲授局部麻醉药盐酸普鲁卡因时，笔者先带领同学们复习一下芳香第一氨基、脂肪氨基、酯键的相关特点，然后再将这些基团结合起来，推导出普鲁卡因的结构式，结果发现，近95%的学生能够根据给出的普鲁卡因的结构式总结出其相关的理化性质，效果很好。
2 激发和培养学习兴趣对学生而言，兴趣是引导其积极学习的重要因素[2]。
可以想象，一个对所学知识毫无兴趣的人是无法取得良好的学习效果的。
一般来说，兴趣不是一个人天生就有的，教师有责任唤起学生的学习兴趣，使学生投入到课程学习中并积极做出反应。
为此，首先，教师应重视并讲好绪论课，如在药物化学绪论中阐明本课程对培养目标的重要影响，明确本课程在整个教学计划中的地位和作用，进一步阐明其应用领域：①药物的贮存和保管；②药物分析检验方法的确立；③药物剂型的选择和制备；④药物间配伍禁忌及合理用药；⑤为化学药物的结构修饰提供方法。
药学类本科生药物化学课程教学方法的探讨
２ ０ １ ３ Ｎ ０ ０ １
Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ Ｏ Ｒ ｌ ｎ ｎ ｏ ｖ ｓ ｔ Ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ
Hale Waihona Puke 科 教 研究 药学类本 科生药物化 学课程教学 方法 的探讨
李 环 球 （ 苏州 大学药 学院 江苏苏 州 ２ １ ５ １ ２ ３ ）
２ 加 强组织 管理和师资 队伍建设 ， 努 力建立 一支高素 质 、 结构合 理 的教 师 队 伍
ｚ ． １ 坚持 教 学 、 科研 两 手抓 。 提 高教 师 的学
术 水 平 我们要坚持教学 、 科 研并 重 的 原 则 ， 以 科研促教学 的基本原则 ， 提 高 教 师 的 学 术 水 平 和 教学 的 质 量 ， 并 尽 量 地将 科 研 最 新 成果融入教学 中。 ２ ． ２ 多参 与学 术 交流 。 注意最 新科研 动态 为 了促 进 教 学 水 平 提 高 的 目 的 ， 教 研
１ 教育 目前面 临的现 状
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药学专业药物化学课程的教学方法探讨
药学专业的学生需要具备丰富的药物化学知识，以便于深入了解药物的性质、特点、
制剂以及作用机制等方面。
药物化学课程是药学专业核心课程之一，为了提高教学效果，
教学方法的选择是至关重要的。
1.案例教学法
案例教学法是一种适合药物化学课程的教学方法。
通过通过具体的实例、案例，从而
使学生更深入地了解药物化学领域的实践操作及相关理论。
老师可以选取具有代表性的课
外案例，例如药物的合成及其配方制剂，药物发现的过程、药物代谢等，引导学生进行分
析和讨论。
这种教学方法有助于学生更好地认识真实的药物化学问题和挑战，从而使他们
能够在以后的学习、研究、实践中灵活应用所学的知识。
2.探究式学习法
探究式学习是一种以问题为导向的教学方法，该方法通过让学生自己寻找答案来增强
学生的自主性、主动性和探究精神，激发学生的学习兴趣。
药物化学课程内容较为深奥，
学生通过此种方法能够更好地理解药物分子的结构及其作用机制等方面。
老师可以鼓励学
生进行实验或调查，提供充足的机会和材料，让他们自己体验药物化学的奥秘和魅力。
采
用探究式学习法能够提高学生的探索兴趣和主动学习能力，从而更好地理解和掌握药学的
基本知识。
3.多媒体教学法
多媒体教学法结合课件、视频、图表、动画等多种视听辅助手段，使课程内容生动形象，能够更好地引起学生的兴趣和注意力。
对于药物化学课程的一些抽象概念、具体过程
等内容，多媒体教学法能够更好地展示，方便学生直观地理解，加深学生记忆。
同时，多
媒体教学法能够使学生更深入地了解药物化学的新进展，培养学生信息获取、处理和利用
的能力，提高其药学工作的实际素质。
总之，选择适合自己教学目标和教学内容的教学方法的重要性不言而喻。
药物化学课
程需要严谨的思维和探究的精神，采用上述教育方法将为学生跨越药物化学难点提供帮助。