五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 2 Unit 1 Period 2外研版三起
1 Period 2
本课时是第二模块第一单元的第2课时，本课时学习Unit 1 Activities 3&4。本节课主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。
知识目标
1．能够听、说、读、写单词can、any。
2．能够听、说、认读单词和词组list、er、need、first、lost、how much。
3．反复练习句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did
you...？”并能正确回答。
4．能够理解课本对话内容，并分角色进行表演。
能力目标
1．复习巩固本单元的重点词汇和句型。
2．能够运用所学的语言和他人进行交流。
情感目标
1．让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。
2．增强学生之间的互动，帮助其建立更加深厚的友情。
教学重点
1．复习本单元单词及短语，将词汇“list、lost、can、need、any、first、er、how much”灵活运用到实际生活中。
2．掌握句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did
you...？”并能正确回答。
本课时主要是复习与巩固上一课时的词汇和句型，为了避免学生感到枯燥乏味，教师可以设计一些课堂小游戏来活跃课堂气氛，如“你画我猜单词”等单词竞赛比拼的方式来巩固单词记忆；可以通过创设情景让学生运用重点句型进行对话练习，帮助学生更好地掌握句型。
教学难点
掌握any的用法。
2
教师可以通过给出例句、示范练习的方式，让学生更好地理解并掌握any的用法，再布置一些课后练习帮助学生巩固此知识点。
本课时课件。
Step 1：Warmup
1．师生相互问候，用日常英语进行对话。
2．教师通过询问教室内人或物品的数量来帮助学生复习本单元句型。
示例：
T：Hello! How many boys are there in our class?
Ss：Twentythree.
T：How many girls are there in our class?
Ss：Twentyfive.
T：How many books do you have?
S1：I have 5 books.
...
通过询问教室内男女生及物品的数量帮助学生复习和巩固句型。
Step 2：Presentation
1．Activity 3
·教材意图
通过斯马特女士询问斯马特先生和埃米的购物情况巩固句型“How many...did you...？We didn’t.../We bought...”。
·教学建议
(1)教师播放录音，让学生模仿录音的语音语调跟读两遍。
(2)教师要求学生和同桌分角色朗读，再讲解句意及句型“How many...？”。
(3)教师邀请几组学生，表演对话。
2．Activity 4
·教材意图
通过练习来巩固句型“—What did you buy？—I bought...”“—Did you buy any...？—Yes，I bought...”。
·教学建议
3 (1)教师让学生自由找搭档进行句型“—What did you buy？—I bought...”“—Did you
buy any...？—Yes，I bought...”的操练和巩固。
(2)教师出示其他物品的课件，让学生做替换练习。
(3)教师邀请两组搭档上台进行表演，并给予点评，鼓励学生勇敢地展现自己。
示例：
S1：What did you buy?
S2：I bought five pears.
S1：Did you buy any bananas?
S2：Yes，I bought six bananas.
Step 3：Practise
设计购物清单
(1)教师要求学生以四人小组为单位进行讨论，合作制作一份野餐购物清单。
(2)教师可自行准备一些食物价格表，每个小组100元钱的预算金额，让学生讨论买些什么东西。
(3)教师提示学生完成该任务所用句型有：Do you like...? Yes，I do./No，I don’t.How
many/much...do you want?
(4)每个小组选一人向全班汇报，然后再选出设计最合理的购物单。
示例：
S1：Do you like eggs?
S2：Yes，I do.
S3：How many eggs do you want?
S2：Two.
...
Step 4：Consolidation and extension
教师要求学生用“—What did you buy？－I bought...”“How many/much...do you want？”各编一组对话，并和同桌进行表演。教师邀请几名学生上台展示，然后给予点评，鼓励学生展示自己，并及时纠正学生的语音语调。
Unit 1 What did you buy?
—How many bananas did you buy?
—We didn’t buy any bananas.
—What did you buy?
—I bought five pears.
4 一、单项选择。
( C )1．—________ did you buy?
—I bought four apples.
A．When B．Why C．What
( A )2．We didn’t buy ________ apples.
A．any B．much C．some
( C )3．How much ________ do you want?
A．bananas B．apples C．cheese
二、根据情景，选择正确的选项。
1．你想知道妈妈买了几个苹果，你应问 __E__
2．春游时你不小心丢了书包，你会对妈妈说 __C__
3．妈妈从超市回来，你会问妈妈 __A__
4．你想告诉妈妈表妹露西喜欢香蕉，你应说 __D__
5．妈妈想让你去买些水果，她会说 __B__
A.What did you buy，Mum？B.Go and buy some fruit，please.C.I lost my bag.D.Lucy likes bananas.E.How many apples did you buy？
本节课主要是通过游戏和活动的方式进行知识的复习巩固与提高，课堂氛围较好，但为了避免有的学生在活动中不主动，教师应多采用鼓励的方式，多给予学生机会练习，增强学生的自信心，提高学生对英语的学习兴趣。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Review Module Unit 1外研版三起
1 Review Module
模块说明
Module description
本模块是一个复习模块，包含两个单元，主要复习前面十个模块所学的重点内容。
Unit 1主要复习如何运用一般过去时描述过去发生的事情，如何用一般现在时描述自己一天的日常活动，以及时间的表达方式。
Unit 2主要复习Don’t形式的祈使句，运用情态动词can就某个人的能力进行提问并作答，对物品数量进行提问并作答，以及询问个人感受并作答。
本模块主要是对本学期学习的英语知识进行复习和巩固。由于复习的知识点较多，在教学中，教师可以将教材展示的情景进行拓展，将一些重点知识融入到游戏或对话中，加深学生的印象，帮助学生形成较完整的知识体系。教师也可以先引导学生回顾前面模块学到的内容，然后进入复习模块的学习。在复习的过程中，教师应让学生多听、多说，充分调动学生学习的积极性，将所学知识灵活运用到日常生活中，从而达到学习英语的真正目的。
1．巩固和复习句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”及其答语。
2．巩固和复习句型“What did ＋主语＋动词原形＋其他？”及其答语。
3．巩固和复习句型“How many＋可数名词复数(＋其他)？/How much＋不可数名词(＋其他)？”及其答语。
4．巩固和复习否定祈使句“Don’t＋动词原形＋其他”。
5．巩固和复习句型“Can you＋动词(短语)原形(＋其他)？”及其答语。
6．巩固和复习句型“Be动词＋主语(＋feeling)＋描述人物心情的形容词？”及其答语，以及句型“主语＋feel(s)＋表示感受的形容词”。 7．巩固和复习时间和数字的表达方式。
能够对本学期学习过的知识和句型进行综合运用，培养学生综合运用语言的能力。
开阔学生的思路，培养学生的创新精神，增强学生学好英语的信心。
了解中西方出名的建筑物。
2
Unit 1 Period 1
Unit 2 Period 2
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 1 Unit 2 Period 2外研版三起
1 Period 2
本课时为第一模块第二单元的第2课时。本课时学习Unit 2 Activities 4—7。Activity 4为语音专项练习，着重归纳总结了元音字母a、e、i及字母组合ea在单词中的发音规律。Activity
5为一首歌，帮助学生更加了解本模块的背景知识。Activities 6,7以对话及小组活动为主，要求学生学会用一句话描述自己和他人过去做过某事以及掌握句型“Did you...？”及回答“Yes，I/We did”或“No，I/We didn’t”。 知识目标
1．能够掌握元音字母a、e、i和字母组合ea在单词中的发音规律。
2．掌握句型“主语＋动词过去式＋其他”。
3．掌握句型“Did you...？”并用“Yes，I/we did”或“No，I/we didn’t”作答。
4．能够演唱歌曲THE LONDON EYE。
5．掌握课文情景对话内容，并能分角色进行表演。
能力目标
1．能够描述自己和他人过去做过某事。
2．能够根据图片对自己或他人过去做过的事情进行准确地描述。
3．能够在小组活动中积极发言，大胆用英语表达。
情感目标
增加学生对英语学习的兴趣。
教学重点
1．能够准确地描述自己或他人过去做过某事。
2．掌握句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”及其答语。
知识的重复学习难免让学生感到枯燥以及注意力集中度的下滑，教师可通过与学生的互动，即提问、一问一答等方式提高学生参与的积极性，让学生集中注意力。
教学难点
1．一般疑问句中问句与答语中的主语人称要保持一致。
2．将本单元词汇灵活地运用到实际的语言表达中。 2
教师可以通过提问、反复练习等方式帮助学生理解问句与答语中的主语人称要保持一致；通过创设情景等方式帮助学生运用本单元的词汇。
旅游图片、课件、课文音频。
Step 1：Warmup
1．师生之间进行日常问候。教师引导学生说出五个元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu。
六年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 9 Unit 2 外研版三起
Period 2
本课时是第九模块第二单元的第二课时，主要学习教材第54、55页的内容。本课时通过学习和完成活动3至活动7的练习，复习和巩固句型“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”“I want to＋动词原形(＋其他)”，要求学生灵活运用这两个句型询问对方的意愿和表达自己的意愿。同时，本课时要求学生能够感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。
知识目标
1．复习运用句型“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”询问对方的意愿。
2．复习运用句型“I want to＋动词原形(＋其他)”表达自己的意愿。
3．能够感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。
能力目标
1．掌握本课时的相关表达，并灵活运用到实际交流中。
2．灵活运用本单元的句型谈论意愿。
3．在教师的指导下，小组合作完成相关练习。
情感目标
1．通过小组活动，增加学生之间的互动，帮助学生建立深厚的友谊。
2．培养学生主动关心他人的优良品质。
教学重点
1．灵活运用句型“Do you want to＋动词原形(＋其他)？”询问对方的意愿。
2．灵活运用句型“I want to＋动词原形(＋其他)”表达自己的意愿。
教师可以利用学生积极、热情的特点，多创设游戏和具体情景操练句型。
教学难点
感知一般疑问句和特殊疑问句的语音、语调特征。
语音、语调一直是学生学习的难点，建议教师尽可能地为学生创造一个良好的语言学习氛围，让学生多听、多说、多练。
多媒体课件。
Step 1：Warm－up
1．师生相互问候，用日常英语进行对话。
2．教师播放活动5的音频，邀请学生一起边打拍子，边试着跟唱。
通过日常英语对话，将学生快速带入到英语语境中，为下一步的课堂教学建立一个良好的语言环境。教师播放歌曲不仅能调动学生的积极性，还能让学生先熟悉本课时要学习的内容，为本节课教学活动的开展打下基础。
Step 2：Presentation
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 4 Unit 1 Period 1外研版三起
Module 4
模块说明
Module description
本模块主要通过讲述斯马特老师一家的趣事以及大明寻找丢失的物品的故事，继续学习一般过去时态。通过本模块的学习，学生能灵活运用一般过去时态描述自己的生活，就过去发生的事情进行交谈，从而提高自身的英语表达能力。
本模块包含两个单元。Unit 1的主题为Mum bought a new Tshirt for me.本单元要求学生用句型“主语＋bought＋某物＋for＋某人”来描述“……为某人买了某物”，和用句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”询问某人是否做了某事并能正确作答。Unit 2的主题为“What’s the matter with Daming？”本单元要求学生学会运用句型“What’s the matter (with＋某人)？”询问某人发生了什么。另外，本单元要求掌握元音字母a、i、o以及字母组合oy、oi、oa的发音。
本模块将继续学习一般过去时以及运用特殊疑问句询问他人怎么了。对于学生来说，本模块有部分内容是之前了解和接触过的，特别是时态为一般过去时的一般疑问句的表达，在之前的模块作为专门的一个知识点讲过。但学生只是形成初步认识，还需要进一步复习和巩固。教师需要注意引导学生在不同情景下合理运用一般过去时。教师在讲解重点句型时，应该尽可能多地创设情景进行教学，并通过游戏、活动等多种教学方式保持学生学习的积极性。
1．能够听、说、读、写本模块的单词：shorts，took，wear。
2．能够听、说、认读本模块的单词：pair，matter，sports，hey，以及句子“That’s OK”。
3．能够掌握本模块重点句型“主语＋bought＋某物＋for＋某人”以及“What’s the
matter (with＋某人)？”。
4．能够掌握元音字母a、i、o以及字母组合oy、oi、oa的发音。
1．能够运用一般疑问句询问某人过去是否做过某事并作答。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 2 Unit 2 Period 2外研版三起
1 Period 2
本课时是第二模块第二单元的第2课时，本课时学习Unit 2 Activities 4、6&7。这部分内容主要是复习与巩固词汇use、half、bottle、kilo、over there、a lot of和句型“How
many/much...did you buy？”同时本课时要求学生学习元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音。
知识目标
1．复习巩固四会单词use、half。
2．复习巩固三会单词和词组bottle、kilo、over there、a lot of。
3．系统复习句型“How many/much...did you buy？”。
4．能够理解元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音。
能力目标
1．复习巩固本单元的单词及词组。
2．学会运用本单元的重点句型谈论购物。
3．在生活中积极运用英语，提高英语的实际运用能力。
情感目标
让学生体验学习、参与、合作和交际的乐趣。
教学重点
1．复习巩固本单元词汇，将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。
2．掌握“—How many/much...did you buy？—I bought...”句型。
通过情景设置让学生进行对话表演，对句型进行练习，调动学生学习的积极性和参与的主动性，并培养学生认真倾听以及和他人沟通、交流的良好习惯。
教学难点
理解元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音。
先让学生感知元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音，再播放字母和字母组合相对应的单词音频，并让学生跟读。最后通过游戏的方式复习巩固读音，加深学生的印象。
2 教师要全程纠正学生不准确的发音。
本课课件及音频。
Step 1：Warmup
1．师生相互问候，用日常英语进行对话。
2．教师播放歌曲HOW MANY DO YOU WANT？的伴奏，学生齐声唱。
3．教师带领学生复习歌词中的单词及句型，如：“kilo、bottle”“How many/much...？”。
六年级上册英语教案(含作业设计和反思) Unit 5 Part A 人教PEP版
Period 1 Part A Let's try，Let's talk
本课时为本单元的第一课时，内容为Part A的Let's try和Let's talk。主要学习句型：—What
does he/she do？—He/She is...让学生能够用该句型在实际情景中谈论他人的职业。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词和词组：country、head teacher；
2．能够用句型“—What does he/she do? —He/She is...”询问他人的职业并回答；
3．能够独立完成相应的练习。
能力目标
1．能够在真实情景中灵活运用所学词汇和句型谈论他人的职业；
2．培养学生的听力技巧。
情感目标
教育学生要树立正确的价值观，尊重他人的职业。
教学重点
掌握核心句型：—What does he/she do? —He/She is...
教师讲解，学生与同桌替换关键词反复进行对话练习，以突破重点。
教学难点
能够用句型“I want to be a/an...”谈论自己的理想。
学生反复朗读，并在小组内替换关键词进行对话练习。
多媒体课件、单词卡。
Step 1：Warm-up
1．教师用多媒体出示学过的职业名词的图片，如：doctor、teacher、nurse、driver、farmer、football player等。学生抢答，然后根据图片说出其对应的名词，回答正确得一分。 2．教师和学生根据学过的职业名词玩接龙游戏，如：
T：My father is a doctor.What about your father?
S1：My father is a driver.What about your father?
S2：My father is a teacher.What about your father?
S3：My father is a football player.What about your father? ...
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 5 Unit 2 Period 2外研版三起
Period 2
本课时是第五模块第二单元的第2课时。本课时学习Unit 2 Activities 4—7。这部分课文内容主要复习单词ten、twenty、thirty、forty、fifty、sixty、seventy、eighty、ninety和句型“There
are...”。同时，本课时要求学生学习字母组合ou、ow、ear、air在单词中的发音。
知识目标
1．能熟练运用句型“There are...”描述某物的数量。
2．能够掌握字母组合ou、ow、ear、air在单词中的发音。
能力目标
1．学会运用本单元的句型谈论数量。
2．能够在教师的指导下，采取小组合作的方式完成相关练习。
情感目标
1．培养和激发学生敢于开口说英语，不怕出错误的勇气。
2．将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。
教学重点
复习巩固本单元的单词及句型，将单词与句型灵活地运用到实际的语言表达中。
教师设置情景让学生进行对话表演，对单词与句型进行练习，调动学生学习的主动性，增强学生在实际生活场景中的英语应用能力。
教学难点
掌握字母组合ou、ow、ear、air在单词中的发音。
通过播放课件音频及课文录音等，培养学生听音的能力，并让学生跟读，然后通过活动或游戏复习发音，加深记忆。教师要全程指导学生、纠正发音。
本课课件及音频、一张小狗的图片、单词卡片。
Step 1：Warmup 1．师生相互问候，用日常英语进行对话。
2．教师播放Activity 5的歌曲，邀请学生一起跟着节奏打拍子。
通过日常英语对话，将学生快速代入英语的语境中，为进一步进入英语课堂的学习做好准备。利用歌曲吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。
Step 2：Presentation
1．Activity 4
·教材意图
此活动通过给出单词house、flower、ear、chair等让学生理解与掌握字母组合ou、ow、ear、air在单词中的发音。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 10 Unit 1 Period 1外研版三起
Module 10
模块说明
Module description
本模块包含两个单元。Unit 1的主题为He was in the kitchen.其教学内容围绕萨姆、埃米、汤姆等一起玩捉迷藏的场景来谈论人或物品所处的位置，让学生能在自然的情景中运用
“—Where did you find...? —I found him/her/it in the...”来询问和回答在哪里找到的某人或某物，使学生能在日常生活中灵活使用句型“I am in the...He/She is/was in the...”谈论某人所处的位置。
Unit 2的主题为Don’t shout，please! 其教学内容由一首歌谣展开，让学生能使用
“Don’t...”这种否定祈使句描述生活中和学校里的规则和一些行为规范，让学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯。另外，本单元要求掌握字母m、n、l、w、y以及字母组合ng的发音。
本模块将继续学习一般过去时。在四年级下册以及本册的一到四模块的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，因此学生对此时态的句型能熟练运用。并且在本册的第三模块重点学习了Wh疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。所以本模块所学内容对于学生来说是比较熟悉的知识点，难度较小。建议教师可以通过学习本单元的新单词来更好地巩固这一知识点。本模块还将学习否定祈使句，建议教师创设真实情景开展教学，引导学生自主讨论并制订班规，让学生在情景中更好地运用否定祈使句。
1．能够听、说、读、写本模块的四会单词：kitchen，toilet，room，now，grass，baby。
2．能够听、说、读本模块的三会单词及短语：last，hide，sofa，shout，dangerous，living
room。
3．能够掌握句型“某人＋was/were＋表示地点的介词短语”。
4．能够掌握句型“Where did you find...？”及其答语“(I found...＋)表示地点的介词短语”。
外研版(三起)五年级上册英语Module 2课时作业练习题含答案
Module 2 Unit 1 What did you buy?
一、英汉互译。
1. make a shopping list
2. how much/how many
3. at the supermarket
4. 我把清单丢了
5. 十二个鸡蛋
6. 我不知道
二、按要求完成下列各题。
1. I ate some apples yesterday.（改为否定句）
I apples yesterday.
2. Amy bought five bananas at the supermarket.（对画线部分提问）
bananas Amy at the supermarket.
3. Ms Smart bought some cheese yesterday morning.（改为一般疑问句）
Ms Smart cheese yesterday morning.
三、用所给单词的适当形式填空。
1. We didn't buy （some）eggs.
2. How many （banana）did you buy?
3. I lost the （shop）list.
4. We need some （apple）.
5. I （buy）a new pen yesterday.
五年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 外研版(三起)
Module 5
Unit 2
There are forty.
【知识目标】
①能听懂、认读新单词thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninety\happily\many.
②能准确发音,并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。
【能力目标】
①学会用英语数数。
②能运用句型“there is \are……”描述周围事物的数量。
【情感目标】
通过对本课的学习,培养学生学习英语的积极性,敢于开口表达。
【学情分析】
本课的教学内容是外研版新标准英语(三年级起始用)第五册第五模块第二单元there are forty。学生已在第一单元中进行了20以内数字及there be 句型的学习。本课通过询问Lingling班级学生数,引导学生学习100以内整十的数字,并学会用there be句型描述周围事物的数量。
【教学重难点】
重点：
词汇教学:thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninety\happily\many.
句型操练: There are…
难点： 指导学生能准确发音,并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。
能流畅的表达1~100以内的数字。。
【课前准备】
1. 单词卡片/时间展示图；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1： Lead in
歌曲导入《ten Indian boys》
Step 2：Review
Review the numbers of one to twelve
Step 3：compare the words
thirteen 13------thirty 30
fourteen 14-------forty 40
fifteen 15---------fifty 50
sixteen 16--------sixty 60