人教版七下历史第十课蒙古族的兴起和元朝的建立(学案+同步练习)
第10课 《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案
学习目标：
1.了解蒙古的兴起、成吉思汗统一蒙古的史实。
2.知道元朝的建立和文天祥的抗元斗争的情况。
3.掌握元朝统一全国的历史意义。
学习重点：蒙古族的兴起；元朝的建立
学习难点：如何看待文天祥的抗元斗争
学习过程：
一、自主学习：
1、成吉思汗统一蒙古 （1）1206年，________统一蒙古，建立蒙古政权。他被尊称为______
（2） 成吉思汗统一蒙古后巩固统治的措施：_______________________________________
2、蒙古灭西夏与金：__________年，西夏灭亡，__________年，金灭亡。
3、元朝的建立与统一 （1）1260年，________继承了汗位。他采取_____________的方略。
（2)元朝建立的时间是________，建立者是________，都城是____________。
（3)南宋灭亡的时间是___________，南宋坚持抗元的大臣有____________________________
（4)元朝统一的标志是_____________________
二、合作探究：
1、成吉思汗统一蒙古的原因是什么？
2、元朝的统一有什么影响？元朝的统一具有进步意义，而文天祥组织了抗元斗争，如何看待文天祥的抗元斗争？
三、课堂小结：
蒙古的兴起→成吉思汗统一蒙古→蒙古灭亡西夏和金→1271年，忽必烈建立元朝→1276年南宋灭亡→1279年，元朝统一全国
四、课堂检测
第10课 《蒙古族的兴起与元朝的建立》检测题
1.成吉思汗的主要功绩是（ ）
A.灭亡西夏 B.统一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都
2.元朝的建立者是（ ）
A.成吉思汗 B.窝阔台 C.忽必烈 D.阿保机
3.在抵抗元朝统一过程中的英雄人物是( )
A.文天祥 B.关羽 C.岳飞 D.韩世忠
4.下列不属于结束分裂重新统一中国的朝代是( ）
A.秦朝 B.隋朝 C.宋朝 D.元朝
5.南宋和蒙古直接对峙开始于（ ）
A.西夏灭亡后 B.金灭亡后 C .契丹灭亡后 D.匈奴灭亡后
6.下列不属于忽必烈即位后采取的措施有（ ）
A、广开言路 B、整顿吏治 C、注重农桑 D、改用汉姓
7、我国历史上第一个由少数民族建立的封建王朝是（ ）
A、秦朝 B、西汉 C、元朝 D、清朝
8、一代天骄结束了蒙古草原部落间的纷争，建立了强大的蒙古汗国……1271年，元朝建立……
（1）一代天骄是谁？他有什么功绩？
（2）请回答元朝建立者是谁？都城在哪里？他采取了哪些统治措施？
导学案答案：
二、1、当时蒙古草原相互混战，人民渴望统一；童年的磨难练就了铁木真坚强的意志和机敏的胆识，使他具备了领导能力；铁木真建立了一支强大的军队。
2、元朝的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的发展奠定了基础。
看法：元朝的统一结束了长期分裂割据的局面，具有进步意义。但元朝的统一战争，使南宋境内的汉族人民遭到残酷的屠杀和压迫。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。
检测题答案：
1、B 2、C 3、A 4、C 5、B 6、D 7、C
8、（1）成吉思汗 统一蒙古草原，建立蒙古政权
（2）忽必烈 大都 他采取治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
人教部编版历史七年级下册 第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 课时教案
1 人教版七年级下册历史课时教案
学科： 历史 年级： 七年级 主备人： 审批：
课题 第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 课型 新授 周次 序号
教学目标 掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。
教学重点 蒙古族的兴起；元朝的建立。
教学难点 成吉思汗统一蒙古的积极作用。
一、导入新课
引导学生回顾“民族政权并立的时代”一课内容。然后提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？（契丹的辽、党项的西夏、女真的金。）过渡讲解：就在金与南宋对峙时，北方又兴起了一个少数民族—蒙古族，今天我们就来了解有关蒙古族古代的历史。
二、讲授新课
(―)成吉思汗统一蒙古
1.蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后来向西迁徙,进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人补充
2 们盼望草原统一起来，结束战争。
教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。
2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。他率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。
讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片，以加强感性印象。
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立(原卷版)
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
一、选择题
1．我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝是
A．汉朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝
2．如图历史文物可以用来说明：元朝时期我国中央政府直接管辖的地方行政区域是
A．西藏 B．四川 C．台湾 D．腹里
3．下列关于元朝的叙述，正确的是（ ）
A．元朝的建立者是成吉思汗
B．元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝
C．元朝时我国经济重心南移才正式完成
D．成吉思汗在位时陆续灭掉其他政权，完成了全国的统一
4．如下图为中国历史纪年表的某一片断，图中①①①所指的朝代分别是
A．①北魏①南宋①元 B．①北周①陈①西晋 C．①辽①南宋①元 D．①辽①东晋①元
5．单元复习课上，历史老师用PPT展示了如图图片。请判断这一单元的阶段特征是
A．早期国家的产生与社会变革 B．政权分立与民族交融
C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化
6．蒙古族的史学巨著《蒙古秘史》对12世纪的蒙古草原有这样的描述：“天空在旋转，都落在征战，老百姓连睡觉的时间都没有。”结束这一局面的历史事件是（ ）
A．铁木真被尊称为成吉思汗 B．忽必烈建立元朝
C．元灭南宋，统一全国 D．蒙古灭西夏和金
7．五代十国的分裂局面出现统一趋势时，赵匡胤和他的后继者结束了中原和南方的分裂割据局面，他建立的朝代及其建立时间、建立者所属民族，搭配正确的是
A．元朝——960年—汉族 B．元朝——961年—蒙古族
C．北宋——960年—汉族 D．北宋——961年—蒙古族
8．“风从草原走过，吹散多少传说，留下的只有你的故事，被酒和奶茶酿成了歌……到处传扬你的恩德，在牧人心头铭刻。”这首《成吉思汗》歌曲中，成吉思汗被牧人传唱的“恩德”是
A．建立元朝 B．统一蒙古 C．修筑长城 D．开发江南
9．结束长期的分裂实现统一的政权有（ ）
A．秦、西汉、隋、元 B．秦、西晋、隋、元
第10-11课 蒙古族的兴起与元朝的建立、元朝的统治 2021-2022学年下学期甘肃省七年级历史
1 2.10-2.11 蒙古族的兴起与元朝的建立、元朝的统治
1．（2022春·甘肃武威·七年级统考期末）毛泽东在《沁园春•雪》中提到的“成吉思汗”是指：（ ）
A．忽必烈 B．铁木真 C．阿保机 D．阿骨打
2．（2022春·甘肃酒泉·七年级统考期末）下列对我国古代少数民族杰出首领的表述，不正确的是
A．阿骨打建立金
B．阿保机建立契丹国
C．松赞干布统一青藏高原
D．成吉思汗建立元朝
3．（2022春·甘肃兰州·七年级统考期末）柏杨在《中国人史纲》中说：“铁木真是历史上最伟大的组织家及军事家之一，他在政治上和战场上的光辉成就，在二十世纪之前，很少人可跟他媲美。”他的光辉成就是（ ）
A．陈桥兵变，黄袍加身 B．统一蒙古，建立蒙古政权
C．建立元朝，灭亡南宋 D．建立明朝，强化皇权
4．（2022春·甘肃武威·七年级统考期末）下列中国古代朝代按时间先后顺序排列，正确的是
A．隋唐——秦汉——宋元 B．秦汉——隋唐——宋元
C．宋元——隋唐——秦汉 D．宋元——秦汉——隋唐
5．（2022春·甘肃武威·七年级统考期末）元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。建立该王朝的少数民族是：（ ）
A．党项族 B．女真族 C．蒙古族 D．突厥族
6．（2022春·甘肃兰州·七年级校联考期末）“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”1278年，文天祥在广东被俘，被关押在船上，次年过零丁洋时作此诗。文天祥作此诗时（ ）
A．蒙古正和南宋结盟夹击金朝 B．南宋与元朝的对峙局面形成
C．忽必烈即将把都城定在大都 D．元军已经攻占南宋都城临安
7．（2022春·甘肃天水·七年级天水市逸夫实验中学校考期末）经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。《三字经》“嬴秦氏,始兼并……迨至隋,一土宇……元灭金,绝宋世。太祖兴,国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有（ ）
A．秦隋宋 B．秦隋元 C．秦元明 D．隋元明
七年级历史下册 第2单元 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教学案 新人教版
1 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
【集体智慧】 【个人升华】
教学目标
知识与能力：
1．掌握蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争。
2．通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
过程与方法：
1．通过学生自编自演历史剧目，培养学生的合作精神。
2．通过学生培养学生对民族关系问题的正确观念，体会民族融合对历史发展的积极作用。情感态度与价值观：
1．使学生认识到成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
2．通过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义思想品德教育，使其树立正确的人生观和价值观。
学习重点：蒙古族的兴起、元朝的建立
学习难点：对文天祥的评价，引导学生分析元朝统一的进步意义
【学生预习指导】
1．了解蒙古族生活状况和铁木真的生平。1206年铁木真统一各部，建立政权。
2．1227年蒙古灭西夏，1234年蒙古灭金。
3．忽必烈推行中原地区各种制度和文化，1271年改国号为元，定都大都。
4．1276年，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥继续抗元斗争。
教学步骤
(一)导：
1．创设情境(播放音乐)，由毛主席的诗“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”导入到我国历史上著名的蒙古族王朝建立者成吉思汗——铁木真。
2．板书课题 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
3．出示教学目标：(小黑板展示)
(二)学：
一、成吉思汗统一蒙古
1．蒙古族生活在大兴安岭北段，后向西迁徙，进入草原地区，过着游牧生活。
2．1206年铁木真完成统一，建立政权，尊称成吉思汗。
二、蒙古灭西夏与金
1．1227年，成吉思汗率军灭亡西夏。
2．成吉思汗去世后，1234年蒙古灭金。
三、元朝的建立与统一
1．忽必烈推行中原地区各种制度与文化：“行汉法”“行仁政”，广开言路，整顿吏治，注重农商。
2．1271年忽必烈改国号为元，次年定都大都。
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 2021-2022学年下学期福建省各地七年级历史(含解析)
1 2.10蒙古族的兴起与元朝的建立
1．（2022春·福建泉州·七年级统考期末）他及其子孙结束了中国大陆自唐朝以后形成的政权分立、对峙的局面，最终奠定了现代中国的基本版图。有诗颂曰：“骏马凌风，拓土开福成一统，弯弓挽月，擎天立柱启蒙元。”他是
A．杨坚 B．李世民 C．铁木真 D．忽必烈
2．（2022春·福建漳州·七年级统考期末）“骏马凌风，拓土开疆成一统：弯弓挽月，擎天立柱启蒙元。”据材料可知，成吉思汗的功绩是（ ）
A．统一蒙古 B．建立元朝 C．消灭南宋 D．统一全国
3．（2022春·福建泉州·七年级校联考期末）“戎马倥惚，征战终生，统一了蒙古，为中国统一而战，祖孙三代鏖战六七十年，其后征服民族多至720余族。”这是马克思对下列哪一人物的评价（ ）
A．耶律阿保机 B．阿骨打 C．成吉思汗 D．忽必烈
4．（2022春·福建厦门·七年级校考期末）有位历史老师是个对联迷，他写了许多有关中国历史上著名的帝王对联。下列哪一对联是描写成吉思汗的
A．开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣 B．武周政治得发展，无字之碑任后评
C．陈桥兵变成君主，黄袍加身显威风 D．拓土开疆成一统，擎天立柱启蒙元
5．（2022春·福建南平·七年级统考期末）马克思曾说：他征战终生，统一了蒙古，为中国统一而战。“他”被尊称为（ ）
A．天可汗 B．渤海郡王 C．云南王 D．成吉思汗
6．（2022春·福建泉州·七年级统考期末）毛泽东的《沁园春·雪》一词中所说的“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”中的“成吉思汗”指的是（ ）
A．铁木真 B．忽必烈
C．阿保机 D．阿骨打
7．（2022春·福建泉州·七年级校联考期末）忽必烈在1271年发布《建国是诏》，取《易经》“大哉干元”之义，以“大元”为国号。据此推知，他
A．推行重文轻武政策 B．建立蒙古政权 C．接受中原先进文化 D．开创行省制度
8．（2022春·福建厦门·七年级厦门市湖滨中学校考期末）下图①对应的朝代是 2
山东青岛2020年部编版初中历史七年级下册第二单元第10课蒙古族的兴起和元朝的建立 导学案(含答案)
山东青岛2020年部编版初中历史七年级下册第二单元第10课蒙古族的兴起和元朝的建立 导学案（含答案）
1 / 9 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
【学习目标】
1. 掌握成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金的史实。
2. 掌握元朝的建立与统一，了解文天祥的抗元斗争，理解元朝统一的历史意义。
3. 认识元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性之间的辩证关系。
【重点难点】
重点：蒙古族的兴起、元朝的建立 难点：元朝统一的历史意义、评价文天祥抗元
【知识梳理】
知识点一 成吉思汗统一蒙古
1.蒙古族的兴起
(1)生活地区:原先活动于大兴安岭北段,后来向西迁徙,进入草原地区。
(2)生活方式:蒙古族善于骑射,逐水草而居,过着 的生活。
2.统一蒙古
(1)背景:12世纪时,蒙古草原上分布着许多部落,相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争,生灵涂炭。人们盼望草原统一起来,结束战争。
(2)统一:①人物: ,被尊称为 。②时间: 年完成了 的统一,建立了 。
知识点二 蒙古灭西夏与金
1.蒙古灭西夏
(1)成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏,西夏向金朝求援遭到拒绝。
(2)在蒙古军队的进攻下, 年 灭亡。
2.蒙古灭金
蒙古和南宋结盟,南北夹击金朝。 年,蒙古灭 。
3.蒙古与南宋的关系
(1)对峙:金朝灭亡后, 的局面形成。 山东青岛2020年部编版初中历史七年级下册第二单元第10课蒙古族的兴起和元朝的建立 导学案（含答案）
2 / 9 (2)战争:蒙古军队南下进攻南宋,双方之间的战争前后持续了40多年。
知识点三 元朝的建立与统一
1.元朝的建立
(1)人物:
①忽必烈继承汗位: 年
(人教部编版五四学制中国历史第二册)第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案(含达标测试题)
（人教部编版五四学制中国历史第二册）第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案（含达标测试题） 第 1 页 共 6 页
（人教部编版五四学制中国历史第二册）第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案（含达标测试题）
一、课标要求
1、内容要点：知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋;.知道元朝的统一。
2、认知提示：正确评价成吉思汗对蒙古和中华民族发展作出的贡献，正确看待文天祥的抗元行动。
3、解读：元朝的历史;主要涉及成吉思汗统一蒙古和元朝统一全国。虽然统一的过程伴随着不断的边境冲突和民族征服战争，使得中原农业文明受到了沉重的打击和破坏，但与此同时，蒙古族又在开拓边疆、推动民族之间的交流与交融等方面起到了难以替代的积极作用，对中华民族的发展作出了重要贡献。
二、学习目标
1、知识与能力：
了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
2、过程与方法：
识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行动。
3、情感态度与价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
三、重点难点
1、教学重点：成吉思汗统一蒙古 元朝的建立与统一
2、教学难点：元朝的建立与统一
四、教学方法
教为主导，学为主体，练为主线。提倡预习，自主学习。先学后教，教师启发。
五、课时：一课时
六、课型：新授课
七、教学准备：课件，教案，多媒体教室。 （人教部编版五四学制中国历史第二册）第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案（含达标测试题） 第 2 页 共 6 页
八、教学过程
1、检查预习：同学们好，我们提前预习了第10课蒙古族的兴起与元朝的建立，课件展示课题，我们先看几个关键词，根据你自己预习的情况，说一说你的了解的大体内容。成吉思汗、忽必烈。找学生回答，然后导入新课。
部编人教版历史七下第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》预习笔记 +知识点+习题(无答案)
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》预习笔记
1.________族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活
2.________于1206年完成了__________的统一，建立了蒙古政权，被尊称为___________。
3. 年西夏灭亡。
4.蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。 年，蒙古灭金。
5.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接__________的局面形成。
6.1260年忽必烈继承汗位后，施行“ ”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
7.1271年， 改国号为元，次年定都于________。
8. 年，元军攻入南宋都城_________，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、________等人继续展开抗元斗争。
9. 年，元朝完成了全国的统一。结束了我国历史上较长时期的
局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》知识点
一、成吉思汗统一蒙古
1．背景：蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，部落之间频繁发生战争，人们盼望草原统一，结束战争。
2．统一：1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为成吉思汗。
二、蒙古灭西夏与金
1．灭夏：1227年，成吉思汗率领军队灭西夏。
2．灭金：1234年，蒙古灭金。
3．攻宋：金灭亡后，蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。
三、元朝的建立与统一
1．建立：1260年，忽必烈继承汗位；1271年，改国号为元，后定都大都。
2．统治：忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。依照中原王朝的统治方法，设立各种机构。
3．统一：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元朝完成了全国的统一。抗元英雄文天祥留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句。
人教部编版七年级历史下册第二单元第10课《蒙古族的兴起和元朝的建立》导学案(含答案)
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案
【学习目标】
1、了解铁木真统一蒙古草原的史实及蒙古政权建立的时间
2、了解蒙古灭西夏和金的史实。
3、了解元朝统一的背景及统一的积极意义。
【学习重点】 蒙古的统一和元朝的统一。
【学习难度】元朝的统一，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合。
【学习过程】
一、知识点归纳
（一）成吉思汗统一蒙古
1、蒙古族的兴起
（1）蒙古族是中国北方的一个古老民族，原生活在大兴安岭地区，后来向西迁徙，进入草原地区。
（2）蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
2、蒙古草原的统一
（1）背景：12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，部落之间相互争夺，战争频繁发，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。
（2）蒙古草原的统一
1206年，铁木真统一蒙古草原，建立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。
（3）措施：建立了军事、行政和生产相结合的制度，组建护卫部队，建立司法机构，创建蒙古文字。
（4）意义：促进了蒙古族的发展壮大，为实现全国的统一奠定了基础。
（二）蒙古灭西夏与金 1、1227年，成吉思汗率领蒙古军队消灭西夏。
2、成吉思汗死后，蒙古和南宋结盟，南北夹击，1234年，蒙古灭金。
3、金被灭后，南宋和蒙古对峙局面形成，蒙古军队南下攻南宋，双方持续征战40多年。
（三）元朝的建立和统一
1、忽必烈继位：忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承汗位。
2、“治国安民”方略
忽必烈接受汉朝儒臣的提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”建议，实行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
3、元朝建立的建立
1271年，忽必烈改国号为元，1272年定都于大都。
4、南宋的灭亡
1276年元军攻入南宋临安，南宋灭亡，南宋大臣陆秀夫、文天祥等继续抗元。
5、元朝的统一
（1）1279年元灭南宋残部，完成全国的统一。
部编初一历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案(含答案)
《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案
课题：蒙古族的兴起与元朝的建立 总课时 1 第 1 课时
课型：新授课 班级： 姓名：
教学目标：1.掌握成吉思汗统一蒙古及蒙古灭西夏与金的史实。
2.掌握元朝的建立与统一，理解元朝统一的历史意义。
3. 了解文天祥的抗元斗争，树立正确的人生观与价值观。
教学重点：元朝统一的历史意义。
教学难点：通过文天祥的抗元斗争，树立正确的人生观与价值观。
任务与问题 方法与要求 我的发现
【导入新课】
【自主学习】
1. 成吉思汗统一蒙古
（1）人物： ，被拥立为大汗，被尊称为 。
（2）时间： 年完成了蒙古草原的统一，建立了 。
2. 蒙古灭西夏与金
（1） 率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援被拒。在蒙古军队的进攻下， 年西夏灭亡。
（2） 蒙古和南宋结盟，夹击金朝， 年蒙古灭金。
（3） 金朝灭亡后，南宋和蒙古直接 的局面形成。
3. 元朝的建立与统一
（1）建立人物： （成吉思汗的孙子）
（2）建立时间： 年
（3）忽必烈的治国方略：①接受汉族儒臣提出的“ ”“ ”“ ”的建议。②施行“ ”的方略，广开言路， 。③依照中原王朝的统治方法，建立 ，次年定都于 。（今北京）
（4） 年，元军攻入南宋都城 ，南宋灭亡。
（5）南宋大臣 、 等人继续展开抗元斗争。
（6）元朝统一的意义：元朝灭南宋，完成了 的统一，结束了我国历史上较长时间的 局面，为统一多民族国家
根据课本47-49页，培养学生的自学能力