最新部编版四年级语文下册课件(完美版)22文言文二则
胤恭勤不倦。 倦：疲倦。
•
家贫不常得油。 贫：贫困。
•
世传李太白读书山中，未成，弃去。 弃：放弃。
•
太白感其意，还卒业。 感：感动。 意：意志。 业：
••
•
学业。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
恭• 敬（gōn√g xiàng）
•
勤劳（q√ín qíng）
铁杵（xǔ c√hǔ） •
卒业（cù √zú） •
车胤：即使条件 极端困难，也坚 持刻苦读书。
车胤的故事 给了你什么
启发？
无论条件多么困难，我 们都要勤奋苦学，这样 日后才能有所成就。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下 。世传 / 李太白读书山中，未成， 弃去。
磨针溪，在象耳山下。 世人 传说李白少年时在山中读书， 没有取得成绩，便弃学下山。
过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。 问之，曰： “欲作针。”太白/感其意， 还/卒业。
音序
N
部首
一
笔画
22
结构 上中下
锦囊
yíng
音序
Y
部首
艹
笔画
11
结构
上下
萤火虫
gōng
音序
G
部首
笔画
10
结构
上下
恭敬
qín
音序
Q
部首
力
笔画
13
结构
左右
勤学
bó
音序
B
部首
十
笔画
12
结构
左右
博士
pín
音序
P
部首
八
笔画
8
结构
上下
贫穷
yān
音序
Y
部首
一
笔画
11
结构
上下
心不在焉
féng
音序
F
部首
二、写出下列红字的释义。
1.胤恭勤不倦
谦逊有礼
2.博学多通
通晓，明白
3.逢老媪方磨铁杵
正在
4.还卒业
完成
教材习题
借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确 、流利地朗读课文。
照样子，根据课文内容填一填。 ◇胤（ｙìｎ）恭勤不倦。 （疲倦）
◇家贫不常得油。
（贫困）
◇世传李太白读书山中，未成，弃去。 （放弃）
➢ 李白勤学苦读，终于成为“诗仙”， “铁杵成针”这个故事后来演变成的俗语 是？
只要功夫深， 铁杵磨成针。
➢ 你还知道哪些名人勤学的故事？
文章结构
车胤恭勤不倦，博学多通
文 《囊萤夜读》
言
家贫，囊萤以照书
文
二
李白弃学下山
则 《铁杵成针》 遇老媪磨铁杵，欲作针
还卒业
主题归纳
《囊萤夜读》一文通过车 胤刻苦读书的故事，告诉我们 无论条件多么困难，都要勤奋 苦学，这样日后才能有所成就 。
辶
笔画
10
结构 半包围
相逢
zú
音序
Z
部首
亠
笔画
8
结构 上中下
卒业
c_h_é_n_g_ 盛满
盛
磨
_sh_è_n_g_ 丰盛
_m__ó__ 磨炼 _m__ò__ 石磨
盘子中盛（chéng）满了丰盛（shèng）的饭菜。
萤（萤火虫） 恭（恭喜） 博（博学） 荧（荧幕） 巷（小巷） 搏（搏斗）
荧幕上的萤火虫不如现实中的好看。
主题归纳
《铁杵成针》通过写李白在老 妇人的启发下刻苦读书的故事，告 诉我们只有坚持不懈地努力学习， 以顽强的意志战胜学习和生活中遇 到的困难，才能成为一个优秀的人 。
组词法理解文言文实词含义 文言文阅读的难点在于文言实词的理解。文言文常用单 音词表达，而现代汉语则常用双音词表达。 双音词是在文 言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就 可用组词的办法来确定文言实词的意义。 有的词语只是在 文言词语前面或后面加上一个字便是现代汉语的双音词。 组成双音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。
1. 借助注释，理解课文中每句话的意思。 2. 找一找其它与本文主题相关的小故事，
读一读。Biblioteka 22 文言文二则统编版•四年级下册
学习目标
1. 认识“恭、勤”等生字，会写“囊、萤”等字。 2. 能正确、流利地朗读课文，能借助注释，理解课文中每 句话的意思。 3. 学习运用组词法理解文言文中实词的含义。
作品介绍
晋书 二十四史之一，唐代房玄龄等人合著。 其记载的历史上起三国时期司马懿早年，下 至东晋恭帝元熙二年（420年）刘裕废晋帝 自立，以宋代晋。
课文解读 ◎ 朗读课文，找出这两则文言文的主人公分别是谁？
车胤 李白
囊萤夜读
胤/恭勤不倦，博学/多通。
车胤谦逊有礼且勤学 而不知疲倦，因而知 识广博，学问精通。
通晓，明白。
家贫/不常得油，夏月/则练囊 /盛数十 萤火/以照书，以夜继日焉。
概括一下车胤的优 秀品质。
（他）家境贫寒，不能经常 得到香油点灯读书，夏天的夜 晚，车胤就用白色薄绢做的口 袋装几十个萤火虫照着读书， 夜以继日地学习。
概括一下李白的优 秀品质。
路过这条磨针溪，碰见一位老妇人正在 磨一根铁棒。（李白）询问她（为什么 磨铁棒），（老妇人）回答说： “我想 要把它磨成针。”李白被她的意志感动， 回去完成了学业。
李白：有坚持不 懈的毅力，肯下 苦功。
李白的故事 给了我们什
么启发？
只有坚持不懈地努力 学习，以顽强的意志战胜 学习和生活中遇到的困难， 才能成为一个优秀的人。
方舆胜览 南宋祝穆编撰的地理类书籍，主 要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、风俗、 人物、题咏等内容。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 这两则文言文主要讲了什么？
字词学习
gōng
恭敬
qín
yān
勤劳 心不在焉
chǔ
zú
铁杵成针 身先士卒
囊萤恭勤博 贫焉逢卒
náng
生字写一写
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部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》精品课件(共159张PPT)
勤劳
心不在焉
卒业
用“\”将加点字的错误读音划掉。
\ 锦囊（nánɡ ránɡ） · \ 博学（bó pó） ·· \ 勤奋（qín qínɡ）
\ 恭敬（ɡōnɡ ɡònɡ） · \ 士卒（zú sú） ·· \ 相逢（fénɡ fónɡ）
【囊】 【恭】 【通】 【练囊】
试着把词语和意思连起来！ 谦逊有礼。
第三步：知内容
《铁杵成针》共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？
课文共有 5 句话。故事讲了李白读书时 没读完就 弃去 了，经过一条小溪时，遇到一 位 老媪 正在 磨铁杵 ，想要做 针 。
第四步：查资料
车胤( 约333 年—401年)，字 武子 ，南平郡 （今湖北公安）人。车胤自幼聪颖好学，因家境贫 寒，常无油点灯，夏夜就捕捉 萤火虫，用以照明， 自此学识与日俱增，最终成为东晋大臣。
由这个故事产生的一个成语是什么？这个成语 的意思是什么?
由这个故事产生的成语是铁杵成针；这个成 语比喻有恒心肯努力，任何事情都能成功。
这则小故事告诉了我们什么道理？ 《铁杵成针》这则小故事告诉我们， 不管做什么事，只要认真去做，坚持不 懈都能成功。
朗读指导（课后第1题）
读准字音，注意 词句之间的停顿。
第四步：查资料
《晋书》是中国“ 二十四史 ”之一，由唐 房玄龄 等人合著，作者共二十一人 。《晋书》记 载的历史上起 三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝 元熙二年(420年) 刘裕废晋帝自立，以宋代晋。该书 同时还以“ 载记”的形式，记述了十六国政权的状 况。今存一百三十卷。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.能否读通畅，读准停顿。
(新)部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》精美课件
_c_hǔ_ 铁杵成针
_z_ú_ 卒业
二、解释句中加点的字。
1.胤恭勤不倦，博学多通。（ 通晓，明白）
•
2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。
•
（装）
3.逢老媪方磨铁杵。
•
4.还卒业。
••
（ 正在 ） （ 完成学业 ）
正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
朗读指导：本课两篇文章都是文言文， 要在理解文言文意思的基础上进行朗读，注 意语句中的停顿，读出抑扬顿挫的感觉。
完成，离实开现
析词义 遇见，遇到
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读
书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方
磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感
其意，还卒业。
想要
正在
返回 完成学业
被……感动
根据课文内容，将下列叙事要素补充完整。 地点：磨针溪 人物：李白 起因：读书山中，未成，弃去。 经过：逢老媪磨铁杵欲作针。 结果：感其意，还卒业。
换、补、删、调。 1.留:即保留法。保留文言文中古今词义完全相同的 一些词，保留那些特殊名词，如人名、地名、官名、 谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译 时照搬即可。 2.对:即对译法。指译文尽可能对应原文，大量采用 有相同语素的双音词，要求字字落实。
3.换:即替换法。词义已经发展，用法已经变化，说 法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。 4.补:即增补法。补出相关省略成分和省略的语意。 文言文省略现象较多，为使译文明白通顺，不产生歧 义，必须补充译出被省略的成分。 5.删:文言文中无实在意义的词，可删去不译。 6.调:将倒装语序调准为正常语序。
贫寒 白色薄绢做的口袋
家贫不常得油，夏月则 练囊盛数十萤火以照书，以 夜继日焉。
部编人教版小学四年级语文下册22 文言文二则课件
力，肯下苦功，事情就能成功。连李白 这样有极高天分的人学习都需要勤奋与 毅力，我们普通人更应该加倍努力，这 样才能学有所成。
板书设计
读书未成，弃去
铁
杵 成
逢老媪方磨铁杵
有毅力 下苦功
针
感其意，还卒业
课文小结
《铁杵成针》讲的是李白小时候未 完成学业而弃学，离开途中偶遇一老妇 人用铁杵磨针，李白被老妇人的意志感 动，决定发奋读书，最终学有所成。
这则文言文讲了一个什么 故事？用自己的话说一说。
赏析 从“世传”可以看出这是一个传说
故事。相传李白在学业上遇到难题，准 备放弃的时候，在磨针溪遇见了磨铁棒 的老妇人，被她那坚持不懈的毅力所感 动，于是回去继续学习，后来成了名满 天下的诗人。
“铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？ 读了这个故事，我明白了只要有毅
这。 年老的妇人。 正在。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。
句意：他路过这条小溪时，遇见 一位老妇人正在磨铁棒。
指老妇人 李白会问什么呢？ 问之，曰：“欲作针。”
句意：（李白）问她在干什么，老 妇人说：“我想把它磨成针。”
被她的意志感动。
太白感其意，还卒业。
回去完成了学业。 句意：李白被她的意志感动了， 就回去完成了学业。
试着用自己的话说出整个故事。
板书设计
练囊盛萤
恭勤不倦
原因
囊 萤 夜
以夜继日
努力学习 广泛涉猎
读
博学多通 结果
课文小结
《囊萤夜读》讲的是车胤在夏天的 夜晚利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦 读，最终成为一位博学多才的人。
铁杵成针
初读课文
借助拼音和注释读通课文，理解课文每一 句话的意思，有不懂的地方记下来。
板书设计
读书未成，弃去
铁
杵 成
逢老媪方磨铁杵
有毅力 下苦功
针
感其意，还卒业
课文小结
《铁杵成针》讲的是李白小时候未 完成学业而弃学，离开途中偶遇一老妇 人用铁杵磨针，李白被老妇人的意志感 动，决定发奋读书，最终学有所成。
这则文言文讲了一个什么 故事？用自己的话说一说。
赏析 从“世传”可以看出这是一个传说
故事。相传李白在学业上遇到难题，准 备放弃的时候，在磨针溪遇见了磨铁棒 的老妇人，被她那坚持不懈的毅力所感 动，于是回去继续学习，后来成了名满 天下的诗人。
“铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？ 读了这个故事，我明白了只要有毅
这。 年老的妇人。 正在。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。
句意：他路过这条小溪时，遇见 一位老妇人正在磨铁棒。
指老妇人 李白会问什么呢？ 问之，曰：“欲作针。”
句意：（李白）问她在干什么，老 妇人说：“我想把它磨成针。”
被她的意志感动。
太白感其意，还卒业。
回去完成了学业。 句意：李白被她的意志感动了， 就回去完成了学业。
试着用自己的话说出整个故事。
板书设计
练囊盛萤
恭勤不倦
原因
囊 萤 夜
以夜继日
努力学习 广泛涉猎
读
博学多通 结果
课文小结
《囊萤夜读》讲的是车胤在夏天的 夜晚利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦 读，最终成为一位博学多才的人。
铁杵成针
初读课文
借助拼音和注释读通课文，理解课文每一 句话的意思，有不懂的地方记下来。
部编四年级语文下册22 文言文二则课件、习作.pptx
22.文言文二则
第一课时
课文导入
匡衡勤奋好学，可是家境 贫寒，晚上想读书而无烛照明。 邻居家倒是每到夜晚，总烛光 明亮，可惜这光照不到他匡衡 的屋里。怎么办呢?匡衡便把 自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开 一个洞以引邻居家的烛一个文明古国，我国古代有着灿烂 的文化，有着浩如烟海的文学艺术 瑰宝，他们都是以文言文的形式记 载下来的。我们要去传承民族的瑰 宝，就要学好文言文。
囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用，意思是 “用袋子装”。 胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃 敬的意思。 练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用，意 思是“用白绢做”。 以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
初读感知 从描写车胤动作的词语中，你体会到车胤什么品质？
从“囊萤（用袋子装）”和“练囊 （用白绢做）”中，我体会到车胤 刻苦努力，没有条件努力创造条件 的精神。。
夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋 子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
四、学习了本文后，你明白了什么道理？ 我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是 车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条 件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
第二课时 《铁杵成针》
新课导入
李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。 2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业， 就放弃学习离开了。
课堂练习
三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？ 不能轻言放弃，要坚持就会成功。
再见
习作： 我的动物朋友
课文导入
回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物， 有什么特点？ 《猫》 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
第一课时
课文导入
匡衡勤奋好学，可是家境 贫寒，晚上想读书而无烛照明。 邻居家倒是每到夜晚，总烛光 明亮，可惜这光照不到他匡衡 的屋里。怎么办呢?匡衡便把 自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开 一个洞以引邻居家的烛一个文明古国，我国古代有着灿烂 的文化，有着浩如烟海的文学艺术 瑰宝，他们都是以文言文的形式记 载下来的。我们要去传承民族的瑰 宝，就要学好文言文。
囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用，意思是 “用袋子装”。 胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃 敬的意思。 练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用，意 思是“用白绢做”。 以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
初读感知 从描写车胤动作的词语中，你体会到车胤什么品质？
从“囊萤（用袋子装）”和“练囊 （用白绢做）”中，我体会到车胤 刻苦努力，没有条件努力创造条件 的精神。。
夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋 子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
四、学习了本文后，你明白了什么道理？ 我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是 车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条 件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
第二课时 《铁杵成针》
新课导入
李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。 2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业， 就放弃学习离开了。
课堂练习
三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？ 不能轻言放弃，要坚持就会成功。
再见
习作： 我的动物朋友
课文导入
回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物， 有什么特点？ 《猫》 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
文言文二则《囊萤夜读》《铁杵成针》PPT课件-部编版语文四年级下册
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
意思相同，可是表达的顺序不一样，第 一句强调的是“山中”，第二句强调的是 “读书”，第三句多了一个字，是现在的说 法，是白话文，语言不简洁了。
未成，弃去。 分别用“成、弃”组词，你们发现了什么？
“成”，完成； 反义词 “弃”，放弃。
理解句义
家贫不常得油
你读懂这句话了吗？或者有哪个地方 不懂？
你是怎么读懂意思的？“贫”的意思 是什么？“油”为什么是灯油？
“家贫”就是家里贫困。这个故事是 写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上 点油灯照亮，所以这里的“油”指的是点 灯的油。
理解人物
家贫不常得油
这一句写出了车胤的什么状况？ 家境贫寒
21 文言文二则
第1课时 第2课时
第1课时 《囊萤夜读》
整体把握
《囊萤夜读》 《铁杵成针》
这两个故事的题目也是两个成语，请 快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读” 和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什 么？说说你判断的依据。
《囊萤夜读》
东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻 夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于 是就利用萤火虫来照明读书。
ǎo
huán zú
老媪 欲作针 还卒业
ǎo
老媪
指老奶奶 或者老婆婆。
观察“卒”字
卒 的“十”在田字格 里占位。
细读感悟 对照文章听故事。
磨针溪，在象耳山下。
有个地方有一座山，山有一个好听的名
字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨
针溪。
地 点
象耳山 磨针溪
世传李太白读书山中。
磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间 传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。
四年级下册语文课件-22文言文二则 部编版(共35张PPT)
李白：有坚持不 懈的毅力，肯下 苦功。
李白的故事 给了我们什
么启发？
只有坚持不懈地努力 学习，以顽强的意志战胜 学习和生活中遇到的困难， 才能成为一个优秀的人。
➢ 李白勤学苦读，终于成为“诗仙”， “铁杵成针”这个故事后来演变成的俗语 是？
只要功夫深， 铁杵磨成针。
➢ 你还知道哪些名人勤学的故事？
作品介绍
晋书 二十四史之一，唐代房玄龄等人合著。 其记载的历史上起三国时期司马懿早年，下 至东晋恭帝元熙二年（420年）刘裕废晋帝 自立，以宋代晋。
方舆胜览 南宋祝穆编撰的地理类书籍，主 要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、风俗、 人物、题咏等内容。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 这两则文言文主要讲了什么？
拓展空间
★古人刻苦读书的典范
凿壁借光 匡衡，字稚圭，勤学而无烛。 邻舍有烛而不逮， 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 邑人大姓，文不 识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。 主人怪， 问衡， 衡曰： “愿得主人书遍读之。 ”主人感叹， 资给以书，遂成大学。
—— — 《西京杂记·卷二》
译文： 匡衡，字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻居家有
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
组词法理解文言文实词含义 文言文阅读的难点在于文言实词的理解。文言文常用单 音词表达，而现代汉语则常用双音词表达。 双音词是在文言 文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可 用组词的办法来确定文言实词的意义。 有的词语只是在文言 词语前面或后面加上一个字便是现代汉语的双音词。 组成双 音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。