部编初一历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案(含答案)
《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案
课题：蒙古族的兴起与元朝的建立 总课时 1 第 1 课时
课型：新授课 班级： 姓名：
教学目标：1.掌握成吉思汗统一蒙古及蒙古灭西夏与金的史实。
2.掌握元朝的建立与统一，理解元朝统一的历史意义。
3. 了解文天祥的抗元斗争，树立正确的人生观与价值观。
教学重点：元朝统一的历史意义。
教学难点：通过文天祥的抗元斗争，树立正确的人生观与价值观。
任务与问题 方法与要求 我的发现
【导入新课】
【自主学习】
1. 成吉思汗统一蒙古
（1）人物： ，被拥立为大汗，被尊称为 。
（2）时间： 年完成了蒙古草原的统一，建立了 。
2. 蒙古灭西夏与金
（1） 率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援被拒。在蒙古军队的进攻下， 年西夏灭亡。
（2） 蒙古和南宋结盟，夹击金朝， 年蒙古灭金。
（3） 金朝灭亡后，南宋和蒙古直接 的局面形成。
3. 元朝的建立与统一
（1）建立人物： （成吉思汗的孙子）
（2）建立时间： 年
（3）忽必烈的治国方略：①接受汉族儒臣提出的“ ”“ ”“ ”的建议。②施行“ ”的方略，广开言路， 。③依照中原王朝的统治方法，建立 ，次年定都于 。（今北京）
（4） 年，元军攻入南宋都城 ，南宋灭亡。
（5）南宋大臣 、 等人继续展开抗元斗争。
（6）元朝统一的意义：元朝灭南宋，完成了 的统一，结束了我国历史上较长时间的 局面，为统一多民族国家
根据课本47-49页，培养学生的自学能力
的进一步发展奠定了基础。
【合作探究】
1、 如何评价成吉思汗？
2、 忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？
3、 元朝的统一是大势所趋，人心所向，而文天祥的抗元斗争也受到人们的赞扬，这是为什么？
【当堂达标】
1、“他戎马倥偬，征战终身，统一了蒙古，为中国统一而战，祖孙三代鏖战六七十年，其后征服民族多至720部。”材料评价的“他”是（ ）
A.成吉思汗 B.忽必烈 C.阿骨打 D.元昊
2、忽必烈采纳大臣“行仁政”的建议，说明他当时推崇（ ）
A.法家 B.道家 C.儒家 D.墨家
3、将下列事件按发生的先后顺序进行排列。
①忽必烈继承汗位 ②南宋灭亡 ③蒙古灭金 ④元朝建立
⑤铁木真统一蒙古各部 ⑥西夏灭亡
A.⑤⑥③①④② B.⑤⑥①③④② C.⑥⑤③①④② D.⑥⑤①③④②
提高学生自己解决问题的能力，给予展示机会
设置不同层次的题目，引导不同类型的学生，培养不同学生的思维。 4、下列有关蒙古灭西夏和金的表述中，错误的一项是（ ）
A.成吉思汗先后灭掉西夏和金 B.1227年蒙古军队灭西夏C.1234年蒙古军队灭金 D.蒙古和南宋结盟夹击金朝
5、阅读下列材料。
材料一：蒙古族史书中记载：“没有逃避的地方，只有冲锋打战。没有平安幸福，只有互相杀伐。”
材料二：毛泽东在《沁园春·雪》中说道：“唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”
材料三：世祖度量弘广，知人善任，信用儒术，用能以夏变夷，立经陈纪，所以为一代之制，规模宏远矣。
（1） 材料一的记载反映了蒙古草原上的什么局面？
（2） “一代天骄成吉思汗”与材料一的这种局面的改变有关系吗？请说明理由。
（3） 材料三中的“世祖”指谁？举例说明他是如何“信用儒术”“以夏变夷”的。
（4） 上述两位历史人物身上有哪些品质值得我们学习？
【自我小结】
自主学习
1、（1）铁木真 成吉思汗
（2）1206年 蒙古政权 2、（1）成吉思汗 1227 1234 对峙
3、（1）忽必烈
（2）1260年
（3）行汉法 行仁政 不嗜杀 治国安民 注重农桑
年号 大都
（4）陆秀夫 文天祥
（5）全国 分裂割据
合作探究
1、 成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权，结束了蒙古草原长期混战的局面，摆脱了金政权的压迫和奴役。他统一蒙古草原，为后来元朝统一全国奠定了基础。因此，成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。
2、 一方面取得了汉族地主阶级对蒙古政权的认可和支持，有利于蒙古政权的封建化与民族交融；另一方面有利于安定社会秩序，促进社会经济的恢复发展，增强元朝军队实力，为元朝完成统一大业奠定了坚实的基础。
3、元朝对于天下的大一统是符合当时的历史，潮流的，也符合广大底层人民的需求，更符合历史发展的基本规律，所以元统一天下事历史必然，是人心所向。
但是任何时代，任何地区，任何人类群体都有他的思想核心和价值取向，文天祥的抗元运动，是符合那个时期，中原及南方地区的思想核心和价值取向的，所以，他是民族英雄，他受到世人的尊重,所以说，英雄不一定是成功的，失败也可以是英雄，是封建时代忠君思想的伟大写照，是两千年中华文明的璀璨反射，当然也必须受到人们的敬佩!
当堂达标
1、A 2、C 3、A 4、A
5、（1）当时蒙古族诸部互相混战，社会动荡不安，战争给人民带来了深重的苦难。
（2）有。铁木真率部多次征讨，逐一打败了蒙古草原上各个强大的势力，实现了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权
（3）元世祖忽必烈。接受汉族儒臣提出的“行政法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑；依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
（4）远大的抱负、坚韧不拔的意志，战胜困难的勇气等。
人教部编版七年级历史下册第二单元第10课《蒙古族的兴起和元朝的建立》导学案(含答案)
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案
【学习目标】
1、了解铁木真统一蒙古草原的史实及蒙古政权建立的时间
2、了解蒙古灭西夏和金的史实。
3、了解元朝统一的背景及统一的积极意义。
【学习重点】 蒙古的统一和元朝的统一。
【学习难度】元朝的统一，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合。
【学习过程】
一、知识点归纳
（一）成吉思汗统一蒙古
1、蒙古族的兴起
（1）蒙古族是中国北方的一个古老民族，原生活在大兴安岭地区，后来向西迁徙，进入草原地区。
（2）蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
2、蒙古草原的统一
（1）背景：12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，部落之间相互争夺，战争频繁发，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。
（2）蒙古草原的统一
1206年，铁木真统一蒙古草原，建立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。
（3）措施：建立了军事、行政和生产相结合的制度，组建护卫部队，建立司法机构，创建蒙古文字。
（4）意义：促进了蒙古族的发展壮大，为实现全国的统一奠定了基础。
（二）蒙古灭西夏与金 1、1227年，成吉思汗率领蒙古军队消灭西夏。
2、成吉思汗死后，蒙古和南宋结盟，南北夹击，1234年，蒙古灭金。
3、金被灭后，南宋和蒙古对峙局面形成，蒙古军队南下攻南宋，双方持续征战40多年。
（三）元朝的建立和统一
1、忽必烈继位：忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承汗位。
2、“治国安民”方略
忽必烈接受汉朝儒臣的提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”建议，实行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
3、元朝建立的建立
1271年，忽必烈改国号为元，1272年定都于大都。
4、南宋的灭亡
1276年元军攻入南宋临安，南宋灭亡，南宋大臣陆秀夫、文天祥等继续抗元。
5、元朝的统一
（1）1279年元灭南宋残部，完成全国的统一。
部编版七年级历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》练习题(含答案)
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
1．毛泽东在《沁园春·雪》中说：“唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”其中“宋祖”和“一代天骄”分别是( A )
A．赵匡胤和铁木真 B．赵匡胤和忽必烈
C．赵构和铁木真 D．赵构和忽必烈
2．(2019·陕西西安期中)《千年风云第一人》摘录了50多个国家和地区的学者、名人有关成吉思汗的精辟论述以及各国媒体的报道。全书内容丰富，资料翔实，展示了“千年风云第一人”的传奇一生。下列内容不属于成吉思汗“传奇一生”的是( A )
A．建立元朝
B．统一蒙古各部
C．建立蒙古国
D．发动大规模扩张战争
3．(2019·辽宁沈阳期中)此人从小经历磨难，他一统蒙古各部，征战四方。下列关于他的说法，正确的是( B )
①被誉为“一代天骄” ②创制蒙古文字 ③灭亡西夏 ④废除丞相
A．①③ B．①②③
C．①② D．①②③④
4．(2019·山东安丘期中)史学家斯塔夫里阿诺斯说：“由于蒙古帝国的兴起，陆上贸易发生了一场大变革。历史上第一次也是唯一一次，一个政权横跨欧亚大陆，从波罗的海到太平洋，从西伯利亚到波斯湾。”材料表达的含义是蒙古帝国的兴起( A )
A．促进了欧亚经济的交流
B．破坏了欧亚经济的交流
C．促进了欧亚文化的交流
D．破坏了欧亚文化的交流
5．(2019·四川自贡期末)年代尺能有效帮助理解历史先后顺序。下列年代尺中的④是指哪个朝代的建立( B ) 2
A．宋 B．元
C．明 D．清
6．(2019·山东安丘期中)忽必烈接受了汉族儒臣“行汉法”的建议，加快了统一大业的完成。下列措施与忽必烈有关的是( D )
①废除丞相制度 ②广开言路 ③整顿吏治 ④注重农桑
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
7．他被俘后写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的著名诗句，从容就义。“他”是( D )
A．陆秀夫 B．戚继光
七年级历史下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立拓展练习(pdf,含解析)
初中历史·人教版·七年级下册——第二单元 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
基础闯关全练
拓展训练 1.12世纪时,我国北方蒙古草原上的各部落间混战不已,同时又受到金的奴役,草原人民不得安宁。 使蒙古
草原结束这一局面的人物是( )
A.秦始皇 B.汉武帝 C.忽必烈 D.成吉思汗
2.中国历史上由蒙古族首领忽必烈建立的王朝是( )
A.夏朝 B.秦朝 C.元朝 D.清朝
3.他在南宋灭亡后,仍然继续坚持抗元斗争,并留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古绝唱。
“他”是( )
A.岳飞 B.寇准 C.文天祥 D.李春
能力提升全练
拓展训练 1.下列活动不属于成吉思汗“传奇一生”的是( )
A.统一蒙古各部
B.建立蒙古政权
C.改国号为元
D.发动大规模的扩张战争
2.(2018陕西宝鸡陈仓期中)史书记载:“起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下
为一。”这一王朝是( )
A.隋朝 B.唐朝 C.元朝 D.明朝
3.(2018江苏连云港海州期中改编)下列各项横线两端没有联系的是 ( )
A.女真族——完颜阿骨打 B.蒙古族——松赞干布
C.契丹族——耶律阿保机 D.党项族——元昊
三年模拟全练
拓展训练 1.(2019广东肇庆封开期中,24,★★☆)他年少大志,“思大有为于天下”,一生征战,一统天下,建立了幅员
辽阔的统一多民族国家——元朝。他是( )
A.铁木真 B.忽必烈 C.阿保机 D.阿骨打 2.(2018河北邢台三中期中改编,25,★★☆)毛泽东的著名词作《沁园春·雪》中写道:“一代天骄,成吉思
汗,只识弯弓射大雕。”下列事件与“成吉思汗”有关的是( )
A.灭亡南宋 B.建立元朝
C.统一蒙古 D.定都大都
3.(2017河南周口西华期中,17,★☆☆)下列历史事件发生于1271年的是( )
A.成吉思汗建立蒙古政权
部编版七年级历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案
主备教师 备课组长
教学内容 蒙古族的兴起与元朝的建立
备课节次
教学目标 知识与技能 1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。
过程与方法 充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。
情感态度价值观 通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。
教学重点 元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权
教学难点 成吉思汗统一蒙古的积极作用
教学方法 多媒体教学、讲授法、提问法、讨论法等 教学资源 多媒体
教学过程 备注
一、导入新课
同学们好！ 请大家看大屏幕上的图片，并欣赏一段音乐，多媒体播放腾格尔的《蒙古人》，你能猜猜他们是那个少数民族？在历史上，这个民族创造了怎样的辉煌历史？今天就让我们来学习第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》。
二、新课讲授
目标导学一：统一蒙古
1. 教师讲述：蒙古兴起的基本情况
蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。
2. 介绍成吉思汗
（1） 出示毛泽东诗《沁园春 雪》了解成吉思汗
（2） 根据课本总结成吉思汗的突出贡献
• 统一了蒙古。
• 1206年，建立蒙古国。
• 从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。
3.根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？
答案提示：（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。 目标导学二自学 西夏和金的灭亡
1.（多媒体展示蒙古统一中国形势图）学生读教材理清蒙古统一中国的过程
部编版七年级历史下册第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 精品教案
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力 1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。
过程与方法 充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。
情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。
【重点难点】
教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立
教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用
❷教学过程➷
一、导入新课
（多媒体播放腾格尔的《蒙古人》）同学们好！
很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？大家猜猜我是什么民族？而现在同学们没有发现我是少数民族的特点，这就是我们历史上说的民族融合。
二、新课讲授
目标导学一：统一蒙古
1.（多媒体展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？
（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。）
2.（多媒体出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？
答案提示：（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。 目标导学二 西夏和金的灭亡
（一）条件——吸取历史教训
1.（多媒体展示蒙古统一中国形势图）学生读教材理清蒙古统一中国的过程
答案提示：西夏—金—南宋。
2.（多媒体提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。
部编版七年级历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》习题4(含答案)
人教版中国历史七年级下册同步练习:
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立（含答案和解析）
一．选择题（共7小题）
1．中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建政权是（ ）
A．清朝 B．元朝 C．宋朝 D．辽朝
2．历史纪年表能帮助我们理清朝代的更替顺序。根据下列历史纪年表，判断表中的①应该是（ ）
A．秦 B．清 C．唐 D．元
3．运用所学知识，判断下列历史人物与其功绩不相符的一项组合是（ ）
A．秦始皇：统一文字，把小篆作为全国规范文字
B．汉武帝：大力推行儒学教育
C．唐太宗：重用房玄龄、杜如晦为相
D．成吉思汗：建立元朝，定都大都
4．某班举办主题为“中国古代杰出帝王”图文展览。“一代天骄”的语句与如图哪一人物图片搭配在一起最合适？（ ）
A．
秦始皇 B．
唐太宗 C．
宋太祖 D． 成吉思汗
5．请仔细观察如图疆域图，依据图中有关信息，推断这是何朝的疆域图？（ ）
A．秦朝 B．唐朝 C．元朝 D．清朝
6．如图是七年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，请指出该处是（ ）
A．证券名称 B．建立时间 C．创建者 D．地方制度
7．如图方格处适合填写的是（ ）
A．幽州 B．大都 C．涿郡 D．中都
二．填空题（共5小题） 8．蒙古政权的建立者是 ，元朝的建立者是 。
9．1206年，铁木真建立蒙古政权，他被推举为蒙古族最高首领，尊称为成吉思汗。 。（判断对错）
10．1271年，成吉思汗统一蒙古各部，随后建立元朝，定都大都。 （判断对错）
11．“一代天骄”成吉思汗一生最伟大的成就是建立元朝．
错误： ，改正： ．
12．统一蒙古的是 ，1271年定国号为元的是 。
三．材料题（共1小题）
13．阅读下列材料：“……唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。……”
﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣毛泽东《泌园春。雪》
人教部编版七年级历史下册第二单元 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 课堂同步练习(含答案)
1 部编版七年级历史下册课堂同步练习
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
一、选择题
1. 有英国学者指出，在当今亚洲的男人中，有8亿多名男人其实只有11个父亲的血裔，在这11名“国父”中有成吉思汗和努尔哈赤。成吉思汗所属的民族是()
A. 鲜卑族 B. 满族 C. 蒙古族 D. 藏族
2. 马克思在一书中曾经这样写道：“他戎马倥偬，征战终生，统一了蒙古，为中国统一而战……”马克思评()
A. 成吉思汗 B. 忽必烈 C. 阿骨打 D. 元昊
3. 成吉思汗立国后，势力益盛，开始对外发动大规模征服战争。当时蒙古军队首先进攻的是()
A. 北宋 B. 南宋 C. 西夏 D. 金
4. “一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以下历史事件中与成吉思汗没有关系的是()
A. 统一蒙古各部 B. 率领蒙古军队进攻西夏
C. 借道宋境进攻金朝 D. 灭掉南宋
5. 在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的大元王朝。其建立者是()
A. 忽必烈 B. 成吉思汗 C. 渥巴锡 D. 阿保机
6. 蒙古军灭掉以下几个政权的先后顺序是()
A. 南宋、西夏、金 B. 西夏、金、南宋
2 C. 金、西夏、南宋 D. 西夏、南宋、金
7. 忽必烈继承汗位后采纳了汉族儒臣的建议治理国家，促进了统一大业的完成。下列哪项建议不在采纳之列()
A.“行汉法” B. “行仁政” C.“不嗜杀” D.“清君侧”
人教版七年级历史下册第10课蒙古族的兴起和元朝的建立导学案(无答案)
人教版七年级历史下册第10课蒙古族的兴起和元朝的建立导学案(无答案)
第10课蒙古族的盛行和元代的成立【自学目标】掌握蒙古族的盛行，成吉思汗一致蒙古、忽必烈成立元代、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要举措、水道交通运输的发展、多数的繁华、屡次的中外来往、行省制度的成立、民族交融的发展等基本史实。文天祥在反元斗争中一直刚毅不屈，表现了崇高的时令。要点：蒙古一致、元代一致、行省制度和民族交融。难点：如何理解国家一致促使民族交融。【自学填空】 成吉思汗
蒙 一致蒙古
古
族 蒙古灭西
的
兴 夏与金
起
和
元
朝
的
建
立
元代的成立
与一致
1206年，成立蒙古政权，被尊称为，蒙古国成立。
蒙古灭西夏：第一攻击西夏，年西夏消亡。
蒙古灭金：年，蒙古灭金。
元代成立：1260年继承了汗位。1271年，忽必烈改国号为元，成立元代，次年定都。忽必烈就是元世祖。举措：实行治国安民的方略，广开言路，整改吏治，着重农桑。元代一致：（1）南宋消亡：年，元代灭南宋；一致：年，统一全国。人教版七年级历史下册第10课蒙古族的兴起和元朝的建立导学案(无答案)
（2）文天祥抗元：陆秀夫、等持续抗元。意义：结束了我国历史上较长期间的分裂盘据场面，为一致多民族国家的进一步发展确立了基础。【合作研究】阅读资料,达成以下问题。资料一江山这样多娇,引无数英豪竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。——毛泽东《沁园春?雪》资料二世祖忽必烈,因累世之业至元八年 ,始改称元。摧灭弱宋,遂一天下。资料三国以民为本,民以食为本,衣食以农桑为本。人教版七年级历史下册第10课蒙古族的兴起和元朝的建立导学案(无答案)
(1)诗句中的“秦皇汉武”“唐宗宋祖”和“一代天骄”分别指的是谁?诗句中写道“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕”,这类说法能否正确?资料二“至元八年”是公元几年?“遂一天下”是怎么回事?有何意义?请你写出在此次一致前,结束分裂实现一致的三个朝代。
部编版七年级历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案)
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
教学目标
1、知道成吉思汗统一蒙古和蒙古灭西夏与金的史实，掌握元朝的建立与统一。
2、识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取有效历史信息。
3、能正确评价文天祥的抗元斗争；体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
教学重点
蒙古的统一，元朝的统一。
教学难点
如何看待文天祥的抗元斗争
教学过程
导入新课：引导学生复习与北宋、南宋并立的少数民族政权有哪些？
过渡：两宋时期，民族政权并立，中国再一次走向统一，是由蒙古族建立的元朝实现的。那么，蒙古族是如何兴起的？元朝是如何建立的？元朝又是如何实现统一的？通过今天的学习，我们会找到答案。
一、展示学习目标
二、自读课文，完成自学案的相关题目并在书上勾画重点。
三、师生合作，探究新知
（一）成吉思汗统一蒙古
师：蒙古族生活在什么地方呢？
生：蒙古草原
师：蒙古族是我国一个古老的民族，之前生活在大兴安岭以北，后来向西迁徙到蒙古草原。
通过图片感知蒙古族的生活环境（课件展示）
师蒙古族擅长什么？过着什么样的生活呢？
生：善于骑射、过着游牧生活
师：12世纪时蒙古草原上是什么样的状况呢？我们来看《蒙古秘史》中的几句话。（课件展示）
生（齐读）：“有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。
有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。”
师：想一想这首诗歌反映了当时的什么局面？ 生：蒙古各部为了争夺人口和财富互相混战，社会动荡不安的场面。这种战争给蒙古人民带来了深重的灾难。
师：这种部落之间互相混战的局面怎样结束的？是谁统一了蒙古草原？
生：铁木真
课件展示蒙古政权建立者、尊称、统一蒙古草原的时间，学生回答。
师：成吉思是蒙语，翻译成汉语是什么意思呢？
生：大海。
师：成吉思汗意即富有四海的王。
结合地图看蒙古政权的具体位置。（课件展示）
初中历史_蒙古族的兴起和元朝的建立教学设计学情分析教材分析课后反思
第10课 蒙古族的兴起和元朝的建立
教学目标 知识与能力
知道成吉思汗统一蒙古和蒙古灭西夏与金的史实;掌握元朝的建立与统一；了解文天祥的抗元斗争，理解元朝统一的历史意义;理解元朝统一的进步性与文天祥抗元的争正义性之间的辩证关系。
过程与方法
(1)利用多媒体展示一些图片、地图、播放视频等让学生直接感受，引发思考，实施探究式学习,从而培养学生的历史比较分析能力。
(2)结合探究讨论的内容，锻炼学生的思辩能力及运用文史知识解决现实问题的能力。
情感态度与价值观
（1）通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白有些道理，培 养坚强的意志。
（2）学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现高尚的气节的英雄精神。
重点 蒙古政权的建立、元朝的建立和统一、文天祥的抗元斗争。
难点 国家统一和民族融合是历史发展的趋势。
课时计划 1课时
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
展示英国历史学家巴勒克夫拉在《泰晤士世界历史地图集》中的一段记载：“一个来自中国北部的原始游牧民族，对世界史产生了巨大的影响，他们的征服规模无与伦比， 他们的铁骑往西最远征服到欧洲的多瑙河，东到日本，北跨西伯利亚、南至波斯湾，他们在人类发展史上写下了浓重的一笔”。
同学们巴勒克夫拉说的这个原始游牧民族是我国的那个少数民族？蒙古族在中国历史上曾经建立过一个非常伟
一位学生大声的读一下这句话
学生齐答“蒙古族” 使学生尽快进入教学课堂，创设情境，激发学习兴趣。
大的王朝元朝，那蒙古族是如何从一个小小的部落发展成我国疆域最辽阔的元朝大帝国的呢？
教学过程 二、自主学习
请同学们结合课本完成导学案的自主预习部分。
哪些同学能够展示一下你的预习成果？
三、课堂交流
【过渡】同学们，一说到蒙古族，那蒙古族给我们的印象有哪些？
现在的蒙古草原是非常美丽、漂亮的，生活也是非常美好的，现在让我们穿越历史回到12世纪的蒙古草原，看下那是的蒙古草原是一番怎样的景象