华中国际理解教育音乐学科渗透教案
音乐渗透教学设计
音乐渗透教学设计音乐渗透教学是一种将音乐与其他学科相结合的教学方法，通过在不同学科课程中运用音乐的方式，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
音乐渗透教学设计可以在各个学科的教学实践中应用，例如语文、数学、科学、社会等，能够为学生打开多种感官的学习通道，促进他们的综合发展。
首先，音乐渗透教学设计在语文教学中的应用。
语文学科是学生学习的基础学科，音乐渗透教学可以帮助学生在语文学习中更好地理解和记忆课文内容。
比如，在学习古诗词的课程中，可以通过演唱古诗词的曲调来帮助学生更好地掌握诗词的韵律和意境；在学习汉字的课程中，可以通过音乐和舞蹈的形式来学习笔画的顺序和结构，提高学生的汉字书写能力。
其次，音乐渗透教学设计在数学教学中的应用。
数学是一个抽象的学科，学生有时候难以理解数学公式和定理，音乐渗透教学可以通过音乐节奏和旋律来帮助学生更好地理解数学的抽象概念。
比如，在学习数学的节奏和拍子的课程中，可以通过音乐的形式来学习节奏和拍子的概念，帮助学生更好地掌握这些数学概念；在学习几何的课程中，可以通过音乐和舞蹈的形式来学习图形的性质和变换，增强学生对几何的理解和记忆。
另外，音乐渗透教学设计在科学教学中的应用。
科学是一个需要观察和实验的学科，音乐渗透教学可以通过音乐和声音的形式来帮助学生更好地理解科学的实验和原理。
比如，在学习声音的传播和共鸣的课程中，可以通过音乐的形式来模拟声音的传播和共鸣的过程，让学生通过音乐的形式来感受声音的传播规律和共鸣原理；在学习光的反射和折射的课程中，可以通过音乐和表演的形式来模拟光线的反射和折射的过程，让学生更直观地理解光的反射和折射原理。
最后，音乐渗透教学设计在社会教学中的应用。
社会学科是一个需要关注社会现象和人文精神的学科，音乐渗透教学可以通过音乐和歌曲的形式来帮助学生更好地理解社会现象和人文精神。
比如，在学习历史文化的课程中，可以通过音乐和歌曲来表达历史人物和历史事件的情感和精神，让学生更加直观地感受历史文化的魅力；在学习地理景观的课程中，可以通过音乐和舞蹈的形式来模拟地理景观的特点和风貌，让学生更好地了解和记忆地理景观的特征。
七年级音乐学科渗透法制教育教案
七年级音乐学科渗透法制教育教案第一章：音乐与法律的关系1.1 教学目标了解音乐与法律之间的联系。
认识法律在音乐创作、演出、传播等方面的重要性。
1.2 教学内容音乐作品的版权保护。
音乐演出活动的法律法规。
音乐传播的合法性。
1.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过具体案例了解音乐与法律的关系。
小组讨论法，引导学生探讨音乐法律问题，提高分析问题的能力。
第二章：音乐版权知识2.1 教学目标掌握音乐版权的基本概念。
了解音乐版权的保护范围和期限。
2.2 教学内容音乐版权的定义与特点。
音乐版权的种类：作曲版权、作词版权、演奏版权等。
音乐版权的保护期限。
2.3 教学方法采用PPT讲解，配合相关图片和实例，使学生更容易理解音乐版权的概念。
小组讨论法，让学生通过分析实际案例，掌握音乐版权的保护范围和期限。
第三章：音乐法律法规3.1 教学目标了解我国音乐法律法规的基本内容。
认识遵守音乐法律法规的重要性。
3.2 教学内容我国音乐法律法规的基本框架。
音乐创作、演出、传播等环节的法律法规。
违反音乐法律法规的法律责任。
3.3 教学方法采用PPT讲解，让学生了解我国音乐法律法规的基本内容。
小组讨论法，引导学生探讨遵守音乐法律法规的重要性，提高法律意识。
第四章：音乐法律案例分析4.1 教学目标学会分析音乐法律案例，提高解决问题的能力。
增强学生的法律意识，预防法律风险。
4.2 教学内容选取具有代表性的音乐法律案例进行分析。
引导学生从法律角度思考问题，提高解决问题的能力。
4.3 教学方法案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解音乐法律问题。
小组讨论法，引导学生探讨案例中的法律问题，提高解决问题的能力。
第五章：音乐法律素养的培养5.1 教学目标了解音乐法律素养的内涵。
学会在日常生活中培养音乐法律素养。
5.2 教学内容音乐法律素养的定义与内涵。
培养音乐法律素养的方法与途径。
音乐法律素养在音乐创作、演出、传播等环节的重要性。
5.3 教学方法采用讲授法，让学生了解音乐法律素养的内涵。
音乐学科教学渗透法制教育教案
音乐学科教学渗透法制教育教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识音乐与法制的相互关系，理解音乐在法制教育中的作用。
2. 通过音乐教学，培养学生的法律意识，使学生知道遵守法律、尊重法律的重要性。
3. 培养学生运用法律武器保护自己，维护自身合法权益的能力。
二、教学内容：1. 音乐与法制的相互关系2. 法律意识在音乐教学中的培养3. 音乐作品中的法制元素4. 运用法律武器保护自己5. 音乐教学中的法制教育实践三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐与法制的相互关系，法律意识在音乐教学中的培养等理论知识。
2. 案例分析法：分析音乐作品中的法制元素，讨论音乐教学中的法制教育实践。
3. 实践活动法：组织学生进行音乐创作、演出等实践活动，培养学生的法律意识。
四、教学准备：1. 教材：音乐教材及相关法制教育资料。
2. 设施：音响设备、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解音乐与法制的相互关系，引发学生对法制教育的兴趣。
2. 理论讲解：讲解音乐与法制的相互关系，法律意识在音乐教学中的培养等内容。
3. 案例分析：分析音乐作品中的法制元素，让学生了解音乐与法制的紧密联系。
4. 实践活动：组织学生进行音乐创作、演出等实践活动，让学生在实践中培养法律意识。
5. 总结与反思：总结课堂教学，引导学生反思自己在音乐学习中的法律意识，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生对音乐与法制关系的理解程度。
2. 学生对法律意识在音乐教学中的认识和运用能力。
3. 学生参与音乐创作、演出等实践活动的积极性和主动性。
七、教学拓展：1. 组织学生参观法院、警察局等法律机构，加深学生对法律的认识。
2. 邀请律师、法官等专业人士为学生进行法制讲座，提高学生的法律素养。
3. 开展音乐法治知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学难点：1. 如何引导学生理解音乐与法制的相互关系。
2. 如何将法律意识融入到音乐教学实践中。
3. 如何评价学生在音乐学习中法律意识的提升。
音乐渗透法制教案
第三课时
教学内容：
1、复习歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
教学目标：
1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
4、《渗透著作权法》第四十一条。
教学过程：
1、复习《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
（1）从神五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。
学生展开讨论。
（2）朗读歌词。
请学生说说对歌词的理解和感受。
第四十一条录音录像制作者对其制作的录音录像制品，享有许可他人复制、发行、出租、通过信息网络向公众传播并获得报酬的权利；权利的保护期为五十年，截止于该制品首次制作完成后第五十年的１２月３１日。
被许可人复制、发行、通过信息网络向公众传播录音录像制品，还应当取得著作权人、表演者许可，并支付报酬。
（3）欣赏歌曲的范唱录音。
（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。
（5）学唱合唱部分的第一声部。
（6）学唱合唱部分的第二声部。
（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。
3、随歌曲录演唱。
4、小结。
教学反思：。
例谈国际理解教育的学科教学渗透
随着国际交流的日益频繁，旨在致力于世界和平与合作的国际理解教育越来越受到世界各国的高度重视。
在学科教学中渗透国际理解教育是当下国际理解教育在我国中学阶段实施的主要途径。
1对高中地理教学渗透国际理解教育的思考国际理解教育是联合国教科文组织倡导的，以理解、和平、共生为价值理念，促进人们消解冲突，致力于世界和平的教育活动。
其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间的相互了解和相互宽容；加强他们之间的相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和他人，将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要“加强国际理解教育，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。
普通高中地理课程标准从“培养现代公民必备的地理素养”的角度，在“课程目标”中对国际理解教育有明确的要求——“了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识”等情感态度与价值观目标。
2高中地理教学渗透国际理解教育的实践高中地理学科包含丰富的国际理解教育资源，是开展国际理解教育的重要载体。
基于对国际理解教育目标和高中地理学科特点的分析，我们在教学中进行了广泛的实践。
我们主张教学充分挖掘学科主题，选取适切的教学资源，借助恰当的情境和视角渗透国际理解教育，增强学生的国际理解知识、提升学生国际理解能力，并关注学生的参与体验，促进国际理解价值观形成，把国际理解教育的理念渗透到学科教学中。
2.1充分挖掘学科主题，选取适切的教学资源国际理解教育是以学科教学作为载体来实现的，要充分挖掘跨学科主题，尤其是学科内容与国际理解教育内容的交集，选取适切的教学资源，进行两者的有机融合。
案例：在《人口的数量变化》一节教学过程中，笔者提出问题：不同国家为何有不同的人口政策？学生讨论分析认为：不同国家有不同的人口国情、不同的人口问题、不同的文化宗教背景、不同的婚育观念，因此不同国家有不同的人口政策，因此也就理解为何大多数发达国家不必采取计划生育，甚至还鼓励生育、接纳移民，而为什么我国至今仍需要实行适度的人口计划生育政策。
音乐学科德育渗透计划(精选3篇)
音乐学科德育渗透计划（精选3篇）音乐学科德育渗透计划一：小学音乐渗透德育计划音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用输液灌滴、潜移默化的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到润物细无声的德育境地。
一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。
而这种引导需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的这种意识只能从外面灌进去。
所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。
如四年级音乐课本中，教唱歌曲《中华人民共和国国歌》时，可把介绍作者（聂耳）的生平，时代背景作为一个教学引子，讲述聂耳在何时何地何种情况何种原因促进他创作《中华人民共和国国歌》，并激励自己勇敢战斗的。
还可以借助影片资料让学生观看《风云儿女》，使学生感到歌曲中的音乐形象。
这时候学生学唱歌曲的旋律，领悟歌曲的内容就会有一种滋味在心头，而这种滋味就是思想品德教育所达到的目的。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。
因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。
提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。
省华中国际理解教育音乐学科渗透教案
教学目标:
1、学习印度民间乐曲《欢迎》，学生能够辨别印度民间乐器萨朗吉和西塔尔等的音色特点，并掌握印度古典音乐的特征；
2、通过游戏、欣赏、学唱等一系列活动，学生能够掌握印度尼西亚“克隆宗”歌曲的特点；
3、在对印度民间乐曲《欢迎》和印度尼西亚“克隆宗”歌曲《星星索》的学习过程中，学生能够多方面了解亚洲传统音乐的特点，培养学生对多元文化的兴趣，产生对民族音乐文化的探索意愿。
a乐曲中依次出现了哪些乐器？
b此段旋律有什么特点？
4、总结印度传统音乐的特点：
1．有很多滑音和装饰音2．多变的即兴演奏3．器乐曲中多持续音4．歌声中略带鼻音色彩5．波浪形和曲线式的进行
四、东南亚——印度尼西亚“克隆宗”歌曲《星星索》
1、节奏游戏：找出这4段节奏共同的特点。
答：前紧后松的特点。
2、欣赏歌曲《星星索》，轻声哼唱，思考下列问题：
南亚印度印度音乐的特点
东南亚印度尼西亚克隆宗歌曲前紧后松的节奏
东亚日本都节调式（3 4 6 7 1）
东亚蒙古“呼麦”唱法、马头琴
2、介绍蒙古——“呼麦”。西方绘画与中国画相比较有何不同?
教学评价及反思
1、欣赏音乐，说出本段音乐具有亚洲那个地区（国家）的音乐风格？为什么？
答：印度；是因为印度音乐具有独特的乐器和旋律特点。
2、介绍印度特有的乐器“萨朗吉”和“西塔尔”。
问题：a听音乐，说出“萨朗吉”这件乐器的音色有什么特点？
b说出西塔尔的音色与我们身边的哪种乐器比较相似？
3、听印度民间乐曲《欢迎》请同学们说出：
教学过程
1、导课
播放有亚洲音乐特点的背景音乐，观看有地域特点的风景人物图片。
2、新课
一、由于各地区的地理环境、经济文化、民族和宗教等因素的影响，将亚洲分为五个音乐文化区。
国际理解教育视野下的音乐课程
国际理解教育视野下的音乐课程作者：周艺铭来源：《教育周报·教育论坛》2019年第40期摘要：美育培养是高中音乐教育教学的重点内容之一，新课业改革的推进，高中音乐教育教学内容不断被丰富，随着教学内容的增加，在课程安排上教师也更加注重国际视野和人文情怀在高中音乐教学中所占的比重。
为了更好的适应国际理解教育视野与高中音乐教学内容的结合，教师可以使用主题教育教学方法，扩大教育教学资源的搜集范围，深耕高中音乐多样性，从课堂教学到校本课程，再到校园文化研究和举办，促成学生国际理解价值观的形成。
关键字：国际理解;高中音乐;校本;策略随着经济全球的发展，各个国家之间的联系日益密切，但是这并没有抹杀文化之间的多样性，为了方便国家、地区之间的交流，教育教学的内容进一步丰富，国际理解教育的内容在基础教育中所占的比重也逐步增大。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》就明确提出了“加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。
国际理解教育理念实际上也适应了素质教育改革的要求，致力于“推动学生全方位发展”，推进和提升学生综合能力进步。
高中音乐长时间的受到传统教育教学观念的束缚，加之高中阶段学生的学习任务重、时间短，进一步压缩了高中音乐教育教学空间。
另外随着全球化步伐的推进，部分音乐教师无法建立与时俱进的教育教学观念，仍受限于课本内容，无法进行创新。
本文将以高中音乐为主要的研究对象，探究如何在国际理解教育视野下对高中音乐进行改革，促进高中音乐教学内容更加国际化，帮助学生建立国际思维和国际意识。
一、对高中音乐渗透国际理解教育的思考高中阶段的音乐教学含义更加丰富，除了要求学生掌握基本的音乐常识之外，还需要学生有意识的弘扬民族音乐，了解多元音乐文化，因此在高中音乐中使用国际理解教育方法是非常有必要的。
音乐作为一种形式和载体，其本身就像语言一样具有沟通和交流的功能，在国际传播和对外交流中具有流通性，所以加强高中音乐教学不仅仅是为了提升学生的审美能力，还有助于推动民族音乐在更广的范围内传播。
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教学目标:
1、学习印度民间乐曲《欢迎》，学生能够辨别印度民间乐器萨朗吉和西塔尔等的音色特点，并掌握印度古典音乐的特征；
2、通过游戏、欣赏、学唱等一系列活动，学生能够掌握印度尼西亚“克隆宗”歌曲的特点；
3、在对印度民间乐曲《欢迎》和印度尼西亚“克隆宗”歌曲《星星索》的学习过程中，学生能够多方面了解亚洲传统音乐的特点，培养学生对多元文化的兴趣，产生对民族音乐文化的探索意愿。
a请同学们说出乐曲哪些地方具有“前紧后松”的特点？
b克隆宗歌曲曲调______、______，带有_____色彩；节奏前紧后松；唱法_____ _ _。
c乐曲中有一个固定伴唱音型贯穿全曲，请同学们指出。
3、学唱《星星索》前部分，进一步感受“克隆宗”歌曲的特点；
五、总结和拓展
1、听音乐，说出该乐曲属于亚洲哪个国家或地区？并简单阐述理由。
a乐曲中依次出现了哪些乐器？
b此段旋律有什么特点？
4、总结印度传统音乐的特点：
1．有很多滑音和装饰音2．多变的即兴演奏3．器乐曲中多持续音4．歌声中略带鼻音色彩5．波浪形和曲线式的进行
四、东南亚——印度尼西亚“克隆宗”歌曲《星星索》
1、节奏游戏：找出这4段节奏共同的特点。
答：前紧后松的特点。
2、欣赏歌曲《星星索》，轻声哼唱，思考下列问题：
教学过程
1、导课
播放有亚洲音乐特点的背景音乐，观看有地域特点的风景人物图片。
2、新课
一、由于各地区的地理环境、经济文化、民族和宗教等因素的影响，将亚洲分为五个音乐文化区。
亚洲音乐文化区
南亚（重点）——印度民间乐曲《欢迎》
东南亚（重点）——印度尼西亚民歌《星星索》
东亚（了解）——蒙古呼麦
西亚
中亚
二、南——印度
南亚印度印度音乐的特点
东南亚印度尼西亚克隆宗歌曲前紧后松的节奏
东亚日本都节调式（3 4 6 7 1）
东亚蒙古“呼麦”唱法、马头琴
2、介绍蒙古——“呼麦”。西方绘画与中国画相比较有何不同?
教学评价及反思
1、欣赏音乐，说出本段音乐具有亚洲那个地区（国家）的音乐风格？为什么？
答：印度；是因为印度音乐具有独特的乐器和旋律特点。
2、介绍印度特有的乐器“萨朗吉”和“西塔尔”。
问题：a听音乐，说出“萨朗吉”这件乐器的音色有什么特点？
b说出西塔尔的音色与我们身边的哪种乐器比较相似？
3、听印度民间乐曲《欢迎》请同学们说出：
“省华中”国际理解教育音乐学科渗透教案
课程名称
亚洲音乐之旅
适用年级
高一
课时
1
任课教师
严洁
课程背景分析
亚洲传统音乐丰富多彩、绚丽多姿，他是亚洲人民几千年文化的积淀和艺术创造才能的集中反映。这些宝贵的音乐财富不仅在本国具有旺盛的生命力，他对其他大陆的发展也产生过巨大的影响。最后，祝愿同学们在今后的学习和生活中，也能像亚洲传统音乐那样，多姿多彩、辉煌灿烂！