三年级上册音乐教案-5《唱给妈妈的摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
一、教材分析：
《唱给妈妈的摇篮曲》是人民音乐出版社小学音乐三年级上册第5课“妈妈的歌”，教学内容包括两首“表演”类的歌曲：《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》。《唱给妈妈的摇篮曲》是安排在第二课时进行教学的，根据教参的安排，结合学生的实际情况，我把这一课时的具体教学内容确定为：学唱并表演《唱给妈妈的摇篮曲》，创作动作为《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演，尝试用三角铁为歌曲伴奏。
这是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
二、学情分析
安义县龙津小学的音乐教学一直抓得很紧，作为三年级的学生，经过一二年级的学习，都有了一定的音乐基础，表现欲比较旺盛，并且乐于与他人合作。他们都热爱音乐，喜欢上音乐课，但这个年龄的孩子往往在演唱方面存在喊唱的现象，没有正确的演唱技巧，缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。另外，他们能根据歌曲情绪进行表达，有的学生还能识读简单乐谱和拍打简单的节奏卡，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1. 学会《唱给妈妈的摇篮曲》，能准确有感情地演唱歌曲。
2. 在读歌词、聆听乐曲、讨论交流中感受音乐的魅力，体会演唱速度在音乐情感表达中起到的作用。
3.鼓励学生创作动作，为歌曲做情景表演，培养学生的音乐理解能力和表演创作能力。 （二）过程与方法：
1.在教学过程中要充分突出学生的主体地位，在教学中引导学生体会音乐传递给我们的感情，让学生充分阐述和交流内心的感受，培养学生欣赏音乐的素养；
2.要切实面向全体学生，促进学生全面发展，努力提高学生的参与度，让学生在合作学习和交流中不断反思，不断进步，不断提高自己的学习能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观：
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。《唱给妈妈的摇篮曲》一反常规，是一首孩子给妈妈唱的摇篮曲，这是一种对母亲的感恩方式，教学时要充分培养学生尊敬父母、感恩父母、孝敬父母的高尚品质。
2.通过音乐的学习、欣赏、交流和创作，提高学生与人交往、与人合作的态度，培养学生善于表达思想，会用自己的方式表达对妈妈“爱”。
四、教学重点与难点
1、教学重点：
①用优美、轻柔的声音深情的学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，并能表演唱。
②体会妈妈对我们的爱。
2、教学难点：
①音准，节奏的掌握。
②有感情的演唱《唱给妈妈的摇篮曲》。
五、教具准备：
钢琴、课件、歌曲MTV动画、心形写字卡片、三角铁等
六、教学过程：
1、播放《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏作为背景，欣赏一组图片。
师：今天老师给同学们带来了一组图片，一起来看一看。
师问：通过这组图片，你看到了什么？
生：……
师：是啊，妈妈对我们的爱是最无私的，那么我想让同学们说一说，妈妈为你做过些什么？ 生答：
师：是啊，我们的妈妈辛苦吗？
生：
2、通过老师演唱《摇篮曲》导入课题。
师：是啊，妈妈不仅要工作，还要照顾家庭、照顾孩子，你们看，妈妈要带陪孩子看病，给孩子喂饭，还要哄宝宝睡觉。我想问问你们，你们的妈妈是怎么哄你睡觉的？
生答：
师：此时此刻，让我想起了一首歌，想分享给大家：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你，摇篮摇你，快快安睡，睡吧睡吧，被里多温暖。”孩子们，你们听过这首歌吗？
生:
师：那你们是在什么时候什么场景听到的？
生答：
师：孩子们回答的真好，摇篮曲是晚上妈妈哄孩子睡觉时唱的，歌曲缓慢，声音轻柔。
师：今天就让我们学习一首特别的歌《唱给妈妈的摇篮曲》。
3、听一听：播放歌曲录音
师：在学习这首歌曲之前，请同学们竖起你们的小耳朵，听听这首摇篮曲和老师刚才唱的摇篮曲有什么相同和不同之处？歌曲的情绪和速度是怎样的？你们的眼前会出现了怎样的画面？（出示PPT问题）
生：听完交流后回答问题（相同之处：都是摇篮曲，都是睡觉时唱的。不同之处是：一首是妈妈哄孩子睡觉唱的，另一首师孩子唱给亲爱的妈妈。歌曲的情绪是：深情，充满对妈妈的爱。旋律轻柔，速度：中速。）
4、念一念：
师：同学们听的很仔细，回答的很准确，接下来，让我们走进《唱给妈妈的摇篮曲》，首先，请同学们跟着老师按节奏念歌词第一段。（出示PPT节奏和歌词）
生：跟随老师按节奏念歌词 师：让我们来重点练一练这一句，看看妈妈屋里是怎样静悄悄的。（出示PPT节奏型）
生：按节奏念歌词。
5、唱一唱：
师：我们再把这句带入旋律来演唱一下。（提示学生把切分节奏唱好，延音线内的音时值唱足，比较三拍半和不足三拍半的感情。）
生：带旋律演唱。
师：同学们掌握的很不错！现在请同学们跟着钢琴来学唱第一段。
生：跟琴学唱。
师：孩子们，我们用什么样的声音演唱才能表现夜晚的宁静，而且还可以让妈妈睡得更香甜？
生：轻柔的
师：让我们用轻柔的声音再来演唱一遍。
生：有感情的演唱第一段。
师：接下来我们来演唱第二、三段（提示学生有感情的演唱，注意发声方法，不能喊唱。）
生：跟琴演唱。
师：孩子们，你们看看结尾处的歌词师什么？
生：“呣”
师：虽然只有一个字“呣”，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
另外，我们唱哼名的时候，眉毛稍微抬起一点，小声的用气息顶住，像嘴里含着水一样。
我们再把最后一句哼名唱一遍。
生：唱“呣”
6、三段完整的进行演唱。
师：我们已经把歌曲的旋律基本掌握了，我们把三段歌词连起来，完整的、有感情的演唱一遍。 7、分组演唱
师：接下来我们进行小组大比拼，第一组唱第一段，第二组唱第二段，第三段全班齐唱。
生：分组演唱。
师：进行点评。
8为歌曲伴奏演唱。
师：孩子们，我们看着配乐动画，一边唱，一边为歌曲伴奏吧！
生：用三角铁为歌曲进行伴奏。
9、歌曲创编。
师：同学们，不仅妈妈为我们付出了很多，爸爸、爷爷奶奶、外公外婆，他们也对你的爱是无私的，下面进入歌曲创编环节，请你为他们自创歌词，现在小组开始讨论。
生：讨论，师指导。
师：哪位同学愿意唱一唱自己的作品？
生：生表演。
师：适时表扬。
10、总结。
师：同学们，今天我们学习了一首唱给谁的歌？
生答
师：我们的妈妈很伟大，也很辛苦。请你把想对妈妈说的话写在这颗红心上送给她。虽然各位同学的妈妈年龄、职业各不相同，但她们对你们的爱却是一样的。妈妈为我们的成长付出了很多很多，你们回到家以后也应帮妈妈做一些力所能及的事情，更应学会关心妈妈，关爱他人，好好学习，长大后回报妈妈，回报祖国！
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《摇篮曲》教学设计
教学目标
1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，感受到母爱的伟大、无私，培养学生的感恩之情。
2、过程与方法：通过讲授、聆听、学唱等方法，掌握歌曲的演唱技巧，提升歌曲的表现力。
3、知识与技能：能够完整的、富有感情的演唱歌曲；掌握4/4拍的节拍特征；了解舒伯特的相关知识。
教学重难点
1、教学重点：能用柔和、甜美的声音演唱歌曲
2、教学难点：歌曲曲谱、一字多音的演唱
教学过程
一、新课导入
1、复习歌曲《西风的话》
2、欣赏歌曲《月儿明，风儿静》，请同学思考这首歌曲是在什么场景下演唱的？（母亲哄孩子入睡时）
3、母亲含辛茹苦地养育着我们，每天都无微不至地照顾着我们的生活和学习，尤其在我们还是小婴儿的时候，连睡觉都唱着歌伴我们进入梦乡，今天我们就一起来学习一首和母爱有联系的歌曲——《摇篮曲》
4、摇篮曲，既是这首歌曲的名字还是一种音乐体裁。是母亲抚慰孩童入睡的歌曲，通常比较简短，旋律轻柔甜美，源于一种形式简单、节奏舒缓为小孩入眠而唱的摇儿歌，后来渐渐演变为一种音乐的创作体裁。
二、初步感知
1、初听歌曲，感受歌曲的速度（行板）、力度（弱）和音色（甜美轻柔）上有什么特点。
行板：稍缓的速度，优雅的情绪。
2、复听歌曲，说说歌曲所表达的情绪情感是怎样的？（温柔）
三、歌曲学习
1、舒伯特简介
奥地利作曲家，是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。自幼随父兄学习小提琴和钢琴，在他短短31年的生命中，创作了1000多首作品，其中有600多首歌曲、18部歌剧、10部交响曲、19首弦乐四重奏、22首钢琴奏鸣曲、4首小提琴奏鸣曲等等许多其他作品。 2、熟悉曲调，感受结构
①在聆听两遍的基础上，对歌曲曲调已有所熟悉，教师领唱曲谱，让学生感受、小组讨论：歌曲一共有几个乐句？你能听出哪几个乐句是完全重复，哪几个乐句是不完全重复的？
（介绍平行乐句和重复乐句）
②出示打乱乐句的曲谱，请学生根据刚才的印象将曲谱的正确顺序排列出来。
人音版音乐三年级上册演唱唱给妈妈的摇篮曲学情分析2
《唱给妈妈的摇篮曲》学情分析
作为三年级的学生，经过一二年级的学习，都有了一定的音乐基础，表现欲比较旺盛，并且乐于与他人合作。他们都热爱音乐，喜欢上音乐课，但这个年龄的孩子往往在演唱歌曲方面存在喊唱的现象，没有正确的演唱技巧，缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。另外，他们能根据歌曲情绪进行表达，有的学生还能识读简单乐谱和拍打简单的节奏型，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，针对三年级学生们的年龄身心特点，教学中要以对学生的情感启发培养这条主线贯穿始终。为了让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。教学中，还始终以审美为核心，以互动为手段，注重学生的参与，不断的激发学生的兴趣，以情感人，让每个人都获得美的享受。
歌曲《摇篮曲》音乐教案
歌曲《摇篮曲》音乐教案
《摇篮曲》音乐教案 篇一
活动目标：
1、感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。
3、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
录音机、摇篮曲磁带、娃娃（数量与幼儿人数相等）
活动过程：
1、音乐导入：
欣赏《摇篮曲》
1)（教师手抱娃娃，轻轻地拍）娃娃想睡觉了，怎么才能让娃娃安安静静地快快睡觉？
2)（教师边抱娃娃边哼唱《摇篮曲》，哄娃娃睡觉）
3)你们看娃娃睡着了吗？他听到妈妈唱歌给他听就安静下来了；
4)我们小朋友来做我的宝宝，闭上眼睛，听听摇篮曲，说说你听了有什么感觉？
5)告诉小朋友：你们小的时候爸爸妈妈也是这样唱给他们听的，摇 啊摇小朋友就慢慢长大了；
2、哄娃娃睡觉
1)引导幼儿抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡觉了，我们一起来唱《摇篮曲》，哄他们入睡吧！
2)放录音，幼儿一起哄自己的宝宝入睡；
3)你的娃娃睡着了吗？轻轻的，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到“床上”（放回玩具筐）
活动反思：
在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。
《摇篮曲》音乐教案 篇二
教学内容
1、演唱：《小宝宝睡着了》
2、欣赏：舒伯特《摇篮曲》
3、创作：摇篮曲
三年级上册音乐课堂实录-5 《唱给妈妈的摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《唱给妈妈的歌》课堂实录
【教学内容】人民音乐出版社《义务教育课程标准实验教科书.音乐》三年级上册妈妈的歌。
【教学目标】
1. 通过学唱歌曲，引导学生能够体会父母对自己的恩情，树立孝敬父母的情感。
2. 能够准确唱准一字多音，能够完整地有感情地演唱歌曲，用歌声表达对妈妈的爱。
3.体会歌曲的多种演唱形式。
【教学重点】能用正确的速度、情绪演唱歌曲。
【教学难点】大跳音程的音准，切分音、前八后十六节奏型的掌握，一字多音处演唱准确。
【教学准备】多媒体课件、信息化、钢琴、教具、打击乐器。
【教学过程】
一.创设情景，感受母爱。
1.师生问好。
师：请大家仔细听。你觉得老师怎样发出的声音?
生：回答。 师：老师先来唱一遍，请同学们跟着老师默唱。生：哼唱。
2.教师范唱《唱给妈妈的歌》。讨论交流歌曲的情绪和速度。
3.师总结：速度：中速稍慢、情绪：深情、轻柔、宁静地。
4.小时候都是妈妈唱着歌哄我们入睡。今天我们给妈妈也来唱一首歌曲。下面咱们回忆着和妈妈在一起的幸福场景，跟着视频，再来走进歌曲。听听歌曲中的小女孩为妈妈做了什么？
【设计意图】通过发声练习，知道哼鸣演唱的方法并学会歌曲的结束句，调整学生的唱歌状态，为学唱歌去奠定基础；聆听歌曲并引导学生通过动作体验歌曲情绪、力度和速度的理解。
二.唱给妈妈的歌
1.小女孩为妈妈做了什么最让你感动？
轻轻走上前，给妈妈披上我的小花袄；
A：我们来听听这一句是怎么唱的？
我们先唱歌谱。老师唱一句，同学们跟一句。
师：小女孩还做了什么？
B：我把灯熄了，心里想。
师：你听的非常仔细。能唱一唱吗？咱们跟着小老师唱一遍。
C：师：我把灯熄了，心里想。他在想什么呢？
生：把桌子当成摇篮，摇着妈妈入睡。
师：我们来听听这一句是怎么唱的。
2.分段学唱歌曲。
⑴跟琴演唱歌曲第一段，遇到问题随时纠正。
⑵跟音乐唱第一段。 ⑶第二段用接龙的游戏演唱。注意要求学生唱歌姿势和表情。
小学《摇篮曲》音乐教案(精选6篇)
小学《摇篮曲》音乐教案（精选6篇）
《摇篮曲》音乐教案 篇一
【教学内容】
歌曲：《童年的摇篮曲》（第一声部）
歌曲：《童年的摇篮曲》（第二声部）（机动）
【教学目标】
1、学唱歌曲《童年的摇篮曲》，感受歌曲优美抒情的情绪，体会童年校园多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未来的憧憬与向往。
2、在学习歌曲过程中认识低音sol、la在五线谱的音位，学会歌曲《童年的摇篮曲》演唱（第一声部）。
3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲《童年的摇篮曲》的演唱（第一声部）。
【教学重点】
学唱歌曲《童年的摇篮曲》（第一声部），感受歌曲情绪、体验歌曲意境。
【教学难点】
能唱准歌曲附点节奏、一字多音、认识低音sol、la在五线谱的音位。
【教学准备】
多媒体课件、音响
【教学过程】
一、组织教学
二、歌曲学习：
《童年的摇篮曲》
（一）、导入部分
1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）
2、介绍歌曲背景与歌名
3、学习引子部分（第一乐句）
（1）视唱歌曲旋律
（2）用lu哼鸣演唱旋律
（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）
（二）、学习旋律
1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）
2、学习第三乐句
3、师生合作演唱歌谱（五线谱）
4、完整用lu哼唱旋律
（三）、歌词学习
1、有感情的朗读歌词
2、初步学唱第一声部歌词
3、教师指导学生纠正易错环节
4、教师引导学生进行歌曲处理（乐句）
5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
教学设计模板
案例名称 《摇篮曲》
科 目 音乐 年 级 四年级 教 者 熊英
课 时 1 单 位 鲅鱼圈区熊岳镇前进小学
一、教材内容分析
这首歌是奥地利著名作曲家舒伯特的代表作之一。整首歌曲旋律优美动听，温暖亲切，贴近孩子生活。充分体现了妈妈爱孩子的那种亲切感。
二、教学目标
1、情感目标:欣赏与“母爱”有关的艺术作品,感悟其中蕴含的情感,引发学生的关注和思考。
2、知识与技能目标:把握摇篮曲的音乐特征,用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》
3、鼓励学生进行创作表演,培养学生自主创新能力和合作意识,了解摇篮曲的音乐体裁
三、教学重难点
1、 装饰音(倚音)的唱法
2、 引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》
四、学习者特征分析
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外,基本相同。旋律以级进为主,节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨,静谧的气氛。第二段开始时,出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×·×∣,突出了轻摇
摇篮的感觉,加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比,使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲的情感前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中。
五、教法与学法
本次课采用的教法有：情境教学法、启发诱导法、讲解示范法、评价激励法
采用的学法有：自主尝试法、合作探究法、观察法、游戏法、竞赛法、
六、教学环境及资源准备
多媒体课件 录音机 图片
七、教学过程
教学
过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入
1播放《世上只有妈妈好》,
师:这首歌的名字是什么?每当你听到或唱起这首歌时,你的心情怎样?有什么感受?下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的心情和感受。
师:是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的。古今中外许多的艺术家,都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱,下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱) (3)
1 人教版四年级音乐第八册
第6课 《摇篮曲》教学设计
授课者：
一、教材分析：
德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》是人音版小学四年级音乐第八册第六课中的内容。勃拉姆斯的《摇篮曲》具有民歌风格，曲调温柔美丽，描绘了一位慈祥的母亲在摇篮边轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子入眠的情景。
二、教学目标：
1.知识：知道《摇篮曲》的作者、主要演奏乐器，认识摇篮曲这一音乐体裁。
2.能力：熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》的曲调，学会哼唱旋律，感受摇篮曲的风格、音乐色彩、情绪等。
3.情感、态度、价值观：通过聆听《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的体验，感受亲情之爱。
三、教学重点：
熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》曲调，学会哼唱旋律。感受摇篮曲的风格、音乐色彩、情绪等。
四、教学难点：
在欣赏《摇篮曲》的过程中对学生感受母爱、表现能力的培养。
五、教学设计理念： 2 感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径"（摘自新《音乐课程标准》）应用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。
六、教具准备：
打击乐器、微视频、钢琴
七、教学过程：
（一）、创设情景，揭示课题
1.感受沙画，引入课题
师：同学们，今天我给大家带来一段好看的视频，让我们一起来欣赏吧！（播放微视频）
“谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？”
师：当我们来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴随着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！今天老师就带大家走进经典音乐，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，板书——摇篮曲
（二）、聆听勃拉姆斯《摇篮曲》
1．初听《摇篮曲》，感受歌曲情绪
师：请同学们翻开书本39页，我们一起来听一听这段音乐，美妙的歌曲使你感受到了什么？仿佛看到了什么？
2．了解作者简介，歌曲创作背景
（课前教师已制作勃拉姆斯简介的微视频，播放给学生自主学习）
三年级上册音乐教案-5 《妈妈的心》 ︳人音版 (五线谱)
《妈妈的心》教学设计
一、教学目标
1、情感态度与价值观
感受母爱的伟大并表达对母亲的感恩之情。
2、过程与方法
观看微课视频，发声练习，聆听，对比，学唱，感受等多种音乐活动。
3、知识与技能
初步认识四分休止符的作用，用自然有感情的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
重点：用自然，有感情的声音演唱歌曲。
难点：初步认识四分休止符及其作用。
三、学生分析
《妈妈的心》选自人音教材三年级上册第5课。对于三年级学生来说，他们学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。但对于音乐的信息量还不够，比如分析歌曲（音乐记号、情感表达等），对歌曲的表现设计的能力还略显不足。
四、教学内容分析
1、教材分析：《妈妈的心》选自人音教材三年级上册第5课。本课以《妈妈的歌》为主题，选编了聆听《妈妈》、《妈妈宝贝》、《母亲教我的歌》、演唱《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》。母爱是人类永恒的主题，这五首作品能让学生在音乐的学习中感受到浓浓的亲情和快乐，从而对音乐产生浓厚的学习兴趣。
2、作品分析：这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情的地表达儿童们热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为四二拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段，运用了附点八分音符的节奏，还有四分休止。旋律的跳进和充满深情、富有儿童语气的自白，第二段把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点名主题。歌声在儿女对祖国妈妈的祝福中结束----祝红星灿烂的祖国永远昌盛繁荣。
五、教学实施过程
（一）组织教学，导入新课
之前我们认识了二分音符，四分音符。今天我们一起来认识新朋友四分休止符！
（二）微课讲授，发声练习 1、观看微课视频《音符小憩——四分休止符》
2、先进行单音练习，5，3，2，1（下图红色圈出的音）师示范演唱，边唱边做柯尔文手势，并进行简单介绍。学生跟着模仿练习，熟练后，师唱某个音，生做出相应的手势。或者交换练习。最后请学生找出四分休止符。
最新人音版小学音乐三年级上册第5课演唱《唱给妈妈的摇篮曲》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第5课演唱
《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
教材分析
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
教学目标
1.通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的画面。
2.通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。
教学重点
用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点
3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。
教学过程
（一）情景导入 1.师生问好。
2.听《小宝宝睡着了》
(二)寓教于乐
1.初听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？
2.学唱歌曲。
（1）、模唱旋律。
关注歌曲情绪、声音和速度--深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音。妈妈睡着了，用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。
（2）、学习歌词。
请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词，跟着音乐轻柔地念一念。
（3）、分段学唱。
多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）
注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。
重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？
3325│253│2—│2·0│
妈妈屋里静悄悄
桌子变成摇篮摇 披上我的小花袄
3325│1—│76765│2—│
伏在桌上睡着了
一直摇到太阳照
三年级音乐导入《唱给妈妈的摇篮曲》有感
教学文档
. 三年级音乐导入（唱给妈妈的摇篮曲）有感
三年级的学生一听今天我们要学摇篮曲他们大失所忘。学生们首先听了一遍都反映：“老师我一听这首歌就想睡觉〞。我趁机夸奖了他的音乐感受是非常精确的，那谁来说说这种一听就想睡觉的音乐是什么题材？有的同学很快就给出了答案“摇篮曲〞。
为了调动学生的学习热情我问学生“你们很小的时候有没有玩过过家家？〞
学生“玩过〞 。
老师现在请你扮演爸爸或者妈妈手中抱着娃娃，随着音乐律动。同学们热情高涨，有几个同学的表演天赋特别好，手里好似真有娃娃似的，脸上还流露着平静和气的表情。一首歌曲三分钟，我一直让他们保持着动作。
老师“你的手酸不酸，胳膊累不累〞
学生“累〞
老师“你们小时候爸爸妈妈就是这样把你们抱在怀中，哄你们入睡。谁来说说你现在想对爸爸妈妈说些什么〞
学生说了很多感恩父母的话，令我非常感激。接下我的摇篮曲教学就开始了，学生们学的特别认真。