英语听力说课稿
听力教案初中教资
听力教案初中教资一、教学目标：1. 让学生通过听力练习，提高对英语语音、语调的识别能力。
2. 培养学生理解和运用日常英语交际的能力。
3. 增强学生的英语听力兴趣，提高学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 听力材料：选择一段与学生生活密切相关的英语对话或短文。
2. 听力技能：训练学生对英语语音、语调的辨识，提高学生理解英语口语的能力。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候、介绍自己等，营造轻松的课堂氛围。
2. 听力训练（15分钟）：播放一段英语对话或短文，要求学生注意力集中，尽量理解听力材料的内容。
播放结束后，教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 听力技巧讲解（10分钟）：教师讲解听力技巧，如如何识别英语语音、语调，如何抓住关键词等。
通过实例分析，让学生掌握这些技巧。
4. 实践环节（10分钟）：学生分组进行听力练习，互相模拟对话或短文，运用所学听力技巧。
教师巡回指导，纠正学生的发音错误，解答学生的疑问。
5. 总结与反馈（5分钟）：教师总结本节课的听力教学内容，强调学生在课后要加强听力练习。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的英语听力水平。
四、教学评价：1. 课后收集学生的听力练习作品，评估学生的听力水平。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对听力技巧的掌握程度。
3. 定期进行英语听力测试，检验学生的听力进步情况。
五、教学资源：1. 英语听力材料：选择适合初中生水平的英语对话或短文。
2. 教学设备：录音机、多媒体课件等。
3. 学习用品：笔记本、耳机等。
六、教学建议：1. 注重培养学生的听力习惯，每天安排一定时间的听力练习。
2. 鼓励学生多听英语广播、观看英语电影，提高英语听力水平。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在听力教学中取得进步。
4. 定期进行听力测试，了解学生的听力水平，为教学提供有力依据。
通过以上教学设计，希望能够提高初中学生的英语听力能力，激发他们学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。
高中英语listening说课稿
高中英语listening说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节高中英语的听力课程。
在正式进入课程内容之前，我想先强调一下英语听力的重要性。
在英语的学习过程中，听、说、读、写四项技能是相辅相成的。
而听力作为语言输入的重要途径，对于提高英语综合运用能力起着至关重要的作用。
通过有效的听力训练，我们不仅能更好地理解英语国家的文化和社会，还能为流利的口语表达和准确的书面表达打下坚实的基础。
接下来，让我们进入今天的课程主题——“高中英语听力技能的提升策略”。
首先，我们需要了解高中英语听力的教学目标。
在高中阶段，我们的目标不仅仅是提高学生的听力理解能力，还包括培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
因此，我们的听力材料将涵盖多种话题，包括日常生活、社会问题、科技发展等，旨在帮助学生拓宽视野，增强对不同文化背景的理解和尊重。
在听力教学中，我们通常会采用以下几种方法：1. 听力前的活动（Pre-listening Activities）：在播放听力材料之前，教师可以通过提问、讨论或者展示图片等方式，激发学生对即将听到内容的兴趣和预期。
这有助于学生更好地集中注意力，并为听力材料提供背景信息。
2. 听力过程中的指导（While-listening Activities）：在学生听录音时，教师可以适时地暂停录音，让学生回答一些理解性问题，或者让学生预测接下来的内容。
这样可以帮助学生保持对听力材料的关注，并逐步提高他们的预测和推理能力。
3. 听力后的活动（Post-listening Activities）：听完录音后，教师可以组织学生进行更深入的讨论，比如分析对话中的观点、角色的态度等。
此外，还可以通过角色扮演、复述故事或者写作等活动，帮助学生巩固和运用所学内容。
为了提高听力技能，学生也需要在课后进行大量的自主练习。
以下是一些建议：- 多样化的听力材料：除了课本上的材料，学生还可以通过听英文歌曲、观看英文电影、电视剧、纪录片、新闻报道等，来提高自己的听力水平。
英语听力说课教案
英语听力说课稿外语系杜璇各位领导，专家好：我要说课的内容是《英语听力教程》第二册第一单元under the same roof，我授课的班级是英语11-1和11-2班。
本单元总授课时数为四课时，本次说课是第一二课时。
我会从本课程的地位与作用，教材分析，教学目标，重点难点，教学方法，教学步骤等几个方面进行分析：一、本课程的地位与作用英语听力课是英语专业必修课, 是一门重要的学科基础课，乃听说读写译之首。
只有听懂了，才有可能进行基本的交流。
因此，本课程旨在对学生进行系统、严格、全面的听力训练，培养学生较强的听力理解能力，发展学生的听力技巧，提高实际运用语言的能力，帮助学生打下扎实的语言基本功底，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结能力，为培养学生的英语交际能力和今后从事英语教学或与英语有关的工作奠定良好的基础。
二、说教材我要说课的是第一单元under the same roof，在同一屋檐下。
由于学生刚过完寒假从家返校，内心多多少少还会有对家的依恋，本单元所讲述的家庭方面的词汇，表达方式及不同人对于爱情，婚姻及家庭生活的观点在一定程度上正好可以引起其共鸣，激发其学习热情，为以后将要学习的教育，选择与机遇等单元做铺垫。
三、说教学目标，重难点大一学生经过半年的听力训练，已掌握了一定的听力技巧，能听懂一些简单的文章，但对于一些细节的把握上还不够准确，瞬间记忆能力较差。
因此，根据本单元的结构和内容，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1. 认知目标：掌握关于家庭的10个基本词汇及常用句型；掌握诸如note-taking(听力笔记)，及如何进行听前预测的听力应试技巧；掌握英语发音规则：连读，重读等；语音语调。
2. 能力目标：学生能抓住所听语段（故事或独白）中的关键词，理解话语之间的逻辑关系；培养其精听文章并复述所听句子以及从材料中把握获取有效信息的能力。
本单元重点为有关家庭的一些常用词汇及表达法，有关第三部分涉及到的国外家庭模式的相关背景知识，听力技能(note-taking)的掌握和运用。
英语说课稿万能模板听说课
英语说课稿万能模板听说课尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂英语听说课的教学设计。
本节课的主题是“探索文化差异”，旨在通过听说活动，提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力，同时增进学生对不同文化的认识和理解。
课程导入：课程开始时，我会通过播放一段简短的视频，展示不同国家的文化特色，如饮食、节日、服饰等，以激发学生的兴趣，并引导他们思考文化差异。
听力练习：接下来，我会播放一段关于不同国家文化习俗的听力材料，让学生在听的过程中做笔记，之后进行小组讨论，分享他们所听到的信息。
这一环节旨在锻炼学生的听力捕捉能力和信息整合能力。
口语练习：在听力练习之后，我会组织学生进行角色扮演活动。
每个小组将选择一个国家，扮演该国的居民，向其他小组介绍自己的文化特色。
通过这一活动，学生可以练习使用英语进行表达，并加深对不同文化的理解。
语言点讲解：在口语练习中，我会穿插讲解一些与文化相关的词汇和表达方式，帮助学生更准确地描述文化差异。
课堂互动：为了增加课堂的互动性，我会设计一些小游戏，如“文化猜谜”或“文化知识问答”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
总结反馈：课程的最后，我会让学生分享他们对本节课的感想和收获，同时对他们的表现给予积极的反馈和建议。
作业布置：作为课后作业，我将要求学生准备一个简短的演讲，介绍他们自己国家的文化特色，以巩固课堂所学，并在下一节课上进行展示。
通过这堂英语听说课，学生不仅能够提高英语听说能力，还能增进对世界各地文化的了解和尊重。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中获得知识，享受学习的过程。
谢谢大家的聆听，期待与大家共同探讨更多的教学方法和策略。
it will snow in harbin说课稿
说课稿：It Will Snow in Harbin一、教材分析本课是一节关于天气预报的英语听力课。
教材选取了一则题为”It Will Snow in Harbin”的天气预报新闻，内容涉及到哈尔滨即将下雪的情况。
通过学习本课，学生将能够提高他们的听力技能，并学习有关天气预报和相关词汇的表达。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够听懂并理解天气预报中的基本信息；•学生能够掌握描述天气状况的相关单词和短语；•学生能够运用所学内容进行简单的天气预报。
2. 能力目标•学生能够提高他们的听力技能，尤其是对于天气预报这一特定领域；•学生能够通过阅读和理解不同形式的新闻来获取信息。
3. 情感目标•培养学生对于英语学习和跨文化交流的兴趣；•增强学生对于保护环境、关注自然灾害等方面问题的意识。
三、教学重点1.学生能够听懂并理解天气预报中的基本信息；2.学生能够掌握描述天气状况的相关单词和短语。
四、教学难点学生能够运用所学内容进行简单的天气预报。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张哈尔滨雪景的图片，引发学生对于雪天和哈尔滨的兴趣，并与他们分享自己在哈尔滨见到雪的经历。
然后，问学生是否知道如何获取天气预报以及了解当地天气情况的方式。
2. 预习（10分钟）让学生快速浏览课文标题”It Will Snow in Harbin”，并回答以下问题：•What is the title of the news?•Where will it snow?通过这个预习环节，引导学生对本课内容有一个初步了解，并激发他们对于接下来内容的兴趣。
3. 听力训练（15分钟）播放录音，让学生仅听一遍录音。
然后，让他们回答以下问题：•What is the temperature in Harbin today?•What will the weather be like tomorrow?•How much snow is expected to fall tomorrow?通过这个听力训练，学生将能够提高他们的听力技能，并理解天气预报中的基本信息。
初中英语全英说课稿(优秀5篇)
初中英语全英说课稿（优秀5篇）初中英语全英说课稿篇一Good morning,ladies and gentlemen!I am very pleased to have an opportunity to talk about some of myteaching ideas.The topic of this Unit is "What should I do?" from thetextbook—go for it book 8 unit 2 for junior middle school students.I’d like tosay it from 5 parts as follows:There are teaching materials,teaching methods,learningstrategies,teaching procedures and blackboard design.Now,Let’s come to the first part—Teaching materials.It includestwo parts,status and functions of the material and the teaching content.The thingsin the text book are appropriate to students’ interests,experiencesand knowledge;provide the students with opportunities to use the target languageand stimulate students to seek further information.In unit 2,Studentswill learn to talk about problems and learn to give advice to others.So it ishelpful to improve their communicative competence.Ok,second,teaching content,which includes four aspects,the key vocabulary,the targetlanguage,important and difficult points, and the teaching aims.About theteaching aims,in this unit,students will talk about problems which students come up with intheir daily lives and learn to use modal verbs "could" and "should" to makesuggestions.The second is ability aims,to improve thestudents’ abilities of listening,speaking and readingby providing various tasks.The last is the affection aims,that is,to help eachother and learn to cooperate.Next,let’s come to the second part—teaching methods.Whiledealing with this lesson,I usually adopt "Task\|based" teaching approach.It aims at providing opportunities for the learners to explore bothspoken and written language through learning activities.So,I will letthe students learn in real situations,fulfill severaltasks such as pair work or group work.And in this unit thecommunicative approach and the situational language approach will be adopted.And thefocus is on functional language usage and the ability of learners to expresstheir own ideas,feelings,attitudes,desires and needs.So combine these methods together,enable the studentsto receive,process and retain new information through "multipleintelligences"。
人教八上Unit2Period1SectionA1a2d(听说)说课稿
3.口语练习：让学生自主设计对话，运用所学频率副词和一般现在时进行交流；
4.听力练习：播放与本节课主题相关的听力材料，让学生完成练习，巩固听力技巧。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.邀请学生分享在本节课中学到的知识点，引导他们进行自我评价；
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心；
（3）培养学生相互关心、团结合作的品质。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握频率副词（always, usually, often, sometimes, rarely, never）；
（2）运用一般现在时描述日常活动和习惯；
3.观察学生在下一节课的表现，判断知识迁移情况。
反思和改进措施：
1.根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学针对性；
2.对教学过程中的不足之处进行总结，寻找改进方案；
3.定期对教学内容和方式进行反思，不断提升教学水平。
人教八上Unit2Period1SectionA1a2d（听说）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版八年级上册Unit 2 “How often do you exercise?”的第一课时，即Period 1 Section A 1a-2d（听说）部分。该单元主要围绕“日常习惯和频率”这一主题展开，让学生学会用英语表达自己的日常活动和习惯，以及这些活动的频率。本节课的内容在整个课程体系中起着承上启下的作用，既是对已有语言知识的巩固，也是为后续深入学习打下基础。
（2）示范：教师示范语言表达，引导学生模仿和实践；
高中英语听力说课稿
高中英语听力说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节高中英语课，主题是提高学生的英语听力技能。
本节课的设计旨在通过多样化的教学活动，帮助学生提高对英语口语的理解能力，同时增强他们的语言运用能力。
一、教学目标在开始本节课之前，我们首先需要明确教学目标。
根据高中英语课程标准，本节课的教学目标分为三个层次：1. 知识与技能：学生能够理解常见的日常生活话题，并能够运用所学词汇和句型进行基本的交流。
2. 过程与方法：通过听力练习，培养学生的预测、归纳和推理能力，提高他们的听力策略运用水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作精神和积极参与课堂活动的意识。
二、教学内容本节课的教学内容围绕一个主题——“旅行中的趣事”。
我们将通过一段关于旅行的对话听力材料，让学生了解不同文化背景下的旅行习惯和趣事。
听力材料中将包含一些关键词汇和句型，如“booking a hotel”、“local cuisine”、“souvenirs”等。
三、教学过程1. 导入（Lead-in）首先，我将通过展示一些旅行相关的照片，引起学生的兴趣。
然后，我会提出一些问题，如“你最喜欢的旅行目的地是哪里？”或“你在旅行中遇到过什么有趣的事情？”通过这些问题，让学生积极参与讨论，为听力练习做好铺垫。
2. 听力任务（Listening Task）接下来，学生将会听到一段关于两位旅行者在异国他乡的对话。
在播放录音之前，我会让学生预测对话内容，并提出一些可能的问题，如“他们会讨论哪些旅行相关的话题？”、“他们可能会遇到哪些问题？”等。
在学生听完录音后，我会组织一个小测验，检查学生对对话内容的理解程度。
这个测验将包括一些选择题和填空题，旨在检验学生对细节的把握能力。
3. 听力策略（Listening Strategies）在这一部分，我将引导学生分析和讨论他们在听力过程中使用或可以运用的策略。
例如，如何通过上下文线索来猜测生词的意思，如何根据语气和语调来理解说话者的情感态度等。
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英语听力说课稿
外语系杜璇
各位领导，专家好：
我要说课的内容是《英语听力教程》第二册第一单元Under the Same Roof，我授课的班级是英语11-1和11-2班。
本单元总授课时数为四课时，本次说课是第一二课时。
我会从本课程的地位与作用，教材分析，教学目标，重点难点，教学方法，教学步骤等几个方面进行分析：
一、本课程的地位与作用
英语听力课是英语专业必修课, 是一门重要的学科基础课，乃听说读写译之首。
只有听懂了，才有可能进行基本的交流。
因此，本课程旨在对学生进行系统、严格、全面的听力训练，培养学生较强的听力理解能力，发展学生的听力技巧，提高实际运用语言的能力，帮助学生打下扎实的语言基本功底，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结能力，为培养学生的英语交际能力和今后从事英语教学或与英语有关的工作奠定良好的基础。
二、说教材
本门课程所用教材为高等教育出版社出版的《英语听力教程2》(Listen this way)，其为面向21世纪课程教材(普通高等教育“九五”国家级重点教材)，适用于本专科一年级下学期。
在此之前，学生们已经学习了《英语听力教程1》(Listen this way)，这为本册的学习起到了一定的铺垫作用，学生也已掌握了一定的听力技巧。
此册以单项技能训练为主，配有一定量的综合训练，内容丰富，题材围绕家庭，教育，工作等方面，贴近实际，由近及远，循序渐进，涉及面较宽，为全面提高学生的英语听力水平起到了一定的促进作用。
我要说课的是第一单元Under the Same Roof，在同一屋檐下。
由于学生刚过完寒假从家返校，内心多多少少还会有对家的依恋，本单元所讲述的家庭方面的词汇，表达方式及不同人对于爱情，婚姻及家庭生活的观点在一定程度上正好可以引起其共鸣，激发其学习热情，为以后将要学习的教育，选择与机遇等单元做铺垫。
三、说教学目标，重难点
大一学生经过半年的听力训练，已掌握了一定的听力技巧，能听懂一些简单的文章，但对于一些细节的把握上还不够准确，瞬间记忆能力较差。
因此，根据本单元的结构和内容，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
1.认知目标：掌握关于家庭的10个基本词汇及常用句型；掌握诸如note-taking(听力笔
记)，及如何进行听前预测的听力应试技巧；掌握英语发音规则：连读，重读等；语音语调。
2.能力目标：学生能抓住所听语段（故事或独白）中的关键词，理解话语之间的逻辑关
系；培养其精听文章并复述所听句子以及从材料中把握获取有效信息的能力。
本单元重点为有关家庭的一些常用词汇及表达法，有关第三部分涉及到的国外家庭模式的相关背景知识，听力技能(note-taking)的掌握和运用。
教学难点为如何提高学生的课堂积极性，及对教学进度和教学内容的难易把握。
四、说教法
本两小节课我主要采取互动启发式，小组讨论式，竞赛式，讲授式，联想式，复述式等教学方法，进而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
在下面的教学过程中我会详细讲下这些教法的应用。
五、说教学过程
在这两小节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，避免出现沉闷的课堂气氛。
具体可分为如下几个步骤：
1. 导入。
(5-8分钟)本单元的导入可采取启发式教法，搭配左上角的图片（一对令人羡慕的年轻人坐在大树下喝着饮料惬意的聊天）及题目让学生猜测本单元的主题，从而引出本单元主题：生活在同一屋檐下的家庭。
接着可采取问答法提问学生:你心目中的理想家庭是什么样的? 你如何处理跟父母的关系？等问题，根据话题采取小组讨论法，形成一个热烈的课堂气氛，激发其学习兴趣，并使学生明确要学会感恩父母给予的爱。
然后介绍当今社会的四种家庭模式，它们的区别等。
2. 讲授新课。
第一步（5-8分钟）首先进入本单元Part I重点词汇的学习。
我会先放录音，让学生跟读单词，模仿发音，接着采取讲授法讲解词汇。
词汇的讲解可采取联想式，如给出同义词或反义词，辨析kindergarten和nursery school，由bride引申出bridegroom, best man, bridesmai d等。
若时间允许，在讲解完本单元重点词汇后，我还会留给学生时间快速记忆，通过分组比赛的方式，测试学生的学习成果，激发其学习热情；也可根据单元话题，提出问题分小组讨论，此法既锻炼听力又练习口语。
第二步（15分钟）Part II是重点部分，主要讲的是父母与子女，男性与女性之间的角色/关系变化。
父母角色的变化学生们很容易理解，而男女之间关系的变化的讲解，我会通过最近热播的电视剧《北京爱情故事》和《经营婚姻》给学生们介绍背景知识，关系是会不断变化的，爱情不会永远停留在原地，要学会珍惜，学会经营婚姻等，让涉世不深的学生了解包办婚姻与自由恋爱的利弊。
此部分有6道问题，我会首先让学生快速浏览问题，把握问题，发现线索，让她们结合通过两次放音帮助学生完成练习，教授给学生做笔记的技巧，比如听前预览问题，画出关键词，听时迅速记下对做题有帮助的实词，数词，专有名词等，并反复强调诸如做Q&A时，答案要是完整句子等细节知识。
第三步（15分钟）第三部分主要讲现在与过去家庭生活的对比。
我会用互动启发式提问问题进行背景介绍，譬如提问学生，你的孩提生活是怎么样的？你与父母的关系如何？你如何看待父母对子女的教育方式等，然后让学生先听一遍音频，了解大意，再通过一次放音辅助学生完成填空练习。
对于Section B部分，T or F题目，此类题目由于学生接触的不多，所以一开始我会让学生先把陈述的句子听写下来，并在理解全文大意的前提下，通过第二次放音，记录细节信息，判断对错。
3. 课堂测验。
（1课时左右）为了使学生养成爱听英语的习惯，全面提高其听力理解能力，并多方位提高其精听能力，除了课本的基本知识讲解外，我每隔一周会让她们做一次听力测验，测试时间为20分钟左右，以试卷的形式出现，仿照大学四级听力题型，兼具主观题和客观题等多种题型。
为了使学生印象深刻，学生做完测试将答案上交后我当堂进行讲解，讲授一些听力的应试技巧，并在讲解时随时抽查学生重复或复述所听到的句子或再提出一些额外问题让学生回答，以使学生们集中注意力，提高瞬间记忆能力，通过精听进一步理解听力材料；我还会适时补充一些如发生在学校，图书馆，飞机场等能运用到实际生活中的专题词汇等，以扩充其词汇量。
4. 课堂小结，布置作业。
（2分钟）让学生听写VOA Special News，新概念英语或测试里的篇章进行精听，丰富了学习资源，增强学生自主学习的能力，最大量地发挥学生地潜能。
5. 板书设计：我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计分为固定板面和活动板面。
固定板面是本单元出现的重点词汇，活动板面用于书写习题答案。
六、结束
各位领导、专家们，本单元的教学我采用了多种教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。