人教版四年级语文拼音课文12《小木偶的故事》
人教版四年级语文拼音课文
1 12《小xiǎo
木mù
偶ǒu
的de
故gù
事shi
》
老木匠做了个小木偶lǎomùjiangzuîlegâxiǎomùǒu
。
小木偶有鼻子有眼xiǎomùǒuyǒubíziyǒuyǎn
，能走路nãngzǒulù
，会说话huìshuōhuà
。
老木匠左瞧右瞧lǎomùjiangzuǒqiáoyîuqiáo
，
总觉得小木偶脸上还少了点什么zǒngjuãdexiǎomùǒuliǎnshànghái
。少了点什么呢shǎolediǎnshãnmene
？
老木匠怎么也想不起来lǎomùjiangzěnmeyěxiǎngbùqǐlái
。
“你知道吗nǐzhīdàoma
？”老木匠问小木偶lǎomùjiangwânxiǎomùǒu
。
“不知道bùzhīdào
。”小木偶板着脸回答xiǎomùǒubǎnzheliǎnhuídá
。
老木匠一下子想起来了lǎomùjiangyíxiàzixiǎngqǐláile
，
小木偶脸上少的东西是笑xiǎomùǒuliǎnshàngshǎodedōngxī
！
“笑是很重要的xiàoshìhěnzhîngyàode
。”老木匠对自己说lǎomùjiangduìzìjǐshuō
，
“谁要是不会笑shuíyàoshibùhuìxiào
，谁就没办法过快乐的日子shuíjiùmãibànfǎguîkuàilâderìz
！”
老木匠拿起他的神奇雕刻刀lǎomùjiangnáqǐtādeshãnqídiāok
，
在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情zàixiǎomùǒudeliǎnshàngtiānley
。 人教版四年级语文拼音课文
2 “现在好了xiànzàihǎole
。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包lǎomùjiangwãixiǎomùǒushōushil
，
把他送出了家门bǎtāsîngchūlejiāmãn
。
“走吧zǒuba
，外面的世界大着呢wàimiàndeshìjiâdàzhene
！”
老木匠对小木偶说lǎomùjiangduìxiǎomùǒushuō
。
热闹的大街上rânaodedàjiēshàng
，小木偶兴冲冲地大步向前走xiǎomùǒuxìngchōngchōngdìdàbùx
。
一只小红狐跑过来yìzhīxiǎohïnghúpǎoguîlái
，很亲热地说hěnqīnrâdeshuō
：“嗨hēi
（hēi）！
小木偶xiǎomùǒu
！你的红背包真漂亮nǐdehïngbâibāozhēnpiàoliang
，让我背一下好吗ràngwǒbâiyíxiàhǎoma
？
就背一下jiùbēiyíxià
。我想看看这种红和我的毛色是不是相配wǒxiǎngkànkanzhâzhǒnghïnghãwǒ
。”
“好的hǎode
。”小木偶说xiǎomùǒushuō
。
小红狐一背上背包就拼命地逃跑xiǎohïnghúyībâishàngbâibāojiù
。小木偶愣住了xiǎomùǒulângzhùle
。
等他反应过来děngtāfǎnyìngguîlái
，小红狐已经跑出去好远了xiǎohïnghúyǐjīngpǎochūqùhǎoyu
。
小木偶有两条长长的xiǎomùǒuyǒuliǎngtiáozhǎngzhǎn
、灵活的木头腿línghuïdemùtoutuǐ
。
他很快就追上了小红狐tāhěnkuàijiùzhuīshànglexiǎohï
，拽zhuài
（zhuài）
住了小红狐毛茸zhùlexiǎohïnghúmáorïng
（róng）茸的大尾巴rïngdedàwěiba
。
“放开fàngkāi
！放开fàngkāi
！”小红狐拼命挣扎xiǎohïnghúpīnmìngzhēngzhá
。 人教版四年级语文拼音课文
3 “吵什么chǎoshãnme
！”一只穿警服的熊过来把他们分开yìzhīchuānjǐngfúdexiïngguîlái
。
“报告警官bàogàojǐngguān
，他抢我的包tāqiǎngwǒdebāo
！”
小红狐撒谎一点儿都不脸红xiǎohïnghúsāhuǎngyìdiǎnerdōub
。
“那是我的nàshìwǒde
，我的wǒde
，我的wǒde
！”小木偶尖叫xiǎomùǒujiānjiào
。
穿警服的熊看看小红狐chuānjǐngfúdexiïngkànkanxiǎoh
，
小红狐满脸的愤怒xiǎohïnghúmǎnliǎndefânnù
；再看看小木偶zàikànkanxiǎomùǒu
，小木偶一副xiǎomùǒuyífù
（fù）笑嘻嘻的表情xiàoxīxīdebiǎoqíng
。
穿警服的熊拎起小木偶chuānjǐngfúdexiïnglīnqǐxiǎomù
，把他扔出去好远bǎtārēngchūqùhǎoyuǎn
。
小木偶委屈极了xiǎomùǒuwěiqujíle
！可是有什么办法呢kěshìyǒushãnmebànfǎne
？
老木匠只给了他一种表情lǎomùjiangzhīgěiletāyìzhǒngbi
，那就是笑nàjiùshìxiào
！
小木偶突然觉得脑袋很疼xiǎomùǒutūránjuãdenǎodàihěntã
，
只好抱着脑袋蹲下来zhǐhǎobàozhenǎodàidūnxiàlái
。
一只小兔子走过来yīzhīxiǎotùzizǒuguîlái
，温柔地问wēnrïudìwân
：“你怎么啦nǐzěnmelā
？”
“脑袋疼nǎodàitãng
。”小木偶抬起头xiǎomùǒutáiqǐtïu
，笑嘻嘻地回答xiàoxīxīdìhuídá
。
“嘻嘻xīxī
。装得一点儿都不像zhuāngdãyìdiǎnerdōubúxiàng
！你瞧nǐqiáo
，人教版四年级语文拼音课文
4 应该像我这样yīnggāixiàngwǒzhâyàng
。”小兔子龇xiǎotùzǐzī
（zī）牙咧yáliě
（liě）
嘴地做了个痛苦的表情zuǐdìzuîlegâtîngkǔdebiǎoqíng
，蹦蹦跳跳地走开了bângbângtiàotiàodìzǒukāile
。
一个老婆婆走过来yígâlǎopïpïzǒuguîlái
：“小木头人xiǎomùtourãn
，你病了吗nǐbìnglema
？”
“脑袋很疼nǎodàihěntãng
。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情xiǎomùǒuháishìyífùxiàoxīxīdeb
。
“真不像话zhēnbúxiànghuà
，连小木头人都学着撒谎liánxiǎomùtourãndōuxuãzhesāhu
！”
老婆婆嘟lǎopïpïdū
（dū）嘟囔dūnāng
（nāng）囔地走开了nāngdìzǒukāile
。
小木偶的头疼得越来越厉xiǎomùǒudetïutãngdãyuâláiyuâl
（lì）害了hàile
。现在xiànzài
，
他真希望自己还是一段没有脑袋的木头tāzhēnxīwàngzìjǐháishìyíduànm
！
蓝鼻子小女巫lánbízixiǎonǚwū
（wū）就在这时候赶来了jiùzàizhâshíhîugǎnláile
。
她能用鼻子闻tānãngyîngbíziwãn
出空气中的伤心味儿chūkōngqìzhōngdeshāngxīnwâier
。
“你头疼nǐtïutãng
，是吗shìma
？”小女巫问xiǎonǚwūwân
。
“是shì
，而且越来越疼了ãrqiěyuâláiyuâtãngle
。”小木偶可怜xiǎomùǒukělián
（lián）
巴巴地说bābādìshuō
。
“那是因为你很伤心nàshìyīnwãinǐhěnshāngxīn
，却不会哭quâbúhuìkū
。”
小女巫用她的魔xiǎonǚwūyîngtādemï
（mó）杖zhàng
（zhàng）人教版四年级语文拼音课文
5 在小木偶的脑袋上点了一下zàixiǎomùǒudenǎodàishàngdiǎnl
。
“哇wā
——”小木偶放声大哭起来xiǎomùǒufàngshēngdàkūqǐlái
。
慢慢地mànmànde
，小木偶不再伤心了xiǎomùǒubúzàishāngxīnle
，脑袋也不疼了nǎodàiyěbùtãngle
。
“小木偶xiǎomùǒu
，我把人类所有的表情都送给你wǒbǎrãnlâisuǒyǒudebiǎoqíngdōu
。”
小女巫说完xiǎonǚwūshuōwán
，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下yîuyîngmïzhàngzàixiǎomùǒudenǎ
。
现在xiànzài
，小木偶会哭xiǎomùǒuhuìkū
，会笑huìxiào
，会生气huìshēngqì
，会着急huìzháojí
，
也会向别人表示同情和关心了yěhuìxiàngbiãrãnbiǎoshìtïngqí
。
老木匠说得没错lǎomùjiangshuōdãmãicuî
，笑是很重要的xiàoshìhěnzhîngyàode
。不过búguî
，
要是只会笑yàoshizhǐhuìxiào
，那可是远远不够的nàkěshìyuǎnyuǎnbúgîude
。
四上语文词语听写带拼音
试验区小学 人教版四年级语文上册 词语听写
1 1. 《观潮》
cháo shuǐ chēng wãi shí yán lǒng zhào mãng mãng
潮 水 称 为 食 盐 笼 罩 蒙 蒙
bï wù fâi tãng hãng guàn yī jiù huī fù
薄 雾 沸 腾 横 贯 依 旧 恢 复
kuān kuî bēn tãng chàn dîng shà shí qí tïu bìng jìn
宽 阔 奔 腾 颤 动 霎 时 齐 头 并 进
fēng pīng làng jìng áng shǒu dōng wàng rãn shēng dǐng fâi
风 平 浪 静 昂 首 东 望 人 声 鼎 沸
ruî yǐn ruî xiàn rãn shān rãn hǎi shuǐ tiān xiāng jiē
若 隐 若 现 人 山 人 海 水 天 相 接
hào hào dàng dàng shān bēng dì liâ fēng háo làng hïu
浩 浩 荡 荡 山 崩 地 裂 风 号 浪 吼
《小木偶的故事》教学设计二
徐松炬，
【设计说明】
《小木偶的故事》是一篇略读课文，故事内容浅显，但文本对于四年级的学生来说篇幅有点长。为了摆脱精读课文的教学模式，提高略读课文的教学效率以及学生的略读能力，本课教学设计创设的情境，采用学生喜爱的“讲故事”的教学形式，让学生在讲故事的主题活动中提高积累语言、运用语言的能力，实现综合语文能力的有效提升。
【教学目标】
1．创设情境，初步学会根据不同的生活需要把故事讲简洁、讲生动。
2．激发自主学习童话、阅读童话的兴趣。
【教学过程】
一、课前游戏
1．教师绘声绘色讲故事《换胆》。
2．总结如何把故事讲生动。
（板书：配上表情加上动作）
二、明确任务，导人课题
1．明确本节课的任务：读课文、讲故事。
2．板书课题，齐读课题。
三、创设情境，初知梗概
1．学生自由读课文，明确初读要求：读准字音，读通句子，并给每个自然段标上小节号。
2．明确“讲故事”一般有两个要求：①讲得简洁、概括；②讲得具体、生动。
3．创设情境，播放录像片段l并要求：把《小木偶的故事》讲给姥姥听。
4．引导学生明确在这个情境中应该概括地讲故事。
5．快速浏览课文，试着用简洁的语言来讲讲这个故事的主要庆容。
6．集体交流，相机出示课文中的四介小故事。
老木匠做了个小木偶，还在他的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
小木偶被小红狐抢走了红背包，还被熊警察扔得老远。
小木偶脑袋疼，可是小兔子和老婆婆都不信。
蓝鼻子小女巫把人类所有的表情送给了小木偶．
7．引导学生把这四件事连起来，说说这个童话的主要内容。
【设计意图：通过情境创设，引导学生串联四个小故事，概括地讲出故事内容。在讲故事中，学生不仅提高了概括能力，同时还习得了概括故事内容的方法。】
南康市某小学四年级语文上册 第三组 12 小木偶的故事教案2 新人教版四年级语文上册
12＊ 小木偶的故事
教 学
目 标 1。认识“拽、茸、副”等6个生字.
2.理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心
活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
3.学习续编故事。
教 学
重点难点 理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。
课前准备 1。按课文前“连接语"中的要求预习课文。
2。了解一点木偶的知识。
3.准备与课文相协调的音乐及道具。
教学课时 一课时
教学过程
第一课时
创设情景，引入新课
1。播放《笑比哭好》的歌曲.
2。过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。
今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗？
3.教师小结:是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心
百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故
事，也许你会对笑有新的理解。
交流预习情况
1。朗读课文,读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。
2。交流：读了课文后,了解了些什么，有什么感受?
3.小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红
狐抢走了,熊警察却不信;头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎.哎!好可怜
的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意，
咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!
回顾方法，合作表演
1.大家回想一下,前面我们已经演过了好几篇童话了,积累了哪些好方法，交流一下.
2.在总结方法基础上,学生合作试演。
3.学生展示——观众评议、教师指导——学生再演--配乐、带上头饰表演。
4.同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗？
5。齐读最后一句话:“笑是很重要、很美好的！不过，要是只会笑，那可
是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。
6.小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，
去面对，这样才是完整的生活.
人教版四年级语文第三单元 12课 小木偶的故事教学设计课后反思
人教版四年级语文第三单元 12课 小木偶的故事教学设计课后反思
1．课标中对本节内容的要求；准确的理解小木偶被曲解后的语言、内心活动。
2．本节核心内容的功能和价值，在读中体会故事所蕴涵的道理。
学情分析
1．学生认知发展分析：谁要是只会笑，谁就会没法过快乐的日子。
2．学生认知障碍点：续写故事
教学目标
1.自由读课文，画出你认为是重点的句子。
2.读课文时注意品尝对话部分，说说自己的看法和感受。
教学重点和难点
理解重点句子，注重语言的对话，体会故事所蕴涵的道理
教学过程
扮演不同的角色。续写故事
分角色朗读课文，体会语境，交换角色体会各自的所处的立场，说出感受
扮演不同的，身份说出心里话。
理解课文内容。续写故事
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
12 小木偶的故事 木匠 给了 小木偶
笑脸 小红狐 抢了 小木偶 背包（被冤枉）警熊
扔 小木偶（头疼） 兔子 关心见笑脸
装 （委屈） 老婆婆 关心 见笑脸 撒谎（委屈）
学生学习活动评价设计
这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下教学过程齐读课文、理解重点句子、分角色读课文、换位思考、体会故事蕴含的道理、展开想象，续编故事。
教学反思小木偶的故事
本课的学习重点是：准确的把握小木偶被曲解后的语言，内心活动，反复朗读并在读中体会故事所蕴含的道理。
我在上这课时主要采用了分角色朗读课文，让学生从不同的角色体会人物的对话从而感知人物的心理活动特征。抓住课文的重点句子及段落。如第7自然段中“笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”。让学生结合下文反复朗读，体会句子的意思。让学生结合生活中的实例说说，如果只会笑会给你的生活带来那些困惑。（心中的苦处不能准确的表达：着急的心情表达不出等）学生列举了好多例子。如在学校被同学欺负了，不能向老师诉苦：作业完不成表达不出着急的的心情等。学生有了这样的理解，逐步向学生提出问题。小木偶带着笑脸走进了生活会遇到什么困难呢？让学生说说。1小红狐的无理取闹让小木偶受尽了委屈，心里有苦说不出。这个片段我采用了分角色朗读，让学生从不同的角度反复朗读，从人物的对话中体会小红狐的无理和小木偶的委屈，加上小兔子和老婆婆的“关心”小木偶更是满肚子的苦水无法向别人表达。
人教版四年级语文上册《小木偶的故事》教学设计7
小木偶的故事
设计理念：
阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。
教学目标：
1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。
2、能积累运用文中形容表情的词语复述、续编故事。
3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理。
教学重点：
体会故事蕴含的道理，续编故事。
教学难点：
准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。
教学准备：
搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。
教学时间：
1课时
教学过程
一、模拟表演，导入新课
1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。
得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸„„
2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？
3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊„„笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。
二、初读课文，认读字词。
1、交流课前预习情况：木偶是什么？
2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。
3、检查初读情况。 ⑴、出示词语，指名读。 ⑵、开火车读课文。
过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。
三、再读课文，整体感知。
1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。
四年级上册第三单元第12课《小木偶的故事》
四 年级上册第三单元第 12 课《小木偶的故事》教学设计
宁阳县第二小学 亓东文
教学目标：
一、日积月累（教学重点）
（一）重点字词：
1.应会读字：拽 茸 副 怜 魔 杖
2.趣味识字（字理识字）：爷爷的拐杖一丈长（杖）
3.易读错声调的字：副
4.多音字：背（bēi：动词，背着。bèi：名词，后背。）
撒（sā 放开，发出：撒手、说谎撒谎。sǎ 散播，散布，散落：撒种、撒播。把酒端平，别撒了。 姓。）
5.需要重点积累的词语：
Abb式：笑嘻嘻 毛茸茸
Aabb式：蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔
Abcc式：可怜巴巴
成语：龇牙咧嘴
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容
（1）课文主要内容：老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐，但是小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是不够的。”
（2）概括方法：按事情的“起因、经过、结果”初步把握。
（二）本课重点问题：（教学难点）
重点体会小木偶心理活动；
难点是联系生活实际理解课文最后一段话。
三、情感体验：
让我们在同情小木偶的遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。
教学准备：
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
四 年级上册第12课《小木偶的故事》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级上册语文第三组第12课《小木偶的故事》同步练习D卷
第 1 页 共 7 页 人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级上册语文第三组第12课《小木偶的故事》同步练习D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
基础运用 (共7题；共48分)
1.
（8分）形近字组词。
刊_______
刑_______
到_______ 形_______
2. （8分）查字典
“腮”按部首查字法应查_______部，再查_______画，组词_______
3. （6分）填上恰当的词。
一_______葡萄 一_______狐狸 一_______风 一_______牛
一_______笔 一_______小风车 一_______汽车 一_______小树
4. （8分）照样子，写词语。
例：嘻嘻哈哈 亲亲热热
_______ _______
5. （9分）看拼音写汉字。
wéi qiáng pái yú kuài zēng tiān
_______ 告示_______ _______ _______
6. （4分）读一读，选择一个不是同类的词语。 第 2 页 共 7 页 曲艺 报纸 电影 歌曲 戏剧 _______
7. （5分）缩句。
（1）小木偶兴冲冲地大步向前走。
（2）穿警服的熊看看小红狐。
（3）小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情。
二、 阅读理解 (共2题；共17分)
8. （5分）阅读下文，回答问题
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
四年级上语文同步练习及解析-12.小木偶的故事树-人教新课标版
【精品】四年级上语文同步练习及解析
人教新课标版
12.小木偶的故事
一、看拼音写词语
fá mù róng huà mù ǒu zhuài zhù yí fù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
mó zhàng lì hài dū nang zī yá liě zuǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
参考答案：伐木 融化 木偶 拽住 一副
魔杖 厉害 嘟囔 呲牙咧嘴
二、选字填空
带 戴
（ ）领 （ ）花环 （ ）兵
爱（ ） 领（ ） （ ）动
比 彼
（ ）赛 （ ）此 （ ）岸
知己知（ ） 评（ ） （ ）分
参考答案：（带）领 （戴）花环 （带）兵
爱（戴） 领（带） （带）动
（比）赛 （彼）此 （彼）岸
知己知（彼） 评（比） （比）分
三、给下面的字换一个部首，组成新字，再组成词。
调（ ）（ ） 净（ ）（ ）
仗（ ）（ ） 偷（ ）（ ）
参考答案：调（绸）（绸子） 净（筝）（古筝）
仗（杖）（拐杖） 偷（愉）（愉快）
四、在括号里填上恰当的词语。
清理（ ） 疏通（ ）
整理（ ） 疏散（ ）
增加（ ） 飘落（ ）
增添（ ） 飘散（ ）
参考答案：清理（垃圾） 疏通（人流）
整理（文件） 疏散（人群） 增加（人数） 飘落（到家）
人教版四年级语文拼音课文12《小木偶的故事》
人教版四年级语文拼音课文
1 12《小xiǎo木mù偶ǒu的de故gù事shi》
老木匠做了个小木偶lǎomùjiangzuîlegâxiǎomùǒu。
小木偶有鼻子有眼xiǎomùǒuyǒubíziyǒuyǎn，能走路nãngzǒulù，会说话huìshuōhuà。
老木匠左瞧右瞧lǎomùjiangzuǒqiáoyîuqiáo，总觉得小木偶脸上还少了点什么zǒngjuãdexiǎomùǒuliǎnshànghái。少了点什么呢shǎolediǎnshãnmene？老木匠怎么也想不起来lǎomùjiangzěnmeyěxiǎngbùqǐlái。
“你知道吗nǐzhīdàoma？”老木匠问小木偶lǎomùjiangwânxiǎomùǒu。
“不知道bùzhīdào。”小木偶板着脸回答xiǎomùǒubǎnzheliǎnhuídá。
老木匠一下子想起来了lǎomùjiangyíxiàzixiǎngqǐláile，小木偶脸上少的东西是笑xiǎomùǒuliǎnshàngshǎodedōngxī！
“笑是很重要的xiàoshìhěnzhîngyàode。”老木匠对自己说lǎomùjiangduìzìjǐshuō，“谁要是不会笑shuíyàoshibùhuìxiào，谁就没办法过快乐的日子shuíjiùmãibànfǎguîkuàilâderìz！”
老木匠拿起他的神奇雕刻刀lǎomùjiangnáqǐtādeshãnqídiāok，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情zàixiǎomùǒudeliǎnshàngtiānley。 人教版四年级语文拼音课文
2 “现在好了xiànzàihǎole。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包lǎomùjiangwãixiǎomùǒushōushil，把他送出了家门bǎtāsîngchūlejiāmãn。
“走吧zǒuba，外面的世界大着呢wàimiàndeshìjiâdàzhene！”老木匠对小木偶说lǎomùjiangduìxiǎomùǒushuō。
四年级语文上册《小木偶的故事》教案
四年级语文上册《小木偶的故事》教案
《小木偶的故事》教学设计 篇一
设计理念：
阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。
教学目标：
1．知识与技能目标：认识6个生字，了解课文内容。
2．过程与方法目标：自主阅读课文，了解课文内容，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3．情感态度与价值观目标：体会小木偶的内心活动，能较合理地续编故事。
教学过程：
一、表演游戏，导入新课。
1．游戏：教师出示词卡，学生看词语模拟表演（得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……）
2．师：你喜欢哪种表情？
3．小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐。但我们都更喜欢“笑”，因为笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊，笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？《小木偶的故事》会带给我们新的发现、新的认识。（师板书课题。）
二、初读课文，整体感知。
1．师：想想我们是怎样学习《去年的树》这篇童话的？
2．出示学习提纲：
1借助拼音，读通课文，了解课文内容。
2同桌或小组内练习对话，体会人物心情。
3组内汇报交流阅读收获。
3．根据提纲自读课文。
三、检查自读情况，指导理解重点句。
1．指名认读生字、检查读课文。
2．说说课文的主要内容。（问：小木偶身上发生了什么事？）