高中生物 计算题的完全解题策略及分类汇集 新人教版
2021-2022年高考生物专题复习07 高考生物选择题题型归类以及解题策略学案 新人教版必修1
2021年高考生物专题复习07 高考生物选择题题型归类以及解题策略学案新人教版必修1近几年高考的理科综合考试中，生物科目选择题虽然数量只有5道题，但是在知识广度上却基本上覆盖了高中生物教材的所有章节，难度上也注意了适当的区分度。
而且选择题的分数值也占生物总分的将近二分之一，在高考中如何解答好生物选择题，如何减少非知识性因素所造成的失分，是很多教师和学生关注的问题。
笔者结合指导学生高考复习的体会，从题型分析、解题策略和和提高选择题得分率的教学方法三个方面谈一谈个人意见，希望能对同学们的复习有所帮助。
1．题型分析和归类纵览近五年的理科综合的选择试题，并对照考试大纲，可以发现，选择题主要考查的是学生的生物学科基本知识和生物学科思想。
具体地说，选择题注重多个知识点的整合，注重观察学生的知识网络的全面性和概念掌握的准确性。
考查学生对基础知识的理解、基本技能的熟练、考虑问题的严谨、提取信息和解答速度的快捷等。
尤其值得一提的是，近几年高考命题的能力立意越来越明显，对能力的考查，实际上是通过考查考生解题时运用适当的方法所反映出来的思维过程，来判断考生智能发展的程度和学习的潜力大小。
在考查能力方面，非选择题可以考查的能力虽然比较全面，但是由于受到利用踩分点等主观性评卷方法的影响，并不能真正地通过分数来评判学生的能力高低，再加上近两年来我省生物非选择题的得分率一直非常低，不能达到有效的区分和选拔目的，选择题的区分功能显得更加的重要。
而要想在选择题方面拿到高分，对题目的类型、命题意图等进行分析归类，做到知己知彼，才能立于不败之地。
题型归类的方法有很多种，下面简单谈一下在教学实践中最常用的分类方法。
1．1根据考查的知识所属章节来分高考考查的知识点往往具有综合性，但还是有一定的规律，在研究中，可以根据题目重点考查的知识点将其归入相应章节，以利于进行统计分析，找到主干知识，加以重点突破。
（1）知识重心在突出必修的同时，又十分关注选修内容。
高三生物解答方法和题型新课标人教版
高三生物解答方法和题型新课标人教版一审审即审题审题是解题的开端环节，也是解答好试题的重点环节，若不谨慎对待，则有可能出现差之毫厘，谬以千里的结果。
一要一字一字研究，绝不行题目未看完就做，不然会定向思想。
二要读两遍，第一遍找出重点词组，第二遍抓住重点词组，整体研究。
三要，当解题出现挫折时，要思疑理解错，要从头审题，( 一 ) 、防止思想定式有些试题的已知条件是出题者对教材中的有关知识、学平生常已做过的试题、接触过的某些提法稍作更动后列出的，目的在于查验学生能否拥有擅长发现问题的能力。
关于这种试题，假如在审题时，马马虎虎，凭经验做事，必然犯思想定势的错误。
例：在番茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，控制这两对相对性状的等位基因，位于两对同源染色体上。
现将紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶植株杂交，F1都表现为紫茎缺刻叶，在F2的重组性状中，能稳固遗传的个体占的比率为（）A、1/8B、1/3C、1/5D、1/16剖析错误的原由：( 二 ) 、防止观点混杂有些试题的题干或供选择中因为设置了简单混杂的观点作为阻碍，假如没有试题中会存在易混杂的观点的这种意识，或许审题不认真，就会致使没法得出答案。
所以要防止观点混杂，一是要成立试题中可能存在易混杂观点的意识，二是审题时要认真，注意发现易混杂的观点。
例：人的一个受精卵中的DNA分子数为A、 23 个B、23-26个C、大于46 个 D、46 个混杂观点是什么：( 三 ) 、清除诱惑条件有的试题中列出的条件不采纳则罢，用了反而简单使解题误入歧路，得出不正确的答案。
这种条件就叫做诱惑条件。
“清除诱惑条件”就是指在审题时，认真认真地将题干中的诱惑条件找到，并予以舍弃的一种审题方法。
诱惑条件是什么：例：利用稻种出芽长成秧苗来生殖水稻的生殖方式属于（）A、出芽生殖B、营养生殖C、卵式生殖D、孢子生殖诱惑条件是什么：( 四 ) 、找出隐蔽条件“找出隐蔽条件”是指在解答有些试题时，既要注意发现题干中列出的显而无用的诱惑条件，予以清除；又要擅长挖掘出藏于题干之中未显现出来的必需条件的一种审题方法。
高中生物解题方法有哪些高考生物答题技巧
高中生物解题方法有哪些？高考生物答题技巧高中生物解题方法有哪些？高考生物答题技巧不少人认为学习生物学只是记一记，做做题，应付考试很简单。
其实，这是一个错误的熟悉。
学习生物，单靠死记是绝不行能学好的。
必需依据生物学科的特点，把握科学的学习方法，才有可能真正学好生物。
接下来我为大家整理了高三生物学习内容，一起来看看吧!高中生物解题方法有哪些1.把握规律。
规律是事物本身固有的本质的必定联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简洁到简单、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。
把握这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如学习线粒体就应当抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与四周细胞分开，使有氧呼吸集中在肯定区域内进行;②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;③内膜围成的腔内有基质、酶;④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样，也要遵循熟悉规律和大脑活动规律。
如人的熟悉都是由浅到深，由少到多，逐步积累，逐步深化的。
因此学习不能急于求成、一步到位。
如学习减数分裂过程，开头只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区分等一并弄清。
后者只能在练习与复习中渐渐把握。
(1)简单问题简洁化。
生物学问中，有很多难点存在于生命运动的简单过程中，难以全面精确地把握，而抓主要冲突、抓冲突的主要方面，能使学问一目了然。
例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，后期两消两现”，则其他过程就简单记住了。
动物体内三大物质代谢过程简单，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。
对一些简单的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简洁的小题，依次解决。
人教版高三生物学习经验与题目解析
人教版高三生物学习经验与题目解析（正文部分）人教版高三生物学习经验与题目解析一、学习经验分享在高三生物学习的过程中，我积累了一些经验与方法，希望能与大家分享，帮助大家更好地应对生物学习。
1.理清知识脉络：生物学习需要具备系统性的思维，因此在学习新知识时，应首先理清知识的脉络和主线，将复杂的知识点串联起来，形成完整的知识结构。
2.多样化学习方式：生物学习具有一定的观察性和实验性，除了课堂讲解外，我们可以通过实验、观察、讨论等多样化的方式来加深对生物学概念的理解。
3.注重记忆技巧：生物学习需要牢记大量的生物学名词、知识点和实验过程，因此我们可以运用一些记忆技巧，比如制作思维导图、做记忆卡片等，帮助记忆和复习。
4.熟悉题型特点：生物学习中的题目类型较多，包括选择题、填空题、判断题、实验设计题等，我们需要熟悉每种题型的要求和解题方法，有针对性地进行练习和巩固。
二、题目解析下面我将结合几个具体的生物学习题目，进行解析，帮助大家更好地理解和掌握相关知识点。
1.选择题题目：以下哪个选项属于原核生物？A.植物细胞B.动物细胞C.细菌D.酵母菌解析：原核生物是由原核细胞构成的生物体，不包括真核生物细胞。
根据选项，细菌属于原核生物，因此选C。
2.填空题题目：光合作用是植物利用阳光能量将无机物转化为有机物的过程，其中的光化学反应发生在（）中。
解析：光化学反应是光合作用的第一步，发生在叶绿体的（光合体）中。
3.判断题题目：有机物在正常条件下不能转化为无机物。
解析：这个判断题是错误的。
在生物体的新陈代谢过程中，有机物可以通过呼吸作用转化为无机物。
4.实验设计题题目：根据以下条件，请设计一种实验方法，观察酵母菌对不同温度的反应情况：温度分别为30℃、40℃、50℃和60℃。
解析：实验设计题需要我们根据条件设计一个实验方法。
具体设计可以包括：准备好培养酵母菌的培养基，将酵母菌培养液分别置于不同温度下孵育，观察酵母菌的生长情况和菌液颜色的变化等。
高中生物考试各题型解题技巧和方法
高中生物考试各题型解题技巧和方法一、解题关键高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。
有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。
2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。
3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
二、解题注意事项1、灵活解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。
解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。
2、科学作答不可忽视①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
②答案宜简洁，要紧扣基本观点。
③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
④要尽量使用规范化的学科语言。
3、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。
要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
4、关注社会热点很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。
5、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。
三、解题技巧（一）选择题选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
2、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
3、不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
4、做完所有选择题，先涂好答题卡。
这一点特别重要，因为理综选择占分高，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。
生物人教版高中必修2 遗传与进化生物计算题常见类型及应对策略
生物计算题常见类型及应对策略一、遗传信息传递过程中有关数值的计算Ⅰ.对中心法则图解的理解:上述图解是对自然界中各种生物遗传信息传递过程的总结,集普遍性与特殊性于一体，不同的生物其表达方式不同,现具体分析如下:1. 以DNA为遗传物质的生物(所有的原核生物和真核生物)，其表达式一般是：2. 以RNA为遗传物质的生物（如烟草花叶病毒），在宿主细胞内其表达式一般是：3. 以RNA为遗传物质，且含有逆转录酶的生物（如艾滋病毒），在宿主细胞内其表达式一般是：练习1：已知甲、乙、丙3种类型的病毒,他们的遗传信息的传递方向,如下图所示(注:单螺旋线均表示RNA),根据下图,回答下列问题:(1)对三种病毒分别举例:甲 . 乙 .丙 .(2) ①图中1,8表示遗传信息的 .②图中2,5,9表示遗传信息的 ;③图中3,10表示遗传信息的；该过程进行所必需的物质条件是: 。
(3) 图中7表示遗传信息的 ;此过程需有的作用.这一现象的发现,其意义是 .Ⅱ.有关DNA分子方面的计算1.在整个DNA分子中，根据碱基互补配对原则，有以下规律：A=T C=G引伸：A/T =C/G=A+C/ T+G =A+G/ T+ C=1A+G=T+C=A+C=T+G=0.5A+T≠C+G（A+T/ G+C≠1）结论1：在双链DNA分子中，两个互补的碱基数目相等; 嘌呤碱基数=嘧啶碱基数,任意两个不互补的碱基之和恒等，且各占碱基总数的50%，在不同生物的DNA分子中，互补配对的碱基之和的比值不同，代表其DNA分子的特异性。
2. 设DNA分子的一条链为a链，另一条链为b链，据碱基互补配对原则，有以下规律：A a=T b T a=A b C a=G b G a=C b假设: a链中的（A a+G a）/（T a+C a）= m 那么: b链中的(A b+G b)/(T b+C b)=(T a+C a)/(A a+G a)=1/m双链DNA分子中 A+ G / C+ T =1结论2：在双链DNA分子中，一条链中任意两个互不配对的碱基含量之和之比值，是另一条互补链中该比值的倒数，而在整个DNA分子中，该比值等于1。
高中生物考试常见题型及解题策略
高中生物考试常见题型及解题策略高中生物考试如同一场复杂的战斗，每一种题型都代表着不同的挑战和战术。
理解这些题型，并掌握相应的解题策略，可以大大提高你的胜算。
在这场考试战斗中，选择题是最常见的敌人之一。
它们通常要求你从几个备选项中挑选出正确的答案。
为了战胜选择题，你需要精通知识点，并学会细致地审题。
每个选项都是精心设计的迷惑，因此在解答时要格外注意细节。
掌握关键概念，理解生物学中的基本原理，将帮助你在选择题中快速锁定正确答案。
接下来，填空题和简答题就像是战斗中的突发事件，要求你在限定时间内作出准确的反应。
填空题考察的是你对知识点的记忆与理解，往往需要你回忆具体的术语或概念。
在面对这些题目时，首先要确保对相关内容有深刻的理解，通常是课本中提到的关键知识点。
而简答题则要求你在较短的篇幅中展示对某一主题的深入理解。
答题时，可以先列出要点，然后用简洁明了的语言进行阐述，避免无关的细节干扰你的回答。
实验设计题是高中生物考试中的重要一环，这类题型考验的是你对实验原理和步骤的掌握程度。
解答实验设计题时，你需要清楚地展示实验的目的、步骤、材料和预期结果。
认真阅读题目中的实验条件和要求，明确每一步的操作意义，以及如何通过实验验证假设。
这样，你才能够准确地设计出符合要求的实验方案。
最后，分析题常常如同考场中的策略决策，需要你运用生物学知识来解释现象或解决问题。
分析题通常涉及到实际情境的描述，要求你将理论知识应用到实际问题中。
面对分析题时，首先要仔细阅读题干，找出关键问题。
然后，运用你的知识，逐步分析各个方面，提出合理的解释或解决方案。
逻辑清晰、条理分明的答案会让你在分析题中脱颖而出。
总之，高中生物考试中的每一种题型都有其独特的挑战和考察重点。
通过理解这些题型的特点，并掌握相应的解题策略，你可以更好地应对考试的各种考验。
在这场考试的战斗中，你的准备和策略将决定你最终的胜利。
高考生物 选择题解题的方法和策略课件 新人教版
六、图示法
图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷。 例：氧气分子由肺泡扩散进入红细胞内并与血红蛋 白结合的过程，至少需穿过几层磷脂分子 A．3 B．4 C.5 D．10
由题意可画出示意图(如图) 氧气分子穿过肺泡壁经过了 两层生物膜，穿过毛细血管 壁经过了两层生物膜，穿过 红细胞经过了一层生物膜， 至少需穿过5层生物膜，而 每层生物膜是由两层磷脂分 子构成。 答案：D
1. 兔子的精子中DNA重量为4×10—12g，则其 受精卵进入有丝分裂中期的DNA重量为 D — 12 — 12 A、4×10 g B、8×10 g C、16×10—12g D、大于16×10—12g
2.取适量干重相等的4份种子进行不同处理： （甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙） 浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、 消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时 间后，种子堆内温度最高的是： C A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
ACEF
2.假设一段信使RNA上有600个碱基,其中A150个，G250个, 那么转录成该信使RNA的DNA分子片段中C和T的个数共有: A.150个 B.250个 C.400个 D.600个 请你做出判断并写出解题思路，此题还有其它解题 方法吗？如果有请写出来。此题还可以变成以下问题： 变式一：此信使RNA控制的蛋白质的氨基酸数目最多 有多少？ 变式二：此信使RNA控制的蛋白质的氨基酸种类最多 有多少？ 变式三：此信使RNA控制的蛋白质的合成原料就高等 动物而言有哪些来源？ 变式四：此合成和翻译过程涉及到几个相关结构或条件？ 变式五：此合成和翻译过程体现几种配对关系？ 请你回答以上问题，你还做过类似的相关题目吗？ 如果有，请写出来。
五、排除干扰因素,切忌“想当然” 干扰因素是指命题者有意在题干或选项中 附加一些与解题无关的信息，干扰考生的 解题思路，增加试题难度。故应有过硬的 基础知识，敏锐的洞察力，分析题干，排 除干扰。 假设一段信使RNA上有600个碱基，其中 A150个，G250个，此信使RNA控制的蛋 白质的氨基酸种类最多有多少？
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生物计算题的解题策略及分类汇集一、蛋白质方面的计算题： 1、解题策略：①求蛋白质分子中的氨基酸个数、所含的碱基数或失去的水分子数时，依据公式：氨基酸数=肽链数+肽键数（=失去的水分子数）②求蛋白质分子中含有游离的氨基或羧基数时，一方面依据是一条多肽链中至少含有游离的氨基、羧基各1 个；另一方面是依据公式 ：一条多肽链中的氨基（羧基）数=R 基中的氨基（羧基）数+1。
③求蛋白质分子的相对分子量时，依据公式：蛋白质的相对分子量=所含氨基酸的总分子量－失去水的分子量 ④求多肽中某种氨基酸的个数时，首先观察各种氨基酸的分子式，一般情况下，所求氨基酸与其它氨基酸不同，通常表现为氧元素或氮元素等比其它的多；然后设所求氨基酸的个数为X ，其余氨基酸总数为Y ，用所求氨基酸的特殊元素的数量列式计算。
2、典例精析：例1、血红蛋白是由574个氨基酸构成的蛋白质，含四条多肽链，那么在形成过程中，失去的水分子数为（ ）A ．570B ．571C ．572D ．573答案：A精析：利用公式：氨基酸数=肽链数+肽键数（=失去的水分子数），574=4+失去的水分子数，可求出失去的水分子数为570。
例2|、下列为构成人体的氨基酸，经脱水缩合形成的化合物中含有游离的氨基、羧基数依次为（ ） ①COOH 2CH 2NH -- ②COOH 2CH CH 2NH ---COOH③ COOH CH 2NH --3CH④2NH 32CH CH 2NH ---）（COOHA ．2、2B ．3、3C ．4、3D ．3、4答案：A精析：②氨基酸的R 基中有一个羧基，④氨基酸的R 基中有一个氨基；再加上形成的四肽中两端分别游离一个氨基和一个羧基。
例3、已知20种氨基酸的平均分子量是128，现有一蛋白质分子由两条多肽链组成，共有肽键98个，该蛋白质的分子量接近于( )A ．12800B ．12544C ．11036D ．12888答案：C精析：蛋白质中的肽键数等于失去的水分子数；依据公式：氨基酸数=肽链数+肽键数，可求得此蛋白质分子中的氨基酸数=100个；由此，蛋白质的相对分子量=128×100—18×98=11036。
例4、有一条由12个氨基酸组成的多肽，分子式为C x H y N z O w S （z ﹥12，w ﹥13），这条多肽链经过水解后的产物中有5种氨基酸：半胱氨酸（C 3H 7NO 2S ）、丙氨酸（C 3H 6NO 2）、天冬氨酸（C 4H 7NO 4）、赖氨酸（C 6H 14N 2O 2）、苯丙氨酸（C 9H 11NO 2）。
求水解产物中天冬氨酸的数目是（ ） A ．y+12 B ．z+12 C ．w+13 D ．（w －13）/2答案：D精析：设天冬氨酸的个数为M ，其余四种氨基酸的总数为N ，则有方程：M+N=12；然后依据天冬氨酸所含氧元素数目与其它的不同，用5种氨基酸的氧元素列方程：4M+2N=w+11，（方程中的11是失去水分子中的氧分子数）。
利用这两个方程便可求出M 的值 。
二、物质跨膜数量的计算：1、 解题策略：①判断该生理过程是否跨膜，如内吞、外排、从核孔出入等过程都不跨膜。
②明确由膜围成的细胞结构的膜层数：单层膜的结构（细胞膜、内质网、高尔基体、液泡、小泡和溶酶体）、双层膜的结构（细胞核、线粒体和叶绿体） 2、 典例精析：例1、细胞线粒体产生的CO 2，进到相邻细胞内参与光合作用，此过程中CO 2需穿过（ ）层膜。
A ．4 B ．６ Ｃ．８ Ｄ．１０ 答案：Ｂ解析：线粒体和叶绿体都是双层膜结构的细胞器，ＣＯ２从一个细胞的线粒体出来，进入相邻细胞的叶绿体内，需穿过两层细胞膜和线粒体、叶绿体的各两层膜，共计６层膜。
例2、人小肠中的葡萄糖被吸收到体内成为血糖，此过程中葡萄糖共穿过（ ）层膜。
Ａ．２ Ｂ．４ Ｃ．６ Ｄ．８ 答案：Ｂ解析：小肠中的葡萄糖需要穿过小肠绒毛壁和毛细血管壁才能进入血浆成为血糖。
小肠绒毛壁和毛细血管壁都是由一层上皮细胞围成的薄壁，而穿过每一层细胞都需穿过两层细胞膜，因此此过程中葡萄糖共穿过４层膜。
三、呼吸作用与光合作用的计算题：1、 解题策略：①有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式及放能数值。
②两者同时进行时，利用公式：净光合作用量=实际光合作用量-呼吸作用量。
2、 典例精析：例1、酵母菌在氧气充足时，进行有氧呼吸；在氧气缺乏时，进行乙醇发酵。
现将酵母菌放在含有葡萄糖的培养液中培养，回答有关问题：（1）酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，消耗等量的葡萄糖，则吸氧量与CO 2释放量的比为 。
（2）酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，产生等量的CO 2，则吸氧量与CO 2释放量的比为 。
（3）若酵母菌只进行有氧呼吸，消耗360克葡萄糖，则放出的能量中转移到ATP 中的能量为 千焦。
答案：1、3：4 2、1：2 3、2322 精析：（1）据反应式可知：有氧呼吸中，吸收6O 2，放出6CO2，无氧呼吸中放出2CO 2，因此，吸氧量与释放CO 2量的比为6：8=3：4。
（2）在有氧呼吸中，吸氧量=释放CO 2量，再加上等量无氧呼吸放出的CO 2量，正好是吸氧量的二倍。
（3）1摩尔葡萄糖彻底氧化分解共放能2870千焦，其中有1161千焦转移到ATP 中，其余以热能形式散失。
360克葡萄糖等于2摩尔葡萄糖。
例2、图中A 表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。
图A 表示该植物在不同温度（15℃和25℃）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系，则当图B 纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分别是在光强度为多少千勒克司下的测定值？（图中实线表示15℃条件下， 虚线表示25℃条件下）A ．4 2.5B ．6 5C ．4 5D ．2.5 2.5 答案：A精析：本题考查了光合作用总产量和净产量的关系，解题的关键是要能够判断出图A 表示的是光合作用氧气净释放量。
解题步骤：当图B 纵坐标表示氧气净释放量时，第一步；从图B 中批到15℃（实线）的横坐标为60分时所对应的纵坐0 1 2 3 4 5 6 -2020 4060 光强度（千勒克司） 氧气释放速度 （毫升/小时） 0 20 40 6020 4060时间（分） 氧气量毫升标氧气量是40毫升；第二步：直接在图A中找到15℃（实线）纵坐标是40时所对应在横坐标，即为4。
当图B纵坐标表示氧气释放总量时，第一步的40毫升则要减去呼吸量10毫升，得到净产量即30毫升（公式：光合作用净产量=光合作用总产量-呼吸作用量），然后才能在图A找对应值，这时对应值就是2.5了。
四、细胞分裂的计算题：1、解题策略：①经有丝分裂产生的子细胞数=2n（n为细胞有丝分裂的次数）②减数分裂产生的生殖细胞的个数：一次分裂产生1个或4个。
③减数分裂产生的生殖细胞的种类数：一次分裂产生1种或2种；可能产生的种类数=2n（n为细胞中同源染色体的对数或等位基因的对数）。
④减数分裂中数量变化：⑤有丝分裂过程中涉及的数量变化2、典例精析：例1、果蝇有8条染色体，经减数分裂后，产生配子的种类为（）A．2 B．8 C．16 D．32答案：C精析：依据题意，果蝇有4对同源染色体，按照公式：24=16。
例2、某生物的体细胞的染色体数为2n，则它的原始生殖细胞、初级性母细胞、次级性母细胞、生殖细胞中的染色体数依次为（）A．2n、2n、4n、4n B．2n、4n、4n、2n C ．2n、2n、n、n D．2n、4n、n、n答案：C精析：原始生殖细胞的染色体数与体细胞相同；初级性母细胞虽经复制，但染色体数没变，只是形成了两条姐妹染色单体；次级性母细胞是减数第一次分裂产生的，因同源染色体的分开，一个细胞分裂成两个细胞，其中的染色体数减半；生殖细胞是次级性母细胞经着丝点分裂后细胞分裂而成，其染色体数与次级性母细胞相比没变，也是体细胞的一半。
五、DNA方面的计算题：1、解题策略：①有关DNA分子结构的计算：依据碱基互补配对原则及其变式。
②有关DNA复制的计算：依据复制n次所得子代DNA分子个数为2n。
③有关基因控制蛋白质合成的计算：基因（DNA）中的碱基数：mRNA中的碱基数：合成的蛋白质中的氨基酸数=6：3：1（至少）。
密码子与氨基酸：密码子共有64个，其中有3 个终止密码子，不控制氨基酸，其余61个密码子控制20种氨基酸；故一种氨基酸对应1---多个密码子。
反密码子与氨基酸：反密码子共有61个，运输20种氨基酸，故一种氨基酸可由多个转移RNA来运输。
2、典例精析：例1、 DNA分子中的某一区段上有300个脱氧核糖和60个胞嘧啶，那么该区段胸腺嘧啶的数量是（）A．90 B．120 C．180 D．240答案：A精析：按照碱基互补配对原则，C=G=60，则A=T=（300—60×2）/2=90。
例2：双链DNA分子中某一片段含有m个碱基，其中胞嘧啶n个，该片段复制2次，需要消耗游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（）A．（m－2n）/2 B．3（m－2n）/2 C．m－2n D．2（m－2n）答案：B精析：由题中可求得该片段中胸腺嘧啶数=（m－2n）/2，复制2次得4个子代DNA分子，其中含有亲代一个DNA分子，要计算的是周围环境中游离的胸腺嘧啶数，需将亲代的数减去。
例3：一条肽链上有100个肽键，那么控制这条肽链合成的基因中所含的碱基数目至少．．有（）A．100个 B．101个 C．303个 D．606个答案：D精析：首先通过公式：氨基酸数=肽链数+肽键数，求得该多肽分子中的氨基酸数为101个，再乘以6，便是基因中的碱基数。
六、植物个体发育方面的计算题：1、解题策略：①一个胚珠发育成一个种子，一个子房发育成一个果实，一个子房中有1到多个胚珠，一个果实中可有一到多个种子。
②一个花粉粒中有1----2个生殖细胞，最终1个花粉管中都有2个精子③一个胚珠受精需要1个花粉粒，2个精子；一个子房受精需多个花粉粒。
④发育过程中各结构的染色体数2、典例精析：例1、一颗饱满的花生中有两粒种子，则此花生的形成需要的子房数、胚珠数和至少的花粉粒数分别是（）A．2、2、4 B．1、1、3 C．1、2、2 D．1、2、4答案：C精析：一颗花生是一个果实，一个果实由一个子房发育而成；一个种子是由一个胚珠发育而成，该花生中有两粒种子，因而需要2个胚珠；一个胚珠受精需要1个花粉粒，因而至少需花粉粒2个。
七、遗传定律方面的计算题：1、 解题策略： ①遗传定律中的各种比例：②利用乘法原理：两个（两个以上）独立事件同时出现的概率，是它们各自概率的乘积。
2、 典例精析：例1、人类白化病由常染色体隐性基因(a)控制，血友病由X 染色体上隐性基因(h)控制。
已知某家庭中父母均正常，生了一个孩子白化且患血友病，请问：若这对夫妇再生一个孩子①只患白化病的概率？②两病兼患的概率？ 答案：①3/16 ②1/16精析：据题可推知，父母的基因型为：AaX H Y ，AaX H X h。