趣味拼音(aoouiu)
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案一、关键信息1、教学目标：学生能够准确认读、书写和拼写“ao、ou、iu”三个复韵母。
能够正确拼读与“ao、ou、iu”相关的音节。
培养学生的拼音语感和发音准确性。
2、教学重难点：重点：掌握“ao、ou、iu”的发音方法和拼写规则。
难点：区分“iu”和“ui”的发音，以及与声母的拼读。
3、教学方法：示范法练习法游戏法4、教学资源：拼音卡片多媒体课件奖励贴纸二、教学过程1、导入（11）通过复习之前学过的单韵母和复韵母，如“a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui”等，引出本节课要学习的复韵母“ao、ou、iu”。
2、新授（111）展示“ao”的发音口型，教师示范发音，学生模仿练习。
强调“ao”是由“a”和“o”快速连读而成。
同理，教授“ou”和“iu”的发音，让学生感受发音的特点和区别。
引导学生观察“ao、ou、iu”在四线三格中的位置，教师示范书写，学生书空练习。
3、拼读练习（112）出示与“ao、ou、iu”相关的音节，如“bao、pao、mao”“lou、gou、kou”“jiu、niu、liu”等，教师带领学生拼读。
让学生同桌之间互相拼读，互相纠正发音。
进行开火车、小组比赛等活动，巩固音节的拼读。
4、区分“iu”和“ui”（113）展示“iu”和“ui”的发音视频或动画，让学生观察口型的变化。
举例说明“iu”和“ui”在音节中的不同用法，如“qiu”和“tui”。
通过游戏，如“找朋友”，让学生区分“iu”和“ui”的音节卡片。
5、词语和句子练习（114）出示带有“ao、ou、iu”音节的词语，如“小猫、小狗、小牛”等，让学生认读。
引导学生用这些词语说一句话，如“小猫在睡觉”。
6、游戏巩固（115）设计“拼音大转盘”游戏，转盘上标有“ao、ou、iu”及相关音节，学生转动转盘，认读指针所指的拼音。
进行“拼音接龙”游戏，一个学生说出一个带有“ao、ou、iu”的音节，下一个学生接着说。
2024年小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
2024年小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级汉语拼音教材第四章，详细内容为《ao ou iu》的发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
难点：ao、ou、iu发音的区别和正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu的图片，引导学生观察图片，发现拼音韵母，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，带领学生跟读。
（2）学生模仿教师发音，互相练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如：“高、楼、走”等词语，讲解如何运用ao、ou、iu韵母拼读。
（2）学生跟随教师一起拼读例题，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行拼读练习。
（2）教师选取学生上台展示，给予鼓励和指导。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu的书写方法，强调书写规范。
（2）学生跟随教师书写，互相交流心得。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的书写方法（3）运用ao、ou、iu拼读词语七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读含有ao、ou、iu的词语，如：“高楼、走路、水流”等。
（2）书写ao、ou、iu三个韵母，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有ao、ou、iu的词语，提高学生自主学习的积极性。
趣味拼音(aoouiu)
趣味拼音“ao ou iu”教案主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。
但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。
要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。
依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。
因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。
本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。
通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。
我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。
在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。
教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形；3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。
教学资源：1.教学卡片2.学生的课本。
预习设计:1.跟着老师读复韵母ao、ou、iu及其四声；2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话教学过程：一、创设情境，激趣导入⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母朋友来迎接我们了（黑板板书a、o、e、i、u、ü）他们是读出来。
2.昨天我们还认识了三个复韵母朋友，他们是谁还记得吗生回答说：ai ei ui这几天天气是不是变冷很多，复韵母朋友们怕着凉了都带上帽子了，你还记得他们吗我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开3、小朋友们读得真棒！好，下面就让我们翻开书本第十课，认识一下新的复韵母朋友。
一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级
一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《aoouiu》章节，详细内容包括：认识复韵母ao、ou、iu，学会正确发音，能够书写；通过生动的语言环境，理解并运用ao、ou、iu四个复韵母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu，并掌握其书写方法。
2. 学生能够在语言环境中运用ao、ou、iu，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu的正确发音和书写。
难点：在语言环境中灵活运用ao、ou、iu。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出与ao、ou、iu相关的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解ao、ou、iu的发音要领，示范正确发音，引导学生跟读。
通过PPT展示，教授ao、ou、iu的书写方法，并指导学生练习书写。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用ao、ou、iu。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，互相检查发音和书写，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书课题：aoouiu2. 在黑板上书写四个复韵母，并用不同颜色标注声调。
3. 旁边附上例词，展示复韵母在词语中的运用。
七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu四个复韵母各写一个词语。
答案：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）、猪（zhū）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音和书写方面的不足，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集带有ao、ou、iu的词语，提高学生的词汇量，为写作打下基础。
同时，布置家庭作业，让学生在家长的协助下，用ao、ou、iu编一个故事，培养学生的创新能力。
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我会读
图中有些什么？
猴头骑牛柳下走， 牛走柳枝打猴头。
Hale Waihona Puke 会写我会写要领总结
结构 由单元音ɑ和o合成的。
发音要 领
前面的ɑ舌位比单韵母ɑ要靠后，韵尾o比单发时高。
结构 由单元音o和u合成的。
发音要 领
o和u比单发时口腔稍开，先发o，接着向u移动。
结构 由单元音i和u合成的。
发音要 领
发音时，舌位由i降到o,再由o升向u。
4．人工智能不仅可将人从日常繁重的 写作流 水线上 解脱出 来，而 且还可 以促进 人以更 富有创 造性的 方式与 流水线 竞争。 今天， 高校美 术专业 学生缺 乏工匠 精神的 表现可 概括为 两方面 ，即鄙 夷传统 价值观 和精神 追求， 追求快 餐式作 品；轻 视基础 ，急 5.本文细致介绍了张小姐的书架，这 一细节 描写颇 有意味 ，既表 现出张 小姐的 家庭、 文化背 景，又 暗示出 人物特 点。 6.情节围绕方鸿渐买皮外套展开，相 亲路上 初见外 套，麻 将桌上 惦记外 套，最 终买到 外套， 情节紧 凑，趣 味横生 。功近
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第十一课 ɑo ou iu
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课文情景图
图上画了什么？他们正在干什么？ 两位小朋友在冬游。 三个小朋友在岸边加油， 还有一只海鸥飞过来加油。
读儿歌：
身穿鸭绒袄， 拍着小手笑。 游泳健儿不怕冷， 海鸥边飞边叫好。
我会读
ɑo
7.颈联的“客心洗流水”，是说听了 蜀僧的 琴声， 自己的 心像被 流水洗 过一般 畅快、 愉悦。 “霜钟 ”点明 时令， 与尾联 的“秋 云暗几 重”照 应。8.尾 联写听 完蜀僧 弹琴后 的感觉 ，举目 四望， 不知从 什么时 候开始 ，青山 已暮， 秋云灰 暗，诗 人的心 情也随 之变得 惆怅、 沉重起 来。利 9. 随着现代社会的劳动发展，单个的 劳动者 已经没 有可能 依靠自 己完成 某项任 务。 10.涂尔干指出，劳动者将会越来越依 赖社会 和他人 ，成为 某个集 体或整 体的环 节。 。
拼音(aoouiu教案
拼音(aoouiu教案教案拼音(aoouiu)教学教案1.1 拼音教学的重要性和必要性拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生正确的发音、流畅的朗读和良好的语感具有重要作用。
同时，拼音教学也是学生学习汉字的基础，对于提高学生的识字量和阅读能力具有重要意义。
1.2 拼音(aoouiu)的音素特点拼音(aoouiu)是汉语拼音中的韵母，包括两个元音和一个辅音。
它们在发音时口腔的形状和气流的不同，分别构成了不同的音素。
1.3 教学内容安排的目的和意义通过本节课的教学，学生将能够掌握拼音(aoouiu)的发音要领，正确拼读和书写相应的音节，提高学生的拼音水平和语言表达能力。
二、知识点讲解2.1 拼音(aoouiu)的发音要领2.1.1 元音的发音特点：元音是发音时声带振动，口腔形成一定的形状，气流通过口腔时不受阻碍的音素。
拼音(aoouiu)中的元音有a、o、u、i、u五个，每个元音的发音特点不同。
2.1.2 辅音的发音特点：辅音是发音时声带振动，口腔形成一定的形状，气流通过口腔时受到阻碍的音素。
拼音(aoouiu)中的辅音是p，发音时声带振动，气流通过口腔时受到阻碍。
2.1.3 音节的构成：音节是由声母、韵母和声调组成的。
拼音(aoouiu)中的音节由一个声母和一个韵母组成，其中韵母可以是元音，也可以是元音和辅音的组合。
2.2 拼音(aoouiu)的拼读规则2.2.1 声母和韵母的拼读：声母和韵母的拼读是根据声母的发音部位和韵母的发音特点进行的。
拼音(aoouiu)中的声母p和韵母a、o、u、i、u的拼读规则有所不同。
2.2.2 音节的连读：音节的连读是指在朗读时，相邻的音节之间会产生一定的语音变化。
拼音(aoouiu)中的音节连读规则需要学生进行熟练掌握。
2.3 拼音(aoouiu)的书写要求2.3.1 拼音字母的书写顺序：拼音字母的书写顺序是按照声母、韵母、声调的顺序进行的。
学生需要熟练掌握拼音字母的书写顺序和书写规范。
2024年语文拼音《aoouiu》课堂教学精彩教案设计
2024年语文拼音《ao ou iu》课堂教学精彩教案设计一、教学内容本节课选自2024年语文教材一年级上册第三章《拼音王国》，主要内容为ao、ou、iu三个韵母的学习。
通过本章的学习，学生将掌握ao、ou、iu的发音要领，学会正确书写，并能运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其发音规律。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu的能力，规范书写格式。
3. 通过实践练习，使学生能够熟练地将ao、ou、iu运用到拼音拼读中，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu发音的区别与联系，正确书写。
教学重点：掌握ao、ou、iu的正确发音，运用到实际拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌《小燕子》，引导学生注意歌词中的ao、ou、iu韵母，让学生初步感受这三个韵母的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读，让学生注意ao、ou、iu的发音。
（2）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，示范正确书写，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，讲解拼读方法，强调ao、ou、iu的发音特点。
（2）学生跟随教师一起拼读，巩固发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案进行讲解，纠正错误。
5. 互动环节（10分钟）（1）学生分组，进行ao、ou、iu拼读比赛。
（2）教师评选出拼读最准确的小组，给予表扬。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调ao、ou、iu的发音和书写要点。
六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母，用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 在黑板右侧列出典型例题，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ao、ou、iu各10遍，并用它们拼出一个词语。
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《aoouiu》汉语拼音PPT
我会读
ɑo
冬穿棉袄ɑoɑoɑo。
袄 ɑo
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我会读
ou
海鸥海鸥 ou ou ou。
鸥 ou
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《aoouiu》汉语拼音PPT
我会读
i
u
强身冬游 iu iu iu。
游 iu
《aoouiu》汉语拼音PPT
图中画的是什么？
气球
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我会读
《aoouiu》汉语拼音PPT
《aoouiu》汉语拼音PPT
我会读
声调帽子给谁戴呢？
ɑo ou iu
顺口溜：见到“ɑ”母不放过，没 有“ɑ”母找“o、e”， “i”“u”并排标在后， 这样标调不会错。
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我会做 2.想一想，填一填。
ɑo 毛线的“毛”的韵母是（ ）。 iu 黄牛的“牛”的韵母是（ ）。 ou 小猴的“猴”的韵母是（ ）。
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我会读
图中有些什么？
《aoouiu》汉语拼音PPT
猴头骑牛柳下走， 牛走柳枝打猴头。
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我会写
《aoouiu》汉语拼音PPT
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我会写
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要领总结
结构 由单元音ɑ和o合成的。
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趣味拼音“ao ou iu”教案
主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性
汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。
但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。
要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。
依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。
因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。
本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。
通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。
我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。
在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。
教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；2．能运用所学知识，读准ao ou iu 三个韵母的音和形；3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知
识。
教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。
教学资源：1.教学卡片2.学生的课本。
预习设计:1.跟着老师读复韵母ao、ou、iu及其四声；
2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话教学过程：
一、创设情境，激趣导入
⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母朋友来迎接我们了？（黑板板书a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来。
2.昨天我们还认识了三个复韵母朋友，他们是谁还记得吗？
生回答说：ai ei ui
这几天天气是不是变冷很多，复韵母朋友们怕着凉了都带上帽子了，你还记得他们吗？我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？3、小朋友们读得真棒！
好，下面就让我们翻开书本第十课，认识一下新的复韵母朋友。
请同学们仔细看看书上的主题图，你会发现什么？
A、海鸥在飞翔
B、小狗和小猫在开船
C、海狮在游泳
4、小朋友们说得真不错。
好下面就让我们一起走进拼音的王国跟他们交个朋友吧。
二、新课导入：学习三个复韵母ao ou iu
1、学习情景图
刚刚我们观察了这幅图，老师再告诉你们一个秘密在这幅图画里面还藏着我们今天要学习的三个新的复韵母宝宝呢！是哪3个复韵母宝宝呢，小朋友们猜猜看？（生答：ao、ou、iu）
边出示板书：复韵母ao、ou、iu边说：真棒一猜就猜对了！今天我们就一起来学习复韵母ao、ou、iu。
，跟老师读课题：ao、ou、iu，齐读课题
2.学习复韵母ao的音形及四声
♥①小朋友们，冬天到了，我们要穿什么啊？
棉袄的“袄”是第3声，把它读成第1声ao就是我们今天要学的第一个复韵母。
ao是由哪两个单韵母组成的？是的a前o后ao ao ao
♥②师讲：跟老师读ao ao不是随便就能读好ao的音，读ao 的时候要注意口型是有变化的，先摆a的口形，然后口形收缩回来，逐渐变圆。
口形由大到小就可以发出ao的音。
看老师读两遍，嘴巴可以跟着老师一起动，但是不要发出声音。
学着老师的样子读一读。
接下来请小朋友们同桌之间互相读一读。
谁来读给大家听听？读得很清楚，如果声音响亮一点就更棒了！还有谁想读？还有吗？我们一起来读一读。
开火车读。
♥③单韵母ai ei ui每个人都有一顶声调小帽，ao看到了羡慕极了，也很想戴上声调小帽，那我们小朋友能不能帮帮它！给它正确的戴上声调小帽呢？那你认为这个帽子应该给谁戴啊？好，今天老师来教你们一首标调歌（有a在给a戴，a要不在oe戴，要是iu一起来，谁在后面谁来戴。
）
♥④ao戴上声调小帽后可神气了，那你能响亮的叫出它们的名字吗？打乱顺序读一读，小组闯关，那组坐得好，哪组读，打勾。
♥⑤同学们真棒，会读ao的四声了，你能给ao的四声找找朋友组成音节词吗？也可以说一句完整的话，（注意是一句完整的话）凹凸的āo 翱翔的áo
棉袄的ǎo 奥运会的ào，
平时积累的词语真不少，
3、学习复韵母ou的音形及四声
（1）引入
过度：小朋友知识丰富说的真棒，瞧，洁白的海鸥也在为小朋友们喊加油呢，复韵母ou的读音就有点像海鸥的“鸥”。
（2）讲授ou的发音 ou是由哪两个单韵母组成的？(生答：ou由单韵母o和u组成) 你看得真仔细！谁会读吗？（会）谁来试试看。
师讲：读ou时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u 的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆，看老师读ou ou。
（3）练习发音一起读，谁来读给老师听听？你读得真好，请你当小老师带领大家读一读。
（4）小朋友们真聪明，又学会了复韵母ou了，那和 ao相比发音上口型有什么不同？ ao的口形大，ou的口形小
（5）四声调练习刚刚我们的复韵母朋友ao带上了帽子，那现在我们的ou也要戴上帽子，你会戴吗？声调标哪里？为什么？背声调歌。
（6）ou组音节词谁能给ou找朋友，组成音节词？
海鸥的鸥
莲藕的藕
怄气的呕
4、学习复韵母iu的音形及四声
（1）引入
刚才，o和u做朋友了，i也想和u
做朋友，瞧他们两又组成新的复韵母了。
知道是谁吗？
（2）教授读音
这个怎么读？师讲：读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。
跟老师读iu iu。
谁来试着读一读？男生女生读连起来读一读。
（3）标声调与ui对比小朋友读得真棒，iu看到ao、ou戴着声调小帽，真漂亮！它也想戴，我们小朋友能帮他也戴上声调小帽吗？谁来说说iu的声调怎么标，标的谁的上面？那还记得昨天的ui标在谁上面吗？
生答：标在i上
（4）找朋友
那你能给他们找找朋友吗？一起给iu的四声找找朋友，看老师先来找一个，iu，优秀的iu，更厉害的小朋友还可以说一句完整的话，比如：小明是一位优秀的学生。
还有谁想补充的？
优秀的iū游泳的iú
朋友的iǔ左右的iù
小朋友们积累的词语可真多，我们一起再来把iu的四声读一读
三、巩固练习
1.利用黑板的板书当堂复习3个复韵母的读音及其四声
2、游戏巩固
3、嗯，我们小朋友读得这么棒，还要会写呢！
A我们先来看看这3个复韵母的家分别在哪一格里啊？（ao、ou 都住在中间一格，那iu呢？）
B我们写的时候还要要注意些什么呢？（写饱满靠近一点）
C请小朋友们伸小手指跟老师一起写一写这3个复韵母，写ao 时先写一个a再写一个圆圆的o；写完ao我们来写ou,先一个o，注意写饱满，然后写u,竖弯，竖，最后来写iu，先写一个小竖，再点上一点，注意要点漂亮了，不要点太大，最后写一个u.现在会写了吗？会写了拿出《拼音本》，书写ao ou iu各一行。
D写的时候注意头要正，身要直。
（相机纠正）。