(完整版)学习任务单模板
学习任务单
学习任务单：一、击鼓游戏：选出主持人、盲人、小丽三位演员表演者。
二、认识学习多种情绪通过情绪学生知道表演哭、笑（喜）、怒、惧等形象和声音。
三个学生进行询问提示：问：你拿到花会是什么样的心情？问：么有拿到花的会是什么心情？问：有没有不想当主持人的同学害怕拿到花，不敢当主持人？问：有没有没有拿到花不开心的。
没有参与到游戏的同学会是什么心情？生：是的，人的情绪是会变化的。
生：表演哭、笑（喜）、怒、惧等形象和声音。
三、盲人的任务：盲人是戴着眼镜，拿着这个盲人棒，然后走，从对面儿凳子的西面儿走到凳子上，然后他放上模型以后。
这模型以后你做一下把他的模型压坏，然后就坐着不动就可以了，嗯，后期提问的时候，嗯，如果提问到你，你就说你不是故意的也看不见啊。
主持人的任务：跟着我，把整个课堂的提问配合我，配合我，去把话筒递给需要回答问题的学生。
回答问题的同学，然后你的任务是读出这四个场景内容。
小丽拿着纸船走到凳子旁边，看到50块钱以后，把纸船放到凳子上，然后捡起来元钱，看到50元钱后，盲人压坏了纸船。
然后这个故事旁白看着课件把过程堵把它读下来。
小丽的任务：高高兴兴的小丽拿着纸模型上交到学校，路过走在公园的路上时候，看到50元以后会是什么样的心情？1、她有什么想法？2、正当小丽弯腰把50元捡起的时候，发现有人坐在长椅上，正好把小丽的纸模型压坏了，她纸模型被盲人坐坏以后。
此时小丽的心情又会是什么样的情绪反应？看到是一位盲人把他的模型压坏，又是什么样的心情？这时候，小丽又会有什么情绪反应？3、这几个四个场景产生的情理变化。
四、依据图片观察：你看到老妇，少女？！1图、2图.生：一只青蛙，还有青蛙的倒影，有水的纹理、波纹。
生：我看到了一匹马，一匹的头像.....生：主持人进行了采访。
生：对,一只青蛙。
生：对，我看到一匹的头像。
因为马头后边有长发。
生：他的嘴巴和头像。
五、半瓶谁的思考：问：甲乙两者的心理和观察瓶装水的心情与产生的结果是怎样的呢?六、事件：今天小测我考了70分，比上次退步很多想法？后果？指导学生完成场景设计。
课堂学习任务单模板 (1)
/并完成修改。）
体会课文最后一小节的深刻含义
关注了不同层次学生的学力，提出基础任务和挑战任务，让每一个学生都能在自己的能力范围内进行练习，也为他们提供了尝试突破的机会，更容易让每一个学生都能获得成功的愉悦。
3示准备
小组举手表决
激发学习兴趣
三、困惑与建议
/
/
在学习第七小节之后，教师出示该任务单，引导学生发挥合理丰富的想象将句子写完整。学生们能够根据前半句的情境写出后半句想象的内容，写出诸如“远远地看到建筑工地的塔吊一刻不停地忙碌着，我想象到建筑工人正埋头工作着，他们的脸上挂着汗水，挖土机也正来回不停地运送着泥土。”这样的句子。
引导学生实践运用课堂所学，进行具体的语言练习，就语境的设置而言符合学生的生活实际，就实际功用而言的确收到了训练的效果。
课堂学习任务单
一、学习指南
设计依据
1.课题名称：部编版语文四年级下册第三课 天窗
2.达成目标：
1.感悟天窗是‘孩子们唯一的慰藉’，学习作者想象手法的合理与丰富”作为本课的教学重点
2.将“体会课文最后一小节的深刻含义”作为教学难点，
提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架。它主要从：“做什么”、“怎么做”等方面提供学习的要求和指导
引导学生在预习的基础上读通全文，为接下来的学习打下基础。思考题似乎没有什么问题，学生能够准确交流；读错字音似乎也算合理，毕竟“藉”是生字，应该指导学生认读。
2阶作业
/
运用合理丰富的想象将下列句子写完整。
1、远远地看到建筑工地的塔吊一刻不停地忙碌着，我想象到 。
2、听到窗外欢快的笑声，我想象到 。
使用情况描述：
3.学习方法：自主、合作、探究的学习方式
微信课前《个人学习任务单》模板
微信课前《个人学习任务单》模板任务概述本任务单旨在帮助您在研究前制定个人研究计划，明确研究目标和安排研究时间，以提高研究效率和达成研究目标。
请根据个人情况和研究需求，合理填写以下信息。
个人信息- 姓名：- 学号/工号：- 研究课程：- 任课教师/导师：研究目标请在下面列出您在本次研究中希望达到的具体目标和收获：1. 目标一：2. 目标二：3. 目标三：研究内容请简要介绍本次研究的内容和主要研究资料/教材：1. 研究内容一：2. 研究内容二：3. 研究内容三：研究计划请根据自己的时间安排和研究需求，制定一个合理的研究计划。
在下面的表格中填写您计划的研究任务和相应的完成时间：研究进度跟踪在研究过程中，及时了解自己的研究进度，可以帮助您调整研究计划并保持研究动力。
请在下面更新您的研究进度：研究反思为了更好地提高研究效果，研究完成后请对自己的研究进行反思，回答以下问题：1. 这次研究中，我取得了哪些进步和突破？2. 在研究过程中，遇到了什么困难？如何解决？3. 有什么需要进一步加强的知识或技能？4. 下一步的研究计划是什么？研究总结请在下面总结本次研究的收获和体会，并给出您对课程/导师的反馈或建议：{请在此处填写}签名请在以下空白处签名确认：_____________________注意事项- 请按照实际情况填写，确保内容准确有效。
- 研究计划可以根据实际情况进行调整和修改。
- 研究进度跟踪应及时更新，反映真实的研究进展情况。
- 研究反思和研究总结可根据您的个人体验和感悟进行撰写。
- 请在填写完成后保存好本任务单，作为研究过程的记录和参考。
- 如有需要，可咨询任课教师/导师寻求帮助和指导。
文档编写完成，祝您学习愉快！。
《我的暑假生活》 学习任务单
《我的暑假生活》学习任务单一、学习目标1、提高自己的阅读能力，读完至少五本经典文学作品，并撰写读书笔记。
2、加强数学运算和逻辑思维能力，完成一本数学辅导资料的练习。
3、提升英语听说读写水平，背诵 300 个新单词，练习听力和口语至少 30 分钟每天。
4、学习一门新的技能，如绘画、乐器或者编程。
二、学习内容1、阅读书单：《平凡的世界》《活着》《百年孤独》《追风筝的人》《小王子》读书笔记要求：每读完一本书，记录书中的主要人物、情节、自己的感悟和思考，字数不少于 500 字。
2、数学资料：《高中数学解题技巧大全》练习要求：认真完成每一道题目，对于做错的题目进行分析和整理，总结解题方法和错误原因。
3、英语单词背诵：使用单词软件或者单词书，每天背诵 10 个新单词，并复习之前背诵的单词。
听力和口语练习：通过听英语广播、看英语电影或者与外教交流等方式，提高听力和口语水平。
4、新技能学习选择：根据自己的兴趣，选择绘画、乐器（如吉他）或者编程（如Python）。
学习途径：在线课程、教学视频、参加培训班等。
三、学习时间安排1、每天早上 7:00 8:00 背诵英语单词。
2、 8:30 11:30 进行阅读和撰写读书笔记。
3、下午 2:00 4:00 完成数学练习。
4、 4:30 6:00 学习新技能。
5、晚上 7:30 9:00 进行英语听力和口语练习。
四、学习评估1、每周进行一次小测试，检测本周的学习成果，包括单词默写、数学知识点测试、新技能的展示等。
2、每两周进行一次总结，分析自己在学习过程中遇到的问题和困难，调整学习计划。
3、暑假结束时，进行全面的学习评估，包括阅读笔记的质量、数学练习题的正确率、英语水平的提升情况以及新技能的掌握程度。
五、其他事项1、保持良好的学习环境，避免干扰。
2、合理安排休息时间，做到劳逸结合，每天进行适量的体育锻炼。
3、积极与家人和朋友交流学习心得，寻求他们的支持和帮助。
在这个暑假里，我要充分利用时间，努力提升自己，让暑假生活变得充实而有意义。
自主学习任务单(工作页)模板
班级
姓名
学习小组
第小组
指导教师
学习项目
学
习
指
南
学 习 目 标
知识目标：
能力目标：
素养目标：
重难点
重点：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点：
学 习 方 法 建 议
小组合作探究、观看操作演示、小组操作训练法
学
习
任
务
任务清单
思考笔记
任务一：回顾旧知
学
习
任
务
任务清单
思考笔记
任务二：小组合作，探究知新：
任务三：小组组长操作训练，教师巡回指导。
任务四：
学习二维码
任务单
多媒体课件
教学微视频
课
后
巩
固
课后作业
1.根据二维码，线下扫码巩固与复习。
2.。
数字化课前《学习任务单》模板
数字化课前《学习任务单》模板一、任务概述本研究任务单旨在帮助学生在课前准备好相关研究资料，提高研究效果。
通过数字化方式，学生可以更便捷地获取研究任务，并及时跟踪自己的研究进度。
二、任务要求2. 学生需要按照任务单的要求，预相关知识点，并准备好必要的研究材料。
3. 学生可以利用数字化平台，如电子书、在线资源等，获取研究所需的材料和辅助资料。
4. 学生需要合理安排研究时间，并根据任务单的内容制定研究计划。
5. 学生需要通过任务单提供的方式进行研究反馈，如完成练题、撰写研究总结等。
三、任务单模板标题：研究任务单日期：[填写日期]教师：[填写教师姓名]科目：[填写科目名称]任务概述[简要描述本次研究任务的内容和目标]阅读材料...研究任务1. [填写研究任务名称和具体要求]2. [填写研究任务名称和具体要求]...研究辅助资料...研究计划根据任务要求和个人时间安排制定研究计划，确保能够按时完成研究任务。
研究反馈学生需要通过以下方式进行研究反馈：1. 完成练题并提交答案。
2. 撰写研究总结，包括研究心得、遇到的问题以及解决方法等。
四、研究任务单使用说明2. 学生应根据任务单中的要求进行研究，并及时完成研究反馈。
3. 学生可以根据个人研究情况对研究计划进行适当调整，但需保证按时完成研究任务。
4. 学生可以联系教师进行研究任务相关问题的咨询和解答。
五、总结通过数字化课前《研究任务单》的使用，学生能够更加有序地进行研究，提高研究效果。
教师也可以及时了解学生的研究情况，为后续教学提供参考。
希望这份模板能够对各位老师和学生有所帮助。
如需更多信息或模板定制，请联系教务处。
谢谢。
课前学习任务单的设计模板
4.课堂学习形式预告：（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替，使学生明确课堂学习将采取何种组织形式，以便有准备地选择适合自己的学习方式开展自主学习）；
二、预习任务（预习中）
1.观看教学录像自学（通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
____________课前《学习任务单》模板
知识点
章节目
学科教师
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南（预习前）
1.课题名称（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.自学提示（提示：老师在学生自学前提供的提示信息，告诉学生预习时应该注意什么问题，做哪些准备工作）；
（1）知识点回顾:（提示：老师指出学习新知识所需的旧知识,并让学生自主补习这些知识）；
（2）情境模拟: (提示：教师设置好的情境，供学生课前找搭档合作完成，或自己完成；比如：学生可以跟爸爸妈妈或朋友，角色扮演，完成有趣的任务，适合语文课、英语课、历史课等)；
6.学习方法
（1）预习方法推荐：老师向学生推荐的学习方法；
（2）预习方法记录：学生预习时实际上应用的学习方法；
7.问题记录：（提示：学生学习中遇到的问题记录）；
2.知识框架整理（提示：旨在让学生自主掌握本节课的整体框架）；
（1）公式定理整理（数学:找出几个定理间的关系；公式互相推导等）；
（2）文章主旨、划分段落、每个段落主旨（适合：语文、英语、历史、政治等）；
（3）画出整体结构图、知识树、知识地图（适合所有学科）；
3.预习笔记（提示：旨在让学生对知识点有个具体把握；对重点或难点用笔划出）；
“课堂学习任务单”设计模板
3.推荐代表本组参加全班展示人选。
三、困惑与建议
/
提示：此项由学生自主学习之后填写。
/
备注：1.“课堂学习任务单”的使用对象为学生；2.栏目不够用可以自行扩展；3.完成设计之后，请删除所有提示项；4.课堂学习活动的项目可以加减，可以重组。
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㈡进阶作业（作业设计需根据“达成目标”和“最近发展区原则”，逐步提高难度）
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㈢协作探究（探究主题首选来自真实情境中的探究主题，语文、英语学科也可以选自教材中有创作意义的情境，理、化、生学科还可以选择有探究意义的实验项目，或者“进阶作业”中普遍碰到困难的内容等，时间不少于10分钟）
/
㈣展示准备
例：1.用思维导图（或其他思维可视化工具）梳理通过协作探究得到的个人学习收获；
“课堂学习任务单”设计模板
（以“四步法”为例）
一、学习指南
设计意图
1.课题名称：
2.达成目标：
提示：课堂学习的“达成目标”应包括课堂学习活动在内化知识、拓展能力方面达到的目标。
3.学习方法：
提示：写出能够帮助学生开展协作探究或展示活动的方法。
二、学习任务尽量控制在5分钟之内）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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观看中：
观看后：。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
五、后续学习预告（可选）：
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
学生接收《学习任务单