立足校本教研,打造“全、足、好”课程

立足校本教研，打造“全、足、好”课程
尊敬的各位领导：
下面我向大家汇报一下我校落实校本教研，开全、开足、上好课程的具体工作及在工作中遇到的问题。

请大家不吝指导！
开足开全课程是落实素质教育的基本保障，自从实施素质教育以来，学校的课程体系更加完善了，音乐、体育、美术、信息技术、综合实践等课程丰富了学生的校园生活。

但这些课程在开展过程中并没有按照理想的方向发展，开展结果并不乐观。

某些课程只在课程表上开设，并未真正走进课堂；某些课程只是被简单的口头复述，并未被深入挖掘；某些课程被语数英等主课代替。

课程的开设成了一纸空文，从某种意义上影响了教师的教与学生的学。

不利于专业老师的充分发挥，造成了学校器材的闲置，带来了不必要的浪费。

如何开全、开足、上好课程，最大限度的发挥课程的功效，一直是我校迫切需要解决的问题。

为此，我们针对目前的情况，立足校本教研具体做了以下工作：
一、加强组织领导，完善校本教研，推动全面高效课程的开展
（一）集思广益，集体备课
根据街道教办的统一安排，利用每天下午放学后一小时，校长负责组织协调，进行集体备课，教师们集思广益，各抒己见。

以前，老师对音体美等课程的备课不够重视，或者不备课，或者简单备课，只了解教材的皮毛，并未掌握教材的精华。

所以，我们要求教师将自己的思想与想法公开，深入分析教材，重点探讨开设途径与方法，争取将课程开展的绘声绘色。

同时借助网络材料，吸取成功课程开展的经验，将本校课程去其糟粕，取其精华。

（二）落实校长听课和深入教研活动制度
校长经常深入教研活动，重视音乐、体育、美术、信息技术、综合实践等课程的听课，多与授课老师进行反馈交流，了解当前存在的问题，以更有效地掌控和指导集体教研。

以前，在活动中，我们看到大部分教师不会有效地学习与总结经验，在校本教研活动中听多于思、被动多于主动。

所以我们要求每位被听课的教师在评课交流后，要及时写出自我反思，重点是在交流后对自己教学行为的反思，既使教师能及时学习了他人的新鲜经验、更使教师逐步学会有效地自我反思的方法。

（三）以发展为本，优化教师队伍
1、强化校本培训，提高教师专业素质。

专业知识不精，是体音美教师上课的主要顾忌。

教师是学校办学力量的主体，加强师资队伍建设，提高教师队伍的专业素质，是学校开全开足上好课程的关键所在，而校本培训是教师培训的首要方式。

为此我校创新校本培训，推进教师继续教育工程，开展以“新理念、新课程、新技术”为主要内容的教师全员培训，以“新课程标准”和“新课改实验”为具体切入点。

做到人人有计划，个个都参与。

重点学习音、体、美、信息技术等方面的专业知识，重点训练信息技术和普通话等教师基本功，提高教师的业务水平。

以点带面，逐步提高开课质量。

同时要加强教师读书学习，提升教师文化素养。

学校建立教师读书学习制度，规定所有教师每周必须一个下午教研时（周三一小时）来读书学习，每位教师每学期必须读完一本名著或教学理论著作，教师都建立了学习笔记，每周必须记一次笔记，每周写一篇学习心得，教导处每周抽查常规时，学习笔记为必查内容，以此督促教师的读书学习。

同时学校每学期评出两名读书优秀教师，奖励名著一套，以此来激励教师的读书热情。

2、优化教师结构
我校教师比较紧缺，尤其是音体美等专业教师不足，而且教师老龄化严重，高学历的年轻教师稀缺，导致在课程开全的情况下不能达到高质量的效果。

针对这一情况，我校向街道教办提出申请，要求充实高学历的年轻专业教师，进一步创新音体美等课程。

新教师具体做到了以下几点：
第一，以生为本，使学生在快乐中学习、在快乐中创造
开展全开足课程体现了以生为本，体现了使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”的理念。

教师全面、正确地把握这一理念，从促进学生发展的角度进行教学设计和实施。

在教学初始，教师注意创设情境，激发兴趣和求知欲；在教学中鼓励引导，让学生体会学习的快乐、创作的快乐；在评价时注重个体差异，给予每个孩子以关照和鼓励，注重学生之间的互评和相互欣赏。

总之，整个教学过程中使学生在快乐、宽松的气氛中学习、创作、交流。

第二，突出实践，增加学生过程性体验
在教学中，教师把交流的思想贯穿到教学的始终，让学生运用解决自己身边的日常学习与生活中的实际问题，突出实践性。

这一方面是迎合课程本身的特点，另一方面是为了增加学生的过程性体验，让学生在经历实践的过程中产生丰富的个性化体验，促进对课程的理解，提升自身的信息素养。

教学中要避免实践的异化，一种是将所有的步骤
直接呈现，让学生按图索骥亦步亦趋地“操练”。

另一种是将过程步骤完全略去不谈，留下过多的操作性空白，让学生自己去摸索。

要正确认识引导过程和鼓励探索两个方面的真正的价值和意义，追求实现两者之间的合理平衡。

让学生有更多的时间和精力去探索和习得高层次的能力和素养。

二、狠抓落实校本教研，促进“全、足、好”课程的开设
学校严格按照课程安排来开展课程，每周两节音乐课，两节美术课，两节体育课，一节信息技术课。

并充分利用校内器材、学校自然环境来开展课程。

尤其是综合实践课，每次开展都提前联系实践基地，确保实践活动安全有序地地进行。

比如在敬老院，有的同学帮老人打扫卫生、洗衣叠被，有的唱歌，跳舞，还有的主动购买了水果等送给老人……在活动中，学生们用爱心温暖了老人们的心，用歌声笑声传递了深情，知道了尊老敬老的重要意义，同时看到自己的努力换来的是老人们的笑容，激发了同学们心中奉献社会的那份激情。

除此之外，我校利用周围温室大棚多得有利条件，积极组织学生进行实践活动，学生进入温室大棚观察记录蔬菜的生长情况，既增长了知识，又丰富了生活。

利用种种有利条件，我们给学生提供了自主探索的机会，让学生在创新的教学活动中学会搜集信息、分析处理信息，学会交流、合作，逐步培养学生的学习能力和创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。

同时我们尊重学生的创造性和个性，面向全体学生，实施多元开放活动，，相互交流、相互欣赏，共同提高。

鼓励学生大胆尝试、探索和创造，发现学生的特长，保护学生学习的积极性，使学生获得成功感，树立自信心，使每一个学生都能在不断的激励中得到发展。

总之，开全、开足、上好课程任重而道远，我们还在努力与探索中，立足校本教研，打造“全、足、好”课程更需要进一步完善，有大量的工作还需要我们去学习、借鉴、探索，如教师参加校本教研的自觉性有待加强，校本课程的开发应用，学校相应的激励机制也有待完善，我们将在摸索中前进，在探索中提高，在提高中完善自己。

谢谢大家！。