部编语文三年级上册《第三单元 语文园地三》优质教案(三套)
《第三单元 语文园地三》教案
【教学目标】
1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。
2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子，理解格言意思。
【教学课时】1课时
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
1.（课件出示）
童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。
（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。（板书：交流童话）
（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（3）（课件出示）
①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿第二年春天飞从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。
②那一定很舒服：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。
③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。 ④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王复杂的感情变化。
2.（课件出示）
这个单元的课文中，又会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚁王，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的语言、动作中，感受到他们生动、鲜明的形象。
（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（3）（课件出示）
①去年的树：从鸟儿的语言和动作中感受到鸟儿的可爱、可敬。
②那一定很舒服：从大树的语言、动作中了解到大树的优秀品质。
③在牛肚子里旅行：从青头的语言、动作中感受到青头对朋友的关爱。
④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王的以身作则。
3.（课件出示）
读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究从奇特的朋友，不可思议的事情中获得的启示。
（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（3）（课件出示）
①去年的树：读故事懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
②那一定很舒服：从一粒种子的经历获得了奉献教育，明白了要做一个对别人、对社会有用的人。
③在牛肚子里旅行：从两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。
④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。
（二）识字加油站 板块二：识字加油站
1.（课件出示8）读一读，比一比，认一认。
伸——申（申请） 招——召（召开） 踪——宗（祖宗）
忆——乙（乙方） 豫——予（给予） 界——介（介绍）
2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
本题是强调了声旁表音的功能。后面的字都是前面字的声旁，表示前一个字的读音。如“伸”的声旁是“申”，前后两个字的读音相同或相似。（板书：形声字声旁表音）
（2）本题形声字的分类。
（课件出示）
①左形右声:伸招踪忆
②右形左声:豫
③上形下声:界
（3）复习识字方法。
（课件出示）
部件识字法：所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示） 左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）、狸（里）
左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）、放（方）
上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、笠（立）、芳（方）
上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）、贷（代）
内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）
外形内声，如：圆（员）、阁（各）、衷（中）、病（丙）、赶（干）
（三）词句段运用
板块三：词句段运用
1.（课件出示）读一读，和同学交流你的发现。
咬 叼 嚼 叫 喊 嚷
啃 咽 口 吼 啼
吞 含 吵 唤
吱 鸣 嘀 嗡
嘟 啪 哗
（1）小组交流，代表汇报，教师小结。
这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）
①跟口有关的行为：含 咬 叼 嚼 啃 咽 吞
②象声词：吱 鸣 嘀 嗡 嘟 啪 哗
③属于语言方面的事情：叫 喊 嚷 吼 啼 吵 唤
（2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。
手：扎 扒 打 扑 扔 托 扫 扩 扣 扛 扱 扬 执 扙 抛 扭 拟 抡 抠 抗 批
心：忌 忍 忐 忑 忘 志 忽 念 怂 态 忠 急 怒 思 怨 怎 总 怱 恶 恩 恳
水：汉 汇 汁 池 汗 汲 江 汤 沟 沪 沥 没 汪 浅 沮 泪 泠 沫 泥 泞 泼
2.学习用修改符号修改病句。
（1）（课件出示）
（2）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。
（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。（板书：修改符号） 认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？
小组交流讨论，教师小结：
是对句子中有错别字、词的改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。
（4）练习运用修改符号修改一段话。
（课件出示）
鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，戴一顶旧棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。在解放战争时期，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？他曾经被评为“支前模范”的光荣称号。他经常对我们说：“他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要爱护它啊！”
修改如下：在“朴素”的后边用增补符号加上“的优良传统”；用删除符号把“小米、小麦和”删掉；把“？”用改正符号变成“。”；用删除符号删掉“的光荣称号”；把最后一句话中引号中的“他”用改正符号改为“我”；再把“辛”改正为“幸”，再用改正符号把“爱护”改成“珍惜”。
（四）日积月累
板块四：日积月累
1.（课件出示）。
（1）灯不拔不亮，理不辩不明。
（2）有理走遍天下，无理寸步难行
（3）一时强弱在于力，千古胜负在于理。
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.小组交流，深入体会。
4.小组代表做汇报发言，教师小结。（板书：辨理格言）
（1）灯不拔不亮，理不辩不明。
意思：灯芯不拔高灯不会变不亮；道理不去分辨就不会明白！
启发：只有去做才能明白其中的奥妙！道理要分辨才能明白！
（2）有理走遍天下，无理寸步难行
意思：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。 启发：指人的言行必须有理可循。
（3）一时强弱在于力，千古胜负在于理。
意思：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。
启发：新事物符合客观规律，具有远大的发展前途
5.自由朗读，背诵积累。
【教学反思】
我的发现是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。 日积月累包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。 这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。
一．教学效果： 本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点；二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。
二．成功之处：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”对于作文来说，大胆而合理的想象会使文章神采飞扬。有了想象，我们可以把山写成一个伟岸的巨人，把春风写成一个神圣的神者，我们的笔下的景物才会生动。因此本节习作指导教学中我抓住了想象来指导学生说说树叶被风吹起的样子，果农收获果实的情景等。从图画中回到现实，再从现实中回到画面，这样让学生在说话和习作中时能够做到有话可说，在里面加上好词佳句就是一篇优美的文章了。
三．不足之处：学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把枯燥的练习，变得好玩有趣。
四．改进措施：在训练学生说话的过程中，教学生学习观察方法，如：从上到下，从远到近的观察，并以一学生的讲述为例具体说明，然后再指导学生可以先观察整体再观察部分，也可以先中间再四周等等观察方法。引导学生积累一些好词佳句，并将积累的好词佳句用进自己的讲述和习作中去。
《第三单元 语文园地三》教案
【教学目标】：
1.准确读写并积累本单元生字词，掌握有效的识字方法。
2.积累关于讲理的谚语，理解其含义。
3.认识修改符号，并能用它们修改自己的习作。
4.培养学生自主识字解句的能力，初步养成自己修改习作的习惯。
【教学重点】：
1.掌握有效的识字方法。
2.积累名言，理解其含义。
【教学难点】：
1.运用修改符号修改自己的习作。
2.培养自主修改习作的习惯。
【教学准备】：课件、练习本、作文本
【教学课时】：2课时
部编人教版语文三年级上册-第3单元语文园地三教学设计
语文园地三教学设计
教学目标
1. 让学生了解一些常见的拼音，能正确表达；
2. 培养学生的语感，提高听写能力；
3. 引导学生积累常用词语，丰富词汇量；
4. 培养学生对生活中的细节的观察能力和表达能力。
教学内容
1. 拼音：常见的拼音及其发音规则；
2. 听写：10-20个常用词语；
3. 词语积累：10-20个与“春”相关的词语；
4. 生活情景表达：表达春天的感受。
教学步骤
第一步：导入（5分钟）
1. 教师与学生打招呼，营造轻松愉快的教学氛围；
2. 通过表演、问答等方式，对学生所学的“清明节”的知识进行复习。
第二步：拼音学习（15分钟）
1. 教师向学生讲解拼音的概念和作用；
2. 通过黑板、PPT等媒介，给学生展示一些常见的拼音及其发音规则，如“zhi”、“shou”等；
3. 鼓励学生模仿教师的发音，帮助学生掌握正确的发音。
第三步：听写（20分钟）
1. 教师让学生听写10-20个常用词语，如“春天”、“草地”等；
2. 教师根据学生的听写情况，暂停适当时间让学生自我检查，并纠正错误。
第四步：词语积累（15分钟）
1. 教师向学生介绍10-20个与“春”相关的词语，如“春雨”、“春天”等；
2. 教师带领学生朗读这些词语，并提供一些例句，让学生理解词语的用法和意义。 第五步：生活情景表达（20分钟）
1. 教师让学生看一些春天的图片，引导学生通过观察细节来表达春天的感受；
2. 学生用课上所学的词语和句子来描述图片中的场景，教师及时给予反馈和指导。
第六步：总结（5分钟）
1. 教师向学生介绍下一节课的内容；
2. 教师与学生互相道别，结束本节课的教学。
教学评估
1. 学生能够正确表达教师所说的常见拼音；
2. 学生能够听写出10-20个常用词语；
3. 学生能够正确使用10-20个与“春”相关的词语；
4. 学生能够用课上所学的词语和句子来描述图片中的场景，语言表达流畅自然。
三年级上册语文教案(含教学反思)-语文园地三∣人教部编版
三年级上册语文教案（含教学反思）-语文园地三∣人教部编版
人教部编版小学语文优秀教案
三年级上册语文教案（含教学反思）-语文园地三∣人教部编版
语文园地三
教学目标：
1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。
2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3．通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。
4．学习在阅读中积累语言，随时记录。学习用修改符号修改病句。试着修改自己的习作。
5．积累一些谚语。
教学重难点：
1．能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。
2．学会用修改符号修改自己的习作。
课前准备：
生字卡片、教学课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流平台。
1．通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。
(1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。
(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐 三年级上册语文教案（含教学反思）-语文园地三∣人教部编版
人教部编版小学语文优秀教案
2．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？
3．读完童话，你受到了什么启发？
4．你打算在生活中怎么去做？
二、识字加油站。
1．读一读。
(1)同桌之间读一读。
(2)齐读。
(3)指明读。
2．如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？
3．说一说，你发现了什么？
三、词句段运用。
1．读一读，和同学交流你的发现。
读读这些字，说说你发现了什么？
a．小组交流。
b．全班汇报。
教学目标这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。
c．你能在写几个这样的字吗？请你写一写。
d．比一比，看谁写得多。
2．学习修改符号。
a，认识什么是修改符号。
b．明确修改符号的具体意义。
c．学会运用修改符号。
4．巩固练习，修改符号的用法。
(1)爸爸尚班走了。
(2)妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。
部编版三年级上册语文《语文园地三》教案
部编版三年级上册语文《语文园地三》教案
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部编语文三年级上册园地三 教课方案
《语文园地三—识字加油站·词句段运用》教课方案一、教材剖析
本课是部编版三年级上册语文园地五的内容， 本单元的语文因素是 “感觉童话丰富的想象”。本单元选编了不一样作家、不一样风格的 4 篇中外童话。 4 篇课文运用多种形式指引学生感觉童话丰富的想象， 《昨年的树》《那必定会很好》《在牛肚子里旅游》和《一块奶酪》这些童话充满了丰富而奇异的想象，叙述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人人胜，又发人沉思。二、学情剖析
经过前方的学习， 三年级学生对童话这一体裁已有必定的感性认识。 此次特意安排童话单元，旨在指引学生进一步领会童话丰富而奇异的想象， 帮助学生成立对童话这类文学体裁的初步认识。
比方，睁开想象走进鸟儿的心里世界 ; 领会从粒种子到露台上的木地板的生命历
程 ; 画出蟋蟀红头在牛肚子里旅游的路线并复述故事 ; 了救环绕块奶酪睁开的故事。“沟通平台”则指引学生梳理总结童话的基本特色、童话中丰富的想象以及阅读童话的利处。
三、教课目的
1、能运用减一减的方法，认识“申、介”等 7 个生字。
2、能认识 3 组带口字旁的字不一样的字义特色。
3、能认识更正、补充、删除 3 种改正符号的用法，并在改正自己习作时试试使
用。
四、教课重难点
要点：能运用减一减的方法，认识“申、介”等 7 个生字。
难点：能认识更正、补充、删除 3 种改正符号的用法，并在改正自己习作时试试
使用。
五、教具
课件、平板电脑、二维码、微课、生字开花白板、改正病句白板，小猪佩奇配音
动画、小猪佩奇生字卡片
六、教课过程 部编版三年级上册语文《语文园地三》教案
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（一）激趣导入
1、（播放 ppt 回首介绍并创建情境）
同学们，在第三组课文的学习中， 我们乘着想象的翅膀， 游览了奇妙的童话王国，
在这里，我们看花儿跳舞，听星星歌唱，快看，小猪佩奇一家也生活在这个童话
部编版三年级(上)语文园地三精品教案
读绘本 创童诗
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。并初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（4）学习修改习作中有明显错误的词句。
2．教材分析
词句段运用包含两个部分：一个是通过观察“口”字旁的生字了解汉字“偏旁表义”的构字规律；另一个是认识并学习使用三个常见的修改符号。
日积月累部分呈现三个和“讲道理”有关的名言警句让学生阅读并积累。
3．学情分析
三年级的学生有一定的自学、概括能力，但是在语言组织方面还有所欠缺，因此在归纳第一部分的异同时容易混乱。因此在教学设计上要注意培养学生的语言表达能力。
目标
1能通过观察知道汉字偏旁和字义之间的关系，了解“偏旁表义”的构字规律。
2.能认识简单的修改符号并会正确使用。
3.能正确、流利地朗读课文并尝试积累背诵。
评价任务
1.通过指名读、观察、同桌交流等方式，发现三组生字的异同，知道汉字偏旁和字义之间的关系，了解“偏旁表义”的构字规律。
2.通过观察、联系生活实际等方式记住修改符号的样子并在练习中正确使用。
3.通过自读、齐读、范读、借助图片理解意思等方式，正确、流利朗读课文并尝试积累背诵。
教学重难点 重点：能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
难点：能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
一.赏读封面，激发兴趣
（一）读封面，知作者
1.师：听说咱们班的孩子很喜欢读课外书，老师特意给大家带来了一本绘本。你看，这本书的题目叫（）？作者是（）？
2.（出示课件）作者方素珍是台湾非常有名的儿童文学家作家，大家都亲切地称她为“花婆婆”，她写过很多书，我们今天要阅读的这本书，可是受到很多小朋友的喜欢哦。
三年级上册语文教案(含反思)第三单元语文园地三 两课时 部编版
语文园地三
教学目标
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2．能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
4．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
5．朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
教学重难点
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1．交流对童话的感受，了解、梳理并总结童话的一些基本特点。
2．学习形声字声旁表音的特点，能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
教学过程
板块一 交流收获，丰富认知
1．谈话导入。
（1）引导：同学们，在本单元的学习中，大家读了许多有趣的童话，你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢童话吗？
（2）学生简单交流自己喜欢童话的原因，分享自己阅读童话故事的收获。
预设：
生1：童话故事通俗易懂，很有趣。
生2：童话里的人物常常有超常的力量，让人羡慕。 生3：童话里发生的事情都很神奇，吸引人。
（3）导入“交流平台”：有三个小伙伴也说出了阅读童话的收获，我们一起来看看吧。
2．交流收获，总结童话特点。
（1）读一读，想一想。
读了“交流平台”中三个小伙伴的话，你有什么新发现？
（2）同学们畅所欲言，深入交流。
预设：童话里的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
童话的想象都很丰富。
童话故事常常能带给我们启示。
（3）教师小结：三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童话充满了丰富的想象。
第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的，阅读童话能给我们带来一些启示。
部编(统编)教材小学语文三年级上册语文园地三(教案)教学设计
语文园地
【教学目标】
1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁
的字，学会三种修改符号。
2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
有感情朗读句子，理解格言意思。
【教学课时】1课时
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世
界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也
有喜怒哀乐。
（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。 （3）（课件出示 3）
①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到
他们的快乐；从鸟儿第二年春天从南方飞回来找
不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。
②那一定会很好：从大树变成手推车等感受
到小推车为人类服务的快乐。
③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚
子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受
到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对
朋友的感激的感情变化。
④一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬
运粮食的事中感受到蚂蚁队长复杂的感情变化。
2.（课件出示 4）
②那一定会很好：树有自己的愿望，它想站
起来，想跑，想坐下来休息，想躺下…… ④一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不
受奶酪渣诱惑，以身作则。
【设计意图：出示
课文语句，探究童
话的用处，例句的
分析，使得交流的
内容不再空洞，变
得形象可感。】 ②那一定会很好：从一粒种子的经历获得了
奉献教育，明白了要做一个对别人、对社会有用
的人。
③在牛肚子里旅行：从两只小蟋蟀玩捉迷
藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里
“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，懂
得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有
反刍现象。
④一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬
运粮食的事中懂得了在集体活动中要以身作则，
严守纪律。 1.（课件出示 8）读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗
三年级上册语文园地三教案15篇
三年级上册语文园地三教案
三年级上册语文园地三教案15篇
作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的三年级上册语文园地三教案，希望对大家有所帮助。
三年级上册语文园地三教案1
教学要求：
1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。
2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
3．会用词语接龙的形式说句子。
4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。
5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。
教学重难点：
1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
2．会用词语接龙的形式说句子。
课前准备：
PPT课件。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、交流平台。
1．全班交流介绍自己的读书、积累的方法。
2．你觉得谁的方法比较好？
3．你打算今后怎么做？
二、词句段运用。
1．（出示第一组句子）
读句子，说说你发现了什么？
a．小组交流。 b．全班汇报。
“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。
c．仿照写一写。
2．（出示第二组句子）
读一读，说说你的发现？
a．小组交流发现。
b．全班汇报。
前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。
c．自己尝试说一说。
d．小组合作说句子。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。（出示汉字）
1．观察汉字，你发现了什么特点？
都有撇捺。
2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？
撇捺要写得舒展，字形就优美。
3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。
4．学生字形书写，教师巡视指导。
5．展示、交流、评价。
四、日积月累。
1．课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。
2．说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？
a．小组交流。
b．汇报
3．生诵读古诗。
部编版小学语文三年级上册语文园地三教案
部编版小学语文三年级上册语文园地三教案
【教学目标】
1.能够正确朗读课文，理解词语和句子的意思。
2.能够用简单的语言描述人物和事物。
3.能够用语言表达自己的观点。
4.能够进行简单的听、说、读、写活动。
5.能够养成良好的阅读习惯。
【教材分析】
本单元通过多种阅读材料，如图画、童话等，让学生在阅读中认知感性语言，感悟雅俗共赏的美学魅力，开发智力，增强语感，加深对经典美文的理解。在教学过程中，还要注意学生对语言的了解和认知，培养他们的语言表达能力和语文兴趣。
【教学重点】
1.通过课文的朗读和理解来增强学生的阅读能力。
2.让学生能够对学习到的知识内容进行反思和巩固，增强学生的语文素养。
【教学难点】
1.如何通过多种方式来让学生更好地理解和体会课文的内涵。
2.如何提高学生的语言表达能力。
【教学过程】
一、引导学生预习课文：“我们的生活”，了解文章内容。
二、学生在课堂上口头朗读“我们的生活”，并尝试用自己的话简单描述课文中的事物和人物。
三、引导学生认真阅读课文，站在一个观众的角度，欣赏文章中的插图和文字，在阅读过程中学会对圆满的文章赞叹和对深刻的描写叹服。同时，老师可以通过提问的方式来帮助学生梳理文章的思路和主题。
四、学生进行情境模拟活动，以“我们参观图书馆”为例，小组内两名学生扮演观众，其他学生扮演图书馆管理员，场景模拟逼真，根据学生的描述真实再现参观情景。
五、老师引导学生自己动手制作一本简单的读书笔记本，帮助学生记下自己对课文的心得和体会。
【教学反思】
本次教学通过多种方式引导学生认真阅读课文，从而增强了学生的阅读能力和语言表达能力。还通过情境模拟活动的方式，帮助学生理解课文的内容和意义，并锻炼了学生的想象力和创造力。同时，学生的读书笔记本的制作也让学生能够加深对经典美文的理解和记忆，更好地巩固所学内容。【教学方法】
1.阅读引导法：通过引导学生认真阅读，理解课文的语言、词语和句子结构，从而提高学生的阅读能力和理解能力。
部编三年级上册《第三单元 语文园地三》教学设计
1
课题：语文园地三 课型： 新授课 任课教师
教材
分析 本课安排了综合性学习内容，在对词句段的训练过程中，更好的感知汉字构制的特点，并能初步掌握基本的修改病句方法。
学情
分析 小学生爱幻想，爱探险，想象力丰富。而童话是最富于想象的文学样式。因此，培养小学生童话写作能力，是开发思维的良好途径。童话这个写作平台，能更好的让学生潜在的想象力得到充分发挥，写出充满生命活力的文章。
教学
重点
难点 重点：了解童话故事的特点。
难点：掌握简单的修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件；需要修改的句子 课时 2课时
教学
目标 第一课时
1.通过交流对童话故事的学习认知，进一步了解童话的特点，提升自主阅读童话的能力。
2.通过汉字减去偏旁部首的方式自主学习生字，提升独立识字能力，激发学习更多汉字的积极性。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、话题交流，引入学习
1.教师谈话引入：孩子们，在刚刚学过的这一单元里，我们学习了四篇童话故事。 说一说：你们喜欢阅读童话故事吗？ 如果喜欢，能说说自己为什么喜欢阅读吗？
2.学生简单交流自己喜欢阅读的原因，教师
师生互动
学生简单交流
第
一
课
时 教师活动 学生活动
归纳引入：那么，学习童话故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢？接下来，我们一起来分享自己阅读童话故事的收获。
2 教
学
过
程
二、快乐交流，丰富认知
1.引导学生自主朗读“交流平台”两位同学和老师分别所给出的提示语，看看每个人都是从哪一方面来介绍关于童话知识的。教师适时归纳板书(体裁特点 故事内容 有益启示)。
2.引导学生再次认真回顾自己本单元学习童话的经历(也可以是课外阅读的其他童话故事)，选择其中的一个方面进行归纳整理，提炼出自己打算交流的知识内容，同时简单记录下来。
3.引导学生小组内交流自己阅读童话故事的收获，教师深入到小组间进行点拨指导，注意提醒他们结合读过的童话故事进行交流，只要能说出自己印象最深刻的一，两点即可。
三上语文园地三教案优秀范文
三上语文园地三教案优秀范文
秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节;秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。下面是为大家收集了三上语文园地三教案，希望你们能喜欢，
三上语文园地三教案优秀范文一
第一课时
教学目标
1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点：口语交际(学生开口说)
教学难点：习作(学生动笔写)
教法学法：读、说、写相结合
教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计
1.实物投影仪。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3.词语卡片。
教学过程：
1.谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗?说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也可生画的)。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗?板书：秋天的快乐
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2.拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学
生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：
(1)把做的事儿说清楚。 (2)说出自己的快乐。
(3)可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3.讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选学生。
4.学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5.拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。