部编版四年级语文下册第六单元主题阅读 附答案
部编版四年级语文下册第六单元主题阅读
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他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤（yuān）案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“我爸爸会的。”在他的心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅（niè rú）着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。
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“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便从他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总是一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸。他用汉语拼音回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋！”这也是他在上海时，时常说我的一句话。
——选自王安忆的《我们家的男子汉》，有删改
1.【概括内容】请给短文的每个部分拟一个小标题，填在文中的横线上。
2.【提取信息】他爱妈妈体现在__________________________________________________
_________________________；他崇拜爸爸体现在_________________________________
________________________________________。
3.【品读句子】读画“ ”的句子，对他“拿起一块手巾捂住了脸”的原因，推断正
确的一项是（ ）。
A.他看到信上的话，感到很害羞，怕爸爸借此笑话他，所以拿手巾捂住了脸
B.他看到“我”在信上说他“真臭”，感觉很好笑，笑出了眼泪，用手巾擦去眼泪
C.他看到信上的话，怀念和“我”在一起的快乐时光，又怕被人看到自己流泪，所以拿
手巾捂住了脸
4.【感知形象】短文表现了小男孩怎样的性格特点？请结合短文内容来说明。
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贾 易
贾易七岁丧．父。其母彭氏，纺织以自养①，令易入学读书。有时与．以钱，为果饵②之费。易不忍用，积．得百钱，仍以还母。
【注释】①养：供养。②果饵：糖果点心等食品。
1.【理解词语】结合全文，写出加点字在文中的意思。
丧：____________。 与：____________。 积：____________。
2.【理解句子】对“纺织以自养”这句话理解正确的一项是（ ）。
A.靠纺织供养自家人 B.给自己织衣服 C.准备以后自己纺线织布
3.【提取信息】母亲给贾易钱，让他买糖果点心，贾易的做法是“______________________
____________________”。（用文中的原句填空）
4.【理解内容】用自己的话讲一讲这个故事，并写下来。
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第六单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.示例：他对父亲的崇拜 他的眼泪
2.爸爸妈妈拌嘴时，他站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援 他认为他的爸爸无所不能
3.C
4.示例：他个性刚强，也重感情。例如：他从不为挨打而哭，但他回到父母身边后，回忆
起和“我”生活在一起的快乐时光时，仍然忍不住流泪，说明他是一个既坚强又重感情
的孩子。
小古文阅读
1.去世。 给。 积攒。
2.A
3.易不忍用，积得百钱，仍以还母
4.示例：贾易七岁时，父亲去世。他的母亲彭氏靠纺织维持生计，让贾易去读书。母亲有
时给他些零花钱，让他买小吃。贾易舍不得用，等攒到上百钱时，便将钱还给母亲。
部编版四年级语文下册期末学习效果评估试卷
四年级语文第二学期
时间：90分钟 满分：100分
一、巧练基础重积累。（52分）
1.给下列加点的字注音。（3分）
负荷．（ ） 倔强．（ ） 屏．息凝视（ ）
晕．倒（ ） 可恶．（ ） 引吭．高歌（ ）
2.看拼音写汉字。（7分）
（1）天边的hónɡ xiá（ ）在慢慢扩大它的fàn wéi（ ），太阳也在nǔ lì（ ）地往上升。
（2）洞里的shí zhōnɡ rǔ（ ）和shí sǔn（ ）形状变化多端，颜色各异。
（3）山中zǐ sè（ ）的dù juān（ ）花被雨水冲刷后显得更精神了。
3.给下面的字组词，并选词填空。（5分）
（1）（ ）似箭，日月如梭，我们要珍惜时间啊！
（2）演出服上的（ ）材料是时尚的体现。
（3）皎洁的（ ）下，田野更显得空旷寂静。
（4）（ ）如白驹过隙，让我们来不及准备就悄然流逝。
（5）雨来的家乡景色宜人，是旅游（ ）的好地方。
4.给下列加点字选择正确的解释。（4分）
（1）奇观．（ ）
A.看 B.看到的景象 C.对事物的认识和看法
（2）自不量．力（ ）
A.限制 B.数目、数量 C.估计
（3）喧闹．（ ）
A.不安静 B.搅扰 C.发泄
（4）每逢．（ ）
A.遇到 B.迎合，巴结 C.姓
5.按要求完成句子。（6分）
（1）这不是很伟大的奇观吗？（改为陈述句）
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（2）宝葫芦带给他的不是幸福。 宝葫芦带给他的是烦恼。（用关联词写成一句话）
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（3）读了《海的女儿》，感触很深。（修改病句）
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（4）天边露出了太阳的小半边脸。（仿写拟人句）
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（5）冬天是个魔术师，他呼地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。（仿写句子）
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（6）仿照例句，选择一个情境，写一组连续的动作。
例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
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6.判断对错。（6分）
（1）“最喜小儿亡赖”中“亡”的读音是“wú”，“亡赖”指的是小孩顽皮、淘气。（ ）
（2）“一片冰心在玉壶”中的“冰心”是指冰冷的心，形容水很凉。 （ ）
（3）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的意思是：悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。 （ ）
（4）王冕是唐代著名的画家，他非常擅长画各种梅花。 （ ）
（5）《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人辛弃疾。 （ ）
（6）“天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易》。 （ ）
7.古诗词名句课文默写。（21分）
（1）古诗乐园的小朋友们欢乐多。看，这里有一个小朋友正在专注地捕蝉：意欲捕鸣蝉，______________。还有一个小朋友在钓鱼：______________，怕得鱼惊不应人。
（2）爸爸特别喜欢边塞诗，于是他向点点提问：“卢纶的《塞下曲》中写敌军趁夜遁逃的诗句是什么？”点点回答：“_____________，______________。”
（3）《宝葫芦的秘密》（节选）中的宝葫芦无所不能，有了宝葫芦，人们就能_____________，太奇妙了。
（4）在自制的书签上写一句你喜欢的格言。
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（5）写出四个古人读书求学的故事。
囊萤夜读 ___________ ____________
___________ _____________
（6）随着_________，溪流时而______，时而______，时而______，时而______，溪声也时时变换_______。
（7）本学期我们结识了许多令人敬佩的人物：热爱祖国、勇敢机智的小英雄________，凶狠冷酷、知错就改的________，脚踏实地、不断攀登的_________，为了战斗的胜利英勇献身的___________，历尽艰辛、终于回到祖国的__________。
二、潜心阅读显功底。（23分）
（一）课内阅读。（12分）
2022年四年级语文下册第六单元主题阅读答题技巧(含答案、解析)部编版
四年级语文下册第六单元主题阅读答题技巧
一、给文章加标题
方法：
1 .根据主要内容概括出题目
2.根据文章主旨提炼出题目
3.利用相关的景或物做题目
4.代表性时间、地点做题目
5.用主要人物或事件做题目
二、概括内容主旨
1.步骤：
1） 初读文本，了解文章大意
2） 分段、归纳段意
3） 再读文本，抓住文章主要内容并加以概括
2方法:
1） 段意合并法：段意概括了一段的主要内容，把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。
2） 要素串连法：写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。
3） 问题概括法：一篇文章都是再围绕一个中心按一定顺序所写。思考作者要说明的是哪些问题，这几个 问题概括起来就是文章主旨。
4） 标题追溯法：以内容命名的文章，根据标题阅读就可以获知主旨。
5） 内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。
三、情节梳理
1、根据已知内容进行分层，概括层意。
2、分析已知条件的特点，进行提炼。
3、检查是否符合题意。
四年级语文下册第六单元主题阅读训练
——小标题、情节梳理
【主题阅读1】
我的老师（节选） 贾平凹
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
（一）
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一捧花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。
（二）
晚上看电视，七点钟，当电视开始播放国歌时，他就要在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，能忍的忍了，不能忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。
部编版小学六年级语文下册第四单元课内阅读专项训练试题(附答案)
统编版六年级语文下册课内阅读专项训练 （第四单元）
一．阅读古诗，完成练习。
（一）石灰吟
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲．．。
. ， 。
1.把诗句补充完整。这首诗的作者是 （朝代）诗人 。
2.诗句中加点字解释错误的一项是 。
A.若：好像 B.等闲：平常 C.浑：浑浊
3.解释下列词语。
(1)吟： 。
(2)千锤万凿: 。
(3)若等闲: 。
4.这是一首( B )诗。A.借景抒情 B.托物言志C.借物喻理
5.诗句_______________写出了石灰的特点。
6.在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
( )千锤万击,( )烈火焚烧,( )粉骨碎身,我( )要留清白在人同。
A.即使 B.不管 C.无论 D.也
7.诗句“ ， ”一语双关,借石灰石之
口,表现了诗人 的追求。
（二） 马 诗
大漠沙如雪, 。
. ,快走踏清秋。
l.把古诗补充完整。
2.这首诗的作者是 ，“钩” 指 弯刀,是古代的一种兵器,形似月牙。诗中把 比作“钩”。“ ”是指用黄金装饰的马笼头,说明马具的华贵。 3.这是一首借 来抒发个人情怀的诗,诗人把自己比作 ，借此表达自己 的遗憾之情。
4．这是一首边塞诗，由__________________________等景象可看。
部编版四年级语文下册单元主题阅读(含答案)
第一单元主题阅读
一声虫鸣，那就是乡村的眼睛
李丹崖
草里的虫子一开腔，春天就走向深处了。
乡村里，除了人语，最喧嚣的就是虫鸣。人语人人懂，虫鸣却未必任何人都能了悟。更多的时候，它以歌唱的形式被我们发现。乡村里，雄鸡一唱天下白，人们开始劳作；虫子一唱，村庄里万籁俱寂，人们已经入睡，犬也不吠了，唯有虫子跳上草尖，在开演唱会。
有人说，月亮是乡村的眼睛，这似乎显得有些呆板了。没有律动感不说，若是遇到阴雨天，整个乡村都该闭眼了吗？我认为虫鸣才是乡村的眼睛。不止是萤火虫，还有那些不会发光的虫子，叫声就是它们的光芒。
乡村的夜晚，是虫子们布置起来的音乐场，是虫子唱起的赞美诗。一只蛐蛐是独唱，两个黄鹂是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。乡下人把鸟与青蛙也称为“虫子”，可见他们是爱这些小精灵的。
到了夏天，草木繁盛，虫子们的演唱会就更加多样了，蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”，入我床下的蟋蟀发出金属质感的鸣唱，躲在树上的蝉一声高过一声……
我曾无数次在故乡的田园里打量过这些虫子。它们生活在最隐秘的角落，唱的却是最阳光的歌谣，抒发的也是乡村里最为原始的心事。它们是乡村的唱诗班，也是乡村的宣传员。
想起《诗经》里的那些虫子：“喓喓①草虫，趯趯②阜螽③；未见君子，忧心忡忡。”草里的蝈蝈和蚱蜢只是蹦跶它们的，人却因为思念远方的故人，心如万千只小虫在跳着。那个在远方的他（她），是否会在此刻也想起故乡的虫唱呢？这些裹挟在虫鸣里的故事，虫子不说，恐怕也没人能说得清。
（选文有删改）
【注释】①喓（yāo）喓：虫鸣声。②趯（tì）趯：昆虫跳跃之状。③阜（fù）螽（zhōnɡ）：即蚱蜢，一种蝗虫。
1.【词句理解】联系上下文，理解下列词语、句子的意思，并完成练习。
（1）万籁俱寂： 。
（2）文中画线的诗句出自《诗经·国风·召南》第三篇《草虫》，对此分析不正确的一项是（ ）
新部编版四年级下册语文第五单元类文阅读理解练习题含答案
新部编版四年级下册语文第五单元类文阅读理解练习题
类文阅读-16 海上日出
登泰山观日出（节选）
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
我终于到达了日观峰，站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……
一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就在一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
1.给加点字选择正确的解释。
（1）游览胜．地（ ） ①胜任；②制服；③名胜古迹。
（2）依稀可辨．（ ） ①辩论；②区分、辨别；③治理。
2. 照样子，写词语。
白雾茫茫（ABCC式）： 、
重重叠叠（AABB式）： 、
3.读画线句子，“我”的喊声里包含着怎样的情感呢？
4. 找到关于云海的句子读一读，再想一想：云海有什么特点？作者是怎样写出它的这些特点？
部编版四年级语文上册第六单元主题阅读附答案 (2)
部编版四年级语文上册第六单元主题阅读
（学习用批注的方法阅读。）
满山的灯笼火把
①我的父母长年在野外工作。他们无法照顾我，就把我送到远在四川农村的外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。
②一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，打着赤脚抄近路回家。一阵疾风扑面而来，我脚下一滑，坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，A.我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。
③危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。
④雨渐渐小了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。
⑤虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，但是我仍然坚持着，坚信着。
⑥突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。B.那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。
⑦当乡亲们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。
1.【内容梳理】在“我”的眼中，灯笼火把是如何变化的？从文中找出恰当的词语填空。
一线→（ ）→（ ）→（ ）
2.【品读句子】读文中两处画线的句子，完成练习。
（1）画线句子A是对“我”的_________________描写。这句话体现了“我”的哪些心情？
在语段右侧方框内作批注。
（2）画线句子B体现了乡亲们寻找“我”时的心情是_______________的。
最新部编版小学语文五年级下册- 第六单元主题阅读 (附答案)
第六单元主题阅读
曹冲智救库吏
曹冲是曹操的儿子，他聪明多智，而且很有同情心。
有一天，他父亲心爱的一具马鞍不幸被老鼠咬破了，管仓库的官吏发现后，吓得面无人色。他想去自首，减少一些罪责，但又担心仍不免一死。
这件事被十来岁的曹冲知道了。他想，库吏平时勤勤恳恳，为人老实，马鞍被老鼠咬坏，是一时疏忽，怎能因此而丧命？他便把库吏叫去，说：“我会设法救你的。”库吏连连叩头而去。
送走库吏，曹冲走进卧室，用小刀将内衣连戳几个洞，然后装出闷闷不乐的样子，连饭也不吃。曹操前来询问，曹冲说：“我的衣服被老鼠咬了几个洞。听说衣服被老鼠咬了要倒霉的。”曹操说：“老鼠咬坏东西是常有的事，有什么倒霉不倒霉？你不要为这件事苦恼。”曹冲恭敬地说：“父亲说得对。”
隔了不多时，库吏来向曹操报告，说库内一具马鞍被老鼠咬坏了，说罢连连叩头谢罪。曹操满脸怒火，本想狠狠惩罚库吏，但见曹冲在一旁，顿时想起刚才开导儿子的话，于是收起怒容说：“我儿子的衣服挂在床边尚且被老鼠咬了，何况马鞍是挂在仓库柱头上呢。算了，往后留心一点儿。” 聪明的小曹冲就这样救了库吏的性命。
1.【理解词语】解释下面词语。
面无人色：_____________________________________
闷闷不乐：_____________________________________
2.【梳理情节】曹冲是用什么巧计救库吏的？请把经过排个序。
（ ）曹操劝曹冲不要为这件事苦恼，因为老鼠咬坏东西是常有的事。
（ ）曹操本想发怒，见曹冲在旁边，想到自己开导曹冲的话，只好原谅了库吏。
（ ）曹冲戳坏了自己的内衣，并告诉曹操内衣是老鼠咬的，这样会倒霉的。
（ ）这时库吏报告说库内一具马鞍被老鼠咬坏了。
3.【评价人物】从曹冲智救库吏的故事中，可以看出曹冲是个（ ）的人。（多选题）
A.诡计多端 B.心地善良 C.机智聪明 D.富有同情心
部编版五年级语文下册第四单元主题阅读(含答案)
第四单元主题阅读
丰 碑
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着……
队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。
军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点儿迷离。
一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！”
一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。①他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……”
②军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
（有删改）
1.【感悟写法】短文的第1自然段是______描写，体现了______________________________________________________________________________。
四年级上册语文试题- 第六单元主题阅读(含答案)部编版
第六单元主题阅读
温暖童年的风筝
小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。
我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。
风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。
爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的提问：
回答：
风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。
那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。
现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。
1.【故事情节】文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括短文的情节。
做风筝→ → → →忆风筝
2.【描写方法】短文中画线的句子依次运用的描写方法是（ ）
A.心理 语言 动作 神态 B.语言 心理 神态 动作
C.动作 心理 语言 神态 D.神态 动作 语言 心理
3.【提取信息】读句子，结合短文内容，体会“我”的心情。
4.【提出问题】读了第1自然段，请在短文右侧提出一个问题，并写出答案。
5.【质疑问难】读了这篇短文你有什么样的疑惑？请写在右边相应的批注栏里。
6.【体会情感】短文的最后一句话表达了作者怎样的感情？
提问：
部编版四年级语文下册第一单元主题阅读 附答案
部编版四年级语文下册第一单元主题阅读
（抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。）
西江月·夜行黄沙①道中
［宋］辛弃疾
明月别枝②惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林③边，路转溪桥忽见④。
【注释】①黄沙：黄沙岭，在今江西上饶的西面。②别枝：横斜的树枝。③社林：社庙丛林。社，社庙，土地庙。④见：同“现”，显现，出现。
1.【题目解读】这首词的词牌名是____________，词题是_____________________。
2.【内容分析】在本词中，词人调动了多种感官来捕捉景物特征。请各举一例，补全下面的思维导图。
3.【画面感知】下列哪一幅图景是词中没有描绘的？（ ）
A.明月惊鹊图 B.夏夜蝉鸣图 C.疏星夜雨图 D.仲秋暮雨图
4.【词句理解】下面对“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的理解，不恰当的一项是（ ）
A.这两句词写出了人们在稻花的香气中谈论丰收的情景。
B.这两句词表达了词人对农民辛勤劳动的深切同情。
C.从“稻花”“蛙声”这些意象中，我们能体会到词人闲居乡村时内心的宁静、与民同
乐的欢欣。
乡村素描
［俄］屠格涅夫
六月的最后一天。周围一望无垠的俄罗斯啊——我的故乡。
整个天空染满均匀的蓝色；天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢，还是在消散。没有风，天气晴和……空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜!
云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有的在打着响鼻，有的在嚼草；狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。
一条深深的，但缓缓倾斜的沟壑（hè），两边长着好几行爆竹柳，枝叶婆娑（suō），下边的树干却已龟（jūn）裂了。一条小溪顺着沟壑流去；透过碧清的涟漪（lián yī），溪底的小石仿佛在颤动。远处，在天空和大地尽头的边缘上，闪现着一条大河的碧流。
部编版四年级语文下册课内阅读专项训练(附：答案)
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四年级语文下册课内阅读专项训练（附：答案）
第1课-古诗三首
（一）四时田园杂兴 宋·范成大
昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家
童孙未解③供④耕织，也傍⑤桑阴学种瓜。
（注释）①耘田:除去田里的杂草。②绩麻:把麻搓成线。③未解:不懂。④供:从事。⑤傍:靠近。
1．题目中的“四时”指_______。从“桑阴”一词可看出，诗句描写的是_____时节的景象。
2．根据句子意思，写出诗句。
小孩不懂得从事耕地织布之事，但却在茂盛的桑树下学种瓜。
____________________________
3．这首诗的作者是____朝诗人_________。“杂兴”的意思是________。这首诗塑造了农村儿童______、______、______的形象。
（二）阅读古诗，完成练习。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
4．这首诗采用动静结合的手法，前两句属于_________（动态 静态）描写，后两句属于___________（动态 静态）描写，全诗动静结合，情景交融。
5．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”一句中的“急走”“追”的部编版四年级语文下册课内阅读专项训练(附：答案)
意思是____________，表现了儿童的______________。
6．我从______________一句中，看出诗中描写的季节是_________。
（三）课内阅读。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
7．这首诗的作者是______代诗人________。
8．这首诗描写的是________季的景色。
9．“急走”的意思是________。
10．理解古诗，下列说法有误的一项是( )
A．篱笆和小路表明这里是乡村。
B．枝头的花已落了，枝叶繁茂。