部编版 语文三年级上册第七单元《语文园地》
上联：水车车水水随车，车停水止 下联：风扇扇风风出扇，扇动风生
上联：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水落石出 下联：溪水归河水，河水归江，江归海，海阔天空
书写展示
日积月累
认真观察插 图，用自己 的话说一说 图中画了什 源自？日积月累我来背古诗
日积月累
③ 摘抄时对写得生动的语句
可以写出自己的感受，特别喜 欢的语句可以背诵；
④ 最后在摘抄内容的右下方 注明出处，以备查询。
实践演练
阅读《带刺的朋友》，运用总 结出的方法进行摘抄，并在小组内 交流评议。
说说我的 发现
词句段运用
读一读下面的句子,句子中加点“得”字 的前后部分你有什么发现？
◆小家伙摔得还挺重。 ◆王老师急得直跺脚。
◆他跑得像兔子一样快。
词语找朋友
读一读下面的词语，我会恰当的把它们连起来，组 成新的短语。
饿得 封得 吓得 吹得 画得
栩栩如生 奄奄一息 严严实实 哇哇直叫 无影无踪
迁移训练
仔细看图，我能把下面带有“得”字的句子补充完整。
妈妈累得
。 明明冷得
。
大家踢得
。
同学们干得
。
得
。
观察交流
实践运用
弯弯的小桥旁边
统编教材三年级上册第七单元
语文园地
课文回顾 说摘抄
交流平台
回顾课文《大自然的声音》，你会选择 文中哪些句子进行摘抄？说一说理由。
同桌交流，说说自己读书时摘抄的方法。
摘抄知多少
摘抄方法： ① 读书时要主动在文中标画 出写得好的语句； ② 读书后将标画出的写得好
的语句分门别类地进行摘抄， 记录在摘抄本上；
。
夏日的清晨，风儿吹醒了树儿，
。
拓展阅读
1.有趣的句子： 人法地，地法天，天法道，道法自然。 天时不如地利，地利不如人和。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
2.奇妙的对联： 上联：楼望海海望楼 下联：水连天天连水
部编版语文三年级上册语文园地七【教案】
语文园地七教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
教学重难点1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
教学过程（第1课时）师：我们先来通关第一个板块：交流平台师：我们一起来回顾课文《大自然的声音》，你会选择文中哪些句子进行摘抄呢？说一说理由。
生：我会选择：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
这句话写得很好，运用比喻、拟人的修辞手法，赋予风以人的情感，仿佛如见其人。
师：你选的句子真是优美，理由充分。
师：我们再来一起看看课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求，先从文中选择句子抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后在旁边写写你的感受。
生：我选的句子是：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语，运用比喻的修辞手法让鸟和树林心存真爱的“父亲”形象跃然纸上，栩栩如生，让人仿佛身临其境。
师：你说的真好，句子分析真是到位！师：那通过刚刚的课文回顾选择摘抄，你知道哪些摘抄方法呢？生：我知道的摘抄方法有：写得好的，形象生动的语句；通过对重点词语的理解写出读后感受。
师：看样子你真是有很多收获呢！师：那么其他同学还有哪些好的摘抄方法呢？大家畅所欲言吧，要注意语言的准确哦！生：读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
生：我喜欢归类摘抄。
把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
生：摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
生：我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
师：大家都说的很好，那我们真刀实枪演练一下，看看你是不是真的掌握了呢？师：请你阅读《带刺的朋友》，运用总结出的方法进行摘抄，并说一说理由。
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
语文园地七第一课时口语交际学习目标1、引导学生学会关注自己的生活，2、能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。
3、培养口语交际能力。
教学重难点：并设想解决问题的办法。
教学过程①事例导入，引出话题。
a．课件展示事例。
◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。
有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。
德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
c．教师小结，引出话题。
在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。
我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。
比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。
大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。
选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。
最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。
②小组交流，教师巡视。
在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
部编版三年级语文上册第七单元教学目标
第七单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。
主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
2.本单元重点：
感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。
《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。
《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。
《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。
教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
部编版(统编版)三年级上册语文教案-语文园地一人教(部编版)
语文园地教学目标：1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
教学重难点：1.梳理本单元学习内容和学习方法，引导学生在课内外积累有新鲜感的词句。
2.运用多种形式的朗读、背诵，丰富学生的语言积累，使其感知语文与生活的联系，增强运用语言文字的意识。
课时安排：2课时1.积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。
2.积累带身体部位的四字词语。
3.学会用合适的方式朗读句子，表达句子的意思。
1.充分利用学生的摘抄本，引导学生掌握交流的方法，丰富积累。
2.让学生领会朗读的基本方法，根据语义表达的需要读出恰当的重音。
一、交流平台1.出示“语文园地”，检查学生的摘抄本，谈话导入。
导语：同学们，今天我们学习“语文园地”的内容。
大家还记得老师在本学期第一堂课上布置的任务吗？就是每堂课结束以后，大家要搜集一些自己喜欢的词语和句子，把它们抄写在——摘抄本上。
现在，就请大家拿出自己的摘抄本，老师要看看你们谁把它“打扮”得最漂亮！（教师巡回检查，同桌也可以互相借阅）真不错！我在同学们的本子上发现了不少“宝藏”呢！老师在和同学们共同学习第一单元的过程中，也积累了一些非常有趣的句子，忍不住再次和同学们一起分享分享。
2.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。
过渡：谁来读一读？你能猜一猜，老师为什么喜欢这两句话吗？窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
3.教师适当小结，引导学生摘抄、欣赏句子。
预设：教师可出示几组运用了不同的表达方式的句子，引导学生在比较中进行欣赏。
第一组：窗外十分安静。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
语文主题教学2021-2022学年部编版小学语文三年级上册第七单元《教材解读》课件
单元 结构
提出语文 要素
精读课 文
语文园 地
指向阅读方面：感受 课文生动的语言，积 累喜欢的语句。
口语 交际
指向习作方面：留 心生活，把自己的 想法记录下来。
感
受
课
文 生 动 的 语
2
《大自然的声
1
音》
22
《父亲、树林
言 ，
和鸟》
积 累
2
《带刺的朋
喜 欢
3
友》
的
0
《语文园地》
语
句
。
1
积
朗
教学目
标
注
1.我们不仅要关注单元内的整 意 合，还要重视单元之间的联系，有 事
意识的引导学生运用之前学过的方 项
法，学习后面的内容。
2.也要注意一个单元不能就只
关注语文要素，而忽视了其他的目
标。虽然单元要素很重要，但也只
是每课的目标之一，我们还要同时
兼顾学段目标，兼顾本课的个性化
目标，要把这几方面加以平衡。
爬来爬去，把散落的红 枣逐个归拢到一起，然 后就地打了一个滚儿。 你猜怎么着，归拢的那 堆红枣，全都扎在它的 背上了。立刻，它的身 子“长”大了一圈。也 许是怕被人发现吧，它 驮着满背的红枣，向着 墙角的水沟眼儿，急火 火地跑去了。
—《带刺
教材解 读
大自然赐给我们许多珍贵的礼物， 你发现了吗？
读 者
父亲突然站定，朝 幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少 鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟 飞，并没有听到一只鸟 叫。
我茫茫然地望着凝 神静气的像树一般兀立 的父亲。
—《父亲、 树林和鸟》
部编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.（课件出示）
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都 从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪 一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动 形象地描写出了恢复了生机的大地。
1、交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结。旨 在帮助学生具体落实本单元的语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养 成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。 2、词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用。第一题呈 现了几个“得”后带补语的例子，旨在通过大量的感性认识形成语感， 今后能够自然区分“的”“地”“得”的不同用法，并正确使用。第二 题是初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语言现象，并 续说这样的句子。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生 活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生 活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需 要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。
本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他 们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索 活动，有效地促进了学生的发展。自主交流“摘抄”的知识， 学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字； 自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
六、说教学过程
板块一、开门见山，揭示课题 “语文园地”是整个单元的总结，这一单元的主题是“我与自然”。 今天，我们就一起来学习语文园地七的内容。
板块二、交流平台 1.（课件出示）
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾 ，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似 地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
部编版三年级语文上册《语文园地七》知识汇总
三年级语文上册《语文园地七》知识点01交流平台读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。
概括起来是：①画出来，摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处。
02词句段运用读一读，照样子写句子。
“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。
(1)妈妈累得直不起腰。
(2)肩上的担子太重了，压得他喘不过气来。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。
03日积月累作者简介：王昌龄：690--756年，字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安)人。
盛唐著名边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。
代表诗作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等，有《王昌龄集》。
注释：①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
③芙蓉：指荷花。
④乱入：杂入、混入。
⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
⑥闻歌：听到歌声。
⑦始觉：才知道。
古诗大意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
古诗赏析：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。
部编版语文三年级上册 第七单元教案
第七单元大自然的礼物教学内容：部编教材内容：本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣;《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
《带刺的朋友》描绘了一只聪明伶俐的小刺猬，体现了对小动物的喜爱。
课外拓展内容：《你一定会听到》(节选) 、《带刺的朋友节选二》（节选）、《黄昏的蝉》、《两窝蚂蚁》、《雪虎》引导学生感受人对自然万物的热爱。
教学目标：“一主”目标：1、认识23个生字，会写45个汉字。
2、背诵部分课文或者复述重要段落。
3、感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
从多个角度帮助学生体会生动的语言、语言的丰富性。
引导学生体会称呼中蕴含的情味。
4、梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
5、习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
德育：围绕大自然的美妙来组织文本，随时随地在自然界中捕捉、感受到的和谐、美妙。
发现故事内容的共同点——都是故事，都写的是了让人觉得自然美好的故事，都告诉读者，爱自然，善待自然中的动植物，自然就会给予人们最美的馈赠。
对内容的初步了解和感悟，进一步学习语言，欣赏文字之美奠定的情感基础，让母语学习有土壤，有根基。
“两翼”目标：1、引导学生感受人对自然万物的热爱。
2、培养学生热爱自然、爱护小动物的情感。
教学重、难点：教学重点：1、认识23个生字，会写45个汉字。
2、背诵部分课文或者复述重要段落。
3、感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
从多个角度帮助学生体会生动的语言、语言的丰富性。
引导学生体会称呼中蕴含的情味。
4、梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
教学难点：习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
人教部编版三年级语文上册全册 语文园地(附答案)
人教部编版三年级语文上册全册语文园地一1.把下面的词语补充完整。
摇（）晃（）披（）散（）张（）舞（）提（）吊（）（）红（）赤（）忙（）乱（）疾（）快（）干（）燥2.默写古诗《所见》。
参考答案1.头脑头发牙爪心胆面耳手脚眼手口舌2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
语文园地二1.分别写几个描写不同季节的词语。
（1）形容春天的词语。
（2）形容夏天的词语。
（3）形容秋天的词语。
（4）形容冬天的词语。
2.把下面的词语补充完整。
秋（）气（）天（）云（）（）（）习习（）（）知秋金桂（）（）层林（）（）（）谷（）登果实（）（）（）华（）实参考答案1.（1）春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香（2）赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂（3）秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊（4）冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋语文园地三1.读一读，比一比，组词语。
伸—申（申请）招—（）（）棕—（）（）忆—（）（）教—（）（）界—（）（）2.用修改符号修改下面的病句。
（1）这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。
（2）鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。
（3）我要改正上课做小动作的不正确的毛病。
（4）通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。
3.把下面的名句补充完整。
（1）灯不拨不亮，。
（2）有理走遍天下，。
（3）一时强弱在于力，。
参考答案1.召召开宗祖宗乙乙方孝孝顺介介绍2.（1）改法：去掉“完全”。
（2）改法：关联词“如果……就”改为“不但……而且”。
第七单元语文园地七(课件PPT)[优翼·学练优]2021年秋三年级上册语文高效课堂(部编版)
总结反思：总结分享内容，反 思自己的不足之处，为今后的
学习打下基础
课堂小结
回顾本课所学内容，总结重点和难点
回顾本课所学内容：包括生字词、重点句子、段落大意等 总结重点和难点：强调本课的核心知识点和需要注意的问题 强调学习方法：介绍有效的学习方法和技巧，帮助学生更好地掌握所学内容 布置作业：布置适当的练习题和思考题，巩固所学知识和提高应用能力
字词乐园
学习生字新词，掌握重点字词的读音、含义和用法
掌握重点字词的读音、含义和用法 了解字词的常见搭配和用法 通过例句加深对字词的理解和记忆 练习听写和默写，巩固所学字词
小组合作，交流识记方法，巩固记忆
交流识记方法：分享各自有 效的记忆技巧
巩固记忆：通过练习和复习， 加深对字词的印象
小组合作：学生分组，共同 探讨识记方法
布置作业，提醒学生课后复习和巩固所学知识
布置作业：包含课堂所学知识点， 以便学生巩固复习
知识巩固：通过练习，加强学生对 课堂知识的掌握程度
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提醒复习：引导学生自主回顾课堂 所学内容，培养学习习惯
提高效率：合理安排作业时间，帮 助学生更好地规划学习任务
感谢观看
汇报人：
口语交际
学习如何进行有效的口语表达，提高口语交际能力
口语表达的重要 性：有效的口语 表达是人际交往 和沟通的基础， 能够提高个人魅
力和影响力。
口语表达的基本 技巧：掌握清晰、 准确、生动、有 条理的口语表达 技巧，能够更好 地传达信息和情
感。
口语交际能力的 提高方法：通过 多听、多说、多 读、多写等途径， 提高口语交际能 力，增强个人综
合素质。
实践应用：将所 学知识应用到实 际生活中，通过 不断的实践和锻 炼，提高口语表 达和交际能力。