(英语教案)闽教版小学英语四年级下册教案
闽教版小学英语四年级下册教案
运用过去时态的句子。在句型中操练到达熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。 在反应练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。一起看看闽教版小学英语四年级下册教案!欢送查阅!
闽教版小学英语四年级下册教案1
教学目标：
运用过去时态的句子。在句型中操练到达熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。 在反应练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点：
理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。
学生分析：
小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的根底差异很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
教法学法：
讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;
教学过程：
一、课前准备。(Warming—up) 1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。 〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活泼课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。
二、复习导入(Presentation)
1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。
2、接龙问答。What did you do yesterday
三、新知呈现
通过猜教师昨天买了什么来引出新课。
What did you do yesterday
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:„„
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy
S: You bought„„。 That is right .you are clever. you want to know
whatdid our friends do yesterday et`s listen.
四、新语言知识学习。(Study)
1、新词的学习
(1)结合光盘听录音。
(2)结合问题来理解课文Did you break your toy//Did you see a scary
thing
(3)学习新词 scary break fall
(4)教师结合动作领读。 (5) 小组合作学习：总结句子构成方法。 一般过去时疑问句：Did +主语+V„„
Yes, 主语+V。 No,主语+didn’t.
2、对话的学习及运用
(1) 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing
I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戏。
五、任务活动。(Follow-on Activity)
1、运用所学的过去式的句子提问及答复，调查同学们的活动。
S1:What did you do yesterday
S2:I went to the zoo. What did you do
S1:I played football with my father.
2、学生反应
3、学生互评：哪组同学说的好为什么
引出对话中的礼貌用语
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。
六、扩展活动
运用see, buy, go, listen 创编对话。
闽教版小学英语四年级下册教案2
教学目标：
知识技能目标 1、能在图片的帮助下根本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：cry\fall\break\scary\monster
3、能根本会用句子“Did you…〞询问过去是否发生过 某事并作出肯定或否认答复。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能根本会用句子“Did you…〞询问过去是否发生过 某事并作出肯定或否认答复。
2、能正确理解和认读单词：break\scary\monster
教学准备：
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant. 拉近师生距离，营造良好 的英语学习氛 围。
Step2 Lead-in
Are you happy But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why
Let’s listen and find out. Listen and think 引入主题，带着问题整体感知语篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t〞。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out:
How did they ask And how did Tom answer Do the listening activity.
带着任务听第 二遍，找出关键词。
3、Ok, did you find “did,didn’t〞。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、Read in roles. Read in roles. 分角色跟读，再次强化认读。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the
TV.
How about you What did you do yesterday 先示范，后分组练习，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time. 在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语 言输出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner The winner
gets the points. 及时评价，鼓励学生持续学习。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the
homework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
板书设计：
Unit 1 Did you break your toy
Words Wall Did you fall fall break your toy
1 2 3 4 monstor see a scary thing
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
闽教版小学英语四年级下册教案3
教学目标：
(1)知识目标
1.学习本文主要新单词：cry break monster 2.学会运用核心句型 Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目标
1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标
了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：
能正确运用核心句型 Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和答复。
教学难点：
动词的过去式： Did+动词原型 scary/ monster的发音
课前准备：
单词卡， 录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, __ S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok
Ss: Ok. T: Ok，stand up. …… T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner,
understand
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to
the music then cleaned my room.(6个)做图片
T: And what did you do last week
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....(2.等出示完no，I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等)
T: Did you watch TV Did you see a scary thing
T: Did you play with your toys S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)
And did you break your toy(对S1)
【闽教版】小学英语四年级下册全册教案
百度文库、教学资料
教学资料----教案、教学设计 Unit 1 Days of the Week
文化和语言注释
1.英语星期名称的由来:
公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：
星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；
星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；
星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；
星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；
星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；
星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；
星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”.
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子.
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义.耶稣是在星期五被钉在十字架上的.另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五.对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安.有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday).此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法.
4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)
（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球.）
闽教版小学英语英语四年级上册教案
说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。
闽教版小学英语教学参考书（四年级上册新版）
Unit 1 Our Classroom
文化和语言注释
1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom（浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room（客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。
2.Let’s go and have a look.（咱们去看一看。）
在这里，look之后省略掉了at it。look用作名词时，通常作单数。have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。
3.Class One，Grade Four（四年一班）
在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。
4.I’m是I am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：Yes，I am./No，I’m not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。isn’t是is not的缩写形式。
5.like是一个使用频率较高的词。like作及物动词，意为“喜欢”。（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：I like my
desk.（我喜欢我的课桌。）（2）like后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。）（3）like后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如：I like playing basketball.（我喜欢打篮球。）
闽教版小学英语四年级下册教案(全册)
1 学校备课本学校班级四年级科目英语
2 教师课程表星期一星期二星期三星期四星期五早读1 2 3 午间静校4 5 6 本学期课程标准规定的教学要求：1. 激发学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；3.能做简单的角色扮演；
3 4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；6.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；7.能书写字母和单词；8.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。四年英语学科教学进度表周别起止时间教学内容节数备注1 3.1-3.7 Unit1 Transportation Lesson1 2 2 3.8-3.14 Lesson2 23 3.15-3.21 Unit2 Days of the Week 24 3.22-3.28 Unit3 School Subjects Lesson5 25 3.29-4.4 Lesson6 26 4.5-4.11 Review 27 4.12-4.18 Unit4 Activities after Class 28 4.19-4.25 Unit5 Toys 29 4.26-5.2 期中复习210 5.3-5.9 Unit6 Shopping 211 5.10-5.16 Review2 212 5.17-5.23 Unit7 Home(1) 213 5.24-5.30 Unit8 Home(2) 214 5.31-6.6 Unit9 Plans for the School Vacation 215 6.7-6.13 Review3 2
4 16 6.14-6.20 期末复习217 218 219 220 21 22 23 24 25 四年班英语科成绩登记表序号姓名1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 期中期末1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
闽教版小学英语四年级下册Unit1Transportation教案1
闽教版Unit 1 Transportation 教案
Teaching aims and demands :
To demand Ss to hear and speak these words correctly:
Bus , bike , foot , motorcycle , car，taxi
To demand Ss to hear and speak these sentences correctly:
Do you come to school by ...? No. I come to school by ....
How about you? I come to school by ....
How does somebody go to school?He/She goes to school by ....
Teaching materials : tape recorder ; some cards
Teaching steps :
Step 1 Warm-up/ Review
Greetings : Hi , …. Nice to see you again .
Ss : Nice to see you , too .
Greet everybody in class .
Revise the time by showing some cards to the Ss :
What time is it ? It’s seven thirty.
Step 2 Learn to say
The teacher shows a card to the Ss and says :
What time is it ? It’s seven thirty.Oh,we must hurry.
新版闽教版小学英语四年级上册教案
Unit 1 Our Classroom
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....
3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom.
5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教学重点：
教学难点：
教具准备
1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see
you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：In the Classroom.
4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A
教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。
Step 2 Revision
教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
闽教版小学英语四年级下册全册教案
1
Unit 1 Days of the Week
文化和语言注释
1.英语星期名称的由来:
公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：
星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；
星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；
星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；
星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；
星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；
星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；
星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。耶稣是在星期五被钉在十字架上的。另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)
（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。）
闽教版小学英语四年级下册单元教案-unit8
闽教版小学英语四年级下册单元教案
Unit 8 Summer Vacation
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习will，live，visit，the UK，London，Big Ben等词汇。
2.学习句型：What will you do in summer?
I will....
3.学习以se，ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加s，连同原来词尾的e读作/Ｉz/。
4.学唱歌曲：What Will You Do in Summer?
5.功能：制订暑期计划。
◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写词汇：will，live，visit，the UK，London，Big Ben。
2.能准确使用句型What will you do in summer?I will....并体会语言的运用环境。
◆ 情感态度
了解中英两国首都的英文名称和标志性建筑。
教具准备
1.单词卡片：will，live，visit，the UK，London，Big Ben。
2.交通工具和家庭成员单词卡片。
3.英国地图一幅，英国国旗图片一张。
4.全家福照片一张。
5.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生一起说课本第28页的韵律诗: To Shanghai.
Step 2 Review
1.教师出示家庭成员和交通工具单词卡片，学生快速认读。
2.游戏——猜一猜。
游戏规则：教师出示一张全家福照片说：“Look! He is my father.He
works in Xiamen.How does he go to work?”
教师选取一张交通工具单词卡片藏在身后，学生纷纷开始猜：“He
goes to work by....”教师奖励猜对的学生。
Step 3 Presentation
(一)呈现课题 1.欣赏歌曲：What Will You Do in Summer?初步理解歌词大意。
闽教版四年级下册英语Unit3__PartB参考教案
精品资源
Unit3 PartB参考教案
一、教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习science，Ms.和interesting等词汇，并懂得运用。
2.学习句子：Do you have a math class today?
Yes，I do./No，I don’t.
3.学习字母y在单词中的读音。
4.学说韵律诗：Do You Like English?
5.功能：谈论学校的课程。
◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写词汇science和interesting。
2.能准确使用句型Do you have a math class today? Yes，I do./No，I don’t.来谈论学校的课程。
◆ 情感态度
喜欢所有学科课程，做到德、智、体全面发展。
二、教具准备
1.学科课程的单词卡片和教科书。
2.带有英文星期缩写形式的日历。
3.录音机或教学光盘。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Do You Like English?
3.教学单词science，并揭示课题。 精品资源
(1)通过欣赏韵律诗，教师问学生：“Do you like English? Do you like Chinese? Do
you like science?”出示《科学》教科书，让学生明白science的意思，教学science。
(2)教师说：“We can learn so many things at school，such as English，Chinese and
science. They are all about school subjects.”揭示并板书课题：Unit 3 School Subjects
Part B
Step 2 Review
1.师生自由对话，如：
How are you?
What day is today?
四年级下册新闽教版英语教案
2016
1 / 30 四年级下册新闽教版英语教案
篇一：新闽教版四年级下册英语教案
闽教版小学英语四年级下册 英语教案
Unit 1 Days of the Week
文化和语言注释
1.英语星期名称的由来:
公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：
星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；
星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；
星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；
星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；
星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；
星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；
星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日）
3.一周的七天中，Friday法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoeman Friday,女仆叫girl Friday)。此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,,
2016
2 / 30 为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4. What do you often do every week?（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play
闽教版小学英语四年级下册Unit3SchoolSubjects教案4
闽教版Unit 3 School Subjects教案
教学目的与要求
词汇：favorite, subject。
句型：What’s your favorite...?及其简要回答。
语音：字母m,n及字母组合ing在单词中的读音。
教具准备
1．单词卡片：
a．本课出现的生词：favorite, subject, together.
b. 一周七天的单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday。
c. 有关科目的单词：Chinese, math, English, computer, music, science, art, PE.
d. 有关食物的单词：hot dogs, noodles, rice, fish, harnburgers, dumplings, ice cream,
oranges, eggs, peaches, carrots, cakes, grapes, melons, vegetables.
2．录音机
教学步骤和方法建议
一 热身活动
1．师生问好，稳定学生情绪。
2．全班唱英文歌曲：There Are Seven Days
二 复习导入
1．利用单词卡片复习一周七天的说法。
2．问与答：
—What day is today?
—It’s Sunday/Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/Friday/Saturday.
3．利用单词卡片复习有关食物的单词：hot dogs, noodles, rice, fish, hamburgers,
dumplings, ice cream, oranges, eggs, peaches, carrots, cakes, grapes, melons,
vegetables等。
4．问与答
—What do you have on Monday/Tuesday/...?