二年级-地方课程-人与社会-02-惟妙惟肖皮影戏
小学中国传统文化介绍宣传皮影戏(课件)-小学生主题班会通用版
制作方法
皮影人的四肢和头部是分别雕成的，用线联缀而 成，以便表演时活动自如。一个皮影人，要用五 根竹棍操纵，艺人手指灵活，常常玩得观众眼花 缭乱。
不仅手上功夫绝妙高超，嘴上还要说、念、打、 唱，脚下还要制动锣鼓。
感谢您的耐心聆听
汇报人：XX
在河南、山西、陕西、甘肃天水等地农村，这种 拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。
历史起源
皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用蜡烛 或燃烧的酒精等光源照射兽皮或纸板做成的人物 剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在 白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地 流行的曲调唱述故事（有时用方言），同时配以 打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
第 四章回
PI
YING
XI
制作方法
1949年后，全国各地残存的皮影戏班、艺人又开始重新活跃，从1955年起，先后组织了全国和省、 市级的皮影戏汇演，并屡次派团出国访问演出，进行文化艺术交流，颇有成果。但到“文革”时， 皮影艺术再次遭“破四旧”的噩运，从此元气大伤。
中国地域广阔，各地的皮影都有自己的特色，但是皮影的 制作程序大多相同，通常要经过选皮、制皮、画稿、过稿、 镂刻、敷彩、发汗熨平、缀结合成等八道工序、手工雕刻 3000余刀，是一个复杂奇妙的过程。
制作方法
其制作过程是：先将羊皮、驴皮或其他兽皮的毛、血去净，然后经药物处理，使皮革变薄，呈半 透明，涂上桐油，然后艺人们将各种人物的图谱描绘在上面，用各种型号的刀具刻凿后，再涂抹 上颜色，上色时主要使用红、黄、青、绿、黑等五种纯色。
制作方法
雕刻时，一般都用阳刻，有时也用阴刻。绘画染色讲 究女性发饰及衣饰多以花、草、云、凤等纹样为图案， 男性则用龙、虎、水、云等纹样为图案。忠良人物为 五分面，反面人物为七分面。 人物造型与戏剧人物一NG
小学地方课程皮影戏教学计划及教案设计
小学地方课程皮影戏教学计划及教案设计喺戏剧嘅世界中，皮影戏以其独特嘅魅力，千百年嚟俘获晒无数人嘅心。
融入小学地方课程，皮影戏教学将为学生开启一扇通往传统文化宝库嘅大门，激发佢哋嘅创造力同艺术鉴赏可以力。
教学计划皮影戏教学计划围绕以下几个方面展开：皮影戏嘅历史、文化同艺术价值皮影戏制作工艺皮影戏演出技巧地方皮影戏特色通过理论学习同实践操作，学生将深入晒解皮影戏嘅方方面面，并培养其动手可以力同审美情趣。
教案设计第一课：皮影戏嘅魅力导入：一束光影，屏风上栩栩如生嘅人物，带学生走入皮影戏嘅奇妙世界。
活动：展示同欣赏唔同地区嘅皮影戏演出片段，引发学生对皮影戏嘅兴趣。
第二课：皮影戏嘅制作导入：коже嘅材料特性同制作过程，点燃学生动手探索嘅热烈。
活动：指导学生制作简单嘅皮影，体验传统工艺嘅乐趣。
第三课：皮影戏嘅演出导入：以大幕拉开、音韵响起为契机，揭秘皮影戏演出嘅魅力与技巧。
活动：教授基本演出动作同念白技巧，令学生初步体验皮影戏演绎嘅快感。
第四课：地方皮影戏特色导入：唔同地方皮影戏嘅差异性，激发学生探索地方文化嘅兴趣。
活动：展示同介绍本地区皮影戏嘅特色，培养学生嘅家乡情怀。
第五课：皮影戏嘅创造导入：皮影戏作为一种艺术形式嘅开放性，鼓励学生发挥想象力。
活动：指导学生根据自己嘅创意设计同制作皮影，展现佢哋嘅艺术才华。
总会结通过皮影戏教学计划同教案设计，学生将领略皮影戏嘅艺术魅力，揸手其制作同演出技巧，培养佢哋嘅创造力同文化认同感。
皮影戏，唔仅系一门艺术，更系中华传统文化传承嘅纽带，佢将喺小学教育中绽放新嘅光彩，为学生嘅成长增添浓墨重彩嘅一笔。
2.惟妙惟肖皮影戏
(4)《冬天的》 王今栋 艺术形式指导(重点分析艺术表现形式)： ①雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形状，更加生动立体。这件作品为木雕。 ②隐喻的艺术手法。 解决问题：(学生自设问题共同解决。) 从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识? 对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。 (三)总结 学生小结 ： 引导学生谈谈自己对美好童年有了哪些新的认识和理解。
课后作业：与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。
板
书
设
计
惟妙惟肖皮影戏
童年 雕塑
皮影戏
教
学
反
思
童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年。
(2)《翻身奴隶的儿女》 于月川 解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。) 画面中的人物是哪个民族的? 她们在做什么? 这幅画所描绘的容发生在什么年代 ?(找一位同学演唱歌曲《的金山上》。)你了解奴隶的生活吗? (播放奴隶苦难生活图片)画面构图的形状像哪个英文字母? 画面背景的大面积留白起到了什么作用? 对比(1)、(2)异同点(着重技法的对比)： 一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点。
教学重点
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
民间传统艺术皮影戏介绍 (2)
四、绘画步骤
零
零
零
一
二
三
绘画材料:卡纸、镜片纸 、勾线 用勾线笔画出皮影人de五官,接着
笔、马克笔 、暗扣
用浅黄色de马克笔画出头饰,然后
用橘色叠加上细节de变化,再运用
同样de颜色深浅叠加de方法画完
所有de身体部分.
用暗扣将身体各部位衔接de部分 用暗扣连接起来,注意人物身体 各部分de前后遮挡关系.
学习剪影人物de制作过程.
课前准备:
教师准备:欣赏图片、课件PPT、优秀作品 学生准备:卡纸、镜片纸 、勾线笔、马克笔 、暗扣.
de
第皮 影 戏
一概 述
章
基本概述
皮影戏（影子戏,灯影戏）是一种以 兽皮或纸板做成de人物剪影,在灯光 照射下用隔亮布进行表演de民间戏剧. 皮影戏是中国民间古老de传统艺术, 老北京人都叫它“驴皮影”.表演时, 艺人们在白色幕布后面,一边操纵影 人,一边用当地流行de曲调讲述故事, 同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚de 乡土气息.其流行范围极为广泛,并因 各地所演de声腔不同而形成多种多样 de皮影戏.中国皮影戏于二零一一年 入选人类非物质文化遗产代表作名录.
强 化 练 习
知识要点 理论推导 例题解析 重点总结
欣赏图片,说出图片中乐器de名字和分别属于民族管弦 乐队中de哪个组.
古筝 弹拨乐器组
强 化 练 习
知识要点 理论推导 例题解析 重点总结
欣赏图片,说出图片中乐器de名字和分别属于民族管弦 乐队中de哪个组.
柳琴 弹拨乐器组
强 化 练 习
知识要点 理论推导 例题解析 重点总结
术民 皮间 影传 戏统
艺
教学目标
知识目标:通过欣赏与了解中国古老de戏曲艺术,提 高学生欣赏与审美能力. 绘画目标:运用综合技巧,表现出皮影人物de特点和 魅力. 情感目标:了解皮影de特征及制作过程,感受我国古 老民间艺术de魅力,产生表演皮影戏de兴趣.
《有趣的皮影戏》(教案) 综合实践活动二年级下册
小学二年级综合实践活动《有趣的皮影戏》活动设计—-活动目标—-1、通过观看视频，了解皮影戏的特点，学会皮影操控的基本方法。
2、小组合作探究寻找解决问题的思路和方法，体验皮影戏表演乐趣。
3、培养学生主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神。
感受我国非物质文化遗产——皮影的魅力。
—-活动重点-通过老师的指导和学生动手操作，在讨论、交流、合作中，学会皮影操控的基本动作，体验表演的乐趣，在具体的实践中寻找解决问题的思路和方法，感受皮影戏的魅力。
—-活动难点1:学生动手操作表演皮影戏。
2:学生合作探究、体验皮影戏表演过程，寻找解决问题的思路和方法，懂得实践的重要性。
—-教学准备1:多媒体课件。
2:皮影剧本幕布灯光音乐活动过程—、看皮影戏，激发兴趣播放皮影戏《龟与鹤》。
一窗砂纸演绎古今传奇，今天这节课就让我们来演一场皮影戏。
二、演皮影戏，感受魅力（一）、揭示主题，提出问题1 :活动准备：想要完成这台皮影戏，需要做哪些方面的准备呢？（皮影剧本幕布灯光音乐）2:提岀问题在这些表演要素中，你们组对哪一方面最感兴趣？提出了什么问题？你们看，关于什么的表演问题最多。
这节课，我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关于表演的问题。
3:幕后揭秘我们就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密。
（二）、合作探究，解决问题各小组利用老师发放的材料，带着研究的问题，根据演出方案进行合作探究。
组内演出要求：1:注意合理分工，人人参与。
2:请放低声音，不要影响其他组。
3:组内练习的时间是10分钟。
4:听到音乐，请立刻停止活动，把皮影贴的黑板上来。
（三）、汇报表演，成果展示小组上台汇报表演，其他同学认真听，他们小组把问题研究清楚了吗？他们是怎么研究的？有没有新的问题产生？三、总结归纳，提出设想同学们，这节课我们找到了解决问题的重要途径，那就是动手实践，实践才能出真知。
以后再研究问题，就可以借鉴今天的方法，相信大家一定会有很大的收获，希望感兴趣的学生在课下能对皮影这项传统艺术融入自己的创想、不断创新、改造创编，使我国的传统文化彰显特殊魅力。
最新二年级 地方课程 人与社会 02 惟妙惟肖皮影戏
要求：注意设计要点，线条细致而不繁琐，简洁而不空洞 ，注意线条的刚柔、粗细、疏密变化。
设计多个奖项：最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思奖，最佳表现奖，最佳表演奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦 。
同学们，看过了大家的展示，老师真的很佩服你们，能在这么短的时间内，搜集到这么多资料，宣传老祖宗留下来的传统文化。中国皮影艺术源于生活高于生活。它体现了我国劳动人民的聪明才智和生活向往。希望同学们能将研究深入下去，发现更多值得中国人骄傲的民族艺术瑰宝。作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而不懈努力。希望同学们以后要继续挖掘、创新，让我们民族的优秀文化发扬光大。
激发兴趣，引出课程内容‘
探究学习，学生自主完成学习任务
分组构建本节课学习框架
探究皮影戏制作方法
班级活动，增加课堂趣味性
总结本节课所学内容
作业
无
板书设计
无
教学反思
1、注意需要调动学生的参与积极性，在活动中控制学生对时间的把控能力，注意本节课的能力训练目标的完成。
2、在互动环节注意学生上课秩序，把控课程节奏，提升学习效果。
制皮 描样 镂刻 着色 熨平 上油 订缀 5、五组探究皮影的玩法 请学生给皮影人物摆造型
提问：通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？
两个学生给皮影人物摆一个造型。告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的。 表演皮影情景剧《猪八戒背媳妇》 6、六组探究皮影的延伸与拓展
皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜欢看。可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了。为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市“俏夕阳”老年舞蹈队的奶奶们就编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。（播放皮影舞蹈《俏夕阳》。）我们也学学她们，一起跳跳皮影舞蹈吧！ 通过各组同学对皮影的研究及资料准备我们是不是也想画一画皮影呢？
《有趣的皮影戏》(教案)2023-2024学年综合实践活动二年级下册
《有趣的皮影戏》（教案）一、教学目标1. 让学生了解皮影戏的历史、特点和表演形式，培养对传统文化的认识和兴趣。
2. 培养学生的动手能力，学会制作简单的皮影戏角色。
3. 培养学生的合作意识，学会分组表演皮影戏。
4. 培养学生的表达能力，学会用恰当的语言描述皮影戏的特点和表演过程。
二、教学内容1. 皮影戏的历史和特点2. 皮影戏的制作方法3. 皮影戏的表演技巧4. 皮影戏的分组表演三、教学重点与难点1. 教学重点：皮影戏的制作方法和表演技巧。
2. 教学难点：皮影戏的制作技巧和表演协调。
四、教学准备1. 教师准备：皮影戏的相关资料、制作材料和工具。
2. 学生准备：收集皮影戏的相关资料，了解皮影戏的基本知识。
五、教学过程1. 导入通过播放一段皮影戏的视频，引起学生对皮影戏的兴趣，引导学生关注皮影戏的特点和表演形式。
2. 新课内容（1）教师介绍皮影戏的历史和特点，让学生了解皮影戏的起源、发展和地域特色。
（2）教师讲解皮影戏的制作方法，并示范制作过程，让学生学会制作简单的皮影戏角色。
（3）教师讲解皮影戏的表演技巧，如操作杆的运用、角色的动作设计等，让学生学会表演皮影戏。
（4）学生分组，每组选择一个故事进行皮影戏表演，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 实践活动学生分组进行皮影戏制作和表演，教师巡回指导，解答学生的问题，确保活动的顺利进行。
4. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生分享自己在活动中的收获和感受，培养学生的反思能力。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在制作和表演皮影戏过程中的参与程度、合作意识和创新能力。
2. 结果评价：评价学生制作的皮影戏角色的质量和表演的流畅程度。
七、教学延伸1. 开展皮影戏欣赏活动，让学生欣赏不同地区的皮影戏表演，拓宽学生的视野。
2. 组织学生参观皮影戏制作工坊，了解皮影戏的制作工艺，培养学生的实践能力。
3. 邀请皮影戏艺人来校进行表演和讲解，让学生深入了解皮影戏的艺术魅力。
皮影戏：灯影绘梦,百味人生
皮影戏：灯影绘梦，百味人生皮影戏，又称影戏、灯影戏，是中国古老的戏剧形式之一，其历史悠久，可以追溯到春秋战国时期。
皮影戏以其独特的魅力和精湛的艺术技巧，在中国和世界各地都有着广泛的影响。
在中国，皮影戏被视为非物质文化遗产，其表演形式各有千秋，各有特色，是中国传统文化中不可或缺的一部分。
皮影戏的艺术表演有着独特的魅力，它以平面的方式展现戏剧，通过光影的变化，塑造出立体的角色形象，并通过表演者的操纵，使得人物栩栩如生，惟妙惟肖。
影戏绘梦，灯影流动，如同一个个立体的梦境，给人以无尽的遐想。
不同地区的皮影戏，有各自的风格特色。
例如山东的皮影戏注重武打戏，角色形象鲜明；四川的皮影戏以地方戏曲为基础，以其独特的川剧唱腔和表演风格；福建的皮影戏则融合了戏曲、杂技、音乐等元素，呈现出绚丽多彩的艺术风貌。
这些不同的风格，丰富了皮影戏的艺术表达，也使得它更加鲜活生动，更具有观赏性。
在皮影戏中，剧情多变，人物角色各异，无论是历史故事，还是现代题材，皮影戏都能够通过艺术手法，展现出丰富多彩的百味人生。
一方面，皮影戏通过对历史故事的再现，使观众了解历史，增长见识；皮影戏也可以通过角色的塑造和对话的表达，引发人们对人生、情感、伦理等方面的思考，体现了丰富的人文内涵。
随着时代的变迁和社会的发展，皮影戏也在不断地创新和发展。
现代的皮影戏注重传统与创新的结合，注重观赏性和艺术性的提升。
在舞台设计上，现代皮影戏采用了更加先进的灯光和影像技术，使得表演效果更加生动震撼；在剧本编排上，现代皮影戏注重与时俱进，注入一些现代元素，使得故事更加贴近当代生活。
除了在中国传统文化中有着重要地位外，皮影戏也受到国际社会的广泛关注与赞誉。
2009年，中国皮影戏被列入联合国教科文组织的人类非物质文化遗产名录，这表明了国际社会对皮影戏的重视和认可。
中国的皮影戏也在国际舞台上多次获得奖项，为中国传统文化的传播和推广做出了积极的贡献。
在当代社会，皮影戏仍然具有重要的意义。
辽海出版社二年级下人与社会全册教案
教案(二年级人与社会)（2017---2018学年度下学期）学校：陶家屯学校年级：二年级教师：***一、教材分析：二年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
二年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。
这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。
皮影戏作文二年级
皮影戏作文二年级
晚上，我们一家人到湖南大剧院看皮影戏《猩猩与天鹅》，它描写了一个这样的故事：一次洪水冲毁了小猩猩的家，失去了妈妈的小猩猩爬上一棵快要断的树上喊救命，这时天鹅姐姐飞来了，她救了小猩猩，并且用魔法变了房子和食物给小猩猩，还送给小猩猩一支仙笛，她说：“你如果遇到了困难，只要吹三声笛子，我就会赶过来，现在我还要去帮助别人。
”天鹅姐姐飞走了，小猩猩在房子里睡着了。
这时一只饥饿的大灰狼敲门说：“快开门，我是大灰羊。
”小猩猩开门一看原来是大灰狼吓得说不出话来，大灰狼猛扑上去，小猩猩可怜地哀求：“狼大哥别吃我，我给你好吃的！”边说边把天鹅姐姐留给他的食物端出来。
大灰狼奇怪地问：“你哪来这么多好东西？”小猩猩说：“是天鹅姐姐送的，她还送给我一支仙笛，只要我吹三声它就会来。
”大灰狼一边流口水一边说：“吃了天鹅肉就可以长生不老，你赶快吹三声叫她来，否则我就吃了你！”小猩猩只好拿出仙笛吹了三声，善良的天鹅姐姐马上飞回来。
狡猾的大灰狼连忙说：“谢谢你的帮助，我们要送给你一件礼物。
”他把天鹅姐姐骗了下来并狠狠地咬住她的脚，小猩猩很惭愧，赶过来扯住大灰狼。
上当的天鹅姐姐愤怒地用力甩开了他们说：“你们忘恩负义再也别想得到我的帮助！”天鹅姐姐飞走了，收走了房屋和食物，大灰狼气急败坏，转身扑向小小猩猩把它给吃了。
皮影戏结束了，我喜欢天鹅姐姐，它很善良、乐于助人；小猩猩可怜，但是它不该轻信别人、忘恩负义；大灰狼最坏，真希望天鹅姐
姐把它赶出森林。
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北京师范大学大连普兰店区附属学校
学科地方课程课题：惟妙惟肖皮影戏
教学目标课型
知识
与技能
过程
与方法
情感、
新授课授课时间授课班级二年级通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。
能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。
引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主态度与
价值观
信息整合重点难点探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
PPT
皮影的相关知识及人物造型特征
如何表现出传统皮影
教学过程设计
教学程序课程导入
教学内容
一、激趣导课：
教师、学生活动
欣赏：播放《指鹿
为马》片段的皮影戏
设计意图
激发兴趣，引出
课程内容‘
片段，请大家说一说
这段动画片的人物造
型和平时看的动画片
有什么不一样？就是
这部动画片，一下激
起了我们对于皮影的
研究兴趣，下面就请
同学来共同探究一下
吧。
我们在这节课上，
将分成了六个小
组：一、皮影的起源
和历史二、皮影的造
型特征和图案特
点三、皮影的地区风
《
格 四、皮影的制 作 五、皮影的玩 法 六、皮影艺术的明 天
请在我们各组同学准 备的资料中中国对皮 影进行了较系统地研 究，现在就请你跟随 我们走进光影间跳动 的精灵——皮影的探 究过程吧！引出课题： 《走进皮影 画皮影》
小 组 合 作 学习
二、 探究学习：
1．一组分享探究皮影的传说 与历史：
“有一种艺术，是完 整的戏剧，比莎士比
亚早 1800 年；使用影 像，比卢米埃尔发明 探究学习，学生 自主完成学习任 务
的电影早 2100 年；是 纯粹民间具有‘摇滚’ 精神的音乐，比猫王
早 2150 年。
这种艺术 是中国独有的，这就 是皮影戏……”
皮影最早诞生于
2000 年前，俗称“影 子戏”，是我国古老而 神奇的戏曲艺术，因 为它比电影出现的 早，也被认为是现代 电影的鼻祖。
请同学 们看我们组给大家搜 集的有关皮影的美丽 传说。
放幻灯片《皮 影的美丽传说》 皮影 戏的概念》 一口叙说 千古事，双手对舞百 万兵。
曾是人们对皮 影戏的记忆，一幅白 白的纱，
2、二组探究皮影的造型特征2
一盏昏黄的灯，光影
间演绎者人间百态。
下面请跟随我们第二
组同学一同探究皮影
的造型特征和图案特
点。
造型特征：造型平面分组构建本节课
和图案特征化、艺术化、卡通画、学习框架
戏剧化。
1)为什么皮
影人物都用侧面
像？
便于戏曲人物之间的
语言动作交流
等。
2)皮影身上有
哪些传统图案、线
条？
观察、交流回答：有
牡丹、龙祥云等图案，
有直线、折线、波浪
线等
三组探究皮影的地区分布特点欣赏各地皮影人物，
了解其特点：陕西
皮影：纤巧秀丽，色
彩鲜艳
北京皮影：脸谱京
剧化，富有京味文
化四川皮影：简约
纯朴
四组探究皮影的制作材料及方法制皮描样镂刻着
色熨平上油订
缀5、五组探究皮影
的玩法请学生给皮
影人物摆造型
提问：通过你的观察，
告诉大家皮影人物为
什么能动？
探究皮影戏制作
方法
（
两个学生给皮影人物 摆一个造型。
告诉大 家，皮影人物是靠身 上的关节活动的。
表 演皮影情景剧《猪八
戒背媳妇》 6、六组 探究皮影的延伸与拓 展
皮影戏早在几千年前 就有了。
因为演出的 内容丰富，老人小孩 都喜欢看。
可是随着 电视、电影的出现， 人们的欣赏习惯改变 了，皮影艺术慢慢被 人们遗忘了。
现在很 少有人愿意学着制 作、表演皮影了。
为 了让大家关心皮影 戏，河北省唐山市“俏 夕阳”老年舞蹈队的 奶奶们就编了一段皮 影舞蹈，我们大家来 看看。
播放皮影舞蹈 《俏夕阳》。
）我们也 学学她们，一起跳跳 皮影舞蹈吧！ 通过各 组同学对皮影的研究 及资料准备我们是不 是也想画一画皮影 呢？
小 组 活动
三、艺术实践： 用线画一幅具有皮影 人物造型特点的作 班级活动，增加 课堂趣味性
品。
要求：注意设计要点， 线条细致而不繁琐， 简洁而不空洞 ，注意 线条的刚柔、粗细、 疏密变化。
课程总结四、展示评价
五、教师小结
设计多个奖项：最美
造型奖，最美线条奖，
最美色彩奖，最美构
思奖，最佳表现奖，
最佳表演奖，引导学
生从技能、情感等方
面对这节课的表现做
出评价，对作品发表
看法，体验成功的喜
悦。
同学们，看过了大家
的展示，老师真的很
总结本节课所学
内容
佩服你们，能在这么
短的时间内，搜集到
这么多资料，宣传老
祖宗留下来的传统文
化。
中国皮影艺术源
于生活高于生活。
它
体现了我国劳动人民
的聪明才智和生活向
往。
希望同学们能将
研究深入下去，发现
更多值得中国人骄傲
的民族艺术瑰宝。
作
为中国人，我们应该
为拥有如此灿烂的民
族文化而自豪，更应
该为保护和发展这些
文化而不懈努力。
希
望同学们以后要继续
挖掘、创新，让我们
民族的优秀文化发扬
光大。
作业
无
板书
设计
教学反思无
1、注意需要调动学生的参与积极性，在活动中控制学生对时间的把控能力，注意本节课的能力训练目标的完成。
2、在互动环节注意学生上课秩序，把控课程节奏，提升学习效果。