【素材】学生课前学习任务单
一年级语文复习课3学习任务单
《复习课》学习任务单
【学习目标】
1.复习巩固前三个单元的认读字和会写字。
2.能根据词语或者句子，读准“觉、只、种、乐、得”等多音字的读音。
3.积累、拓展、运用有特点的词语。
4.阅读童话，能够读好长句子，分角色读好对话，巩固联系上文了解词语意思的方法。
5.运用音序查字法查字典。
【课前任务】
朗读第一、二、三单元的课文。
【课上学习任务】
1.归类复习、运用第一、二、三单元的认读字、会写字。
2.巩固、积累像“静悄悄”“安安静静”“打羽毛球”这样的词语。
3.阅读童话，巩固读好长句子、读好对话的方法。
提出不懂的问题，运用联系上文、查字典等方法解决问题。
【课后作业】
1.朗读第一、二、三单元的课文。
2.听写第一、二、三单元会写字组成的词语。
《采集生活点滴》 学习任务单
《采集生活点滴》学习任务单《采集生活点滴学习任务单》生活，就像一幅绚丽多彩的画卷，由无数个微小而珍贵的点滴瞬间编织而成。
这些点滴或许是一次温暖的微笑，或许是一场突如其来的暴雨，或许是与家人朋友共度的欢乐时光，又或许是独处时内心的深刻感悟。
采集生活点滴，不仅能够让我们更加珍惜当下，还能为我们的人生增添丰富的色彩和意义。
一、学习目标1、培养敏锐的观察力，学会发现生活中容易被忽视的细节和美好瞬间。
2、提高文字表达能力，能够生动、准确地描述所观察到的生活点滴。
3、增强情感感知能力，深入体会生活中的喜怒哀乐，丰富内心世界。
4、学会整理和分类采集到的生活点滴，形成有价值的个人素材库。
二、学习内容1、观察技巧（1）日常生活观察每天抽出一定时间，专门观察身边的人和事。
可以是家人的一个习惯动作，邻居的一次友好交流，或者是街头巷尾的某个有趣场景。
（2）特定主题观察选择一个自己感兴趣的主题，如“城市的早晨”“公园里的四季”“人们的购物行为”等，进行有针对性的观察，并记录下相关细节。
2、记录方法（1）文字记录准备一个笔记本，随时将观察到的生活点滴用文字描述下来。
可以是简短的几句话，也可以是一篇详细的短文。
（2）图像记录用手机或相机拍摄照片、视频，捕捉精彩瞬间。
同时，可以在照片或视频上添加简短的文字说明。
（3）语音记录在不方便书写或拍摄的时候，使用手机的语音备忘录功能，讲述自己的观察和感受。
3、情感体验（1）自我反思在记录生活点滴的过程中，思考这些瞬间给自己带来的情感冲击，是快乐、悲伤、感动还是其他情绪。
（2）换位思考尝试从他人的角度去理解所观察到的场景和行为，体会不同人的情感和想法。
4、素材整理（1）分类整理将采集到的生活点滴按照不同的主题、时间、地点等进行分类，便于查找和使用。
（2）定期回顾每周或每月定期回顾整理过的素材，总结经验，发现不足，不断提高采集和记录的质量。
三、学习资源1、相关书籍推荐阅读《人间草木》《我们仨》等以生活细节为主题的文学作品，学习作者的观察视角和描写方法。
小学生学习计划单
小学生学习计划单第一节：制定学习计划在学习的路上，我们需要一个明确的目标和计划。
因此，首先要做的就是制定一个学习计划，明确自己要学习的内容和学习的时间。
1. 设定学习目标：每个学期开始之前，我会和家长一起商量制定一个学习目标，比如在某门科目上取得进步，或者在某项体育运动上有所提高等等。
2. 制定学习计划：每周日晚上，我会和家长一起制定下一周的学习计划。
这个计划会包括每天要学习的科目和内容，以及每天的学习时间安排。
例如，周一到周五晚上每天学习两个小时，周末可以适当放松一下。
第二节：有计划地学习有了明确的学习目标和计划之后，接下来就是要有条不紊地学习。
这就需要在学习过程中严格执行学习计划，保持持续学习的动力。
1. 专注学习：在学习的时候，我会屏除一切外界干扰，专心致志地学习。
不玩手机、不看电视，全神贯注地投入到学习中。
2. 规律学习：我会按照学习计划坚持每天学习，不偷懒，不拖延。
不管是否有作业，我都会在规定的时间内进行复习和巩固。
3. 分配时间：我会按照学习计划合理安排学习时间，比如早上用来预习和复习，下午用来完成作业和阅读，晚上用来休息和放松。
第三节：合理安排作业和课外活动学习外，还要顾及一些课外活动和作业的安排。
这就需要学会合理分配时间，保持学习和生活的平衡。
1. 安排作业时间：在做作业的时候，我会专心致志地完成，不拖延。
如果有不懂的地方，会及时请教老师或者家长。
2. 参加课外活动：我也会参加一些学校组织的课外活动，比如学校的社团、运动队等等。
但我不会让这些活动影响到我的正常学习。
3. 保持健康：我知道健康是最重要的，因此我会保持适当的锻炼和良好的作息习惯，保证身体健康。
第四节：复习与总结学习计划进行到一半的时候，我会进行一次复习和总结，查看目标是否达到，以及学习计划的执行情况如何。
1. 复习课程：我会回顾一下自己这段时间学习的内容，进行一次复习，确保所学知识牢固掌握。
2. 总结经验：在复习的时候，我会对学习计划的执行情况进行总结，找出执行不够好的地方，并加以改进。
浅谈小学数学课前学习任务单的有效设计
数学探究ShuXueTanJiu教师·TEACHER0562019年2月Feb.2019“学习任务单”不同于常规的课堂练习或实验手册，它渗透了新课程的指导思想，在教学中使用学习任务单可以充分体现“学生的自主学习”与“任务驱动”教学。
“学习任务单”按照任务单的使用环节来区分，可分为课前学习任务单、课中学习任务单和课后学习任务单。
下面我结合使用学习任务单的体会重点谈谈课前学习任务单的一些设计心得。
课前学习任务单是指教师在教学新课之前，针对知识的内容、学习方法、思维特点等设计对学生的学习有辅助性作用的题组，让学生借助已有的知识基础和生活经验，在任务单的指引下对新知进行有针对性、目的性的充分感知、预习，尝试探索新知，提高自学能力，发展思维能力。
通过任务单，学生对新知识有了初步的理解和感受，可带着自己的思考和困惑进行新课学习，且对自己的学习有更明确的目的，进而提高学习效率。
此外，教师可以从课前任务单中了解到学生的学情，准确把握教学的起点，找到学生知识的最近发展区，这样教学就能做到有的放矢，从而提高教学效率。
课前学习任务单的设置应该依学生的年龄特点及课型而定，聚焦教学的重、难点，让学生在动手操作中，体验知识产生的过程，积累数学学习经验，感悟数学学习方法，体会数学知识的连贯性、系统性和结构性，发展数学思维，培养学科核心素养。
一、动手实践，积累学习经验学习任务单应该结合知识的特点，设计可动手操作的活动，让隐藏的知识外显化、直观化、形象化。
如教学“认识人民币”之前，可以设计如下学习任务单：1.请收集不同面值的人民币2.和家人玩一玩换币的游戏，说说你有什么发现3.了解人民币的相关知识，你能提出什么问题？学生在收集人民币的过程中发现人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币，并了解了人民币的不同面值；同时在轻松的换币游戏中初步体会到了不同面值的人民币之间的关系，为课堂教学打好了基础。
第三个学习任务是落实课标中对“四能”的要求，培养学生提出问题的能力。
《搜集与整理素材》 学习任务单
《搜集与整理素材》学习任务单一、学习目标1、了解搜集与整理素材的重要性和意义。
2、掌握多种搜集素材的方法和渠道。
3、学会对搜集到的素材进行有效整理和分类。
4、培养敏锐的观察力和信息筛选能力，提高素材的质量和可用性。
二、学习内容（一）搜集素材1、观察生活生活是素材的源泉，要学会用心观察周围的人和事、环境与变化。
比如，留意人们的言行举止、表情神态，关注季节的更替、天气的变化，以及社会上的热点事件等。
2、阅读书籍和报刊通过阅读各种类型的书籍、报纸和杂志，可以获取丰富的知识和信息。
无论是文学作品、科普读物还是新闻报道，都能为我们提供有价值的素材。
3、网络搜索利用搜索引擎、专业网站和社交媒体平台，查找与主题相关的资料。
但要注意筛选信息的准确性和可靠性。
4、采访和交流与他人进行交流和采访，了解他们的经历、观点和故事。
这可以为创作提供独特的视角和真实的素材。
（二）整理素材1、分类将搜集到的素材按照主题、类型、时间等进行分类，便于后续查找和使用。
2、筛选去除重复、无关或质量不高的素材，保留有价值和有代表性的内容。
3、标注对重要的素材进行标注和注释，说明其来源、特点和适用范围。
4、建立素材库可以使用电子文档、笔记软件或专门的素材管理工具，将整理好的素材进行存储和管理。
三、学习方法1、实践操作通过实际的搜集和整理素材的练习，加深对所学知识的理解和掌握。
2、案例分析分析优秀的作品，学习他人是如何搜集和整理素材的，从中吸取经验。
3、小组讨论与同学或朋友组成小组，分享彼此搜集和整理素材的经验和心得，互相启发和提高。
四、学习步骤1、第一阶段：理论学习（1）学习搜集素材的方法和渠道，了解不同来源素材的特点和优势。
（2）学习整理素材的原则和方法，掌握分类、筛选和标注的技巧。
2、第二阶段：实践练习（1）确定一个主题，如“校园生活”，运用所学方法进行素材的搜集。
（2）对搜集到的素材进行整理和分类，建立素材库。
3、第三阶段：总结反思（1）回顾自己在搜集和整理素材过程中遇到的问题和困难，思考解决方法。
《一次函数的应用》课前自主学习任务单(二)
《一次函数的应用》课前自主学习任务单（二）作者：封桂玲边新华朱春苗来源：《中国信息技术教育》2014年第03期第十一届NOC活动网络教研团队一等奖·初中数学一、学习指南1.课题名称：江苏科技版数学八年级上册《一次函数的应用》第一课时2.达成目标：3.学习方法建议：无4.课堂学习形式预告：二、学习任务通过观看教学资源自学，完成下列学习任务：任务1：看课本第157页的内容，回答：此题的常量是（），变量是（），路程s与时间t的关系式是（），当s为175km时，t等于多少？写出解答过程。
温馨提示：在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量；有些量的数值是始终不变的，我们称它们为常量。
任务2：认真分析课本158页“交流”的内容，回答：此次冲印合计的费用由几部分组成？分别是什么？函数关系式是什么？当总费用y=49.5元时，x是多少呢？试着写出解答过程。
想一想：（1）以上两题的共同之处是什么？（2）解决这类问题常用的方法是什么？任务3：阅读课本：（1）图5～15中，x轴表示（），y轴表示（）；交点的含义是什么？（2）图中，y1是（）函数，y2是（）函数。
（3）当x2000呢？温馨提示：通过函数内容的学习，加强了与以前所学习的其他代数内容的联系，用函数的观点对以前学习过的一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程组重新进行了分析，达到新旧知识的融会贯通，进一步体验函数的重要性。
任务4：阅读课本第159页“交流”，先根据“哪种运输方式较好”这一问题设计问题串解决此问题。
（1）写出两函数的关系式。
（2）你能直接利用关系式比较出哪种运输方式较好吗？（3）把y1、y2的图像画到同一平面直角坐标系中，你有什么发现？你能通过图像回答用哪种运输方式较好吗？（4）还有其他的比较方法吗？【反思】（1）一次函数的表达式通常有三种形式：即解析式法、图像法、列表法。
具体问题中很少是一种形式单独给出，一般是两种或三种形式结合。
一年级语文《夜色》课前导学任务单
第四单元第 9 课（节）班级：_____________ 学生姓名：_____________
课题：9、《夜色》学习笔记
学习目标：1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培
养学生良好的心理品质。
课前导学
通过预习：
我认真的把这篇课文读了遍，数出这首儿童诗共有节，课文记叙了
“我”从前胆子很，天一黑就不敢往外瞧，后来带我去
我便不再黑夜的故事。
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课堂检测
二、他怕窗外有，有，更怕有……所以一看
到窗外心就乱跳。
四、在夜色中我看到了( )，看到了( )，看到了
( )，还听到了( )。
五、思考：你原来害怕黑夜吗？学了这首诗歌后，你会怎么做呢？
拓展延伸。
老师课前任务单
章节名称 学生分析
课前任务单
内容 信息技术
备注 应 用 Adobe flash professionalcs 5.5
Flash 运动动画
flash 基础知识
1. 学习风格：初三学生处于形象思维向抽象思维过渡 在 设 计教 学 目标 的 时
的阶段。因此，要通过各种情境资料和导学法来启 候应该考虑学生基础。
其中 2 是重点
画、设计动画、制作及发布动画的一系列过程。
情感态度及价值观：
1.拓宽学生的思维空间、提升学生的策划能力和 信息的表达传递的能力。
2.激发学生的创作欲，提升创作能力。
课前学习资料
1. 川教版初中《信息技术》九年级上册第十四课：Flash 通过 qq 平台家庭作业
动画的制作—运动篇（将课本中重要的用笔勾画，将不 功能发给学生，要求他
3. 心里特征：在信息时代的生活环境中，学生对网络 世界的熟悉使得他们对 flash 动画并不陌生，并且 学生对 flash 的动画持有强烈的好奇心和学习兴 趣。
教学目标
知识与技能：1.了解动作补间动画的制作原理
2.能够独立制作一个动作补间动画
3.能够发布动画 过程与方法：通过学生制作和发布动画，让学生养成构思动
小球跳动动画；
任务的内容。
3. 制作书中风吹字的动画；
4. 上网收集有关补间动画制作的例子，找一个自己感兴趣
的动手试试；
A(注意)：通过列举生活中动画的趣味例子来吸引学生的注 利 用 学生 的 自我 内 驱
意力。
力和认知内驱力来激
R(联系)：寻找形状补间和动作补间的联系和区别。
发动机。
C(信心)：采用层次渐进性教学让学生逐步掌握所学内容，
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课前学习任务单
Module 1 Europe
Great European Cities
观看微课完成相关练习
Task 1 Learn some useful words and expressions from the micro-video.
Task 2General Understanding
1Which of the cities are capital cities?
_____________________________________________________________________ 2 Which oneis situated on the coast?
_____________________________________________________________________ 3. Which ones are or were important cities for writers and artists?
_____________________________________________________________________ 4. Which was the world’s greatest city a long time ago?
___________________________________________________________________________ Task 3Further Understanding
Answer the questions using sentences from the passage.
1 Writedown the sentences about the location(位置) and position（地位）of each city in its country.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2 List one most famous place of interest of each city.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Task 4 Summary
How to introduce a place?
(You may think about the question in terms of thelocation, theposition ,the famous places and so on. And try to write down some sentence patterns.)
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ Task 5 Extended Reading
Wuliang liquor 五粮液
The oriental pearl Tv tower 东方明珠塔
The Great Wall 长城
The forbidden city 紫禁城
The giant panda 大熊猫hot pot 火锅
University of Oxford牛津大学Newton 牛顿
Harvard University 哈佛大学statue of Liberty 自由女神像
in the northwest of China 在西北边
in the south of China 在南边
Pyramid 金字塔sphinx 狮身人面像
Kangaroo 袋鼠Sydney Opera House 悉尼歌剧院
Egypt 埃及Australia 澳大利亚Venice 威尼斯
Task 6 Self-assessment
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。