初中课文邓稼先原文
初中课文邓稼先原文
初中课文邓稼先原文
《邓稼先》是杨振宁写的一篇传记型文章，以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
《邓稼先》
从“任人宰割”到“站起来了”
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
“两弹”元勋
邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹[8] 。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子!
1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世[9] 。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
邓稼先与奥本海默
抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年;后来抗战时期在西南联大我们又是同学;以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。
1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
民族感情?友情?
1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。
1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。
1971年8月16日，在我离开上海经巴黎回美国的前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃饭。席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。 “我不能走”
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
“浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”[10]
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
“粗估”参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
永恒的骄傲
稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!
作品鉴赏
作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家， 着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。作者有传统眼光、历史视野、 全球胸襟，因此文章写得不同凡响。例如，作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“ 最有中国农民的'朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。又如， 课文从近百年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》， 引导读者把眼光射到历史深处。因为作者是炎黄子孙，在中国大陆长大，从小受到民族精神的熏陶，所以始终从一百多年来的中国近现代史看问题。又如， 作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境界。这是因为作者学贯中西，胸怀世界， 所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来做对比。总之，由于作者熟悉我国传统文化，又具有历史眼光和全球视野，使得课文内涵丰富，底蕴厚重， 凸显出一个立体的光芒四射的邓稼先形象。
《邓稼先》教学设计
教学目标
1.学会11个生字，认识11个生字。
2.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 3.通过深入阅读，学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。
教学重点
理解不同人物对于故事发表的看法。
教学准备
1.幻灯片
2.布置学生广泛搜集邓稼先的故事
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
二、背景说明
1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
2.关于邓稼先
初中资料语文七月的天山课文原文
语文七月的天山课文原文
七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送出的雪山寒气，会使你感到像三月份似的凉爽。湖光衬着高耸高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上瑞云绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下涓涓细流冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光频率响应到的清澈的水底，在大水五彩斑斓的溪水和砖块之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。
走进天山深处，山色逐渐看起来柔嫩，山形也逐渐变得柔媚。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一装作就可以捧到热捧满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个秋天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
《七月的天山》是碧野笔下的一篇佳作，节选自散文《天山景物记》。
从高到低，由远及近，运用形象的比喻，四组描绘了天山的雪峰、雪水和雪水谢利谢的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释秋天了为什么盛夏季节进入昆仑山会有秋天般的凉爽的原因。
描摹了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄相映成趣灼烧起的水声相映成趣。
描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美;重点上写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。
作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展现花掉了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。
碧野：（1916-2022年），原名黄潮洋，1916年2月出生，广东大埔人。现代作家，散文家。他曾任中华全国文艺界抗敌协会成都分会常务，扁果出版社总编辑，曾在晋察冀军区边区北方大学晋察冀边区艺术学院、华北大学文艺学院任教。
初一语文邓稼先教案初中语文课文邓稼先教案(4篇)
初一语文邓稼先教案初中语文课文邓稼先教案(4篇)
2023年初一语文邓稼先教案(精)一
一、教材分析
本册共有30篇课文(其中讲读15篇，自读15篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
本书的单元布局转变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文
文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一(生命体验)
其次单元：人与自我之二(抱负信念)
第三单元：人与自然之一(自然美景)
第四单元：人与自然之二(科学世界)
第五单元：人与社会之一(家庭亲情)
第六单元：人与社会之二(想象世界)
二、学生状况分析
所教班级七年级二班共47人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰难，盼望通过我们师生共同努力，在期中考试中取得好成绩。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。
4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教学措施
首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
《邓稼先》的阅读答案
第 1 页 共 8 页 《邓稼先》的阅读答案
（经典版）
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《邓稼先》课后练习题答案(人教版)
《邓稼先》课后练习题答案（人教版）
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《邓稼先》课后练习题答案：
一、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。
1.在写邓稼先以前，为什幺先概述我国近一百多年来的历史?
2.为什幺把邓稼先与奥本海默对比着写?
3.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
4.如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的
性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
设题意图是，让学生把握文章意思，把握邓稼先的思想品格和奉献精神;同
时练习概括能力和口头表达能力。
参考答案：
1.先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从任
人宰割”到站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2.课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质
和奉献精神，就自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育
出来的有最高奉献精神的儿子。”是中国共产党的理想党员。”
3.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，是一个最不要引人注目
的人物”，忠厚平实”，真诚坦白，从不骄人”，没有小心
眼儿，一生喜欢纯’字所代表的品格”，最有中国农民的朴实气
质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲
究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的
部分，并变成了自己的气质品格。邓稼先是中国共产党的理想党员”，
是指他没有私心，人们绝对相信他”，文革”中能说服两派群众
【初中课内阅读】课内阅读《邓稼先》附答案
【初中课内阅读】课内阅读《邓稼先》附答案
《邓稼先》训练题（一）
阅读
课文第三部分邓稼先与奥本海默答题。1．文中举了文革时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请《邓稼先》训练题
（一） 阅读课文的第三部分“邓佳贤与奥本海默”。
1
“文化大革命”期间，邓家贤说服两派继续工作，并说服了工作宣传组和军事宣传组的成员，这显示了他出色的口才。请站在邓家贤的角度，结合当时的情况，讲一句说服的话。
2
为什么要在文章的第三部分比较邓佳贤和奥本海默？
3
从这一部分的内容来看，邓佳贤和奥本海默最本质的区别是什么？
4
“我认为，如果邓佳贤是美国人，他就无法成功领导美国的原子弹项目；如果奥本海默是中国人，他就无法成功领导中国的原子弹项目，”作者说，作者的观点是否合理，让我们谈谈你的观点。
答案：1
.符合该人的身份，当时的情况合理、顺利。
2
这样，才能更好地彰显中国知识分子对祖国的热情和认真的科学探索精神，更能彰显中国人民在面对自己的国家事务时更加可贵的优秀品质，让人们再次感受到邓家贤的伟大。
3
邓家贤是最不引人注目的人。他诚恳坦率，从不傲慢，有着朴素的农民气质。奥本海默是一个锐利的人物。
4 作者熟悉中国传统文化和美国的历史文化背景是有道理的。邓家贤的气质和性格与数千种中国传统文化有着千丝万缕的联系，因此他离不开中国，奥本海默也是如此。
（二）阅读第五部分“我不能走”答题。
一
、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？
二
、标题“我不能走”有什么表达作用？
三
、文章引用《吊古战场文》有什么作用？
四
、最后问什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？
初中资料祖父的园子语文课文原文
祖父的园子语文课文原文
《祖父的园子》为部编人教版五下语文书中的一篇课文，今天就带著大家看一看，在这个园子中发生了什么有趣的事儿。
原文
呵呵有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边里边就有一棵科折粉。这榆树在园子的西北角上所，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得上才和沙滩上的密点一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。堂兄种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把砖头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗用做野草割掉，把狗尾草当成谷穗留着。 祖父留发现我铲的那块地还留着原野狗尾草，就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你天天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你细看。”
我跑到屋里拿了一个华盖，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”
【教师参考用书】七年级语文上册《第8课 “两弹”元勋邓稼先》同步阅读(pdf)(新版)语文版
初中语文七年级上册-同步阅读-8 “两弹”元勋邓稼先
1 同步阅读
阅读下文，完成习题。
挑山工
①在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头
垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另
一只胳膊垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩，保持身体平衡。他们的路线是折
尺形的——先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台阶的右
侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换一次肩。
他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力
气。担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。但是路线
曲折，就会使路线加长。挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。
②你来游山，一路上观赏着山道两旁的奇峰怪石、巉岩绝壁、参天古木、飞
烟流泉。心情喜悦，步子兴冲冲。可是当你走过这些肩挑重物的挑山工的身旁时，
你会禁不住用一种同情的目光，注视他们一眼。你会因为自己身无负载而倍觉轻
松。反过来，又为他们感到吃力和劳苦，心中生出一种负疚似的情感……而他们
呢？默默的，不动声色，也不同游人搭话——除非向你问问时间。一步步慢慢吞
吞地走自己的路。任你怎样嬉叫闹喊，也不会惊动他们。他们却总用一种缓慢又
平均的速度向上登，很少停歇。脚底板在石板上发出坚实有力的嚓嚓声。在他们
走过之处，常常会留下零零落落的汗水的滴痕……
③奇怪的是，挑山工的速度并不比游人慢。你轻快地从他们身边越过，以为
把他们甩在后边很远了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或在道边诵读与抄录凿
在石壁上的古人的题句，或在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你
身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。等你发现他走在你的前头时，你会大吃一
惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。
④有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山脚下买
登山用的青竹杖时，遇到一个挑山工。矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约
邓稼先夫妇的《等待》故事令人动容 《邓稼先》课文全解
邓稼先夫妇的《等待》故事令人动容 《邓稼先》课文全解
原标题：邓稼先夫妇的《等待》故事令人动容
5月2日晚，由中国青年报社、湖南广播电视台联合主办的“新青年 耀青春”纪念五四运动100周年文艺晚会正式播出。王洛勇、刘琳讲述关于“两弹一星”的故事《等待》。湖南卫视供图
“如果让你再一次选择你的人生，你还会义无反顾地走已经走过的道路，奉献到倾尽所有，奋斗到致死方休，用尽一辈子做一件对国家有意义的事情，你从不觉得这是牺牲。”念到这段台词时，台上的表演者刘琳哭了，台下的大学生观众也泪流满面。
这是由中国青年报社、湖南广播电视台联合主办的“新青年 耀青春”纪念五四运动100周年文艺晚会上，演员刘琳在节目《等待》中的一段独白，她饰演的是两弹元勋邓稼先的妻子许鹿希。
节目中，表演者王洛勇、刘琳分别扮演邓稼先和许鹿希，两人进行了一场跨越时空的情景演绎。两位表演者站在几张颇有年代感的照片下，时而娓娓道来，时而慷慨激昂地表达自己内心的声音。
故事从两人分别前的一张合影开始。邓稼先1958年接受研制原子弹的任务，从此，夫妻二人便开始聚少离多的生活。那时候，他们有一个4岁的女儿和一个两岁的儿子。
邓稼先与许鹿希分别的28年间，令人惊喜的消息一次次传来：1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功；1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功。许鹿希并不清楚，这些成功幕后的奉献者有自己的丈夫。
两人能够再长久相守时，邓稼先已是61岁的白发老人。而邓稼先已因核辐射身患重病，留给他们的时间，只有363天。
如今，年轻人可以在初中课本里看到邓稼先，这篇文章里讲述他对国家的贡献。但这个与等待相关的故事，多数人还是第一次听闻。
为什么在纪念五四运动100周年的晚会上选择邓稼先和他妻子的故事？一开始，晚会的制作团队王琴工作室就把目光锁定在“两弹一星”的元勋身上。
导演组的谢刘家润负责线索搜集，在图书馆里，她和另一位工作人员翻出了一本名为《英雄大爱》的书，那是邓稼先和许鹿希的爱情故事，第一次触摸到历史背后的细节，两个90后一起哭了。
部编版初中语文七年级下册《邓稼先》文本解读
部编版初中语文七年级下册《邓稼先》文本解读
《邓稼先》是杨振宁先生于1993年撰写的一篇人物传记，这一年，邓稼先逝世七周年，这是一位科学家为另一位科学家写的传记。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他俩是“50年的友谊，亲如兄弟”。
我们站在作者的角度来思考，动笔写《邓稼先》是有困难的。困难之一是与邓稼先50年的相处，拥有纷繁的素材，如何去选择？困难之二是写传记要公正客观，而二人感情甚笃，如何理性地克制这份感情来评述？三是邓稼先在众多中国人的心中是一个神秘人物，是一位大科学家，如何让读者全面而客观地了解这位英雄式人物？
我们再来读《邓稼先》，不由得深深赞叹，杨振宁先生有着深厚的文化功底和高超的表达艺术，他成功地塑造了一位有血有肉、朴实纯粹的伟大科学家形象。
全文一共分成六个部分，采用横式结构，精选事例，每一部分相对独立但又彼此呼应。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’，交代时代背景，引出主人公。作者把目光首先投向100年前的中国，并聚焦1898年，相同的短句、并列的小段，每句均使用“强占”、“租借”相同的动词，简省鲜明的表达，恰似一记记重锤，敲打着每一个中国人的内心，这就是中国“任人宰割”的时代啊！多国列强均来强占，多国列强均来租借。接着，作者用“今天”一词，顺势转入到“中国人民站起来了”的新时代。新旧时代之间巨大的转变，源于千千万万人的努力，其中做出了“巨大贡献”的就是邓稼先。在这样的时代背景之下引出邓稼先，就如拍一幕电影，先是无边的黑暗、哀号，接着四周变得明亮、温暖，再打上一束追光灯，主人公登台亮相。对比式烘托，聚焦式出场，让读者心随文转。
第二部分“‘两弹元勋’邓稼先”，简介邓稼先一生经历，先叙后议，突显他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。此部分内容紧承第一部分内容，是对第一部分“巨大贡献”、“鲜为人知”的具体诠释。作者以时间为轴，纵向介绍了邓稼先的一生经历和贡献。看看作者是如何选取组合材料的？这部分均是概写，但概写也有点面之别。第1自然段，分别选取了1924年出生、1945年就读昆明西南联大、1948—1950赴美读大学、读博、1950年回国、1958年8月开始研究原子弹制造理论的重要时间节点，以“点”为线，清楚地勾勒出了邓稼先的经历。第2自然段概括了邓稼先自1958年大学毕业以后28年间所做的贡献，这是从“面”上来写。紧接着，作者选取了原子弹爆炸和氢弹爆作的两个重要“点”来写，第6自然段概括了1967年以后邓稼先做出的巨大贡献，这又是从“面”上来写，随后，又写了四次重要时间节点的关键事件：1985年8月切除直肠癌手术，次年3月做第二次手术、写建议书，1986年5月第三次手术，同年7月29日逝世。作者点面交织式的写法，给读者造成了强烈的感觉冲击，体现了作者高超的剪裁技巧。
部编人教版初中语文七年级下册课文注音及解释归纳汇总
部编人教版初中语文七年级下册课文注音及解释归纳汇总
第一课 《邓稼先 》
元勋yuán xūn：立大功的人（多指开创性的事业中的）：开国～。
奠基diàn jī： 奠定建筑物的基础：～石。
选聘 xuǎn pìn：挑选聘用：～演员。
谣言 yáo yán：没有事实根据的消息：散布～。
背诵 bèi sòng：凭记忆念出读过的文字。
昼夜 zhòu yè ：白天和黑夜。
昆仑 kūn lún：山名
挚友 zhì yǒu：极亲密的朋友。
可歌可泣 kě gē kě qì：泣，不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 褒义
鲜为人知 xiǎn wéi rén zhī：很少有人知道。
至死不懈 zhì sǐ bú xiè ：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ，比喻对事业坚持不懈。
鞠躬尽瘁 jū gōng jìn cuì：指恭敬谨慎，竭尽心力。 褒义
当之无愧 dāng zhī wú kuì 无愧：毫无愧色。 当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 褒义。
家喻户晓 jiāyù hù xiǎo：喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。
锋芒毕露 fēng máng bì lù：毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
妇孺皆知 fù rú jiē zhī 孺：小孩。 妇女、小孩全都知道。指众所周知。
第二课 《说和做》
梳头 shū tóu：用梳子整理头发。
抱歉 bào qiàn：心中不安，觉着对不住别人。
秩序 zhì xù：有条理、不混乱的情况：～井然。
深宵 shēn xiāo：一般指半夜以后。
伴侣 bàn lǚ：同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。
小楷 xiǎo kǎi：楷体小字。
硕果 shuò guǒ：大的果实，比喻巨大的成绩：结～。