人教版三年级下册英语Unit 2教案
Unit 2My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9个家庭成员的单词以及man和woman两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型:This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This is my family. This is my grandpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom和Zip这两个可爱的小动物的对话将A、B两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
另外, 充分设计生活情景,调动学生们的情绪,让他们学会在实际情景中利用所学单词,并充分利用Let's sing 部分内容,巩固、操练Let's learn部分出现的单词,鼓励学生在真实情景中对话。
单元教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说:father(dad), mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man, woman, sister, brother。
(2)能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man/woman?He's/She's…Is he/ she your…? Yes/No, he/she…(3) 能够认读句子This is my…(4)掌握Let's spell中元音字母e 在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
2.能力目标(1) 能够简单地用英语询问某人是谁,会用特殊疑问词who询问他人,会用句型This is…,初步掌握一般疑问句及其对应的肯定回答和否定回答。
(2) 能够用英语表达生活中的家庭成员以及家人的特点。
(3)能听懂并会唱歌曲I love my family。
(4) 能独自准确完成Start to read, Let's check等部分的内容。
3.情感、文化及学习策略目标(1)培养学生学习英语的兴趣以及用英语交际的能力。
(2)培养学生良好的书写习惯。
(3)培养学生乐于模仿、敢于用英语表达的能力,提高学生的英语口语水平。
(4)培养学生热爱自己的家人,学会感恩。
单元教学课时安排(六课时)第一课时:Main Scene A Let's talk Point and say第二课时:A Let's learn Let's chant第三课时:A Let's spell第四课时:B Let's talk Let's play第五课时:B Let's learn Let's chant Start to read第六课时:B Let's check Let's sing C Story time活动建议本单元重点词汇:woman, man, father, dad, mother, sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
可选用的活动有:活动1:看谁拿得快教师事先准备好单词卡片,请三位学生上台。
先由一位学生看单词卡片并读出该单词,比如dad,其余两位学生迅速将正确的照片找出来并贴在family tree的相应位置,然后大声读出该单词。
谁拿得快谁获胜。
活动2:飞镖游戏在黑板上画一个大圆盘,平均分成9格,每格标上数字。
在桌面上放置课本里人物的图片,也相应地标上数字。
用纸团做飞镖。
每次叫一个学生代表一个小组参加飞镖比赛。
当飞镖落在某一个格子内,学生必须按要求介绍数字代表的图片人物方可得到分数。
活动3:鱼尾配对游戏画出鱼的身体和尾巴,并分别剪下来,在鱼的身体上贴上单词或汉字小卡片,尾巴上贴上英文,将它们分散贴在黑板上或放在桌子上,每个学生轮流上前把鱼身体和鱼尾接上,并且正确地把汉语和英语读出来。
本单元的重点句型:Who's that boy/girl/woman/man? She's /He's…Is she/he your…?This is…可选用的活动有:活动1:移动的问号教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空)盖住人物图片,如:father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等,让学生猜。
学生猜不中的时候,教师可以来回移动白纸,引导学生复习句型Who's that…?She's/He's…活动2:烫手山芋教师任意说一个句子或问一个问题,如Who's that man?并把球丢出去给其中一名学生,接到球的学生必须在限定时间内回答问题并问下一个问题,然后把球丢给下一名学生,逾时则被判出局。
本单元的语音:学习元音字母e在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
可选用的活动有: 活动1:拆音游戏在教室前面放三把椅子,分别贴上beginning, middle, end。
每组派一名学生根据教师读出单词的某个音素,判断该音素在单词中的位置,并坐在相应的椅子上。
如教师说:red, red. Where is the sound /e/ in red? Beginning, middle or end? One, two, go!最快坐到正确的椅子上的学生赢,该组得分。
活动2:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母e且发音为/e/的单词。
本单元的难点:1. 能区分和正确使用人称代词he 和she。
2. 掌握三会单词和句子。
3. 能够在具体的语境中灵活运用句型:Who's that boy/girl/woman/man? He's/She's…Is he/she your…?This is…可选用的活动有:活动1:躲猫猫教师任意说出一连串的单词,第二次说的时候故意遗漏掉一个单词,请学生快速说出丢失的单词。
可遗漏掉1—3个单词,增加游戏难度。
也可改为教师出示闪卡,之后取走其中一张,请同学快速说出藏起来的闪卡上的单词是什么。
活动2:找妈妈教师拿出一张学生妈妈的照片,让学生拿着照片一边传递一边问:“Is she your mother?”学生根据实际情况回答“Yes, she is./No, she isn't.” 活动3:周末活动小调查 教师提供活动材料及交际语言,学生按照相应的要求进行问答练习并做记录,然后做调查报告。
单元背景文化资料复活节复活节是最古老最有意义的基督教节日之一。
它庆祝耶稣的复活,耶稣基督被钉死在十字架上,死后第三天复活升天。
复活节象征重生和希望。
世界各地的基督徒每年都要庆祝,复活节大约在3月22日至4月25日之间。
基督徒会在复活节那天去教堂,他们会一整天唱歌和祈祷。
他们相信死后还有新的生命,那是非常快乐的日子。
复活节相关活动:涂彩蛋 找彩蛋 滚彩蛋百合花象征神圣与纯洁,代表耶稣基督的圣洁。
而形状像喇叭的百合花,也像是正大声宣扬耶稣基督复活的好消息。
小兔子在西方是新生命和繁荣的象征。
蛋,象征新生命。
坚硬的蛋壳无法限制里面正在孕育的新生命。
穿新衣服复活节游行家庭聚餐第一课时教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …来询问和介绍。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
教学准备教师:课件,有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。
学生:课本、爸爸的照片。
教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。
(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman 进行对比学习。
人教版三年级下册英语Unit 2 教案
Unit2一、说教材本课属于PEP版小学三年级英语下册Unit2MyfamilyPartBLet’stalk的内容。
二、说设计理念本节课设计以言语交际为中心，体现教师为主导，学生为主体的教学思想，教学设计以话题为纲，以交际功能为主线，把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。
三、说教学目标（一）知识目标：1、巩固句型Who’sthisboy/girl?Thisismybrother/sister/….2、学习感叹词：“Cool!Great!Wow!”学习常用口语“Comeon!Really?”。
学习一般疑问句“Isshe/heyour….?”（二）能力目标：培养学生在情境中运用语言的能力。
（三）情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
四、说教学重点、难点重点：句型Who’sthis…?Thisis…?和一般疑问句“Isshe/heyour….?”在实际场景中的运用。
难点：一般疑问句“Isshe/heyour….?”的正确运用。
五、说学生特点通过半年的学习,大部分学生已有一定的口语基础,两两对话的能力有所提高。
这节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子们的思维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。
六、说教学方法教学过程中遵循跨越式“三说两听”的教学模式，利用自己制作课件和下载的网络资源，运用家庭成员的照片创设英语情境，通过听读对话、师生对话、生生两两说，表演等多种形式，让学生在师生互动，生生互动，全员互动的多元语言任务活动中参与活动，既巩固了新知，又进行了拓展，从而培养学生的合作学习能力与英语交际能力。
七、说教学准备教学课件、家庭成员的照片、单词卡片、录音机、磁带。
人教版三年级下册英语Unit2教学设计
Unit2教学目标：1.能够总结字母e在单词中的发音规律。
2.能通过描红单词初步掌握了单词的书写要求并学会辨认词形。
3.能根据发音规则正确认读单词ten，pen，leg，red，并大胆尝试读单词。
教学重点：能正确认读和书写单词：ten，pen，leg，red.教学难点：字母e的发音规律，以及字母印刷体与手写体的区别。
一.Reviewandleadin.（复习旧知，引入新课）1.Playasong:Aisforapple.（整体感知26个字母的发音。
用白板播放英语歌曲：可以让学生小声跟个哼唱，整体感知26个字母的发音。
创造英语的氛围，让学生在轻松愉快的气氛中开始学习。
）2.我会读tdgbhplr并且知道发音。
T：Nowlet’sreviewthelettersandsounds.（设计意图：用幻灯片出示字母tdgbhplrkfz让学生读出字母的发音,为后面的辅音字母与元音字母的拼读做铺垫。
）二．Presentationandpratice.1.教师用幻灯片出示一支钢笔：T：What’sthis?Ss:It’sapen.T:Whatcolourisit?Ss:It’sred.T:Yes,it’aredpen.幻灯片出示十只钢笔T：OK,now,Let’scounthowmanypens.和学生一起数Ss:Ten.T:Yes,tenredpens.然后出示Ben的图片和句子：Benhastenredpens.(设计意图：“tenredpens”由慢到快的练习和此chant都是为下面书上的chant做铺垫的。
)学生跟读句型。
）T：Today，wearegoingtolearnthesoundsabouttheletter“e”.2.教师出示单词卡片red,找个别学生试读单词后，然后用折纸的方式出示字母r，让学生试读其发音，之后再出示字母e，学生试读，教师引导学生用拼的方式试读re的发音，之后再找学生试着分解re 的发音，r-e/re/，由字母r到re，最后到red的拆分音。
人教版三年级英语下册Unit 2教案
Unit 2 My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C 三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9 个家庭成员的单词以及man 和woman 两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型: This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This ismy family. This is my grandpa. 同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C 部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom 和Zip 这两个可爱的小动物的对话将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother 这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's 和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma 以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
人教版小学三年级英语下册Unit 2 My family教案
人教版小学三年级英语下册Unit 2 My family教案学习目标：1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教材分析：本课是两个孩子相互问答家庭成员，第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。
故事内容比较贴近孩子们的生活，让孩子们都拿着自己家庭的照片，更能引起孩子们的兴趣。
学生分析：对于谈话内容孩子们很感兴趣，利用自己小时候的照片，大家都会很兴奋，但是本课的句型是第一次出现，会有一些陌生，相信孩子们的能力是无穷的。
学习重难点：重点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, sheis. Is he your father? No, he isn’t. He’s myteacher!难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学法：跟读法、情境法课前准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片学习过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1 . Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T: Who’s this?S: mother.T: Act like mother.2. Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
（二）呈现新课（Presentation）1. Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片。
学生们自由提问： Who’s he? Who’sshe? 照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹 Great! Cool! Wow! Comeon! Really? 鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2. Watch video播放B Let’s talk 录像，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2）对话中，一共用到了几个感叹词？学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教学设计
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教学设计1. 教学目标1.学生能够听懂、说出单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue。
2.学生能够听懂、理解并会说；Hello, I have a book.和Goodbye。
3.学生能够用英语谈论课堂上学习的内容。
2. 教学重点1.单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue。
2.会说Hello, I have a book.和Goodbye。
3. 教学难点1.听懂单词的音标及发音。
2.能流畅说出句型Hello, I have a book.和Goodbye。
4. 教学过程1.Warm-up–教师问候学生，引导他们用英语回答。
–教师播放英语歌曲或视频，学生跟唱或跟读。
2.Presentation–教师出示单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue，帮助学生学习单词和发音。
–教师用图片或实物展示词汇，让学生用英语表达。
3.Practice–学生在教师的引导下，模仿教师说句型Hello, I have a book.和Goodbye。
–学生之间自由练习句型Hello, I have a book.和Goodbye。
–学生根据教师提示，用英语描述自己的绘本。
4.Production–学生分小组，用英语描述自己的绘本。
–学生介绍自己的绘本，分享自己的故事。
5.Summary–教师复习本节课所学的单词和句型。
6.Homework–学生自选一本英文绘本，理解书中故事并记录下自己的想法。
5. 教学评估1.学生能够听懂、说出本节课所学的单词和句型。
2.学生能够用英语描述自己的绘本。
3.学生能够以英语和其他同学分享自己的故事。
6. 教学延伸1.教师可将学生的故事制作成绘本，并展示在教室。
2.教师可带领学生参观图书馆或书店，培养学生爱好阅读的习惯。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (5)
小学英语三年级下册Unit 2 My family 第一课时教案一、教学目标知识目标：1、能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man, woman.2、能够听懂、会说本课时句型：Who's that woman/man? She's/He's my..., 并在实际情境中运用。
能力目标：模仿动画中的语音语调，并用本课时句子做简单的询问和回答。
情感目标：1、通过本课的学习，能够体会父母的艰辛，爱自己的爸爸妈妈。
2、爱屋及乌，通过爱自己的小家，感受来自祖国大家庭的温暖和爱，同时让自己的爱延伸到爱祖国这个大家庭中来。
二、教学重难点重点：能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man, woman.以及句型：Who's that woman/man? She's/He's my...难点：在情境中正确运用句型：Who's that woman/man? She's/He's my...三、教学准备：1、多媒体教学课件。
2、自制奖励的小贴画。
四、教学过程：Step 1：Warm-up/ Preview1、Greetings2、Sing a song: I love my family.Step 2：PresentationLet's learn1、教师用自己的全家福引出单词father, mother。
学生一边书空老师一边板书。
2、师领读单词，学生跟读，开火车读单词。
3、知道dad和mum 经常用在口语中。
4、教师用句子：My father is a man. My mother is a woman.学习单词man和woman.5、教师用学生带来的全家福放在投影上操练句型：Who's that man ?/Who's that woman ?6、小组合组，用自己带来的照片操练句型。
人教版小学三年级英语下册教案Unit 2教案 (英文版)
教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner. Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。
新人教版小学英语三年级下册unit2-My-Family教案
Unit 2 My family第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
二、教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…（二）新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
三年级下册英语教案-Unit2SchoolSubjectsLesson2∣人教(新起点)
三年级下册英语教案Unit 2 School Subjects Lesson 2 ∣人教（新起点）教学内容本课为人教版（新起点）三年级下册英语教科书中的Unit 2 School Subjects，Lesson 2。
课程内容围绕学校科目的英语表达，通过听、说、读、写活动，使学生能够掌握并运用基本的英语词汇和句型，如 "math", "science", "I have ", "Do you have ?" 等，来表达学校生活中的学习科目。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课所学的科目词汇和目标句型。
2. 过程与方法：通过情境创设、合作交流、游戏互动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱和对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。
教学难点1. 正确发音与记忆科目词汇，如 "math", "science"。
2. 目标语型的实际运用，如 "I have ", "Do you have ?"。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含学校科目图片、单词卡片、句型录音等。
2. 学生用书和学习单页。
3. 教学卡片：科目词汇卡片和句型卡片。
4. 彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过播放学校日常的短片，引起学生对学校科目的关注，激发学习兴趣。
2. 新授：展示多媒体课件，介绍新词汇和句型，通过图片和声音的结合，加深学生印象。
3. 操练：学生分小组，用目标语言进行角色扮演，练习句型。
4. 游戏：组织"猜科目"游戏，巩固词汇学习。
5. 应用：学生自己制作科目卡片，用英语介绍自己喜欢的科目。
板书设计板书设计将采用图文并茂的方式，将重点词汇和句型以图表和简笔画的形式呈现，使学生在视觉上能够直观地理解并记忆所学内容。
人教版PEP三年级下册英语Unit 2 My family教案(一)
Unit 2 My familyPart A教学内容Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’smy...”问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man, woman, mother的听、说、认读；3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。
教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.第二课时第三课时7.游戏：听音辨词。
把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/，有的就说yes，没有就说no，小组成员抢答，反应最快的回答。
每答对一次该小组加10分。
通过游戏可以检测学生掌握元音/e/的发音情况。
若学生掌握得不够好，可适当增加课堂练习。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 2 My familyten pen leg red/e/在教学过程中，调整了教学顺序，先学词汇，再学对话，学生在学对话时更容易理解对话内容。