岳阳楼记评课稿
部编版语文9年级上册第3单元岳阳楼记课堂教案与课后反思
部编版语文9年级上册第3单元岳阳楼记课堂教案与课后反思【教学目标】1.了解课文内容、文体特点，掌握常用文言词语的意思和用法。
2.反复诵读，体会本文的立意美、意境美和语言美。
3.体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。
【教学重难点】1.教学重点：了解作者及文章的写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。
2.教学难点：学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。
【课前准备】多媒体课件，“江南三大名楼”图片及其本文作者、写作背景资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解作者及文章的写作背景。
2.理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章内容。
【教学过程】一、引用名言，导入新课教师：出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》”名句及其图片。
（出示课件1）教师：这句是唐朝著名诗人王勃在《滕王阁序》中描写滕王阁的千古名句。
同学们再看一下我展示的这幅图片。
（出示课件2）这是江西南昌的“滕王阁”，它是我国著名的“江南三大名楼”之一；哪位同学知道“江南三大名楼”还有哪两个？学生1：湖北武汉的黄鹤楼。
教师：展示黄鹤楼的图片，并且让学生一起朗读崔灏的《黄鹤楼》。
（出示课件3）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
学生2：湖南岳阳的岳阳楼。
教师：展示岳阳楼的图片，并且让学生一起朗读范仲淹在《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”（出示课件4）教师：同学们，上面我们知道了滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼并称为“江南三大名楼”，今天我们就先到岳阳楼去看看吧。
（出示课件5）今天，让我们一起学习北宋政治家范仲淹的千古名篇——《岳阳楼记》，在感知先哲思想风采的过程中领悟人生价值。
板书课题：11 岳阳楼记（出示课件6）二、知识备查，扫清障碍（一）文本知识1.作者简介老师：同学们，通过历史学习，你们应该知道北宋的一位为政清廉、体恤民情、力举改革、刚正不阿的政治家、文学家，他是谁呢？预设：范仲淹。
语文评课稿范文
语文评课稿范文本次评课的内容是《岳阳楼记》，这是一篇中国古代文学名篇，由唐代文学家范仲淹所作。
这篇文章以岳阳楼为背景，通过描绘楼的壮丽景色，展现了作者对人生沉浮、社会变迁的深刻思考，表达了作者的志向和情怀。
本文以“登高”为主题，通过对岳阳楼的描写，展现了作者对人生的独特见解，是一篇具有深刻内涵和博大精深的文章。
首先，作者通过对岳阳楼的描绘，展现了登高远眺的壮丽景色。
文章开头就以“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”来描绘楼前的景色，通过对自然景色的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
接着，文章又以“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”来描绘岳阳楼周围的山水景色，通过对山水的描绘，展现了作者对自然景色的赞美和对人生的豁达态度。
这些描写不仅展现了作者对自然景色的独特见解，也为文章的主题“登高”做了铺垫。
其次，作者通过对历史典故的引用，展现了对社会变迁的深刻思考。
文章中提到“江流天地外，山色有无中”，“登临意味着超然物外”，“江海不择细流，故能成其大”，“水则载舟，水则覆舟”，这些典故的引用，都是为了表达作者对社会变迁的深刻思考。
通过对历史典故的引用，作者展现了对社会变迁的深刻思考，表达了对社会的关注和对人生的思考。
最后，作者通过对人生的思考，展现了自己的志向和情怀。
文章结尾提到“临风而立，探顶而望”，“心悦诚服”，“心怀感慨”，“志士不忘在沟壑”，这些句子都是为了表达作者对人生的独特见解，展现了作者对人生的向往和对社会的关怀。
通过对人生的思考，作者展现了自己的志向和情怀，表达了对美好生活的向往和对社会的关怀。
综上所述，《岳阳楼记》是一篇具有深刻内涵和博大精深的文章，通过对岳阳楼的描绘、对历史典故的引用和对人生的思考，展现了作者对人生的独特见解，表达了作者的志向和情怀。
这篇文章不仅在描写上具有独特的艺术魅力，而且在思想上也具有深刻的内涵，是一篇值得深入研读和品味的文章。
语文人教版八年级下册观评记录
人教版八年级下册《岳阳楼记》第二课时观评记录肥城市白云山学校贾宁【评课地点】办公楼三楼君子文化室【参加人员】贾宁马燕罗广林时运栋杜涛昌传超陈玉婷刘静【评课记录】马燕：这次教研活动，我们主要针对贾宁老师执教的《岳阳楼记》第二课时进行评课，希望大家能够畅所欲言。
我感觉这节课我们一直能够听到朗朗的读书声，朗读教学形式多样，丰富了学生的情感体验，给文言文教学注入了更多的活力。
小组合作朗读，激发了学生的学习热情，加强了学生对文本内容的理解。
罗广林：我也有这种感觉，本堂课突出了文言文教学的特色——注重朗读，突破了本课的训练重点和难点——品味词句、感悟情感，放飞想象、畅写美景使学生的听、说、读、写、思，尤其是动手写的能力得到全面的训练，激活学生的独立思维能力，活跃了课堂气氛。
刘静：冯老师说的很正确，我们看到学生能够广泛参与和投入、积极思考和探索，情感、态度、价值观得到发展；我认为在对全体学生有效的引导、落实每个学生的听说读写思方面还需多做深入的思考。
昌传超：这节课不仅可以激发学生学习文言文的兴趣，更重视让学生通过朗读作出自己的品味评价，通过诵读、品味、感悟让学生更多地直接接触文本，注重语言的积累、感悟和运用，让学生在反复比较的诵读实践中加深领悟。
时运栋：教学形式丰富多样，能够激发学生的学习欲望，创设了轻松、优美的学习氛围，使学生在自主质疑、合作讨论、探究解决等过程中充分发挥自身潜能，提高学习效率，增进感情交流，体验成功乐趣。
杜涛：我也有同感。
教师引导、激励、组织等语言、行为到位，学生学习投入，较好的实现了课堂教学目标。
教师注意了营造一种平等、和谐的对话氛围，让每位学生都能做到感情融汇感情，思想碰撞思想，同时，教师的感情和思想也参与到学生的感情和思想之中，分享学生的收获。
陈玉婷：如何观察和评价一堂课，一要看三维目标尤其是目标中过程与方法有没有在学生学习中呈现，二要看学生自主、合作、探究学习尤其是每一个学生独立自主的听、说、读、写、思等语文活动有没有到位，本课教学教师在教学目标的定位、学生学习活动的组织与引导等方面充分考虑到了以上要素。
九年级语文优秀课例及反思(岳阳楼记)
九年级语文优秀课例及反思（岳阳楼记）
教材分析
通过本课的学习，为了使学生一方面了解古代散文的文本美，另一方面了解古代有识之士的伟大抱负。
学情分析
九年级学生经有了肯定的文言学习累积，方法和知识都有。
所以教学过程都是以学生自主完成为主，教师引导总结为辅。
教学目标
教学目的
1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和累积文言词汇。
教学重点和难点
重点难点
1.重点：
〔1〕朗读和背诵全文。
〔2〕学习和累积文言词汇。
2.难点：
〔1〕学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
〔2〕理解作者所阐述的主要观点。
教学过程
本课的教学安排为三课时，第—课时主要任务是熟悉课文内容，第二课时为翻译课文，了解大意。
通过两课时教学，完成了教学重点内容。
第三课时分
析课文，突破了本课的教学难点。
本课教法及学法主要采取了检测法、商量法、点拔法、答疑法，其中商量法在课文翻译过程中的应用十分成功。
一人先翻译，其他同学再改正补充，教师最终敲定。
在商量过程中，加深了对知识的理解与记忆。
关于本课的教学评价，既有师生评价，也有生生评价，使整课教学在活泼、融洽的气氛中完成。
当然，山外有山，人外有人，在以后的教学过程中，本人还应再向各位前辈学习，以摸索出更科学、高效的教学模式效劳教学。
《岳阳楼记》名师优质公开课获奖教学设计及教学反思(部编人教版九年级上册)
《岳阳楼记》名师优质公开课获奖教学设计及教学反思(部编人教版九年级上册)教学目标知识与技能熟记文言生字、特殊文言词语和句式，识记作家作品。
品味精练、生动的语言。
过程与方法赏析精彩语段，理解作家所阐述的主要观点。
理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
情感、态度与价值观学习作者的忧乐观，树立正确的人生观。
学习重点掌握文中常见的文言实词的意义和虚词的用法,加强文言词汇的积累。
把握文章的思路，理解作者的博大胸襟与政治抱负。
学习难点理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
学法指导诵读法；品读法；讨论探究法。
教学过程环节一新课导入同学们,我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。
环节二一、助学资讯1.作者简介：范仲淹(989—1052),字希文,谥号“文正。
”吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受颇深。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公集》传世。
2.背景介绍：宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢去参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州(现在河南省邓县)。
第二年六月,谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成,函请范仲淹作记,并附上《洞庭晚秋图》。
千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日写成。
环节二二、字词积累1.听录音朗读，读准下列字音。
《岳阳楼记》教案：鉴赏与评析
《岳阳楼记》教案：鉴赏与评析一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》全文。
（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和词语解释。
（3）分析《岳阳楼记》的文学特点和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的思想内涵。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《岳阳楼记》的文意和思想内涵。
（2）分析《岳阳楼记》的文学特点和艺术特色。
2. 教学难点：（1）词语解释和古文翻译。
（2）如何评价《岳阳楼记》的思想价值和艺术价值。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受文章的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解文意，体会文章的思想内涵。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《岳阳楼记》的文学特点和艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 教师讲解（1）讲解词语解释和古文翻译。
（2）分析《岳阳楼记》的思想价值和艺术价值。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代文学的热爱，培养学生的文学鉴赏能力。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究《岳阳楼记》的深层含义。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地融入《岳阳楼记》所描绘的画面，感受作者的情感。
3. 对比教学：将《岳阳楼记》与其他相关作品进行对比，分析其独特之处。
4. 实践教学：鼓励学生运用《岳阳楼记》中的思想观念和道德准则，指导自己的实际行动。
岳阳楼记教学评析
教学艺术的落脚点是教学内——语文教学艺术的本质之理解（欧阳黛娜《岳阳楼记》为例）岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守（守：指做州郡的长官。
）巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制（制：规模。
），刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横（横：广远。
）无际涯（际涯：边。
( 际涯的区别: 际专指陆地边界; 涯专指水的边界)；朝晖夕阴（朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴多变化。
），气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则（然则：虽然如此，那么。
）北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫（若夫：用在一段话的开头以引起下文。
下文的“至若”同此。
“若夫”近似“像那”，“至若”近似“至于”。
）霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄（薄：迫近。
）暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把（把：持，执。
）酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲（不以物喜，不以己悲：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
）；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
岳阳楼记（范仲淹）(宋仁宗)庆历四年春天，滕子京被贬谪到巴陵做知州。
到了第二年，政事通顺，百姓和乐，许多废弛的事情都兴办起来。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原来规模，在楼上刻了唐代和当朝名人的诗赋。
（滕子京）嘱托我写篇文章来记述这件事。
我观赏那巴陵的美好景色，都在洞庭湖中。
最新岳阳楼记说课稿一等奖 初中课文岳阳楼记说课稿(精选10篇)
岳阳楼记说课稿一等奖初中课文岳阳楼记说课稿篇一本单元意在让学生学习名家名篇，提高学生阅读古文的能力，品味文章优美的意境，培养审美情趣。
结合本单元教学目标和课文自身特点，我从以下几个方面制定本课的教学目标：知识与能力：（1）积累文言知识，熟读成诵。
（2）理解记叙、描写、抒情、议论多种表达方式融为一体的写法。
过程与方法：诵读品味，学生在自主、合作、探究中展开与文本、与学生、与教师的对话。
根据文言文“文“”言“并重的教学要求，我把知识与能力目标定为教学的重点。
（一）说教法诵读法、引导法（有效地实施教学，本着“教师为主导”的原则，结合文本特点和学习要求，开展教学活动。
）（二）学法“摘录法”、“质疑合作探究”法。
（更好地凸显学生的主体地位，培养学生独立阅读文言文的能力。
）课前预习课堂教学，课后学习（发展学生学习能力要，力求“文”“言”并重。
）（1）课前预习：读一读，圈一圈，辨一辨，释一释1、认真朗读课文，读准字音，读对节奏。
2、借助注释及工具书，疏通字词，弄懂大意。
3、查阅相关资料，了解范仲淹，认识岳阳楼。
4、熟读背诵，圈点批注，质疑问难。
（以上四步预习法，以“读”贯之，指导学生自主读文，采用读一读，圈一圈，辨一辨，释一释的方法，这样，学生不但做到了从实际出发，还养成了搜集整理、质疑思考的良好学习习惯。
学生的预习过程先独立学习再小组交流，生生互动，共享学习资源，培养合作意识和互助精神。
）（2）课堂教学：激趣入文，交流知文，吟读品文，赏读悟文，怡情拓文第一步：激趣入文自古以来，多少楼台胜景令人留恋忘返。
滕王阁旁“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”的美景，黄鹤楼边“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的情思，更有那岳阳楼上，范仲淹振聋发聩的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”如洪钟大吕时时回响在我们耳边，给我们警醒。
（“无兴趣的学习，是一种苦役。
”这一激情导入，直奔主题，让学生感知美景、勾起兴趣，了解主旨，并为下面深入探究文本做好铺垫。
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岳阳楼记评课稿
岳阳楼记评课稿
岳阳楼记评课稿1
对于这节课，我有自己的想法，概括如下：
启发引导巧设疑，水到渠成有层递；
潜移默化润无声，文道统一无裨益。
简述如下：
《岳阳楼记》是一个脍炙人口的名篇，每个人处理的方式是不一样的。
本节课的优点有：
1、这种传统名篇，我们不要低估了学生的理解能力，老师把他们的思维、把他们的学习紧紧地扣住重、难点来进行。
第二节课扣住了“以物喜，以已悲”。
因为是第二课时，同学们可以有很大的思考空间。
2、怎样使学生了解更多的内容，即我们语文课程的资源利用问题，同学就把我们岳阳楼的一些诗、赋进行了收集和整理后，向同学们进行了介绍，这样为突出本堂课的教学重点作了很好的铺垫，这些诗赋对联从不同的角度对岳阳楼，对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的千古名句进行了蕴谈，有了这样的烘托，同学们真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解就可以更深刻，更实在。
3、多媒体的运用。
慢慢地带出多媒体，走进网络化，不要备课花三五分钟，做多媒体课件花三五小时，因此，老师在课堂教学当中，通过网络的方式，信手拈来，开始调动其它的一些事先做好的课件，本节课在关于景色描写的地方，用的几幅画面，可以很好地使学生直观地、形象地把握岳阳楼记文字所表述的内容。
4、使学生的情感态度价值观怎样得到很好的升华的问题。
这堂课学生对原文的诵读、背诵和学生对岳阳楼以外一些知识的了解，都为
怎样做一个文化人，怎样怀有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的最高境界做了很好的铺垫，他们的价值观等得到强化。
5、我个人认为应该在内容分析的时候就把有效的学习语言隔离开来，在分析“先忧后乐”这样重大的历史主题的时候，也可以把课文中的一些名句，一些重要的字词随机地、自然地渗透到内容当中去，也就是语言的学习和内容有机地结合在一起，也许会更好。
以上内容也许是一家之言，一孔之见，欢迎批评指正。
岳阳楼记评课稿2
彭老师上了一节区公开课《岳阳楼记》。
这是脍炙人口的名篇，怎么处理应该说很多老师都做了艰苦的探索，本节课是本文的第三节课，它的优点有：
一、这种传统名篇，我们不要低估了学生的理解能力，怎么把他们的思维、把他们的学习紧紧地扣住重、难点来进行，第三节课扣住了“以物喜，以已悲”。
因为是第三课时，同
学们可以有很大的思考空间。
二、怎样使学生了解更多的内容，即我们语文课程的资源利用问题，同学就把我们岳阳楼的一些诗、赋进行了收集和整理后，向同学们进行了介绍，这样为突出本堂课的教学重点作了很好的.铺垫，这些诗赋对联从不同的角度对岳阳楼，对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的千古名句进行了蕴谈，有了这样的烘托，同学们真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解就可以更深刻，更实在。
三、多媒体的运用。
慢慢地带出多媒体，走进网络化，不要备课花三五分钟，做多媒体课件花三五小时，因此，不少的老师在课堂教学当中，通过网络的方式，信手拈来，开始调动其它的一些事先做好的课件，但是这也不排除有效的、高质量的多媒体课件的运用也是必要的，本节课在关于景色描写的地方，用的几幅画面，可以很好地使学生直观地、形象地把握岳阳楼记文字所表述的内容。
四、使学生的情感态度价值观怎样得到很好的升华的问题。
这堂
课学生对原文的诵读、背诵和学生对岳阳楼以外一些知识的了解，都为怎样做一个文化人，怎样怀有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的最高境界做了很好的铺垫，他们的价值观等得到强化。
岳阳楼记评课稿3
今天，我听了吴昊老师老师执教的《岳阳楼记》教学实录（第一课时），下面就本节课谈谈我的感受：
一、教学程序设计合理
研读这节课的教学实录，不难看出，这节课是执教者智慧的杰作。
可见，吴老师不凡的教学功夫。
1、教学思路设计较比清晰
吴老师的这节课，可以分为导课、研课、结课三大环节。
导课故事性强，又自然衔接新课内容；研课重在引导学生自主合作；结课时只从作者思路、文章中心、释疑解难三点着眼要而不繁，简洁干脆。
2、教学方法、策略恰当得体
教学过程中，教师面向全体学生及时点拔字、词、句，让学生及时讨论、随时加个小注、适时评价点拨，使学生在读中感悟，读中理解，体会，授之以渔，为今后学习文言文打下基础。
引导学生思考提出疑难。
最后给学生激励和希望。
这些做法扎实有效，不拖泥带水。
3、教学效果良好
本节课完成了教学任务，教师始终把自己置身于学生平等的地位，能够尊重学生人格、自尊心，让学生在平等中交流，学生学习的主动性得以充分发挥，师生配合较比默契，教师对学生评价，点拔及时到位，民主和谐的课堂氛围得以展示，课堂的实效性比较强。
二、教师基本功比较扎实，教学有自己的风格
教师的新课程理念、专业技能，对教材的驾驭能力较强。
1、教师语言规范，简练，思维清晰。
2、能面向全体学生，能够充分调动学生的积极性，大胆质疑。
3、教师践行了“从整体入手，重在思路点拨”和“文道统一地讲述语文课”的原则。
4、教学中教师渗透了学习方法、学习习惯的培养和语文能力训练。
三、建议：
教学是一门艺术，更是一门遗憾的艺术，再完善的课堂或多或少都存在一些遗憾，就我的拙见，一点小的建议给吴老师，一节课的课容量不宜太大，否则学生会吃不消。