三年级上册第八单元整体教学设计
为美好品质鼓掌
三上第八单元
一、设计理念：
在《义务教育语文课程标准（2011版）》开篇指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。由此可见，面向全体学生，使学生获得基本的语文素养是九年义务教育阶段语文课程非常重要的任务。
阅读具有对学生的精神领域施加影响、进行涵养化育的功能，其中肯定有丰富的情感和思维活动，阅读与学生个人的兴趣爱好和文化选择取向相关联，文本作者的思想立场和价值观也对学生发挥着引导作用。
二、内容简介
统编教材三年级上册第八单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文，其中前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。这几篇课文的默读要求，不仅是对本单元语文要素的落实，同时也是对“美好品质”这一主题的学习，两者相辅相成，互为渗透，互为提升。
本单元的口语交际主题为“礼貌请教”，旨在培养学生文明交流，礼貌对话。习作要求是“学写一件简单的事”，习作要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
三、学习目标
（一）核心目标
学习带着问题默读，理解课文的意思，感受美好品质。
（二）常规目标
1．认识42个生字，读准4个多音字，会写31个字。会写28个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 3.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩、体会人物心情变化。能转换人称复述故事片段。
4．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，不清楚地地方能及时追问。
5．能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。在习作交流中，学习修改同学看不明白的地方。
6.通过语文园地的学习，复习巩固单元重点知识，进一步提高语文能力。
四、总体构想
本单元设计关注“人文主题”与“语文要素”双线整合，分为教科书教学、整本书教学和语文实践活动这三部分内容。
教科书教学部分，分为三个模块。阅读鉴赏：带学精读课文，从小养成美好品质；梳理探究：自学略读课文，深入理解美好品质；表达交流：口语交际与习作，实践美好品质。
整本书教学部分，通过“走近人物，感受形象；分享故事，理解内容；查找资料，拓展延伸”等环节的设置，和学生一起感受故事带给我们的温暖。
实践活动教学部分，通过相关实践活动设计，强化单元知识，巩固所学内容。过程中充分尊重学生的认知特点，从而真正达到让学生真实发生的目的。
第一部分 教科书教学
模块一 阅读鉴赏：带学精读课文，从小养成美好品质
一、学习目标
1. 认识26个生字，读准两个多音字，会写31个字，会写28个词语。
2．能正确朗读、背诵课文，能借助注释了解课文大意 用自己的话讲故事。能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
3. 结合交流平台内容，学习带着问题默读课文，理解课文内容，能尝试通过人物的动作、语言等揣摩、体会人物心情变化。能转换人称复述故事片段。
4. 感受人物的美好品质。
二、课时分配
四课时
三、学习过程
第一课时： 课前准备——搜集《司马光砸缸》的故事。
（一）讲故事，引入新课
1．简单讲述之前听过的《司马光砸缸》的故事。借助插图，猜一猜本课内容。
2.出示课题及课文内容。
谈话导入：同样是“司马光砸缸”的故事，请你边学边体会，与之前的故事相比，有什么相同和不同之处呢？
（二）初读课文，整体感知
1.教师范读课文，让学生整体感知课文内容。
2.学生跟读课文，学习词句间停顿。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
3.自读、互读、展示读。
（三）理解内容，背诵练习
1.学生结合生活经验及书下注释，理解课文内容并交流。
2.师生共学相关内容：
司马：复姓，名光
戏：游戏，没：淹没，众：众人，石：石头
登：爬，足：脚，去：离开
3.指导学生借助注释，按原文语序，用自己的话讲述故事。
4.结合以前对这个故事的了解，及对文言文的朗读理解，说一说对司马光的认识。
【设计说明】落实单元“美好品质”这一主题目标，在朗读、背诵中，感悟司马光虽然人小，但聪明、勇敢、善良的美好品质。
5.采用填空、看课文插图等方法，指导背诵。
6.说一说通过理解、朗读、背诵，文言文与现代文有哪些异同。
预设：
相同：故事大概内容相同，有的字与现代文里的字意思相同。
不同：句子简短，有的字与现代文里的字意思不同，要用现代文意思来理解。
【设计说明】通过比较，使学生对文言文与现代文的异同有初步的认识。 （四） 识字生字，书写练习
1.自主识记、交流难记字。
2.集中交流，重点提示：“司”的书写占格，“庭”和“登”的笔顺。
3.书写练习，展示评价。
【设计说明】识字写字同样是中年级的重点，在课上落实基础知识。
第二课时：
（一）谈话引入，初识字词
1．借助认读字表自由读两篇课文，注意读准字音，读不准的地方可以多读几遍。
2．出示生字、认读字在课文中的词语，帮助学生扫清阅读障碍。
自由读、指名读、同桌互读
（二）展示读文，了解大意
1.指名展示读文，其他学生边听思考：两篇课文主要内容是什么？
2.引导学生说一说《掌声》中有哪些描写时间的词语：
上小学的时候、一天、英子犹豫了一会、从那以后、几年以后
3.借助描写时间的词语，说一说《掌声》的主要内容：
4.用图示法提炼出《灰雀》的梗概词语：
5.结合图示说一说课文主要内容：
【设计说明】在初读课文及概括主要内容的过程中，初步感知课文内容，体会人物性格品质。
（三）学习书写两课生字及词语
1.自主识记两课生字及词语。
2.重点指导：
“默”字第八笔横变提，四点底稍倾斜。
“腿”字第十笔为点，最后写“走之”。
“雀”的笔画数为11画。
“或”的最后两笔是先撇后点。
3.书写练习，评价反馈。 【设计说明】三年级识字写字仍然是学习的重点，过程中通过评价，指导学生将字写正确、端正、整洁。
第三、四课时
（一）复习导入，巩固字词
以学习单的形式，出示本单元字词，让学生独立完成，并核对、修改。
（二）学习带着问题默读
回忆学过的默读方法，如：不出声、不指读、遇到不认识的字或不理解的词句圈画出来，读完再解决。
今天，我们要学习带着问题进行默读。
1.我们已经知道了英子在上台前后发生了巨大的变化，请同学默读课文，画一画表现英子心情变化的语句，思考为什么会有这样的变化，并与同学交流。
2.默读课文、画语句、交流
3. 如果你是英子，你会怎样讲出自己的故事呢，请在2-4自然段中任选一段。
【设计说明】角色的转换，有利于学生体会课文中人物的情感。
4.如果你是英子，你想对同学们说些什么？
5.分角色朗读课文，读出对话的语气。 6.学习带着问题默读课文。边默读边思考：列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
7.让学生带着理解再读课文，并说一说从对话中感受列宁和男孩分别是怎样的人。
【设计说明】从朗读对话，到默读揣摩人物心理，再到品质交流，使学生逐步了解列宁是个宽容、善解人意的人，男孩是个诚实、天真的孩子。
（三）自读课文，品质比较
学生自读三篇课文，说一说三篇课文都体现了哪些人物品质。
【设计说明】在比较中，使学生得出美好的品质能够带给人光明及正能量，要从小养成美好的品质。
模块二 梳理探究：自学略读课文，深入理解美好品质
一、学习目标
1．认识11个生字，读准多音字。
2．能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
二、课时分配
一课时
三、学习过程
课前搜集有关抗日战争、齐会战斗、白求恩的资料，了解课文背景。
（一）资料交流，了解背景
对课前所搜集的资料做简单介绍，了解课文背景。
（二）通读课文，扫清阅读障碍
借助认读字表自由读文、同桌互读
（三）默读课文，画出印象最深的内容，思考对“手术台就是阵地”这句话的理解。
1.自主学习、同伴交流、学习成果展示
2.成果交流时，相机引导学生体会课文用词的准确。
（1）我军的伤员陆续从火线上抬下来。
（2）他低下头，继续给伤员做手术。 （3）白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
引导学生说一说对几句话中有下划线词语的理解。
陆续：前后相继，时断时续。
继续：停下来后又接着做。
连续：不间断地一直做。
这几个词语可以互换吗？说明理由。
任选一个词语进行说话练习。
【设计说明】在此处体会课文用词的准确性，利于学生更好地理解白求恩的高尚品质。
3.理解“手术台就是阵地”
在学生交流的基础上，教师补充白求恩大夫在自己国家生活待遇及在中国生活待遇的对比，引导学生进一步理解“手术台就是阵地”这句话。
同伴交流、集中反馈
教师小结：对于战士，阵地就是战场。而对于医生，手术台就是他们的战场，就是他们的阵地。对于他来说，手术台就是阵地。从这里，我们可以感受到白求恩大夫高贵的品质。
【设计说明】本课是略读课文，教学时尽量让学生自主运用前面几课学习的“带着问题默读”的方法进行学习，在学生大胆交流、理解的基础上，万科过去学生理解“手术台就是阵地”的含义。
模块三 表达交流：口语交际与习作，实践美好品质
一、学习目标
1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，不清楚的地方及时追问。
2．习作《那次玩得真高兴》，能简单写出玩的过程，表达快乐心情，并正确使用标点符号，及时修改同学看不明白的地方。
二、课时分配
两课时
三、学习过程
（一）礼貌请教，积极回应
1.出示书中情景，指名说一说遇到这样的情况该怎么办。
学年度第一学期三年级上册数学第八单元教学设计
学年度第一学期三年级上册数学第八单元教学设计
-XX学年度第一学期三班级上册数学第八单元教学设计
第八单元 分数的初步熟悉教材分析
一、单元教材内容分析
1、本单元主要包括两部分内容：分数的初步熟悉和简洁的分数加、减法。这两部分内容是相互联系的，简洁的分数加减法进一步巩固了分数的意义，同时又为以后分数的学习打下了基础。详细教学内容支配如下表：
2、分数是在同学把握了一些整数学问的基础上初步熟悉的，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。同学初次学习分数会感到困难。考虑到儿童的年龄特点和接受力量，本单元在分数的范围上进行了肯定的掌握，只消失常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先熟悉几分之一，再熟悉几分之几，最终支配了分数大小的比较和分数的加减法。
二、单元教学目标
（一）基础性目标：
1.使同学初步熟悉几分之一和几分之几，会读、写简洁的分数，知道分数各部分的名称，初步熟悉分数的大小。
2.会计算简洁的同分母分数的加、减法。
(二)进展性目标：
1.在理解分数意义的基础上，使同学学会解决简洁的有关分数加、减法的实际问题，培育解决问题的意识。 2.使同学在折一折，剪一剪，比一比等实践活动中理解分数的意义，培育同学观看、操作和推理力量。感受数学与生活的亲密联系，培育同学主动探究和合作学习的力量。
三、教学重难点
重点：熟悉“几分之一”、“几分之几”；简洁的同分母分数的加减法计算。：
难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较；以及对“1”的理解。
四、教学措施
由于同学初次学习分数会感到困难，同学的思维形式正处于形象思维过渡到抽象思维阶段，本单元采纳直观的教具和现代教学手段，为同学供应丰富感性的材料。采纳直观演示法，情景教学法，启发诱导法为主的教学方法让同学加深理解分数的意义，体验生活中到处有数学，从而培育同学从实际生活中提出数学问题的力量和“用数学”的意识，引导同学小组合作、争论沟通、动手实践，使每个同学都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观熟悉，也领悟到了分数所表示的实际含义。教学时，供应生活情境和直观图示，使同学熟悉分数产生的必要性，理解分数的意义。老师可以充分利用教材供应的素材，或者创设一些更加适合儿童的情境，关心同学理解分数的含义，把握有关分数的学问。
三年级数学苏教版上册 第八单元《单元复习》教学设计 教案(1)
第 1 页 共 3 页 《平移和旋转》教学设计
教学目标
1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点；能区分、
判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。
2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。
3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。
教学重点
正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点
正确判断平移或旋转后前后相关的图形
教学过程：
一、设置情境，导入新课
我们一起来看一个小视频
是的，这是小红一家坐着火车，乘着电梯，来到了比赛现场，我们中国的了冠军，中国的国旗冉冉升起。
二、认识平移和旋转
运动现象中初识平移
师：你们从图中看到了哪些物体的运动？他们是怎样运动的？你能模仿一下他们的运动吗？
生模仿火车、电梯和国旗的移动。
生：火车车厢的运动是直直的向前。
生：电梯的运动是直直的向上或者向下运动的。
生：国旗的运动是直直的向上。
归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们相同的地方呢？
引导大致得出：运动时，路线都是直的。
师总结：对，像这样它们在运动时，路线都是直的。这样的的现象可以看成是平移。
师：你能发现平移的现象吗？
生说一说
师出示一些平移的图
师：小朋友们能发现那么多的平移现象，那我们现在来玩一玩平移运动，
（出示“试一试”）
师要求学生按要求试一试（学生活动）
第 2 页 共 3 页 课件跟着演示。
（统计，就是这样平移的请举手）
看到小朋友们玩得很开心，老师也想做一次平移，（演示错误的平移方法。）问：是平移吗？怎么不是？
小结：原来平移数学书时，要沿着同一个方向，路线要直直的，数学书也不能转动。
继续出示：把数学书放在课桌面的左上角，你还可以怎样做就能把它平移到右下角。
苏教版三年级数学上册第八单元期末总复习教学设计
苏教版三年级数学上册第八单元期末总复习教学设计
一. 教材分析
苏教版三年级数学上册第八单元主要内容包括分数的加减法、倍数与因数、几何图形的认识与分类、计量单位换算等。这些内容是学生数学学习的重要基础，也是培养学生逻辑思维、创新思维的关键。本单元的内容较为抽象，需要学生通过大量的练习和实际操作来理解和掌握。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、倍数与因数等概念有一定的了解。但是，由于本单元的内容较为抽象，学生可能存在理解困难、应用能力不足的问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，通过具体的情境和实际操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标
1. 理解分数的加减法、倍数与因数等概念，能够熟练进行相关的计算。
2. 能够运用分数的加减法、倍数与因数等知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维、创新思维和团队合作能力。
四. 教学重难点
1. 分数的加减法、倍数与因数的计算方法。
2. 如何运用分数的加减法、倍数与因数等知识解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过具体的情境和实际操作，帮助学生理解和掌握分数的加减法、倍数与因数等概念。
2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和创新思维。
3. 练习法：通过大量的练习，巩固学生的知识和技能。
六. 教学准备
1. 教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括分数的加减法、倍数与因数等概念的介绍和练习题。
2. 教学素材：准备相关的教学素材，如图片、实物等，用于情境教学和实际操作。
3. 练习题：准备相关的练习题，用于巩固学生的知识和技能。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示本节课的主题，引导学生回顾和复习相关的知识。通过提问，了解学生的学习情况，为接下来的教学做好准备。
2. 呈现（10分钟）
利用PPT或实物展示分数的加减法、倍数与因数等概念，引导学生进行观察和思考。通过讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。
学年度第一学期三年级上册数学第八单元教学设计 2
学年度第一学期三年级上册数学第八单元教学设计
一、教学目标
本单元的教学目标主要包括：
1. 通过学习本单元的内容，使学生能够掌握三位数加一位数（不进位）的计算方法；
2. 培养学生的观察能力，能够将实际问题转化为数学计算；
3. 培养学生的独立思考和解决问题的能力；
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学重点和难点
本单元的教学重点主要包括：
1. 三位数加一位数（不进位）的计算方法；
2. 将实际问题转化为数学计算。
本单元的教学难点主要在于如何培养学生的独立思考和解决问题的能力，如何引导学生将实际问题转化为数学计算。
三、教学内容和步骤
第一课时：三位数加一位数（不进位）的计算
教学内容：
1. 三位数加一位数（不进位）的计算方法；
2. 实际问题解决。
教学步骤：
1. 引入新知识：通过提问和复习前几个单元的内容，复习学生对于数学计算的基本知识。 2. 引入本课内容：通过小组合作的方式，让学生观察和分析实际问题，引导学生思考如何将实际问题转化为数学计算。
3. 讲解三位数加一位数（不进位）的计算方法：通过具体的例子和图示，让学生理解三位数加一位数的计算方法，并进行实际操作练习。
4. 实际问题解决：通过小组合作的方式，让学生应用所学的知识解决实际问题，并进行讨论和分享。
第二课时：将实际问题转化为数学计算
教学内容：
1. 实际问题转化为数学计算的方法；
2. 实际问题解决。
教学步骤：
1. 复习上节课的内容：通过回顾上节课的学习内容，让学生再次理解三位数加一位数（不进位）的计算方法。
2. 引入本课内容：通过举例和讨论，让学生学习如何将实际问题转化为数学计算。
3. 实际问题解决：通过小组合作的方式，让学生应用所学的知识解决实际问题，并进行讨论和分享。
4. 总结和归纳：通过引导学生总结和归纳本节课的学习内容，巩固所学的知识。
第三课时：综合练习和评价
教学内容：
1. 综合练习：通过综合练习，巩固和应用所学的知识；
最新部编版三年级语文上册第八单元教学设计及反思
最新部编版三年级语文上册第八单元教学设计及反思
今天我们要研究的是《司马光》这篇文言文。文言文具有语言简练的特点，让我们一起来看看文言文是怎样叙述这个小故事的。研究文言文的诀窍是“书读百遍，其义自见”。现在我先读一遍，请同学们注意听。
请同学试读一次课文，读准字音，若有读不准的，请画出来与同桌交流。在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，并读给同桌听。教师抽查学生读文情况，学生评议。
每读一句，就看这句有关词语的注释，把注释的意思放到句子里，揣摩句子的意思，这样读懂每一句话。弄不懂的记下来，留待小组合作研究时提出与同学研讨。各小组汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨。把每句话的意思连起来，说全文大意。
我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识XXX小朋友了。请同学们说说在课文里XXX做了什么事？讨论XXX持XXX时，心里怎么想？继续探寻XXX的心理，感受一下砸缸之前XXX在想什么。最终得出结论：原来砸缸不是目的，救人才是目的。引读“水迸，儿得活”。
假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？引导动脑筋想办法。
本节课主要讲述了XXX为了救一个掉进瓮里的小孩而砸瓮的故事。整篇文章分为四个自然段，第一段介绍了XXX的背景和与小孩玩耍的情景；第二段讲述了小孩掉进瓮里的情况；第三段描述了XXX砸瓮救人的过程；第四段总结了整个故事，表达了对XXX的敬佩之情。
三、精读课文。
1．师范读。
2．生自读，注意语音语调，表达情感。
3．师生共同解读课文，讨论以下问题：
1)为什么XXX会砸瓮救人？
2)XXX为什么要用石头砸瓮？
3)你认为XXX是一个怎样的小孩？为什么？
4)你有没有遇到过类似的情况？你会怎么做？ 5)文章最后说“掌声是最好的鼓励”，你同意吗？为什么？
4．学生小组合作，根据课文内容编写一段话，描述你们对XXX的看法。
5．学生交流，展示自己的作品，互相评价。
6．师生共同评价，选出优秀的作品，进行分享。
人教版三年级数学上册第八、九单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
第八单元第1课时总计第5 课时 主备人： 投放日期2022年12月4日
一次备课 二次备课
第1课时 认识几分之一
教学目标：
1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写写几分之一。
2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们会分东西吗？下面老师来分苹果，你们看分得的结果是几，就怕几下手掌来表示好吗？
1、出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）
2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）
3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说分“半个”）
①拍手无法表示“半个”，怎么办？请你发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。
②请全班的学生在练习本上画或写，在请四位同学上台用自己的方式画或写表示“一半”的符号。
③根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。
同学们的想象力真丰富，想了这么多表示“一半”的办法。如果要用一个数来表示它，
该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友---分数（板书）
二、直观认识，教学新课
1、认识21
①观察主题图：平均分月饼，让学生观察分的过程。
②指导读写21。③加深对21的认识。
2、认识41
①如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。
②每块是整个月饼的几分之一？用分数怎么表示呢？ ③独立思考，尝试读写41。
部编版三年级上册语文第八单元教案
270
部编版三年级上册语文第八单元教案
【教材分析】
本单元的文章都是写人的。包括三篇精读文章、一篇略读文章、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《司马光》讲述了司马光砸缸救人的故事，赞扬了他的机智与勇敢。《掌声》写了一次掌声改变了一位残疾姑娘的生活态度的故事，说明了人与人之间的关怀很重要。《灰雀》描写了列宁和小男孩之间的故事。《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在炮火中坚持给伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫高度的责任感和崇高的国际主义精神。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块。
【教学目标】
一．知识与技能：
认识41个生字，会写30个生字。正确读写新词。
二．过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《司马光》。了解文言文的特点。
三．情感态度价值观
1.学会默读，读懂课文内容，认识救人英雄司马光和白求恩，了解掌声的意义，看看“剃头大师”的趣事。 271
2.学习写人叙事的方法。学习表现一个人品质的技巧。
【教学重点】
1.掌握本单元的字词。
2.了解文言文的特点：言文分离，行文简练。
【教学难点】
1.学习文章中表情、动作、心理、语言的人物写作技巧。
2.学习文章中的人物的优点：如司马光的机智勇敢。白求恩的国际主义精神。
【课时安排】
课题课时完成时间
课题 课时 完成时间
24.《司马光》 2
25.《掌声》 2
26.《灰雀》 2
27.《手术台就是阵地》 2
口语交际：请教 1
习作：那次玩得真高兴 3
语文园地 2
单元测试与讲评 2
约记（16）课时
272
教学设计
部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计
主题 《语文园地八》第一课时（共2课时）
课型 新授课□ 章/单元复习课☑ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.通过读一读、想一想、议一议等方式回顾默读的要求和方法，通过练一练将掌握的默读方法运用到学习实践过程中，有效内化认知。
2.结合形声字的识字规律认识“睁、眨”等5个汉字，通过演一演、指一指、拆一拆的方法理解“眨眼、眼眶、怒目圆睁”等词的词义，培养学生识字学词的能力。
3.通过联系生活实际，自主学习等方法，能给商品进行分类，培养分类意识。
4.通过自主朗读、师范读等方法，积累背诵关于“仁爱”的名言，理解古圣先贤的话，知道团结友爱是我们中华民族的优良传统。
【评价任务】
1.能在同桌间交流默读的方法并能结合课文中的问题说说自己是如何运用的，能带着问题默读短文《帽子的故事》。（目标1）
2.能结合形声字的识字规律认识“睁、眨”等5个汉字，能通过演一演、指一指、拆一拆的方法理解“眨眼、眼眶、怒目圆睁”等词的词义并在具体的情境中运用。（目标2）
3.能自主认识“鲫鱼、速冻饺子”等14个词语，能联系生活实际给商品进行分类，列购物清单。（目标3）
4.能积累背诵关于“仁爱”的名言，大致了解名言蕴含的道理。
【学习内容】
园地中围绕“美好品质”这一语文要素安排了“交流平台”“识字加油站”“语句段运用”“日积月累”四大板块。“交流平台”引导学生交流、总结默读的基本方法；“识字加油站”引导学生根据形声字的特点认识与“目”相关的字词；“语句段运用”引导学生能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处；“日积月累”安排了关于如何仁爱的名言，让学生加以积累。
由于在本单元前面的学习中设计了 “语句段运用”中第一题“近义词的准确区分”的内容，故在本课时中未有涉及。“交流平台”内容在教课文前已经提前学习，在本课时也有涉及，仅仅通过三篇课文来练习带着问题默读还不够，所以在本课时里涉及了回顾和练习两个板块，有效内化认知。“识字加油站”中几个关于“目”的生字和词语容易记混淆，课堂安排了自主探究、拆一拆、指一指、演一演等方式加深记忆，提升自主学词能力。“日积月累”关于“仁爱”的名言通过反复诵读，多种形式赛读，以读培养语感，大致了解名言蕴藏的含义。
三年级上册音乐教案- 第八单元《丰收》人音版(五线谱)(2014秋)
《丰收》教学设计
（聆听课）
一、教材分析
《丰收》是管弦乐乐曲，原是影片《海霞》中的配乐，后由作曲家王酩本人改编为《海霞组曲》。电影《海霞》是根据著名作家黎汝清的长篇小说《海岛女民兵》改编摄制的，讲述的是渔家孤女李海霞在党的抚育下，在与渔霸陈占鳌、潜伏敌特刘阿太等敌人的斗争中，逐渐成长成为一名成熟的革命女战士的故事。
《海霞组曲》以清新的旋律，简练地勾勒出南海渔民的生活与思想，在欢快的场景中带给人们无限遐想和希望。组曲分为五段：1、童年2、解放3、织网4、丰收5、胜利。《童年》以带有诉说式音调的抒情性主题，表现了影片女主角海霞对童年生活的回忆，这也贯穿全曲的基本主题，由此展开了南海迷人的风景和生活画卷。
《丰收》则以两首不同情趣的舞曲加以组合，烘托渔民丰收后的喜悦心情。一首舞曲爽朗而豪放，另一首则明快而绮丽。
作曲家王酩 (1934—1997) 上海人。1964年上海音乐学院作曲系毕业，任中央乐团作曲。1975年后为 《小花》、《樱》、《被爱情遗忘的角落》、《沙鸥》、《知音》、《红楼梦》等影片所作的插曲，受到广大观众喜爱。其中影片《小花》的配乐，于1980年获第三届电影百花奖最佳音乐奖。还曾为《有一个青年》、《 诸葛亮》、《王昭君》等电视连续剧作曲。其作品构思新颖，曲调富于青春活力和想像力，并能把民族特色与外来技巧融为一体，形成自己独特的艺术风格。曾担任第七届全国政协委员，中国影协第五届理事。
二、教学目标
1．欣赏管弦乐《海霞》组曲《丰收》 ，感受人们对家乡和生活的热爱。
2．知道作品的曲式结构。
三、教学重、难点
（一）教学重点
聆听管弦乐《海霞》组曲《丰收》 ，感受人们对家乡和生活的热爱。
（二）教学难点 知道作品的曲式结构。
四、教学过程
（一）图片导入，了解音乐背景。
过渡语：同学们，1975年，北京电影制片拍摄了一部电影叫《海霞》，它是根据著名作家黎汝清的长篇小说《海岛女民兵》改编摄制的，讲述的是渔家孤女李海霞在党的抚育下，在与渔霸陈占鳌、潜伏敌特刘阿太等人的斗争中，逐渐成长成为一名成熟的革命女战士的故事。
最新部编版三年级语文上册第八单元教学设计及反思 2
最新部编版三年级语文上册第八单元教学设计及反思
教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：通过本单元的学习，使学生了解古诗词的魅力，学会欣赏和朗读古诗词。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和朗读能力，提高学生的审美能力和文学素养。
3. 情感目标：通过学习古诗词，培养学生的情感表达能力，培养学生的审美情趣，培养学生的文化自信心。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：使学生了解古诗词的魅力，学会欣赏和朗读古诗词。
2. 教学难点：培养学生的语言表达能力和朗读能力，提高学生的审美能力和文学素养。
三、教学准备：
1. 教学工具：多媒体课件、录音机、教学实物（古诗词书籍、古代文人画等）。
2. 教学材料：《最新部编版三年级语文上册》第八单元教材、古诗词选编。
四、教学过程：
1. 导入（10分钟）： 利用多媒体课件播放古诗词的演唱视频，激发学生对古诗词的兴趣，引导学生思考古诗词的特点和魅力。
2. 新课呈现（20分钟）：
a. 通过多媒体课件展示古诗词的图片，让学生感受古诗词的美。
b. 教师朗读一首古诗词，引导学生欣赏古诗词的韵律和意境。
c. 学生跟读古诗词，培养学生的朗读能力。
3. 拓展活动（30分钟）：
a. 学生分组，每组选择一首古诗词进行朗读表演，鼓励学生发挥创造力，可以添加动作、音乐等元素。
b. 学生自由欣赏古诗词，选取自己喜欢的古诗词进行朗读，鼓励学生展示自己的朗读成果。
4. 归纳总结（10分钟）：
教师引导学生回顾本节课学到的内容，总结古诗词的特点和魅力，引导学生思考古诗词对我们的影响。
五、教学反思：
本节课通过多种形式的教学活动，使学生对古诗词产生了浓厚的兴趣。学生在朗读古诗词的过程中，提高了语言表达能力和朗读能力。通过自由欣赏古诗词的活动，学生能够更好地理解古诗词的内涵和艺术价值。在今后的教学中，可以进一步引导学生深入了解古诗词的创作背景和文化内涵，培养学生的文学素养和审美能力。