中职现代礼仪教案-(1)
中职现代礼仪卓越教材-(1)
中职现代礼仪卓越教材-(1)简介本教材旨在为中职学生提供一套优秀的现代礼仪教材，帮助他们在职业生涯中展示出卓越的礼貌和专业形象。
通过研究本教材，学生将掌握基本的礼仪知识和技巧，并能在各种商务和社交场合中表现出色。
内容本教材分为以下几个模块，每个模块都涵盖了不同的礼仪主题和技巧：1. 仪容仪表：介绍学生如何保持整洁、得体的仪容和仪表形象，包括服饰、发型、妆容等方面的建议和技巧。
2. 礼仪知识：介绍常见的社交礼仪知识，如问候礼节、用餐礼仪、交谈技巧等，帮助学生在各种场合中展示出得体的行为和态度。
3. 职场礼仪：着重介绍学生在职业场所中需要遵守的礼仪规范和技巧，如面试礼仪、商务拜访礼仪、邮件和电话沟通礼仪等。
4. 团队合作：讲解学生在团队合作中需要遵守的礼仪原则和技巧，如尊重他人、有效沟通、合作共赢等。
5. 社交礼仪：介绍学生在社交场合中的礼仪要求，如宴会礼仪、婚礼礼仪、社交名片交换等，帮助学生在社交活动中展现自信和得体的形象。
教学方法为了使学生更好地掌握教材内容，我们将采用以下教学方法：1. 授课讲解：老师将针对每个模块的内容进行讲解，解释相关概念和技巧。
2. 案例分析：通过分析真实案例，帮助学生理解教材中的理论知识，并将其应用到实际情境中。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演练，模拟不同场合中的礼仪行为，帮助学生锻炼实践能力。
4. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，促进互相研究和成长。
教材优势本教材在以下几个方面具有优势：1. 专业性：教材内容经过专业人士精心编写，确保准确、实用，并符合现代社会的礼仪规范。
2. 实用性：教材中的知识和技巧都是学生在实际生活和工作中可以直接应用的，帮助他们提升职业竞争力。
3. 清晰易懂：教材语言简练，内容清晰易懂，适合中职学生的研究和理解。
4. 多样性：教材内容涵盖了不同场合和情境下的礼仪要求，帮助学生全面掌握礼仪知识和技巧。
总结中职现代礼仪卓越教材-(1)旨在培养中职学生的现代礼仪素养，让他们能够在职业生涯中展示出卓越的礼貌和专业形象。
中职现代礼仪教案中职学校礼仪教案
中职现代礼仪教案中职学校礼仪教案一、教学内容本节课我们将学习《现代礼仪》教材的第三章“职业礼仪”部分，详细内容包括但不限于：职业着装、职业用语、商务交往中的行为规范、面试礼仪等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的职业礼仪知识，能够运用到实际工作中。
2. 培养学生的职业素养，提高其人际交往能力。
3. 增强学生的自信心，使其在求职和职场中更加得体、从容。
三、教学难点与重点教学难点：职业礼仪的细节和实际应用。
教学重点：职业着装、职业用语、商务交往中的行为规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、职业装样品。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过播放一段职场情景剧，让学生了解职业礼仪在实际工作中的应用。
2. 知识讲解（20分钟）通过PPT讲解职业着装、职业用语、商务交往中的行为规范等知识点。
3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，讲解解题思路和注意事项。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟职场情景，运用所学礼仪知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书左侧：职业礼仪四大要点（职业着装、职业用语、商务交往行为规范、面试礼仪）。
2. 板书右侧：例题解答步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：模拟编写一段求职面试对话，要求运用所学职业礼仪知识。
2. 答案示例：面试官：请简单介绍一下自己。
学生：您好，我叫，毕业于学校，专业是。
在校期间，我积极参加各类活动，锻炼了我的团队合作能力。
我对贵公司的职位非常感兴趣，希望能有机会加入您的团队。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在课堂上的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注职场动态，了解更多职业礼仪知识，提高自身职业素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的职业着装、职业用语3. 例题讲解的解题思路和注意事项4. 作业设计中的模拟面试对话一、实践情景引入1. 情景剧的选择：要贴近学生未来职场生活，具有代表性和教育意义。
职业学校礼仪课教案
3、坐姿训练：请看图
4、坐姿的禁忌
双膝、大腿、小腿、堆进座位、二郎腿、萎缩、阿谀感、抖腿
5、坐姿训练：
请看图
教
学
过
程
教师活动与教学内容
学生活动
教学意图
时间（分钟）
安全教育：抗干燥、通风防感冒
学生倾听
增强安全意识
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导入新课（第一课时）
教师带领学生复习上节课的站姿
教师总结并引出基本礼仪坐姿也是礼仪的前提，引出新课。
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2、坐姿的实际体例
女士开关式坐姿；
女士左侧点式坐姿；
女士右侧挂式坐姿；
女士侧身重叠式坐姿。
男士前伸式坐姿；
男士后点式坐姿；
男士开关式坐姿；
男士正身重叠式坐姿
学生倾听、观看并实际演练
培养学生从概念中理解坐姿要求的内涵的意识
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3、坐姿训练：请学生在学生们自己的表压之后来看图
教师从上一节课的讲解中请学生进行各类不合时宜的坐姿的表演，然后根据学生的表现进行坐姿禁忌的内容
学生根据自己的思考回答
了解学生对上节课的知识进行复习回忆概念，引入新课
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1、基本坐姿的要求
教师介绍坐姿对一个人来说是体现形态美的重要表现条件，然后教师用自己的幽默坐姿表演---各类坐姿瞬间多变，让学生挑选自己认为最能体现形态美的姿态，然后引出各类坐姿。
学生观看并通过教师的引导进行观察和思考、判断
让学生认识新概念和新礼仪
教学重点
坐姿的具体要求。
教学难点
坐姿的实际训练要求
教学方法
讲授法、讨论法、示范教学法
教学用具
教材、图片、录像
板书设计
第二章个人礼仪第一节举止
中职礼仪教育教案案例(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：使学生了解职场礼仪的基本概念、原则和重要性，掌握职场着装、仪态、沟通等方面的礼仪规范。
2. 能力目标：培养学生良好的职场礼仪素养，提高其在职场中的沟通能力和人际交往能力。
3. 情感目标：增强学生的职业认同感，树立正确的职业观念，培养良好的职业道德。
教学对象：中职二年级学生教学课时：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 职场礼仪相关案例视频3. 礼仪知识测试题教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍职场礼仪的概念和重要性。
2. 学生分享自己了解的职场礼仪知识。
二、职场礼仪基本概念和原则1. 讲解职场礼仪的定义和作用。
2. 分析职场礼仪的基本原则：尊重、真诚、适度、礼貌、诚信。
三、职场着装礼仪1. 讲解职场着装的基本要求：正式、得体、整洁、符合职业形象。
2. 展示不同职业的着装规范，如教师、医生、企业员工等。
3. 学生分组讨论，分享自己了解的职场着装礼仪。
四、职场仪态礼仪1. 讲解职场仪态的基本要求：站姿、坐姿、走姿、表情、眼神等。
2. 视频展示职场仪态礼仪的示范。
3. 学生进行仪态练习，教师点评。
五、职场沟通礼仪1. 讲解职场沟通的基本要求：倾听、表达、尊重、合作等。
2. 视频展示职场沟通礼仪的示范。
3. 学生进行模拟沟通练习，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的职场礼仪知识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
二、案例分析1. 教师展示职场礼仪的典型案例，如职场着装不当、沟通不礼貌等。
2. 学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 如何在职场中塑造良好的形象？b. 如何在职场中与他人进行有效沟通？c. 如何在职场中遵守礼仪规范？2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、礼仪知识测试1. 教师组织学生进行礼仪知识测试，检验学生对职场礼仪知识的掌握程度。
2. 学生填写测试卷，教师批改并讲解答案。
中职礼仪教案
中职礼仪教案教案：中职礼仪一、教学内容本节课的教材章节为中职礼仪第一章，详细内容包括：1. 礼仪的定义与重要性；2. 个人形象的塑造；3. 社交礼仪；4. 职场礼仪。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义与重要性，提高自身的礼仪素养。
2. 培养学生塑造良好个人形象的能力，提升人际交往能力。
3. 使学生掌握社交礼仪和职场礼仪，为将来的职业生涯打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：礼仪的定义与重要性、个人形象的塑造、社交礼仪和职场礼仪的具体要求。
难点：礼仪在实际生活中的应用和职场礼仪的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：投影仪、PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个日常生活中的礼仪场景，如会议室、餐厅等，让学生观察并讨论其中存在的问题，引出礼仪的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）讲解礼仪的定义与重要性，个人形象的塑造，社交礼仪和职场礼仪的具体要求。
3. 例题讲解（15分钟）通过具体的礼仪案例，讲解礼仪在实际生活中的应用和职场礼仪的灵活运用。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于礼仪的练习题，让学生结合所学知识进行回答，巩固所学内容。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：礼仪的定义与重要性、个人形象的塑造、社交礼仪和职场礼仪的具体要求。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，列举三个你在日常生活中遇到的礼仪问题，并给出解决办法。
2. 答案：例如：（1）遇到不礼貌的言行，要保持冷静，尽量避免冲突，可以适当表达自己的不满；（2）在公共场所，要注意自己的言行举止，不影响他人；（3）收到别人的帮助，要表示感谢，礼貌待人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对礼仪的理解和掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，不断提高自己的礼仪素养，为将来的职业生涯做好准备。
重点和难点解析一、教学难点的解析1. 礼仪在实际生活中的应用礼仪在实际生活中的应用是教学难点之一。
中职现代礼仪教案
中职现代礼仪教案一、教学目标1.让学生了解现代礼仪的基本概念和重要性。
3.增强学生的社交能力，为未来职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容1.现代礼仪的基本概念与特点2.个人礼仪3.交际礼仪4.职场礼仪三、教学重点与难点1.教学重点：现代礼仪的基本概念、个人礼仪、交际礼仪、职场礼仪2.教学难点：如何让学生将礼仪知识内化为自身行为四、教学方法1.讲授法2.案例分析法3.小组讨论法4.角色扮演法五、教学过程第一课时一、导入1.教师以自身经历为例，讲述礼仪在生活中的重要性。
2.学生分享自己在生活中遇到的礼仪问题。
二、教学内容1.现代礼仪的基本概念与特点（1）教师简要介绍现代礼仪的定义、起源和发展历程。
（2）引导学生了解现代礼仪的特点：文明、礼貌、尊重、和谐。
2.个人礼仪（1）教师讲解个人礼仪的基本要求。
（2）学生举例说明个人礼仪在日常生活中的具体表现。
3.交际礼仪（1）教师介绍交际礼仪的基本原则。
（2）学生分析交际场合中应注意的礼仪细节。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了现代礼仪的基本概念和特点，谁能举个例子说明个人礼仪在日常生活中的具体表现？2.学生回答。
二、教学内容1.职场礼仪（1）教师讲解职场礼仪的基本要求。
（2）学生分享自己在实习或工作中遇到的职场礼仪问题。
2.小组讨论a.你认为在职场中最重要的是哪一种礼仪？b.如何将礼仪知识运用到实际工作中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
3.角色扮演（1）教师设计职场场景，让学生分组进行角色扮演。
（2）学生根据所学礼仪知识，展示职场中的礼仪行为。
2.学生分享自己的学习收获。
六、教学评价1.课后收集学生的课后作业，评估学生对礼仪知识的掌握情况。
2.观察学生在课堂上的表现，了解其对礼仪的认同度和实践能力。
3.定期组织礼仪知识竞赛，检验学生的学习成果。
重难点补充：第一课时二、教学内容1.现代礼仪的基本概念与特点（1）教师简要介绍现代礼仪的定义、起源和发展历程。
《中职生现代礼仪》教案
《中职生现代礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解现代礼仪的基本知识和原则，提高自身礼仪素养。
3. 培养学生尊重他人、注重团队协作的意识，增强人际沟通能力。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪原则3. 个人形象礼仪4. 沟通礼仪5. 商务礼仪三、教学方法1. 讲授：讲解礼仪的基本知识和原则，阐述礼仪在日常生活和工作中的重要性。
2. 案例分析：通过典型礼仪案例，分析礼仪的正确与错误，引导学生认识到礼仪的重要性。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在实践中学会运用礼仪。
4. 讨论交流：组织学生就礼仪相关话题展开讨论，分享彼此的经验和感悟。
四、教学准备1. 教学PPT2. 礼仪案例材料3. 角色扮演道具4. 讨论交流话题五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义与重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解基本礼仪原则，个人形象礼仪，沟通礼仪和商务礼仪等方面的内容。
3. 案例分析：分享典型礼仪案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会运用礼仪。
5. 讨论交流：组织学生就礼仪相关话题展开讨论，分享彼此的经验和感悟。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，总结自己在日常生活中的礼仪表现，并提出改进措施。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性、配合度。
2. 案例分析：评估学生在分析礼仪案例时的理解力、判断力和解决问题的能力。
3. 角色扮演：评价学生在模拟实践中的礼仪运用准确性、自然度及沟通效果。
4. 作业反馈：审阅学生对所学内容的理解与应用，以及对改进措施的切实可行性。
七、教学拓展1. 组织学生参观企业，了解企业文化和职场礼仪要求。
2. 邀请礼仪专家进行专题讲座，提高学生礼仪素养。
3. 开展礼仪知识竞赛，激发学生学习兴趣。
中职生文明礼仪主题班会教案(精选(1)
中职生文明礼仪主题班会教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解社交礼仪的基本概念，认识到礼仪在日常生活中的重要性。
2. 培养学生具备中职生应有的基本礼仪素养，提高自身修养。
三、教学难点与重点教学重点：社交礼仪的基本概念、中职生应具备的礼仪素养、日常生活中的礼仪规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组中职生在日常生活中文明礼仪的图片，引导学生关注文明礼仪现象，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍社交礼仪的定义与重要性。
（2）讲解中职生应具备的基本礼仪素养。
（3）阐述日常生活中的礼仪规范。
3. 例题讲解（10分钟）以中职生在校园中遇到的实际礼仪问题为例，讲解如何运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，列举生活中常见的礼仪问题，并提出解决方案。
5. 实践活动（10分钟）（1）模拟情景：让学生扮演不同角色，模拟日常生活中的礼仪场景。
（2）小组讨论：讨论实践活动中的优点与不足，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 社交礼仪的定义与重要性2. 中职生应具备的礼仪素养3. 日常生活中的礼仪规范七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对文明礼仪的认识，以及如何在日常生活中践行文明礼仪。
（1）尊重他人，礼貌待人。
（2）遵守公共秩序，不随意插队、大声喧哗。
（3）保持环境卫生，不乱扔垃圾、随地吐痰。
2. 课后实践：观察家人或朋友的礼仪行为，提出改进建议，共同提高。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、实践等多种形式，让学生了解了文明礼仪的重要性，掌握了中职生应具备的礼仪素养。
课后，教师应关注学生在日常生活中的礼仪行为，及时发现问题，进行针对性的指导。
拓展延伸：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生在实际操作中践行文明礼仪，提高自身修养。
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理论课授课教案第一节礼仪概述—————————————————————————————目的要求：掌握礼仪的概念，礼仪和礼节的区别交际礼仪的种类特点作用—————————————————————————————重点难点及措施：礼仪和礼节的区别，礼仪的种类，礼仪的特点和作用。
以讲解为主举例为辅—————————————————————————————教具：—————————————————————————————教研室主任审阅签名：教务处复查签名：教学系检查签名：第一章礼仪引论第一节礼仪概论一礼仪的内涵1 礼仪的概念礼是礼貌，礼节。
仪是仪式，仪表，仪态。
礼仪的主体，即礼仪活动的操作者和实施者。
礼仪的客体，即礼仪的对象，指的是礼仪活动的指向者和承受着。
礼仪和礼节：相互联系：礼节是待人接物的规矩，表示尊敬．祝贺．哀悼等，属于礼仪的行为规范，是约定俗成的，但不是一成不变的，随着社会文明的发展不断变化的。
相互区别：1．礼仪是一种行为规范，而礼节则是这种行为规范的具体表现形式。
比如结婚仪式中的夫妻对拜．主婚人证婚人的讲话都是礼仪中的一种具体礼节。
2．礼仪具有相对的稳定性，而礼节则随着时代的变迁和人们思想道德观念的改变而有所变化。
比如古代人们见面要作揖．跪拜．叩手等，随着人们思想观念和社会的发展，现在以握手或拥抱所替代。
3．礼仪一般是在比较正规的场合下运用的，是针对公关交际活动的整体而言的，而礼节不仅常用于正规交际场合中，在非正规交际活动中也经常使用。
比如见面打招呼就是非正式场合中常用的礼节。
2 礼仪的分类政务礼仪商务礼仪服务礼仪社交礼仪涉外礼仪3 礼貌，礼节，礼仪的关系礼貌，礼节，礼仪都是人们在社交中表现出来的尊敬和友好的行为，三者在本质上是一致的，但又是自身特殊含义和要求，它们之间既有联系，又有区别。
二礼仪的功能与作用1 礼仪的功能A 有助于提高人们的自身修养。
B 有助于人们美化自身，美化生活。
C 有助于促进人们的社会交往，改善人际关系。
D 有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设。
2 礼仪的作用A、交际礼仪是人们沟通思想的桥梁：人类需要沟通，社会需要交际礼仪，成功因素中85%是靠良好的人际关系，睡觉外的70%的时间用在与人的沟通上，因此，沟通是精神交换，那么交际礼仪就是沟通的形式和桥梁。
B、交际礼仪是个体和群体的协调器：人在社会群体中不是独立的，而是彼此融合在一起的，交际礼仪把个体和群体联系在起，形成一个社交整体，让每个人在个自的位置上推动社会的发展，而且增进彼此的认知和加深彼此的感情。
教案末页理论课授课教案第二节礼仪的历史与发展第三节礼仪的特征与原则第四节礼仪的培养与提高—————————————————————————————目的要求：掌握礼仪的发展历史，礼仪的特征和原则，如何培养和提高礼仪素质。
—————————————————————————————重点难点及措施：重点掌握礼仪的特征和原则，难点是如何培养和提高礼仪素质。
以讲解为主举例为辅—————————————————————————————教具：—————————————————————————————教研室主任审阅签名：教务处复查签名：教学系检查签名：第二节礼仪的历史与发展一中国古代礼仪的渊源人类最初的“礼仪”，主要是对自然物，表示了对神秘不可知的自然界的敬畏和祈求。
二我国礼仪发展的几个阶段1 礼仪初起阶段新石器时代晚期炎黄时期尧舜时期2 礼仪形式阶段在西周，出现了中国历史上第一部记载“礼”的书籍，这就是“周礼”3 礼仪变革阶段4 封建礼仪的形式，强化和衰落阶段三纲：君为臣纲父为子纲夫为妻纲五常：仁、义、礼、智、信5 现代礼仪阶段三礼仪的特征与原则1 礼仪的特征规范性限定性可操作性传承性变动性2 礼仪的原则遵守自律敬人宽容平等从俗真诚适度第四节礼仪的培养与提高一职业学校学生礼仪培养的目的1 提高职业学校学生的职业道德2 提高职业学校学生的综合素质3 提高职业学校学生的交往能力二学习礼仪的方法1 推动礼仪学习的三种力量A 个人的原动力是人的行为和思想发生变化的根本条件，也是人提高自身素质，形成良好礼仪风范的基本前提B 教育的推动力教育使人知书达礼C 环境的影响力人是社会的产物，不能离群索居二训练礼仪的修养的途径强调以下几点： A 主观能动性 B 加强学习 C 坚持实践三学习礼仪的意义A 加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身的价值。
B 加强个人礼仪有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。
C 加强个人礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程。
教案末页理论课授课教案第五节基本仪态规范—————————————————————————————目的要求：掌握站姿、行姿、坐姿、手势、表情神态等各种仪态的规范、要领。
—————————————————————————————重点难点及措施：重点站姿、行姿、坐姿、手势、表情神态等各种仪态的规范、要领。
难点是种仪态的表现。
以讲解为主举例为辅—————————————————————————————教具：—————————————————————————————教研室主任审阅签名：教务处复查签名：教学系检查签名：第五节基本仪态规范一站姿站姿是一个人全部仪态的根本之点1 基本站姿丁字步 V字步2 几种不同的站姿A 正式场合：肃立身体直立，双手置于身体两侧，双脚自然并拢，脚跟靠紧，脚掌分开呈“V”字型直立身体直立，双臂下垂置于腹部B 非正式场合：车上的站姿等人或与人交谈的站姿接待员式站姿3 站姿训练方法A 提踵B 两人一组，背靠背站立C 背靠墙联系4 不良的站姿站立时切忌东倒西歪，耸肩驼背，左摇右晃，两脚间距过大。
二行姿1 正确的行姿基本要点：身体协调，姿势优美，步伐优美，步伐从容，步态平稳，步幅适中，步速均匀，走成直线方向要明确，给人以稳重之感，步幅适度，最佳的步幅应为本人的一脚之长，速度均匀，不宜过快过慢，或忽快忽慢2 错误的行姿踢着走走路的时候腰部很少出力，很像走小碎步一般，走姿很不雅。
压脚走走的时候身体重量会整个压在脚尖下，然后再抬起来。
内八字内八字走法长久下来会造成O 型腿。
外八字外八字走法会使膝盖向外，感觉没有气质，腿型也会变丑，甚至产生X型腿。
掂脚尖走由于过于在脚尖上用力，会使膝盖因为脚尖用力的关系而太用力与腿肚上，很容易导致萝卜腿。
三坐姿1 正确的坐姿正襟危坐式双腿叠放式双腿斜放式双脚交叉式双脚内收式前伸后曲式大腿叠放式捶腿开膝式2 不良坐姿蜷缩一团半坐半躺二郎腿单腿踩登四手势竖大拇指竖中指食指惗面颊食指刮下巴 V字手势 OK手势耸肩飞吻五表情神态眼神笑容教案末页理论课授课教案第一节职业学校学生的职业道德修养第二节职业学校学生的风度气质第三节职业学校学生的基本素质第四节职业学校学生的基本修养—————————————————————————————目的要求：了解什么是职业道德修养，职业道德的社会作用，掌握风度气质的概念，以及风度美的培养。
—————————————————————————————重点难点及措施：重点掌握职业道德的社会作用。
难点是如何养成气质美。
以讲解为主举例为辅—————————————————————————————教具：—————————————————————————————教研室主任审阅签名：教务处复查签名：教学系检查签名：第二章职业学校学生的修养第一节职业学校学生的职业道德修养一、道德的内涵1. 道德一般被认为是人和人关系中表现出来的一种行为规范2. 道德的特性：（1）规范性（2）渗透性（3）稳定性（4）自律性二、职业道德（一）含义：就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
（二）社会作用：1.调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象间的关系2.有助于维护和提高本行业的信誉3.促进本行业的发展4.有助于提高全社会的道德水平第二节职业学校学生的风度气质三、风度气质概述1.风度：是人在工作及交际中举止、言谈、姿态、作风、服饰所体现出来的特定的风格，是一种外在形象。
是一种韵致美，外在美。
2.气质：现代心理学理解为：人的心理活动中典型的、稳定的个体动力特征。
是一种精神美、内在美。
四、风度的美学内涵（一）风度是内秀与外美的统一1. 人的美有两种最基本的划分：外在的形貌美；内在的心灵美。
2. 外在美是人身美的凝聚和显现，能给本人以极大的心理满足和自美的心理享受，又能给他人以审美感，使人赏心悦目。
3. 而内在美的存在，人才能真正成为完美的人，才能让人产生由衷的美感。
（二）风度是自然美与装饰美的统一风度美，首先要具备内在的良好的自然条件，其次，要有艺术化的修饰方法。
（三）风度美的两种形态从性别上划分：男性风度美和女性风度美男性风度类型：坚毅刚强、睿智机敏、热情豪放、蕴藉深沉女性风度类型：温柔娴静、高雅端庄、自然质朴、妩媚优雅五、风度美的培养：（一）品格的优化（二）知识的熏陶（三）仪态的美化六、高雅气质的养成（一）性别魅力（二）性格魅力（三）性别魅力第三节职业学校学生的基本素质一、政治思想素质1.政治思想素质是指一个人的政治观、世界观、人生观和价值观2.职业学校学生应该具备爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德品质、树立社会主义道德观念、自觉遵守社会公德、职业道德、家庭道德的准则、规范。
二、科学文化素质1.科学文化素质是国民素质的重要组成部分。
2.职业学校学生应具有合理的知识结构、掌握自然科学、社会科学方面的基本知识，把科学知识和实践相结合。
三、身心素质1.个性心理素质主要包括气质、性格、意志等几个方面2.健康的体魄也是适应日趋激烈的社会竞争的必备条件。
四、能力素质1.创新能力创新是一种最基本的能力的素质要求。
包括：洞察力、预见力、决断力2.应变能力应变能力是一种在事物发展的偶然性面前善于随机处置的快速反应力，是创新能力的一个重要表现。
3.动手能力：把创造思维转化为实际操作能力4.交际能力是指妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐相处，共同发展。
5.表达能力五、职业素质1. 职业素质主要包括三个方面的内容：业务技能、职业道德、敬业精神（1）业务技能是构成职业素质的首要因素（2）职业道德是衡量一个人工作态度的职业规范。
（3）敬业精神表现为优秀的从业者在不计较报酬的前提下自觉自愿的付出个人的智慧和超越承诺的劳动的行为。
第四节职业学校学生的基本修养一、职业学校学生应该具备的基本修养（一）加强道德修养，提高道德境界（二）明确人生目标、树立远大抱负（三）培养自信、乐观、豁达、合作性格（四）养成刻苦学习、勇于钻研的精神二、提高礼仪修养的方法（一）提高自身的俄科学文化素质（二）积极参加社会实践（三）养成良好的生活习惯（四）要培养自律精神（五）要持之以恒三、礼仪修养是职业学校学生的基本素质要求（一）加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值（二）加强个人礼仪有助于增肌人际交往，营造和谐友善的气氛加强个人礼仪有助于促进社会文明、加快社会发展进程。