部编版四年级下册语文《第六单元全单元》教案
部编版语文四年级下册第六单元教案
部编版语文四年级下册第六单元教案
1.认识“晋、扭”等13个生字，读准“囊、吧”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等16个词语。
2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题，快速默读课文。
3.给课文的每个部分加小标题，并说说课文的主要内容。
4.找出课文中景物描写的部分，体会这样写的作用。
第一课时
一、视频导入，了解课题。
1.同学们，你们平时喜欢看电影吗?我们先来看一个电影片段吧。(出示电影片段)
2.看了这个片段，大家有什么感受?
3.抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题)
4.齐读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出要求:自己默读课文，勾画出不认识的字，查字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:“笤帚”中的“帚”要念轻声。
根据学生的认读情况进行读音上的强调。
3.教师出示生字新词，全班齐读，读中巩固，掌握生字新词。
芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 炕沿 鬼脸 戒指 柜板
部编版语文四年级下册第六单元 教案
部编版语文四年级下册第六单元 教案
课 型 课时 计划内容
单元课 1 1.认识33个生字，读准5个多音字，会写35个字，认读本单元的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.初步了解人物形象。
学时课
8
5
《小英雄雨来》
1.认识13个生字，读准3个多音字，会写15个字。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
《我们家的男子汉》
1.自主识字，认读本课“徽 谜”等15个生字，学习理解新词。
2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。
3.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
4.学会把握长文章的主要内容。
《芦花鞋》
1.认识“搓、葵”等7个生字，理解课文内容，列出每部分的小标题。
2.运用学过的方法读课文，感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。
3.激发学生阅读整本书的兴趣，引起阅读期待。
整合课
2
1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教 学 设 计 表
学 科 语文 单 元 6单元 执教者
课 型 单元课 课 题 成长的故事 上课时间
学习
要点 1.认识33个生字，读准5个多音字的字音，会写35个字，正确认读本单元的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.初步了解人物形象。
学习
目标 1.认识33个生字，读准5个多音字的字音，会写35个字，正确认读本单元的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.初步了解人物形象。
探究
问题 选择自己喜欢的主要人物，试着用词语概括他，是从哪里知道的？
部编版四年级语文上册【第六单元全单元】教案完整版
18 牛和鹅
课题 牛和鹅 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
教学
重点 体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
教学
难点 明白要站在正确的角度看事物。
第一课时
教学
目标 1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什
么？（牛和鹅）（课件出示2）
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板书：18 牛和鹅)
【设计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：扳、拳、怖）
【设计意图：能正确认读课文中的每一个字使学生熟悉课文内2.检查生字词掌握情况，适时教读
（1）（课件出示，指名开火车读）
（2）男女生赛读
（3）指读象声词
（4）指读课文中较难读的词语
3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？
（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。）(课件出示3)
4. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。接着写金奎叔对付老公鹅。写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。）(课件出示4)
部编版四年级语文下册 第六单元 语文园地六 教案
语文园地六
教学目标：
1.在交流中复习把握长文章主要内容的方法。
2.能运用学过的修改符号来修改一段话。
3.学会运用不同的修辞手法表达不同的思想感情。
4.熟练背诵《独坐敬亭山》，理解古诗的内容及其所表达的思想感情。
教学重难点：
正确运用学过的修改符号来修改一段话，学会运用不同的修辞手法表达不同的思想感情。
教学过程：
一、交流平台
1.引导学生结合本单元的学习，围绕“怎样把握长文章的主要内容”“把握文章内容的方法”等问题，进行自主总结、梳理。
2.学生交流后出示课本中四位同学的话，师生共同梳理出把握长文章内容的方法和好处。长文章一般用序号标示每个部分，也可以采用小标题和空行的方式帮助我们理解主要内容。
3.鼓励学生写长文章也采用这样的方法。
二、词句段运用
1.复习三年级学过的修改符号及每个修改符号的正确用法。
（1）课件出示有问题的一段话，让学生自己试着修改。
（2）同桌之间互相合作展示自己的修改成果，有不同意见的可说出修改原因相互交流。
（3）请学生代表说出自己的修改成果。
（4）教师出示最后修改结果并向学生说出修改原因。
（5）出示另一段有问题的话请学生自行修改。
2.读下列两组句子，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
（1）出示两组例句。
（2）学生自行朗读例句，前后桌讨论例句中加点部分表达的的不同思想感情，说一说这样写的好处。
（3）这些句子运用了比喻的修辞手法， 使句子中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使句子更有感染力。还能够使深刻、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
（4）出示后两个例句让学生仿照上面的句子写一写。
（5)教师指名朗读，学生点评。
三、日积月累
1.你能想象诗句描写的景色吗？
出示诗歌，学生自由朗读。
2.小组合作，理解诗句的意思。
重点词语理解：
敬亭山：在今安徽宣城市北。
尽：没有了。
独闲去：独去，独自去。闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。
部编版四年级语文下册第六单元单元知识小结
第六单元 单元知识小结
一、易读错的字
晋（jìn）察冀 瓶塞（sāi）儿 枪栓（shuān） 捆（kǔn）绑
抢劫（jié） 扒（bā）开 丝绸（chóu） 趁（chèn）机
慌（huāng）忙 安徽（huī） 嘴唇（chún）
倔（jué）强（jiànɡ）嘱（zhǔ）咐 沮（jǔ）丧
嘹（liáo）亮 悉（xī）心 一声不吭（kēng）
搓（cuō）手 葵（kuí）花 遗憾（hàn） 碎屑（xiè）
二、易写错的字
晋：上半部分是“亚”，注意与“普”相区别。
膊：右半部分是“尃”，由“甫”和“寸”构成。
慌：左右结构，不要写成上下结构。“荒”中间是“亡”。
三、会写词语
晋察冀 炕沿 铅笔 迈步 枪栓 胳膊 劫难 绸子
扒开 敌人 尸首 趁机 慌忙 芦花 发愣 鬼脸
戒指 防备 呜哩哇啦
四、多音字
囊nāng(鼓鼓囊囊)náng(囊括) 吧bā(酒吧)ba(好吧) 赛sāi(瓶塞)sài(塞外)sè(阻塞)
哇wā(呜哩哇啦)wa(好哇) 强qiáng(强烈)qiǎng(勉强)jiàng(倔强) 吭kēng(吭声)háng(引吭高歌)
五、形近字
炕(火炕)坑(水坑)
匀(均匀)勺(勺子)
絮(柳絮)柴(火柴)
散(散文)撒(撒落)撤(撤退)
洒(洒水)晒(晒干)酒(白酒)
调(调节)凋(凋零)绸(丝绸) 妨(妨碍)防(防备)
谦(谦虚)歉(道歉)
倔(倔强)崛(崛起)
沮(沮丧)泪(泪水)
呜(呜呼)鸣(鸣叫)
葵(葵花)菜(蔬菜)
辫(辫子)瓣(花瓣)
瞭(瞭望)撩起(撩起)
掂(掂量)惦(惦记)
部编版四年级下册语文《第五单元全单元》教案
部编版四年级下册语文《第五单元全单元》教案
第五单元
单元初步感知
授 课 提 要 课 时
16
海上日出 《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了海上日出这一伟大奇观。这篇文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。 2
17
记金华的双龙洞 《记金华的双龙洞》是一篇游记,节选自叶圣陶的《小记十篇》中的《游了三个洞》。这篇文章记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
2
交流平台 初试身手 学习抓住景物特点,按照一定的游览顺序写景状物的方法。 1
习作:游 学习按游览的顺序写景物。 2
教法与学法
授 课 方 法 探 究
16
海上日出 结合多媒体资源感受美景,有感情地朗读课文,能随文入境、以境促读,以情怡景。
17
记金华的双龙洞 通过读、画等方式理清作者的游览路线,抓住关键词句感受溶洞奇观。
教学过程典案
16 海 上 日 出
【教学目标】
知识与能力:
1.会认3个生字,会写9个生字,会写9个词语,读准1个多音字。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构建不同天气海上日出的壮观景象,了解课文按照一定的顺序写景的方法。
过程与方法:
结合多媒体资源感受美景,有感情地朗读课文,能随文入境、以境促读,以情怡景。
情感态度与价值观:
学生能感悟海上日出的壮丽景观,从而培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】
有感情地朗读课文,通过品读课文, 了解课文按照一定的顺序写景的方法。
【教学难点】
抓住关键词句并结合自己的体会说说课文描写日出的精彩之处。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
部编版四年级下册语文《第一单元全单元》教案
部编版四年级下册语文《第一单元全单元》教案
开学第一课
【教学要求】
1.回顾寒假生活,品味其中的各种滋味,分享彼此的感受。
2.回顾语文课堂常规,进行针对性训练,让学生养成良好的学习行为习惯。(重点)
3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(重点)
【教学过程】
一、教学引入。
同学们,你们好!首先祝贺你们进入了新学期,同时也祝贺你们又长大了一岁!快乐的寒假已经结束,新学期开始了,你们准备好了吗?
新学期开学的第一节课,老师非常开心。你们知道为什么吗?我们刚刚度过了一个开心的假期,看到你们精神饱满地坐在教室里,老师特别高兴!这是你们给老师的最好的新年礼物。老师开心的同时呢,还有点小小的担心。你们猜猜为什么。(自由说)刚刚有很多同学说对了,过了一个自由自在的寒假,老师怕你们不能适应学校生活了。
二、让孩子拥有阳光的心态。
1.提醒学生调整好作息时间。
在寒假中,许多孩子的生活规律被打乱了。开学了,如果大家不及时改变,将很难适应正常的学习生活。因此,开学第一课老师的当务之急就是引导学生们及时调整“生物钟”。
2.对学生进行积极的“心理暗示”。
新学期,每个学生都有美好的愿望,尤其是上学期学习成绩不太理想、行为习惯不太近人意的学生,他们更是萌发出一种“忘掉过去,从新开始”的向上心理,渴望在新学期能够引起老师的关注,同学们的肯定。教师此时一个信任的眼神,一句亲切的话语,一个鼓励的手势,都会在他们心里“一石激起千层浪”。
3.从沟通开始,写好祝福语。
新学期,新开始,新希望,开学第一课,意义不寻常。上好第一节课,能给老师和学生一个良好的起点,为今后的教和学奠定坚实的基础。开学第一堂课,既关系到老师在学生心中的形象,又直接影响学生本学期的学习兴趣和热情,所以老师在开学时应匠心独具地上好第一堂课,尤其是要抓住这一时机,与学生进行沟通。
首先,从情感上沟通。开学第一堂课,别急着上新课,而是与学生“侃大山”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流。
部编版四年级下册语文第六单元教案
第六单元
单元概述
本单元围绕“成长”共安排了一篇精读课文《小英雄雨来(节选)》，两篇略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》，一次口语交际“朋友相处的秘诀”，一次习作“我学会了________”，一个“语文园地”。
《小英雄雨来(节选)》选自作家管桦写的中篇小说，讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。《我们家的男子汉》以风趣生动、幽默含蓄、富有童趣的语言，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。在读者面前展现了一个纯真可爱的小男孩形象，让人感受到一个小男孩的男子汉魅力。《芦花鞋》选自著名作家曹文轩写的《青铜葵花》，让我们看到一个正视生活苦难、在快乐中成长的少年。
本单元课文篇幅较长，在教学时要引导学生用较快的速度默读课文，运用给各部分列标题的方法，指导学生把握长文章的主要内容。
1．掌握本单元课文中的重点生字、生词。
2．带着问题用较快的速度默读课文。
3．学习怎样把握长文章的主要内容。
4．给课文各部分列标题、换标题。
5．结合课文内容体会作者的情感。
6．按一定的顺序把事情的过程写清楚。
重点
学习怎样把握长文章的主要内容。 难点
给课文各部分列标题、换标题。
《小英雄雨来》2课时
《我们家的男子汉》1课时
《芦花鞋》1课时
口语交际1课时
习作2课时
语文园地2课时
18 小英雄雨来（节选）
课文节选自作家管桦写的中篇小说，讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高，为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
用较快速度默读本篇课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此要求不能太高，可在学生默读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快默读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
教师是学生学习的伙伴，注重课堂内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理能力。通过自主探究，自主感悟，合作交流等方式，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供较多的表达机会，让学生乐于表达。
四年级下册语文第六单元教案
四年级下册语文第六单元教案
人教版四年级下册语文第六单元教案
人教版四年级下册语文第六单元教案1
一、教材分析：
本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文。《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了对乡村田生活由衷地热爱、赞美与向往。配合本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学习”“口语交际・习作”“展示台”等项训练，即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动；说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往；“我的发现”引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。
二、教学目标
1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景。
2、体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
3、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，掌握习作方法。
4、认识生字生词，按课标要求会写生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
5、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
6、带领学生品味优美语言，积累精彩句段，丰富自己的语言积累，提高口头和书面表达能力。
7、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 8、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
部编版五年级语文下册【第六单元】全单元教案
1 第六单元集体备课
本单元围绕“思维火花”这一主题，安排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。《自相矛盾》讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。《田忌赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》讲述了在一艘帆船上，船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木，船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳水，使孩子绝处逢生的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学要点
自相矛盾 2 1.会认12个生字，读准1个多音字，会写22个字，正确读写17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵文言文《自相矛盾》，理解文言文《自相矛盾》的意思，并用自己的话讲讲这个故事。
3.分角色朗读《田忌赛马》，读出人物说话时的语气。默读课文，分析孙膑制订计策的思维过程。
4.默读《跳水》，按照故事的起因、经过和结果的顺序讲讲这个故事，分析船长的思维过程，思考船长的办法好在哪里。 田忌赛马 2
跳水 2
习作 2 选两个人物和学生一起组成一个探险小队开始探险之旅，编一个惊险刺激的探险故事。写的时候要展开丰富合理的想象，不仅要把遇到的困境、求生的方法写具体，还要把心情的变化写出来。 2 语文园地 2 1.系统性总结了解人物的思维过程的方法，加深对课文内容的理解，引导学生在生活中遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
2.运用练习引导学生发现文言文与现代文之间的联系，提升学生体验情感、仿写句子的能力，提升学生修改作文的能力。
3.了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。
3 15 自相矛盾
▶教学目标
1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。