五年级上册音乐教案-3.5唱歌 小步舞曲 ｜人教新课标(2014秋)
《小步舞曲》
章节名称 第三单元：欢快的舞步 学 时 第四课时
课标要求 1.演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.知道音乐家巴赫的相关知识。
内容与学情分析
内容分析 1.这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品基础上改编、填词而成，是一首二声部的合唱作品。全曲包括四句，高声部第一句和第三句完全一样，第二句和第四句在结尾有一些变化。2.低声部与高声部形成对比，在节奏、旋律、情绪上都有所不同，起到对比呼应的作用。
教学重点 1.低声部的演唱与音准，让低声部旋律熟练于心，是合唱的关键所在。
2.注意两声部演唱时要有所差别，高声部轻快活泼，低声部优雅抒情。
教学难点 1.演唱时注意发生位置，不喊唱。
2.合唱教学环节：合唱时尽量做到声音统一，注意演唱时的音准和学生对声音的控制能力。
学情分析
1.本次属于借班上课，学生和我是第一次配合，学生和教师之间的默契度不够。
2.这个班级没有进行过二声部的合唱教学训练，这是学生们第一次尝试合唱，这也增大了此次合唱教学的难度，因此我把二声部的演唱降低了难度，把二声部第三句和第四句的旋律做了改动，采用了和高声部旋律一样的格式：第一句和第三句完全一样，第二句和第四句在结尾有一些变化。这样容易让学生品尝到成功的喜悦。教材中设计的原二声部旋律，让本班教师进行第二课时的教学时学习，这样循序渐进，易于“零” 合唱基础班级合唱教学的开展。
3.喊唱严重，要努力克服。
教学目标
1.不喊唱，能用自然的声音演唱歌曲，整体表现出小步舞曲优雅欢快的风格特点。
2．合唱时尽量做到声音统一，尽量提高学生对声音的控制能力。
3.注意两声部演唱时要有所差别，高声部轻快活泼，低声部优雅抒情。
4.简单了解音乐家巴赫。
学生课前需要做的准备工作 1.让他们知道唱歌不能喊唱，这样所谓的声音“洪亮”不是音乐要表达的美。
2.知道两个声部要合作，声音尽量统一。
教学策略
1． 设疑法、引导法、实践法。2.多种形式实践感受音乐：边听音乐
边打节奏、划拍、画旋律线、用律动表现音乐等；边清唱边用柯尔文手势、用手臂上的音阶表现音乐等。 3.BINGO儿歌的运用，既是导入课题的方式，又是贯穿进行三拍子恒拍训练、及二声部发声训练一条线，既能引起学生学习兴趣，又为下面的合唱教学打下扎实的基础。
4.清唱、范唱、跟琴唱、跟伴奏唱、纠错、反复在实践中完善演唱。
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
1. BINGO儿歌导入，进行三拍子节奏恒拍训练。（师：按三拍子节奏边打节奏边有节奏地朗读儿歌。）
2.唱音阶、进行二声部合唱训练。（师：由有节奏的边打三拍子节奏边朗读儿歌，直接过渡到唱三拍子的音阶，再直接过渡到分声部进行简单的三拍子的二声部和声训练。注意：及时纠正音准和发声，强调声音的和谐统一。）
3. 导入并板书课题。(师：BINGO 不仅给我们带来了好听的音阶歌，还带来了另一首好听的合唱歌曲。导入并板书课题：《小步舞曲》) 1.（1）随教师打三拍子的节奏。（2）随教师按三拍子节奏边打节奏边有节奏地朗读儿歌。
2.随教师由有节奏的边打三拍子节奏边朗读儿歌，自然地过渡到唱三拍子音阶，再自然地过渡到
进行简单的三拍子的二声部和声训练，并及时纠错。
3.听、领会、读课题。 BINGO儿歌的运用，既是导入课题的方式，又是贯穿进行三拍子恒拍训练、及二声部和声训练的一条
“线”，这样循序渐进，既能引起学生的学习兴趣，又为下面唱歌教学的节奏、音准、合唱等方面打下扎实的基础。
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
低声部的教学：
（一） 学习低声部旋律
1.多种方式感受音乐，不同形式的反复听、唱。（师：指导学生按以下方式听、唱低声部旋律，并及时纠错，及时提醒学生正确发声：静听晃动身体、边听音乐边打节奏、边听音乐边划拍边视唱（清唱）曲谱、边清唱边用科尔文手势表现音乐、边清唱边用手臂上的音阶表现音乐、跟琴唱。）
2.引导学生用优雅抒情的情绪表现低声部旋律。（师：在以上听、唱低声部旋律的过程中，随着学生逐渐熟悉旋律，让学生深深感受到低声部的情绪特点，逐步引导学生唱出优雅抒情的情绪。）
1.在教师的引导下，随着教师用以下多种形式听、唱低声部旋律：静听晃动身体、边听音乐边打节奏、边听音乐边划拍边视唱（清唱）曲谱、边清唱边用科尔文手势表现音乐、边清唱边用手臂上的音阶表现音乐、跟琴唱。并在教师指导下及时改错。
2.（1）回答问题
（2）通过逐步感受音乐，唱出优雅抒情的情绪。
多种方式感受音乐，不同形式的反复听、唱，让低声部旋律熟记于心，并能用优雅抒情的情绪演唱低声部旋律，为以下的合唱教学做好充分的准备。
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计
设计意图
落实目标
环节一
（学习任务与学习目标相对应）
（二）加唱低声部歌词
能用优雅、抒情的声音演唱低声部。（师：用柯尔文手势指导学生清唱；弹琴，组织学生跟琴唱。并及时纠错，指导学生用连贯的声音唱出低声部优雅抒情的情绪。）
1. 随教师指导清唱加唱歌词。并及时改错。
2.随琴加唱歌词，并及时改错。
3.通过自己感受和教师指导唱出优雅抒情的情绪。
能用自然的声音，优雅抒情的情绪演唱低声部。
环节二
（学习任务与学习目标相对应）
高声部的教学
（一）通过多种形式的听、唱，感受高声部与低声部的不同。（师：师范唱高声部歌词，学生静听；边划拍边唱；边画旋律线边唱；边做律动边唱、弹琴让学生随琴唱等方式直接学唱高声部歌词。并及时纠错。）
（二）引导学生用欢快的情绪，轻快跳跃的声音演唱高声部。（师：在以上听、唱高声部的过程中，让学生深深感受到高声部的情绪特点，唱出欢快活泼的情绪。）
1.静听师范唱，回答高声部与低声部情绪的不同。
2.随教师边划拍边唱、边画旋律线边唱、边做律动边唱高声部，并及时纠错，唱出欢快活泼的情绪。
1. 清唱。
2. 跟琴唱。
3. 及时纠错。
通过多种形式的听、唱，
能听辨出高声部在节奏、旋律、情绪上与低声部的不同，并用轻快跳跃的声音唱出高声部欢快的情绪。
环节三
（学习任务与学习目标相对应）
合唱部分的教学
（一）听合唱范唱后，请说出你认为怎样才能唱好合唱。（师：播放合唱范唱，问：怎样才能唱好合唱？组织回答并总结。）
（二）合唱此歌。唱出高低声部情绪的不同，注意音准和声音的统一。（师：分出高低声部，组织合唱，用柯尔文手势指挥低声部，随时注意适时指挥高声部，反复进行合唱练习，每唱一遍及时指出错误、缺点与不足，并反复练习此部分。）
1. 认真听。
2. 回答，各抒己见。
3. 听教师总结。
1. 用心合唱（清唱）。
2. 高、低声部及时纠错。
3. 跟伴奏合唱。
4.不喊唱，注意发声正确，唱出高低声部情绪的对比，尽量用统一的声音合唱此歌。
不喊唱，能用自然的声音演唱歌曲，整体表现出小步舞曲优雅欢快的风格特点。合唱时尽量做到声音统一，尽量提高学生对声音的控制能力。
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
环节四
（学习任务与学习目标相对应）
简单了解音乐家巴赫。
（师：大屏幕出示巴赫简介，组织学生朗读）
朗读大屏幕上音乐家巴赫的资料，了解、记忆。
知道音乐家巴赫的相关知识。
环节五
（学习任务与学习目标相对应）
课堂小结。（师：1.你觉得我们班本节课合唱效果如何？2.播放《小步舞曲》音乐伴奏，在歌声中结束本课。
1. 说出自己的想法。
2.边唱边做律动结束本课。
让学生对全班的合唱有一个真实的评价。欢乐的歌声中结束本课，让学生更加喜欢音乐。
达标检测
由于是这个班的第一次合唱，所以我设计了这样一个问题：你觉得我们班本节课的合唱效果如何？（让学生在成功的喜悦中体会收获，并发现问题，增强自信，为以后的合唱教学打下良好的基础。）
板书设计
小步舞曲
高声部旋律线（电子版无法显示）
五年级上册音乐教案第三单元唱歌小步舞曲｜人教版
五年级上册音乐教案第三单元 唱歌 小步舞曲｜人教版
一、教学内容
《五年级上册音乐教案第三单元 唱歌 小步舞曲｜人教版》主要围绕小步舞曲这一经典音乐作品进行教学。本章节内容涉及以下方面：
1. 了解小步舞曲的背景知识，如作者、创作时期等。
2. 学习小步舞曲的旋律、节奏、和声等基本音乐元素。
3. 学会演唱小步舞曲，掌握正确的歌唱方法和技巧。
4. 通过小步舞曲的学习，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
5. 教学过程中，结合课本插图、歌词和乐谱，让学生更好地理解和表现小步舞曲。
本章节所选教材为人教版五年级上册音乐教科书第三单元唱歌部分，旨在让学生在掌握音乐知识的同时，提高实践操作能力，激发他们对音乐的热爱。
二、核心素养目标
《五年级上册音乐教案第三单元 唱歌 小步舞曲｜人教版》的核心素养目标如下：
1. 提升音乐审美能力：通过学习小步舞曲，使学生能够感受和欣赏古典音乐的美，培养音乐鉴赏力和审美情趣。
2. 增强音乐表现力：指导学生运用正确的歌唱技巧，自信地表现小步舞曲的旋律和情感，提高音乐表现力。
3. 培养音乐创造力：鼓励学生在熟练掌握小步舞曲的基础上，进行适当创新，如即兴编创动作、歌词等，激发音乐创造力。
4. 提高团队协作能力：通过合唱、合奏等形式，培养学生与他人合作的能力，增强团队精神。
5. 培养文化理解力：结合小步舞曲的历史背景，使学生了解不同时期音乐的风格特点，增进对音乐文化的理解与尊重。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐素养，提高其综合素质。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）熟练掌握小步舞曲的旋律：小步舞曲具有典型的古典音乐风格，旋律优美、节奏明快。重点要求学生能够准确地演唱旋律，把握音准、节奏，并在演唱过程中表达出音乐的情感。
举例：指导学生通过听唱、跟唱等方式，反复练习小步舞曲的主旋律，确保熟练掌握。
（2）运用正确的歌唱技巧：强调正确的呼吸、发声、咬字等方法，培养学生良好的歌唱习惯，提高演唱效果。
人教版五年级上册音乐《唱歌 小步舞曲》教案
人教版五年级上册音乐《唱歌 小步舞曲》教案
一. 教材分析
《唱歌 小步舞曲》是人教版五年级上册的音乐教材，选取了一首经典的法国巴洛克时期的小步舞曲作为教学内容。这首曲子具有优雅的旋律和轻快的节奏，能够培养学生的音乐审美能力和节奏感。通过学习这首曲子，学生可以了解西方古典音乐的历史背景，以及小步舞曲这种音乐形式的特点。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。但部分学生可能对西方古典音乐和小步舞曲这种形式较为陌生，需要在教学中进行引导和讲解。此外，学生的歌唱能力和音乐表现力也有待提高，教学中应注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标
1. 让学生了解小步舞曲的特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱《唱歌 小步舞曲》，提高学生的歌唱能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生音乐创作的兴趣。
四. 教学重难点
1. 小步舞曲的特点及其历史背景。
2. 歌曲的旋律和节奏，特别是音准和节奏的把握。
3. 音乐表现力的培养，如何将歌曲演唱得富有情感。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解小步舞曲的特点、历史背景等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、个别辅导，提高学生的歌唱能力。
4. 创作法：鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创新能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括小步舞曲的图片、音乐家介绍等。
2. 音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3. 乐谱：准备《唱歌 小步舞曲》的乐谱。 4. 教学道具：如小步舞曲的相关图片、音符卡片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示小步舞曲的图片，引导学生了解小步舞曲的特点和历史背景。同时，播放一首经典的小步舞曲，让学生感受其优美的旋律。
2. 呈现（5分钟）
向学生介绍《唱歌 小步舞曲》的乐谱，讲解歌曲的旋律和节奏。教师示范演唱，学生跟随模仿。
五年级上册音乐教案-3.5唱歌 小步舞曲 导学 ｜人教新课标(2014秋)
课题 小步舞曲 所属单元 欢快的舞步
本单元共 课时，第 课时 主备人
审核成员
审核领导 授课时间
学习目标 1. 模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。
2. 了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。
学习重点 能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。。
学习难点 模唱记忆第一段主题
教学准备 多媒体课件 电子琴
学案 教学调整
【温故知新】
回顾上节课学习的歌曲《大家一起来》
【导学释疑】
一、导入新课
1. 欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。
师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们非常有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。
2. 教师介绍作者。（莫扎特简介）
二、欣赏小步舞曲
1. 教师介绍小步舞曲的风格特征。
“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。
2. 初次聆听乐曲《小步舞曲》。
教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。
3. 分段欣赏。
（一）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）
① 教学要求：熟悉乐曲第一部分。
师：听辨第一部分有几种不同的旋律。（学生回答）
教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。
师：我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐，我们来听听它表现的是一种怎样的情绪？
教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，
注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。
人教版五年级上册音乐《唱歌 小步舞曲》教案 (3)
人教版五年级上册音乐《唱歌 小步舞曲》教案 (3)
一. 教材分析
《唱歌 小步舞曲》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲旋律优美，节奏轻快，富有弹性，给人一种轻松愉悦的感觉。歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和理解。但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分展现自己的音乐才能。
三. 教学目标
1. 让学生掌握《小步舞曲》的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 引导学生体验音乐带来的愉悦心情，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点
1. 难点：歌曲中的一些音高和节奏较为复杂，学生需要熟练掌握。
2. 重点：歌曲的情感表达和表演技巧。
五. 教学方法
1. 示范法：教师先行示范，为学生提供正确的歌唱榜样。
2. 互动法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3. 启发法：教师提问，学生思考，激发学生的学习兴趣。
4. 情感体验法：通过音乐活动，让学生感受音乐的魅力，培养音乐情感。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2. 音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3. 乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《小步舞曲》，让学生初步感受歌曲的美感。随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师展示歌曲旋律和歌词，引导学生跟唱。注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏，对难点部分进行反复练习。
3. 操练（10分钟）
教师将学生分成小组，进行歌曲操练。每组选择一个角色，分别演唱歌曲的旋律和歌词。教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的歌唱技巧。
唱歌 小步舞曲-人教版五年级音乐上册教案
唱歌 小步舞曲-人教版五年级音乐上册教案
教学目标
1. 能够学唱《小步舞曲》歌曲。
2. 能够理解并唱出歌曲的旋律、节奏、和声等要素。
3. 能够配合舞蹈动作，表现出歌曲的节奏和情感。
4. 发扬集体合作精神，参与集体表演。
教学准备
1. 《小步舞曲》音频文件及伴奏音乐。
2. 教师、学生的标准舞蹈服装和舞蹈鞋。
3. 舞蹈宽敞、安全的教室。
4. 学生分组表。
教学过程
第一节：引入
1. 导入：教师引导学生回忆起上一堂音乐课上学习的歌曲。
2. 引入新课：教师播放“小步舞曲”音频，让学生先自由听一遍，体验旋律、节奏和情感。
第二节：学唱歌曲
1. 教师演唱并教学生唱“小步舞曲”歌曲，要求注意音准、节奏和节拍。
2. 学生在教师的带领下，分段学唱歌曲（分为A、B、C三段）。
第三节：学习舞蹈动作
1. 教师引导学生分成小组，学习“小步舞曲”的舞蹈动作，要求注意动作的韵律、节奏和动作配合歌曲的情感。
2. 学生跟着教师学习，逐步拼接舞蹈动作。 第四节：学唱和声部分
1. 教师指导学生学习和声部分，培养学生的集体合作意识和音乐素养。
2. 学生在教师的带领下，分段学唱歌曲的和声部分。
第五节：集体表演
1. 教师指导学生分组演练，每个小组都需要熟练掌握《小步舞曲》的歌唱和舞蹈动作，并在教师的指导下完成整体排练。
2. 整个班级进行表演，考察学生的集体合作能力和个人表演能力。
教学总结
通过本次音乐课的学习，学生们除了完成对歌曲和舞蹈动作的学习，更重要的是在集体协作、配合中培养了音乐素养和课堂能力，同时也在视唱练耳、节奏训练等方面得到了锻炼。
人教版五年级上册音乐《唱歌 小步舞曲》教案 (4)
人教版五年级上册音乐《唱歌 小步舞曲》教案 (4)
一. 教材分析
《唱歌 小步舞曲》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲旋律优美，节奏轻快，具有很高的艺术价值。通过学习这首歌曲，学生可以感受欧洲古典音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。同时，歌曲中的小步舞曲形式也能让学生了解不同音乐风格的特点。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。他们在课堂上积极参与，能够跟随老师的引导学习新的音乐知识和技能。然而，部分学生可能在音乐欣赏和演唱方面存在一定的困难，需要老师的耐心指导和关注。
三. 教学目标
1. 让学生感受欧洲古典音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。
2. 学会演唱《唱歌 小步舞曲》，提高歌唱技巧。
3. 了解小步舞曲的特点，认识不同音乐风格。
4. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 音乐节奏的把握，特别是小步舞曲的节奏特点。
2. 歌曲的高音部分，部分学生可能难以唱出。
3. 对音乐风格的把握，理解小步舞曲与其他音乐形式的区别。
五. 教学方法
1. 示范法：老师或其他学生示范演唱，引导学生跟学。
2. 分组练习法：分组让学生进行合唱，培养团队协作能力。
3. 问题引导法：引导学生思考歌曲的特点，激发学生的探究兴趣。
4. 欣赏教学法：让学生聆听不同风格的音乐，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备
1. 教学音频、视频资料：用于引导学生欣赏和跟学。
2. 乐谱：准备《唱歌 小步舞曲》的乐谱，方便学生学习演唱。 3. 教学道具：如小步舞曲的舞蹈动作道具等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用音频、视频资料，让学生欣赏欧洲古典音乐，引导学生进入音乐课堂。
2. 呈现（10分钟）
展示《唱歌 小步舞曲》的乐谱，让学生初步感受小步舞曲的节奏特点。
3. 操练（10分钟）
老师示范演唱，学生跟随老师学唱。重点关注歌曲的高音部分，引导学生正确发音，掌握音高。
五年级上册音乐教案第三单元 唱歌 小步舞曲 ｜人教版
《小步舞曲》教学设计
【教学内容】五年级上册第三单元唱歌《小步舞曲》
【教学目标】1、学会这首歌第一声部
2、背唱歌曲旋律，了解三拍子的挥拍手势
3、了解《小步舞曲》的作者
【教学重难点】背唱歌曲旋律，了解三拍子的挥拍手势
【教具准备】多媒体资源 电子琴
【教学过程】
一、师生问好
同学们，伴随着莫扎特《小步舞曲》的优美旋律，我们再一次来到音乐殿堂，你们开心吗？那好，让老师看到你们灿烂的笑容和愉悦的声音好吗？
1 2 3 4︱ 5 6 7 i ︱ i - ︱
1 2
3
4 ︱ 5 - ︱
同学 们 好
i 5 0 i 5 0 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ︱
您好 您好 老师 您 好
i 7 6 5 ︱4 3 2 1 ︱1 - ︱
二、导入新课
同学们，上节课我们欣赏了莫扎特的《小步舞曲》，老师有几个问题想问问大家，你们有没有信心回答呢？ 小步舞是一种（ ）拍子的舞蹈，起源于（ ），后传入宫廷，逐步演变成（ ）、( )的音乐形式。许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。
三、教学新课
这节课我们再听一首《小步舞曲》，
1、播放音频，随音乐挥拍，这首作品采用了什么节拍创作而成？
2、这首作品是德国作曲家巴赫创作的，现在老师想请大家说一说你对巴赫的了解。
3、接下来请同学们欣赏《小步舞曲》范唱，随音乐轻轻律动，做一些你喜欢的动作。
4、学唱高声部乐谱
这首歌曲有两个声部，高声部和低声部，今天我们的主要任务就是高声部的学习。
可采用教师领唱，跟琴伴唱，男女生赛唱、个别演唱等方式。
5、现在我们学会了高声部的旋律，那么请同学们完整演唱歌曲。
可选择个别同学上台演唱，展示！要求动作大方，旋律准确，咬字清晰，唱出三拍子的音乐感觉！
最新人教版五年级上册音乐教案(正)
第一单元、西部风情(5课时)
第1课时
教学内容：
学唱歌曲《依马呀吉松》
上课时间：
教学目标：
1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
教学过程：
1、导入新课
（1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
五年级上册音乐教案-完整
1 五年级上册音乐教案
大围小学
第一单元 西部风情
单元教学目标：
1、通过演唱、欣赏和演奏具有我国西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民族音乐的学习热情。
2、学唱歌曲《依马呀吉松》，能够掌握歌曲所蕴含的藏族音乐的风格，并通过演唱加以表现。同时，学跳藏族踢踏舞的动作，随音乐进行表现。
3、欣赏歌曲《上去高山望平川》，了解“花儿”这一民歌形式的音乐特点，感受它高亢、奔放的音乐风格。
4、欣赏钢琴独奏《新疆舞曲第二号》，掌握新疆少数民族音乐具有代表性的节奏型，体会新疆音乐独特浓郁的民族风情。
5、演奏《四季调》，锻炼学生用打击乐器为音乐伴奏的能力，对不同打击乐器音色及表现特点有近一步了解，并培养学生的合奏能力。
6、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，能够充满感情地演唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。结合歌曲，学习G大调的音乐知识，尝试视唱部分曲谱。
7、欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受苗族、彝族音乐特点，能够分辨音乐的结构和不同乐段音乐情绪的变化，并能识别出有代表性的乐器音色。通过音乐展开丰富的联想和想象，并用自己的方式参与音乐表现。
教学重点难点：
1、学会歌曲《依马呀吉松》、《三峡的孩子爱三峡》。
2、通过演唱、欣赏和演奏具有我国西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民族音乐的学习热情。
教学准备：电子琴、录音机等。
课时安排：6课时
教学设计：
第一课时 唱歌《依马呀吉松》
教学内容：
学唱歌曲《依马呀吉松》
教学目标：
2 1.情感态度与价值观：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。
2.过程与方法：通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。
3.知识与技能：重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。
五年级上册音乐教案第三单元 唱歌 小步舞曲 ｜人教版
课题：唱歌《小步舞曲》 介绍音乐家 巴赫
教学时间：一课时
教学准备：ppt课件 电子琴 打击乐器
学习目标：
1、认知目标 : 知道音乐家 巴赫的相关知识
2、情感目标：演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。
3、能力目标: 背唱歌曲主旋律
学习重点：演唱歌曲，表现出小步舞曲的风格特点
学习难点：背唱歌曲主旋律
学习问题设计：通过多变的教学方式帮助学生熟悉曲谱，为背唱曲谱做好充分准备。
学法指导：
（一）情境导入 今天老师要和同学们一起学习德国作曲家巴赫的一首合唱作品《小步舞曲》。
（二）新课学习
1、独立自学：
（1）聆听本课歌曲《小步舞曲》
自学要求：请欣赏一首小步舞曲，随音乐挥拍，，这首作品采用了什么节拍创作而成？强弱规律是（ ），歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的？（旋律明快、情感愉悦）学生汇报。
（2）复听歌曲，并为歌曲分句、找出异同。
（3）学唱高声部曲谱 2、探究互学：（4）用da 哼唱：a、按乐句学唱，学会后男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱的方式唱曲谱，小组成员之间练习。
（5）背唱曲谱。
（6）学唱低声部曲谱，用en哼唱，分小组学唱乐谱，每小组学唱两行，学会后分组接唱。
（7）合唱两声部曲谱。高声部用da哼唱，低声部用en哼唱。
要求：合唱曲谱，高声部用稍活跃的声音演唱，低声部用稍连贯的声音演唱。
（8）演唱歌词：把握两声部在节奏感觉、旋律线条、演唱方法方面的对比。
3、展评激学
(1)利用打击乐器为歌曲伴奏，分小组展示学习成果。
(2)师生评价
（三）课堂小结：介绍歌曲相关知识，介绍巴赫，简要欣赏器乐作品小步舞曲，对比声乐作品与器乐作品的异同，谈感受。
教学反思: 通过教学《小步舞曲》，知道音乐家 巴赫的相关知识
演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点，并能背唱歌曲主旋律。学生能积极参与音乐活动，但在三拍子的恒拍方面还需加强训练和培养。