六年级下册英语教案Unit4 Then and now B Let’s talk 人教PEP
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Unit4 B Let’s talk 教案
一、教学目标
认知目标：
1. 能够听、说、读、写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was
short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 并能在情境中进行运用。
2. 能够理解掌握单词：cycling, go-cycling, different, active.
3. 独立完成Let’s try部分的练习。
能力目标：
培养学生的听力能力、口语交际能力。
情感目标：
教育学生要珍惜同学、师生情谊，不断学习，追求进步。
二、学情分析
本次上课的学生是从六年级开始使用新教材，教材的重新编排与构建对于刚接触新教材的学生有一些不适应，特别是两种时态的变换，对于学生来说比较困难。而本课内容是整个PEP小学英语教材的最后一篇会话课，所以我结合了作为小学阶段毕业生的实际情况，设计了大家一起回忆小学生活并且制作纪念册的情景，让学生产生情感上的共鸣，以促进达到本课的学习目标。
三、重点难点
重点：
掌握句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I
couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 能在情境中熟练运用所学对话。
难点：
1. 掌握连词but和so的用法。
2. 学会在句子表达中混合使用一般现在时和一般过去时。
四、教学过程
活动1【导入】Step 1: Warm up
Free-talk 2 / 4
1. Greeting.
2. Introduce the assessment in this class.
3. Show some pictures and talk freely.
4. Watch a video.
（设计意图：本课的开课是亮点之一，采取国外课堂推崇的发散性思维方式先让学生通过观察随意去说，打开学生的思维，激发他们的学习兴趣；再通过一段三维动画视频让学生去体会时间的变迁和周围的变化，正式进入本课内容。）
活动2【活动】Step 2: Preview
1. Talk about the changes in the video. What changed? How did the school change?
How did the girl change? How did the bike change?
（设计意图：通过看完视频，一系列的对比图片，让学生从大到小的去观察人事物的变化，复习过去时态和现在时态的使用方法。）
2. Talk about the teacher’s changes.
（设计意图：出现授课老师曾经的照片，反差之大让大家难以相信，通过强烈对比使此环节诙谐幽默，消除课堂紧张气氛，烘托之后的课堂气氛。）
活动3【练习】Step 3: Presentation
Let’s try.
Listen and circle.
What are they talking about? What grade was Mike in?
（设计意图：通过Let’s try的练习为进入文本打下基础。）
活动4【讲授】Step 4: Let’s talk
1. 听前预测：What were they like before? Can you guess? Listen and tick.
before now
quiet active short tall strong quiet active short tall strong
Mike
John
（设计意图：通过简单明了的表格打勾练习，整体感知对话，获取对话核心信息。）2. Let’s listen again and underline the sentences.
（设计意图：黑板上列出Mike和John的人形思维导图，帮助学生对关键句划线， 3 / 4
归纳信息。）
3. Read and act.
a. Listen and repeat.
b. Role play.
c. Read the dialogue in group and act it out.
（设计意图：通过听音跟读、分组读以及表演对话等多种形式让学生理解对话、熟悉对话，理解本课意群。）
活动5【练习】Step 5: Practice
4. Talk about Mike’s and John’s changes.
（设计意图：在理解本课意群的基础上，谈论本课主人公Mike和John的变化，从第一人称过渡到第三人称的使用，为之后的拓展内容做好铺垫。）
5. Let’s practice. Compare some pictures. Talk about the changes in life.
（设计意图：通过谈论生活中的其他变化，练习本课的重点句型和难点连词but和so的用法。）
活动6【活动】Step 6: Consolidation and extension
1. Make a new dialogue to talk about your changes.
A: Come and look at my old photos.
B: That’s _______!
A: We are all different now!
Before, _________________.
Now, ____________________.
How about you?
B: ________________________.
________________________.
A: …
（设计意图：给出语言支架，从书本主人公的变化过渡到谈论自己变化，体现出语言运用。）
2. Watch a video. Your teachers said something to you.
3. Make a memory book in groups. 4 / 4
The changes of __________
Before, ______________________________________________.
Now, ________________________________________________.
（设计意图：作为本课最后一个环节，给学生创设出一个真实的情景，因为他们即将毕业，而本课主题是谈论变化，所以将情景设置为谈论学校、学习、同学、老师的变化，大家一起来制作一本毕业纪念册，然后作为纪念送给毕业班！在完成本课知识目标、能力目标的同时，也达到了情感目标。）
活动7【作业】Step 7: Homework
1. Read the dialogue and act it out.
2. Talk about the changes of your family and friends.
Unit4 Then and Now B Let’s talk (教案)- 英语六年级下册
Unit4 Then and Now B Let’s talk
一、教学目标
1.知识目标：
（1）.能够理解Let’s try 和Let’s talk对话大意，听懂、用正确的语音语朗读Let’s talk的内容。
（2）.能够在语境中理解生词different和active 的意思，并且能正确发音。
（3）.能够运用Before , … Now, … 说出自己及他人的变化,并能正确运用时态。
2.能力目标：
通过各种形式的活动，能在图片的帮助下，运用Before , … Now, … 说出自己及他人的变化,并能正确运用时态。
3.情感目标：
（1）学生英语学习的兴趣。
（2）做生活的有心人关注生活的变化。
二、学情分析
本班都是六年级的学生,经过三年的英语学习学生对很多问题都有一定的推断能力,在听、说、读、写以及语言运用能力都有一定的水平。在课堂上紧紧结合这一年龄段学生的特点，老师可以用全英授课的方式进行,通过不同时期的不同照片进行对比，学生能够很快地掌握Before和Now的区别以及理解对应的不同时态。
三、教学重难点
重点:能够在听懂、会说、理解Let’s talk的内容的基础之上,描述自己与他人的变化,达到内化所学的知识。
难点:能够正确运用一般现在时和一般过去时进行对比表达事物。
四、教学过程
Step1.Warm up and Lead in
1.Free talk:（互相问候，了解老师）
What’s your English name? Do you know my English name? Let’s
know more about me.
Look,This is me(a photo).
This was me 23 years ago(another photo )
2.Say my changes:（看照片说变化）
人教版六年级下册英语第四单元教案及反思
Unit 4 Then and now
Let’s try & Let’s talk
1.能听、说、认读 star,easy,look up,Internet等词汇。
2.能熟练掌握句子：There was no library in my school.Tell us about your
school,please.How do you know that?There were no computers or Internet
in my time.
3.听懂Let’s try的内容，并能完成对应练习。
4.运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去存在的事物。
1.熟练掌握本课时词汇的意义。
2.理解对话内容。
运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去的事物。
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.教师播放Unit 4歌曲“Changes in me”，学生跟唱，活跃气氛。 3.情景导入：
T:Do you like our school?
S:Yes.
T:Which place do you like best?
S1:I like… best.
S2:I like… best.
T:Do you know the history of our school？
Step 2:Presentation
1.Let’s try.
(1)教师在课件上呈现本单元主情境图，引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，并帮助学生理解different的意思。
(2)教师请学生读题，预测答案。
(3)教师播放录音，学生完成课本上的听力练习。
(4)再听一遍录音，师生共同核对答案。
2.Let’s talk.
(1)教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片（最好有本校的图片），引导学生讨论，了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。
六年级下册英语教案-Unit4 Then and now B let’s talk∣人教PEP
年级课时教学设计
课题 B let’s talk 单元 Unit4 Then and now 学科 English 年级 六
学习
目标 1.能够流利朗读let’s talk并知道意思。
2.能听、说、读、写句子：Before，1 was quiet. Now，I'm very active in class.1 was
short，so I couldn’t ride my bike well．Now，I go cycling every day.并能在实际的情境中运用。
3.能够听懂Let’s try部分的录音并选出正确选项。
重点 核心句型Before,I/he/she/it was...Now, I/he/she/it..的理解及应用。
难点 在情境中恰当运用主句型描述他人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Sing the song Changes in me.
2.Report your survey
PPT呈现两组学校现在与过去的图片，学生运用句型There was (no) … 5 years ago. There
were (no) … There is / are …来进行介绍。
3.活动:My favorite sport
活动方式：学生两人一组，就所喜欢的运动项目进行问答，然后请两、三组同学到台前表演。如：
Sl:Do you like ping-pong?
S2:I liked it three years ago.
Sl:How about now?
S2:Now I like playing basketball.
It’s very interesting. 边唱边做
对话操练 介绍学校变化，为新课内容进行预热。
讲授新课 1.教学单词different
教师出示自己小时候的和长大的照片，问：Who's she? Guess, please.学生猜测后，教师观察图片
六年级下册Unit 4 Then and now B Let’s try Let’s talk教学设计
六年级下册Unit 4 Then and now
B Let’s try Let’s talk教学设计
教材分析：
本单元学习的是六年级下册Unit 4 Then and now。主题是谈论事物和人物的今昔变化。主情景图通过吴一凡和爷爷、爸爸参观学校校史展览馆的情景引出谈论学校及人物过去的情况，为下面引出对事物和人物的今昔做好铺垫。这节B Let’s try Let’s talk。通过Mike 与Chen Jie 谈论旧照片的情景呈现描述人物变化的核心句型：Before, I/he/she/ was /wasn’t…. Now, I/she/he/it/am /is (not)….帮助学生通过听力活动获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
二、教学内容 ：六下 Unit 4 Then and now B Let’s try Let’s talk
三、教学目标 ：
1.听说读写句子：
Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I could n’t ride my bike well. Now , I go cycling every
day.
2.听说认读单词different, active.
3. 听懂会说本课时的对话.
四、教学重难点 ：
1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I could n’t ride my bike well. Now, I go cycling every
day.
2. different的发音较难。
五、课时安排
1课时
六、教学准备：
单词卡片、录音机、课件
七、教学过程 ：
（一）、Warm-up
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册
Unit 4 Then and now
单元教学解读
本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the
mistakes四个环节。此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match
and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。
C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。
本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。一般现在时态下的there
be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。
本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。
1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；
武义县第二小学六年级英语下册 Unit 4 Then and now B Let's try Let
Unit 4 Then and now
B Let’s try & Let’s talk
教学目标
1.能听、说、认读different,active等单词。
2.能听懂、会说本课时的对话。
3.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学重点
1.完成目标听力任务。
2.理解Let’s talk的对话内容。
教学难点
1.different的发音及用法。
2.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
4.学生准备自己小时候和现在的照片
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
(1)Bomb Game.规则:教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）
(2)Guess,Guess,Guess.规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
3.教师请学生拿出收集的所在城市的10年前和现在的照片及做成的海报，六人一组讨论，每人派一名代表在班里向大家展示和介绍。
Step 2:Presentation
1.Let’s try. (1)教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。
(2)教师在课件上呈现一幅Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。
(3)教师引导学生看题并进行猜测，然后播放录音，完成Let’s try的题目。
【精选】人教pep版六年下册英语第四单元Unit4《Then and now》课文翻译
【精选】人教pep版六年下册英语第四单元
Unit4《Then and now》课文翻译
A.Let’s talk 说一说
哇，一座图书馆！在我以前的学校没有图书管。
请给我们讲讲您的学校吧。
在山上只有一座小建筑物。
晚上您能看见星星吗？
是的，我喜欢星星。
我也是。有一天我将要去参观月球。
1989年，美国人花了大概五天时间到达那里。
你怎么知道？
很简单，我在网上查的。
哈哈！我那时候没有电脑，也没有网络.
A.Let’s learn 学一学
饭厅 草坪 体育馆
……年前 ……月前
去年 上个月
B.Let’s talk 说一说
约翰，过来看看迈克的旧照片！
太有趣了，迈克！你穿着粉色的T恤。
是的，但是我现在不喜欢粉色。
我们现在都不一样了！ 对。以前我很安静。现在我在班上很积极。你呢？
嗯，我以前个子小，自行车骑得不好。现在我每天骑自行车。我很喜欢它。
那是很好的运动。
B.Let’s learn 学一学
去骑自行车 滑冰 打羽毛球
pep新版六级下册教案unit-4-then-and-now
pep新版六级下册教案unit-4-then-and-now
1 / 25 六年级 英语 学科 四 单元第 1 课
课题 Let’s learn A& Find the mistakes 教时数 1
教
学
目
标 1听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years
ago,…months ago, last year, last month.
2学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4学唱歌曲《Changes in me》
教
学
重
难
点 教学重点：
过去时间状语的运用。
教学难点：
句型There was/were…的具体运用。
教
学
准
备 PPT
教 学 设 计
Step 1.预习温故
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming,
took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping,
hurt my foot , went fishing pep新版六级下册教案unit-4-then-and-now
2 / 25 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?