苏教版小学美术一年级上册第一单元教学设计-精品教案
单元（或主题）名称 初识色彩
1. 单元（或主题）教学设计说明
本单元是一年级孩子们在小学阶段美术课的初始单元，带领他们认识色彩，了解色彩世界最基本的知识：关于色彩的样貌、关于色彩的深浅、关于色彩的冷暖、关于色彩的混和、关于色彩的使用……以期帮助孩子们打开美术世界的大门。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
知识与技能目标：认识并辨别几种基本的常见的颜色。引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。
过程与方法目标：学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印
等方法加深对色彩的认识，做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。体验多元的美术表现形式。认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。
情感、态度与价值观目标： 感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感, 开发丰富的想象力和创造力。
教学重点：感受大自然的丰富色彩，认识颜色，学习基本的涂色和调色方法。引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。教授服装的设计方法和制作方法。
教学难点：学会欣赏色彩，观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第一课：走进大自然（1课时） 初始认知色彩
↓
第二课：七彩生活（1课时） 简单调配色彩
↓
第三课：新花布 新衣服（1课时） 尝试使用色彩
第1课时教学设计（其他课时同）
课题 走进大自然 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析
景色旖旎的自然风光、变幻莫测的自然现象，这些都能让孩童欣喜和好奇。尤其是大自然中五彩缤纷的颜色，可以带给孩童丰富的视觉感受。本课是小学阶段的第一节美术课，是学生进入小学后学习美术的重要一课。利用大自然的多姿多彩，引导学生感受色彩、认识色彩、体验色彩、游戏色彩、创意色彩，激发学生学习色彩、学习美术的浓厚兴趣，为小学阶段以至更高学段的学习奠定积极、向上的学习基础。
2. 学习者分析
鉴于一年级学生的年龄特点，以及本课为小学美术教材的第一课，因此对本课的教学目标定位不宜过高。教师需要做的是提供或准备多一些教学资源，引导学生感受大自然的丰富多彩，观察大自然的色彩变化。而对大自然中物象的形状要求不宜过高，对大自然体验过后的色彩感受表达也应该以游戏的形式为主，比如涂一涂、洒一洒、喷一喷、印一印等方式。多样化的色彩表现形式可以让学生感觉是在“玩”的氛围中认识色彩、观察色彩、表现色彩，真正能让学生对色彩的表现欲在轻松自由的学习环境中得到彰显。
3. 学习目标确定
知识与技能目标：认识并辨别几种基本的常见的颜色。
过程与方法目标：学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识，体验多元的美术表现形式。
情感、态度与价值观目标： 感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感。
4. 学习重点难点
教学重点：感受大自然的丰富色彩，认识颜色，学习基本的涂色和调色方法。
教学难点：学会欣赏色彩，观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。
5. 学习评价设计 1. 第一次练习，学生只需要学会最基本的用颜料、调颜料、涂颜料的方法。因为是小学阶段的第一节美术课，学生能够大胆尝试、投入兴趣地参与美术活动，就基本达成了教学的任务。复习巩固红橙黄绿青蓝紫几种常用的颜色，了解学生在小学之前的美术学习状况。如果学生能正确地回答，说明掌握情况良好，教师应给予表扬；如果情况不理想，教师以鼓励为主，并即时地复习旧知。
2. 第二次练习，进一步地接触颜色。引导学生分辨出所见的几种颜色，并借助纸团等简易的媒介工具来拓印色彩。在游戏性的色彩转印活动中，色彩会出现部分叠加，如果学生能发现新的颜色，说明学生已经关注到了色彩的变化，学会了基本的观察方法。
3. 第三次练习，用油画棒做色彩的叠加练习后，可以让学生自己或学生之间互相观察发现产生的新颜色，培养他们细致观察的好习惯。只要学生能明白是新的颜色或倾向于哪种颜色，教师就应该及时鼓励；如果学生说错了颜色，这也是年龄的制约，教师可以适当的辅助指导。
6.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：认识颜色，体验涂抹，学习使用颜料的基本方法
教师活动1
1. 取绿色颜料涂在纸上，然后用喷壶喷湿，让颜料淌下来。观察并发现像是下雨了。
“暖和的春风吹拂在脸上舒服极了，睡了一冬的小草们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋，大地一片绿色。（示范打开颜料盖，挤色加水调和）老师找到了绿色，让大地变得到处都是绿油油的。（在画纸中间涂抹绿色——喷水）呀，是雨姑娘来了，一滴滴的小雨珠淌下来啦。
观察：老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢？
谈话：小朋友，用小喷壶来画画是不是很有趣？想不想也来试试？找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。
赏析：你的画纸上下起雨来了吗？雨下学生活动1
尝试：学生刷颜色，用小喷壶喷一喷雨姑娘就来了。
的大吗……
小结：雨雾朦胧的大自然像是一个害羞的小姑娘蒙着面纱。想不想揭开这层神秘的面纱，去一睹她的美丽容颜呢？今天，老师想带小朋友们一起走进大自然，用颜料和画笔来感受和表现大自然的美丽缤纷。
2. 揭题“走进大自然”。（出示课题）
过渡：刚才来了一位雨姑娘，把我们的画纸弄得湿漉漉的。现在雨过天晴，彩虹姑娘来了。
设计意图：创设邀请彩虹姑娘的学习情境，帮助学生认识和复习7种基本的颜色，掌握和巩固色彩的基础知识。
过渡：天空说彩虹是她美丽的发卡，不知大海深处是否也同样的五彩缤纷？
3. 复习巩固旧知识。（红橙黄绿青蓝紫）
从蜡笔盒里找出彩虹的颜色，并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。学生找出七种颜色后，在画纸上添画彩虹。
活动意图说明：学习用颜料涂颜色的基本方法，并借助小喷壶使画面产生特殊的艺术效果，体验美术表现的创意乐趣，激发绘画学习的浓厚兴趣。
环节二：欣赏海景，尝试表现，学习色彩拓印的方法
教师活动2
1. 宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡，小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗？
大海里还有些其它的什么颜色呢？（PPT珊瑚、海草、鱼等）（播放PPT学习拓印方法）
尝试用纸团来拓印颜色，引导学生观察颜色的变化，交流观察结果。
过渡：大海里有许多五彩斑斓的颜色，爱美的大地姑娘也不甘示弱，每个季节，她都要换上一身美丽的衣裳呢。 学生活动2
学生找出蓝色颜料，挤在调色盘中，再加水调和涂画在纸上。
学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。
活动意图说明：
先观察再实践，帮助学生积累感性的视觉素材。设计用纸团来拓印颜色的作业形式，既符合低年级学生的兴趣倾向，调动学习的积极性，又降低了教学难度，凸显了本课以色彩学习的教学重点。
环节三：观察四季，感受变化，学习色彩叠加的方法
教师活动3
1. 播放PPT，欣赏四季不同的色彩。
4. PPT四季近景：
春——花朵——说颜色——找出颜色
夏——干裂地面、荷花——说颜色——找出颜色
秋——秋叶、小麦——说颜色——找出颜色
冬——雪景、枯叶——说颜色——找出颜色
5. 学习色彩叠加变化的小技巧：
（播放PPT学习色彩叠加的方法）“小朋友，我的本领可大了！先涂一种颜色，然后在上面再加一种颜色，就会变成新的颜色。不信你来试一试。”请1—2个学生示范两种颜色的叠加，观察色彩的变化。
6.（PPT欣赏）学习大师画中的色彩叠加小技巧。
过渡：一起来试试色彩叠加的方法，给我们的四季图添上丰富的颜色。
7. 学生用自己喜欢的小技巧，把四季图添加上丰富的颜色。
8. 作品赏析：以学生自评互评为主。
学生活动3
2. 小游戏：找出与四季相对应的颜色。（春、夏、秋、冬与红、黄、绿、蓝）
3. 找出自己喜欢的四季颜色，并巩固涂色练习。
活动意图说明：设计意图：从大体到细节观察大自然的四季色彩，学会观察的方法。学习用油画棒做色彩叠加，观察新颜色的产生。了解不同绘画材料进行色彩练习时产生的不同效果。
7.板书设计
走进大自然
一、认识颜色 体验涂抹
二、欣赏海景 尝试表现
三、观察四季 感受变化
四、观察自然 色彩变化
8. 作业与拓展学习设计
1. 第一次小练习，学习基本的使用颜料的方法，尝试调色和涂色，并借助小喷壶制造特别的画面效果。
2. 第二次小练习，辨别几种颜色，并学习用拓印的方法呈现几种认识的颜色。
3. 第三次小练习，观察自然，寻找色彩，运用色彩叠加的方法创造新的颜色。
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明
1. 如果条件合适的话，在进行本课的教学时，不妨带孩子们走出教室，去感受多姿多彩的大自然。
2. 《走进大自然》一课的内容很宽泛，教学设计需要视不同的学校、不同的班级学生情况来确立方案。条件有限或能力较弱的班级，可以适当减少练习的次数或练习的要求。也可以把教学定位于大欣赏小练习，培养孩子观察的习惯激发孩子学习的兴趣，适当练习即可。
10. 教学反思与改进
基于一年级新生的能力特点以及“走进大自然”这课比较宽泛的教学内容，如果用传统的导入、新授、练习、点评教学模式似乎不能很好地达成教学任务。因此我对本课的教学做了一次探索性的设计，以看看、说说、练练的形式贯穿整个课堂结构。对于大自然中丰富的自然风光和自然现象，我做了目标性的筛选，缩小了教学点，把学习内容定位在体验和表现大自然中的多彩颜色。
本课共分四大板块。第一部分，尝试使用颜料和毛笔，练习调色涂色，学习基本的涂色方法。考虑到一年级学生的兴趣特点，在这一环节引导他们配合小喷壶的使用，使画面增加艺术效果，并使涂
最新苏教版 小学三年级数学上册全册精品教案 第一学期全套教学设计
最新苏教版 三年级数学上册教案
特别说明：本教案为2014年最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：
一、两、三位数乘一位数
二、千克和克
三、长方形和正方形
●周长是多少
四、两、三位数除以一位数（一）
五、解决问题的策略
★间隔排列
六、平移、旋转和轴对称
●多彩的“分数条”
七、分数的初步认识（一）
第一单元：两、三位数乘一位数
第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算
教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做
教学目标：
1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件
教学过程：
一、 复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×
8= 5×2=
二、 新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：
2.出示情境图。
（1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）
（2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？
教师引导学生解决“一共有多少根？”
3.口算整十数乘一位数。
（3） 你打算怎么解决这个问题？
（4） 学生口头列式，教师板书。20×3=
（5） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。
苏教版小学四年级数学上册教学设计 第一单元升和毫升教案
个人备课笔记
课 题 认识容量和升
执教日期 执教班级 四（ ）班
教学目标 1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。
2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。
教学重点 认识容量的含义及容量单位升。
教学难点 让学生联系实际情境，体会容量的含义及容量单位升。
教学资源 课件
教学过程
教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课后的调整
一、创设情境，导入新课
二、探索领悟，认识容量
1、初步认识容量
2、加深对容量的认识
出示两个大小不一的杯子1号和杯子2号。
3、做“练一练”第1题，第2题。
4、进一步感受容量的含义
提问：看看这两个杯子，你觉得哪一个杯子的容量大呢？
小组内交流，全班交流。
先猜一猜，这三个杯子的容量关系怎样呢？结果是不是和我们猜测的一
三、联系生活，认识容量单位升
1、认识升
2、做“练习一
3、认识1升
4、深化对1升的认识的实践活动。
5.做“练习一”第2、3题。
四、总结评价，课外延伸
提问：现在请同学们观察老师手中这个杯子中盛了多少水。你能说出这个杯子的容量是多少吗？
同学们，通过这节课的学习，你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？你还想了解什么? 样呢？
小组活动，将一大杯水分别倒入各自准备的一次性水杯中。
谈话：请同学们拿出从家中带来的各种容器，分别在小组里交流一下带来的容器上标明的容量是多少，用的是什么单位。
板书设计
认识容量与升
容量单位（液体） 升 L
长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升
媒体呈现方案
1.探究阶段出示例题幻灯片
2.分层练习时出示系列练习图片
教学反思
个人备课笔记
课 题 认识毫升
小学美术教案四篇
Why wait for the future, the dream is now.整合汇编 简单易用（页眉可删）
小学美术教案四篇
小学美术教案 篇1
一、教材分析：
《画汗衫》一课属于苏教版美术教材的第十一册，是其教材体系〖设计·应用中的一课。汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，其款式自身并没有太多变化，它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图案。汗衫的图案类型丰富、形式多样，所以汗衫除了随意、舒适等特点以外，还充溢了强烈的文化、时尚气息。因此本课的教学重点在于了解汗衫上的文化和设计艺术；学习设计汗衫图案，锻炼设计能力；并通过设计汗衫，提高对生活物品和自身周边环境的审美评价能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创新能力。为此，在这一课中，我以观察、讨论、讲解等教学方法为主，引导同学了解汗衫上的文化和设计艺术，学习设计方法，并以游戏活动完成作品的展示、评价环节。
二、教学目标：
情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。
认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。 操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。
三、教学准备：
教具：汗衫实物、范作、课件。
学具：水粉颜料、画笔等。
四、教学过程：
1、 创设情境，激趣导入
在课前我事先在教室两边挂满了各种各样的汗衫，同学进入美术专用教室后都非常好奇，用询问的眼神看着我。我并不立即揭示课题，而是请他们猜猜老师为什么要挂这些汗衫，在同学进行了短暂的猜想后，我公布了他们谁也没想到的谜底：“老师是打算开一个汗衫专卖店，但只卖我们同学自身设计的汗衫！”同学们的情绪一下子都被调动起来了，完全进入了我为他们设置的情境中。这时我再出示课题，同学们已经是兴致勃勃了。
2、组织讨论，激发发明
接下来我趁热打铁：“要设计汗衫，首先我们得对它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老师还为大家收集了很多各种各样的汗衫的图片，让我们一起来通过大屏幕欣赏一下吧！”接着我利用课件向同学们展示了各种汗衫的图片，同学们看得非常专注，不时对画面中美丽独特的汗衫发出赞叹声。 “虽然我们见过很多汗衫，但你真的就了解它吗？”
苏教版小学一年级美术下册第14课《中国民间玩具》教案教学设计
苏教版小学一年级美术下册第14课《中国民间玩具》教案教学设计
一、教学目标
1.能够简单描绘中国传统玩具的特点，如颜色、形状、造型等。
2.能够通过模仿、造型等进行简单的创作。
3.了解中国民间玩具的历史文化背景，培养学生的文化素养。
二、学情分析
本节课学生年龄为六岁，学生基础较差，一些学生还不会很好地掌握一些简单的涂色技巧，所以需要在本次课程中加强练习，并鼓励学生自由发挥进行创造。
三、教学过程
A. 导入
本节课学习的主题是 “ 中国民间玩具 ”，通过观看一些图片向学生展示一些特色的中国玩具，创建一个学生关注的写生视觉效应。
B. 主体
1. 古老的玩具
分享一些古老的玩具如秤砣、陀螺、转筒、提篮、捉迷藏等，并与学生交流玩具的名称以及大致的使用方法，并询问学生对这些玩具的印象有哪些。
2. 玩具的特点
分享一些中国传统玩具的特点，如颜色、形状、造型等，并要求学生小组内自由讨论玩具的特点。
3. 模仿与造型
通过教师的现场演示和学生自由模仿、造型来进行创作，让学生将自己的创意与想象融入到他们的作品中。
C. 结束
讲解一下如何保存自己的作品并展示给亲人或好朋友观赏。 四、教学重点及难点
A. 教学重点
1.了解中国民间玩具的历史背景和文化底蕴。
2.通过模仿和造型进行创新自己的玩具。
3.帮助学生养成好的创造性习惯。
B. 教学难点
1.在模仿时，要求学生必须掌握好涂色技巧。
2.在造型时，要求学生必须有创新意识并具备一定的创造力。
3.培养学生的文化素养，让学生能够理解和欣赏中国传统文化，建立对其的好奇心与好感。
五、教学评价
本节课程的教学设计是以学生为主导，采用现代化的教学手段，培养学生的思维创造力和文化素养，教学效果可以通过学生的创意和与朋友分享的形式来进行评价。如果学生能创造出自己独特的作品，并分享给亲人和朋友观赏，那么教学效果就动态展示出来了。
苏教版小学一年级美术下册第6课《春天的颜色》教案教学设计
苏教版小学一年级美术下册第6课《春天的颜色》教案教学设计
苏教版小学一年级美术下册第6课《春天的颜色》教案教学设计
第六课 春天的颜色
一、教材分析：
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。
二、教学目标：
认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。
情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。
三、教学重难点： 重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。
难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
四、教学准备：
师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。
生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
五、教学过程：
一． 引导阶段：
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生：知道，春天！
师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？
生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！
（组织教学，讲解室外写生纪律要求）
二． 发展阶段：
师：同学们，你找到春天了吗？
生：找到了，找到了，春天呀——
（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。）
师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？
苏教版小学美术《各式各样的椅子》(第一课时)公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学美术《各式各样的椅子》（第一课时）公开课教学设计（有 配套课件）
各式各样的椅子（第一课时）
丽华二小朱钰瀚
一、 教材分析
椅子是生活中常见的物品，学生们比较熟悉，本课的学习是在有一定 的生活经验的基础上进行的，学生们学起来比较轻松，但常常也会因 此而形成思维定势，导致创作作品没有新意，而低年级的美术课，力 主培养学生的想象能力及创造性思维。通过本课的学习，要进一步培 养学生的想象力和创造力，提高学生的表现能力及材料的运用能力。
二、 教学目标
认知目标：了解椅子的不同造型设计，尝试体验椅子的形式、造型美;
技能目标：设计出新意的椅子；
情感目标：提高学生的欣赏、观察力，激发学生创造力和想象力
三、 教学重点
了解椅子的造型特征，制作造型新颖别致的椅子，启发学生想象出各 式各样的有创意的椅子。
四、 教学难点
椅子作品的新颖、美观、造型多样。
五、 教学准备 课件、绘画工具 六、教学过程
（一）、情境创设 （播放课件）
1、师：今天，朱老师给大家带来了几张漂亮的图片， 来看看都是什么？
（花朵椅子加上经脉、叶片；水母椅子大大小小放入大海的环境；蚊 香椅子配上蚊子）
生：花、水母 .....
2、 师：真的是花、水母和 蚊香吗？下面啊朱老师来给大家变一个小 魔术！
我们再来仔细看看这些图：他们到底是什么？一起说！ （幻灯切换到具体的部分，发现是椅子）
3、 原来，椅子还可以这样设计啊！ 这些椅子和我们平时看到的椅子有什么不一样？
4、你们想不想自己也来设计一个有趣的、 新颖的、与众不同的椅子呢？
（想）
好！今天我们就来设计各式各样的椅子！ 揭示课题，出示课件。
（二）、新授学习
1、师：椅子在生活中很常见，无论学校家里公共场所都有，这把椅子 有哪些部分组成？有椅背、 椅面、椅脚，有的椅子还有扶手组成的 （出 示课件，展示椅子的组成部分，简单画出一张椅子）设计师们如此设 计椅子是有原因的，这样的椅子坐着舒适又实用。
苏教版小学美术一年级教案(下)送你一个书签
苏教版小学美术一年级教案（下）送你一个书签
教学目标：
1、培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
2、通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
重难点：通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。
教学准备：
教师：书签范作若干，纸张以及剪刀等。
学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。
教学过程：
第一课时
一、初步了解书签。
1、整理课前准备的书签，分组分类进行简单的归纳。
2、小组讨论，总结研究成果。
（1）书签的作用：放在书本中为阅读和学习及工作提供方便，陶冶情操，表现个性化的智慧，收藏等。
（2）书签的形状：主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。 （3）书签的材质：多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。
（4）书签的内容：人物、动物、植物等。
（5）表现的手法：绘画、制作、综合运用等。
（6）存在的形式：单幅独立存在，成套成组等
（7）书签大多有一根绳签。
3、学生观察、讨论、研究、表述，教师适当提示、总结。
二、欣赏激趣。
1、请学生介绍有代表性的书签。
2、展示欣赏书签，了解内容和形状及制作手法。
三、探讨制作方法。
1、教师提示。
（1）、先剪制书签的形状，再表现书签的内容。
（2）、先表现书签的内容，再依据表现的内容剪出书签的形状。
2、想一想自己要设计的内容和，选择自己喜欢的样式，注意书签形状和表现内容的和谐。
3、充分引导学生想象和讨论。
4、剪法指导。
5、细绳的穿法。
第二课时
四、尝试制作。
1、学生制作，画面的表现形式以绘画为主。 2、注意画面的形式美感。
五、展示评价。
1、展示自己的作品，说说自己的创意。
2、相互评价，各抒己见。
最新苏教版美术小学一年级上册16画声音优质课教案 (2)
16 画声音
教学目标：
情意：感受听觉艺术与视觉艺术的互通，感受抽象美；
认知：初步了解学习抽象美术作品；
操作：将听到的声音或熟悉的声音运用美术语言将其表现出来。
教学重、难点：
如何运用合适的线条和颜色表现所听到的声音。
教学准备：
1. 教师准备：Powerprint课件。
2. 学生准备：彩笔。
教学过程：
一、 感知与体验
1.Powerprint演示（康定斯基作品）教师：你喜欢这些图画吗？你觉得图画中什么最让你喜欢呢？你看出他画的是什么吗？
2.这是著名的出现主义绘画大师“康定斯基”描绘的声音，Powerprint出示康定斯基画作名称。
3.我们也可以和康定斯基一样将听到的声音画出来，想试试吗？
二、创作与表现
1.我们听到的声音许许多多，听听，这是什么声音？Powerprint播放“风声、雨声、雷声、动物叫声、引擎声、汽笛声、枪炮声、钟表声、乐曲声……”
2.想一想，你会用什么样的图画来表现这些声音呢？
3.生板演。
4.师板演：①学生说出各种不同的线，教师将其一一画在黑板上。②各种线条给你什么样的感受呢？③学生提供声音，教师进行表现，注意构图。④修饰完成。
5.学生练习，教师巡视。
三、反思与评价
1.作业展示，师生简评。 2.康定斯基将声音描绘成图画，知道吗？还有一位音乐家将绘画配写成了音乐作品，他就是俄罗斯著名的作曲家穆索尔斯基，他有一首音乐作品就叫《展览会上的图画》，是根据他的一位好朋友的十幅绘画作品创作的，让我们来欣赏一下好不好。
3.艺术是互通的，好的音乐能够成为画家的创作灵感，美术作品也能成为音乐家的创作源泉。灵感来自平时的积累，来自日常的生活，让我们来在生活中汲取营养，来创作出美丽的画作好吗？下课。
12苏少版小学美术秋天来了说课稿
教材分析
《秋天来了》是苏少版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十二课。这是一节造型•表现的课，教材中的范作以夺目的秋色给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知秋天，表现秋天，变日常生活的体验为手中的作品，它为以后学习第三册《难忘的夏天》和原苏少版《冬日印象》奠定了一定的基础。
苏少版一年级上学期美术教学工作计划
1 苏少版一年级上学期艺术·美术教学工作计划
一、学情分析
一年级的学生刚刚进入小学阶段，对美术充满了好奇和兴趣。他们天真活泼，喜欢用画笔表达自己的想法，但由于年龄小，手部肌肉发育尚未完全，绘画技巧较为稚嫩。同时，学生们对色彩和形状有初步的感知，但缺乏系统的认识和理解。在教学中，需要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们逐步掌握基本的美术技能。
二、教材分析
苏少版一年级上学期艺术·美术教材以激发学生的美术兴趣为主要目标，内容丰富多样。
1.绘画部分：教材中有大量生动有趣的绘画主题，如《我的新朋友》《太阳和月亮》等。通过这些主题，引导学生观察生活中的事物，用简单的线条和色彩进行表现。
2.手工部分：包括纸工、泥工等多种形式，如《纸飞机》《捏泥巴》等。让学生在动手制作的过程中，锻炼手部精细动作，培养空间想象力。
3.欣赏部分：展示了一些优秀的儿童美术作品和大师的经典之作，如《向日葵》（梵高）等。培养学生的审美能力， 2 激发他们对美术的热爱。
三、教学目标
1.知识与技能目标
认识基本的绘画工具和材料，掌握正确的使用方法。
学会用简单的线条和形状表现物体的轮廓。
认识常见的颜色，掌握基本的色彩搭配方法。
掌握一些简单的手工制作技巧，如折纸、捏泥等。
2.过程与方法目标
通过观察、模仿、创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
采用示范、讲解、实践等教学方法，让学生逐步掌握美术技能。
引导学生自主探索和合作学习，提高学习效率。
四、教学设想与措施
1.创设情境，激发兴趣
利用多媒体资源、故事引入、游戏活动等方式创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
结合教材内容，设计一些富有创意的教学活动，如角色扮演、美术比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
2.注重基础教学
教给学生正确的绘画姿势和握笔方法，培养良好的绘画习惯。 3 从简单的线条和形状开始教学，逐步引导学生掌握绘画技巧。
苏教版小学一年级美术下册第8课《校园真热闹》教案教学设计
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苏教版小学一年级美术下册第8课《校园真热闹》教案教学设计
苏教版小学一年级美术下册第 8 课《校园真热闹》教案教学设计 苏教版小学一年级美术下册第 8 课《校园真热闹》教案教学设计
苏教版小学一年级美术下册第 8 课《校园真热闹》教案教学设计 第
8 课校园真热闹 一、教材分析：
儿童在校园的活动是丰富多彩的。
本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。
因此，观察就是通过经验来获得 单 视觉感受。
引导儿童观察热 灾 闹和活泼的场面，理解和体 芝 会动态的构成因素，表现他 葬 们自己感兴趣的情节和氛围 讲 。
通过画面的构图和相互的 慨 配合，可以让儿童之间有良 馆 好的感情交流；同时，通过 埃 会议、想象和美术表达，让 纷 儿童更加热爱自己的学习和 墙 生活环境。
二、教学目标：
稠 指导儿童大胆地想象， 写 大胆地构图和用色，表现热
储 闹的氛围；培养儿童画面的 诌 组织能力和表现能力；培养 炔 儿童绘画和表达的兴趣；培 柳 养儿童热爱校园生活的感情 肩 。 三、教学重难点：
重 在 点：
运用夸张的造型、鲜艳 焰 的色彩和具有视觉冲击力的 痉 构图表现校园的活动氛围。
粥 难点：
人物动态的夸张 报 表现，构图的形式美感，色 晚 彩的大胆运用，画面的气氛 肄 渲染。