五年级英语下册Unit6Workquietly第五课时教案人教
Unit 6 Work quietly
第五课时
教学内容
Unit 6 Part B Let’s learn &Look,match and say
教学目标
1.能听、说、读、写四个有关行为规范的句子。
2.能在语境中正确运用这四个句子。
3.能观察理解本部分的五个句子,并将其与相应的描述行为规范的句子连线。
教学重难点
1.教学重点:能听、说、读、写四个有关行为规范的句子。
2.教学难点:能运用祈使句描述行为规范。
教学准备
课件、课文动画、单词卡片。
教学过程
1.热身(Warm up)
(1)唱本单元歌曲“School days”。
(2)小组合作预习单词,看看哪些单词会读,学生先自学,然后小组合作讨论交流并相互帮助。
2.新课展示(Presentation)
(1)教学新句子
①教学句子Keep to the right./Keep your desk clean./Talk quietly.
教师在课件上出示一些常见的标志,请学生说出它们代表什么意思。
教师在课件上出示本部分的三个标志,引出句子:Keep to the right./Keep your desk clean./Talk quietly.
教师播放录音,学生跟读、自读、“开火车”读。
②教学Take turns.
教师在课件上呈现同一场景中三只小兔子相互对话的情景,引出句子Take turns.内容如下:
Rabbit 1:Can I use your crayons?
Rabbit 2:Can I use them,too?
Rabbit 3:OK.Take turns.
教师播放录音,并在take的a-e下面和turns的ur下面画线,强调其发音,然后请学生模仿跟读。
(2)Let’s learn
①教师播放本部分录音,学生跟读。
②学生四人一组,合作表演本部分的对话,教师请两组学生上讲台表演。
③学生四人一组,根据新学的词组,发散思维,重新编写新的对话,教师请学生上讲台表演。
(3)Look,match and say
①师生一起读一读本部分的句子,并说说句子的意思。
②学生将左栏中的句子与右栏中相应的指令连线,然后师生一起核对答案。
③同桌合作,根据连线内容进行对话。
④教师出示表格,学生说说各个公共场所应该注意的事项。
In the
library
In the
classroom
In the
park
On the bus
3.趣味操练(Practice)
游戏:I say you do
规则:教师说短语,学生用动作表示。
如教师说:Talk quietly.学生马上做出“嘘”的动作。
4.任务实践(Task practice)
教师在课件上呈现本课学习的四句话,请男女生各派一名代表上台。
教师报出一个单词,学生立刻拍向该卡片。
反应快的人得一分,得分多者获胜。
5.家庭作业(Homework)
(1)记忆本课时的句子并默写。
(2)完成小超人Part B部分第二课时练习。
板书设计
Unit 6 Work quietly!
Keep to the right.
Keep your desk clean.
Talk quietly.
Take turns.。
人教部编版五年级下册英语教案Unit6Workquietly!
第6章（单元）1课时课题Unit 6 Work quietly 设计者课标分析二级目标：对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英文歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
教材分析本单元分为三个板块：Part A Part B Part C,本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
通过本单元的学习，同学们能够正确运用和理解现在进行时态以及正确理解和谈论行为规范。
学情分析五年级两个班的学生，虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，有的学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背单词是软肋。
由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，因此要特别注意英语学习兴趣的继续保持，本学期应注重转化后进生，尤其是五一班的特困生相对较多，要好好利用四轮驱动的优势，因材施教，分层教学，保持并提高学生对英语学习的兴趣。
Lesson 1 let’s learn教学目标1)Students can master the key words and write in the correct format: doing morning exercises having...classEating lunch reading a book listening to music2)students can use , understand and speak fluently thesentences : What’s Chen Jie doing?She is listening to music.(3) Students can speak English loudly and fluently.重点难点形容词性物主代词和名词性物主代词的表达和运用教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一．热身/分享：Listen and sing a song:School days二、完成学案，二次探究教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。
人教版五年级英语下册Unit6Workquietly(第5课时)教案
C.教师圈出talk和desk末尾的k,让学生再听一遍，然后再次跟读，朗读。
D.教师举例：Talk quietly in the.../Keep your desk clean in the ...引导学生通过说一说哪些场合也需要遵守着两条行为规范，以此来操练Talk quietly.和Keep your desk clean.的音，形，义。教师关注学生句子略读等朗读技巧。xKb 1. C om
Chen Jie: Ok. Take turns, please.
B.教师呈现Sarah和陈杰说话的头像，提问：What do they say?引导学生回答：. Take turns.教师板书Take turns.并请学生根据对话，说出汉语意思。
C.教师在take的a-e下面和turns的ur下面画线，强调发音，然后请学生跟读录音并朗读。教师再次播放上面两个小对话，并播放Mr Jones说：Talk quietly.先请学生跟读模仿，然后让他们在四人组中表演。最后几组汇报。
第五课时
课时
第五课时
教学
重难点
掌握重点短语并应用：Talk quietly. Keep your desk clean
Keep to the right. Talk turns.
教学
准备
课件，录音，磁带，图片
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
展示上节课内容，并相互评价。
Ⅱ.Presentation
人教PEP版英语五年级下册Unit6《Workquietly》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》以“在图书馆安静地学习”为主题，通过介绍如何在图书馆安静地学习，帮助学生掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在本单元的学习中，他们可能对情态动词can的用法和一般现在时态的疑问句构造有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，正确运用情态动词can描述能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生安静学习的良好习惯，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的陈述句和疑问句的构造，情态动词can的用法。
2.难点：一般现在时态疑问句的运用，情态动词can在不同语境中的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆学习的情境，让学生在真实环境中感受和运用英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，生动展示教材内容。
2.教学素材：准备与图书馆相关的图片、视频等素材。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作交流。
4.板书设计：预设板书内容，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示图书馆安静学习的情景，引导学生谈论自己在图书馆的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和情境，引导学生观察和描述图片内容，引出一般现在时态的陈述句和疑问句。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。
本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。
2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。
【K12学习】XX五年级英语下册Unit6Workquietly!第5课时教案
XX五年级英语下册Unit6Workquietly!第5课时教案Unit6第5课时教学设计【内容】人教版PEP五下Unit6【主题】orquietly!【课时】第5课时：BLet’slearn.Loo,atchandsay.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第五课时。
“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习四个有关行为规范的句子来讨论行为规范。
“Loo,atchandsay”为以上知识的应用。
三、学情分析在三年级上册Unit3、三年级下册Unit3/Unit5、四年级上册Unit1中，学生初步学习了祈使句，如：Looate!Let’seat!Let’scleantheindos!并在本单元第四课时中，学习运用祈使句讨论行为规范，本课将在学习四个有关行为规范的句子的基础上进一步学习如何讨论行为规范。
四、教学目标能够听、说、读、写四个有关行为规范的句子：eeptotheright.eepyourdesclean.Talquietly.Taeturns.能够在语境中正确运用这四个句子讨论行为规范。
五、教学重难点重点：听、说、读、写四个有关行为规范的句子：eeptotheright.eepyourdesclean.Talquietly.Taeturns.难点：quietly发音较难。
六、教学评价通过游戏“Isayyoudo”,“闪电快手”,“atch”及“hatisissing?”来让学生听、说、读、写单词。
通过创设情境、“Loo,atchandsay.”来运用重点句型。
七、教学过程Step1:ar-up师生相互问候。
五年级下英语优质教案-Unit 6 Work quietly (第5课时)人教(PEP)
英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1演唱歌曲，为学习目标语做铺垫Let’s sing.Hello, boys and girls! It’s time for English class.Everywhere has rules, some are simple and some arecomplicate. Do you know our school’s rules?Now le t’s watch and sing together.(Song:School days! School days!We come to work and play.We need to work and ta lk quietly.And listen every day.We need to keep our desks clean.We need to t ake turns to talk.Keep to the left, and keep to the right.And yo u will be a good student at school.)播放动画，请学生跟随节奏一起演唱。
2 呈现歌词，复习旧知，为新授知识作铺垫Read and answer.出示歌词，请学生自主读一读，并找出关于行为规范的句子。
—Great. Now l et’s learn more.播放课件。
3 导入本课话题Think and talk.We can see a lot of signs in our daily life. Some warn usnot to do something dangerous, some remind us to obeyrules.—Do you know the meanings of these signs?—Do you know any other signs?通过头脑风暴活动，请学生先说一说自己知道的行为规范标志。
五年级下册英语教案-Unit6 Work quietly-5-人教(PEP)( )
Unit Six Work quietly！Content Part B Let’s try & Let’s talk Period Lesson 5Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To grasp the imperative sentences Shh. Talk quietly. Keep your desk clean.2. To use the above sentences in certain situations.3. To understand the dialogue with the help of the pictures and the T.4. To read the dialogue with correct intonation and read according to the sense groups.5. To finish the listening exercise in Let’s try.6. To raise the Ss’ in terest in learning English by saying, answering the questions and role playing.Important points 1. To grasp the sentence structure Shh. Talk quietly. Keep your desk clean.2. To read and understand the dialogue.Difficult points To understand and pronounce the expressions Here they are! Anything else?Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Spell and read the words learnt last lesson.3. Look and say. Look some pictures and say the meaning of these pictures.4. Review the imperative sentences by Fast reaction.5. Present some sentences and lead the Ss to judge them.Step 2 Presentation & Practice1. Present the picture of Tom and John in the library, ask and answer What’s his name? Where are they? What can they do in the library? Then lead out Yes, they can read books in the library. But can they talk and laugh loudly in the library? What’s the rule in the library?2. Let’s try. Listen and circle. Then check up the answers.3. Present the rules Talk quietly. Keep your desk clean. Lead to read.4. Invite Ss to say out more rules in the library. Lead to read Anything else? Then lead out some pictures of rules. No fishing/swimming/parking/climbing.5. Lead in Let’s talk. T: What are John and Tom talking in the library? Books open, read and understand the dialogue. Then answer the questions.A. What books does John show Tom?B. Can Tom read the books in the library?C. What’s the rules in the library?6. Role play. First, pair work. Then act out.7. Watch, listen and repeat sentence by sentence.8. Read the dialogue together.Step 3 Consolidation & Extension1. Cover some parts of the dialogue, recite together.2. Do exercises.Match, say and act. Match the pictures with the sentences.3. Do exercises.A. Fill in the blanks.B. Write the sentences according to the circumstances. Step 4 Summary & Homework1.Have a summary of this lesson and emphasize the difficult points.2. Do homework.A. Draw a mind map about good behaviors.B. Make a new dialogue with your partner.Reflection。
五年级英语下册Unit6Workquietly课时5教案人教PEP
Unit 6 Work quietly !第 5 课时Part B Let’s learn & Look, match and say教学目标:1. 能听懂、会说、会写祈使句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.Take turns．2. 能看懂警示语图标和标语。
3. 能对在某个场景下的行为作出提示或警示。
如：Talk quietly. Keep your desk clean等。
4. 学唱歌曲《School days》。
教学疑难:1. 重点：能够正确地运用 Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Taketurns. 等句型。
2. 难点：（1）理解以 ly 结尾的副词是放在动词后修饰动词的。
如：talk quietly，walkquickly。
（2）理解祈使句使用的场合。
教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:单词卡片、警示图标、录音机及磁带等教学过程:一复习与热身Let’s play.【活动】“背靠背”游戏。
【活动方式】教师准备好单词卡片，请两名学生上台背靠背，每人各拿一张词卡，不能让对方看见。
教师说：One, two, three. 学生各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的卡片，看谁先读出对方的词汇。
二导入Let’s sing a song “School days”.三新课呈现学习Let’s learn。
1. 祈使句教学Keep to the right. PPT 呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。
（1）Keep to the right. 靠右行驶或靠右行走。
教师出示卡片，教学keep，并解释 keep 的中文意思。
教师边说边举右手：This is right．Keep to the right．（2）PPT 呈现教室里“保持桌子干净”的图标。
新版pep英语五年级下册Unit6-Work-quietly第五课时教案
课题Unit 6 Work quietly!（第5课时）教学目标1.掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.2.能在真实情景中运用重点句型。
教学重点掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.教学难点重点句型在真实情景中的灵活运用。
教具准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件、单词卡。
教师准备录音机及录音带。
导学过程二次备课一、Review以小组为单位表演上节课学习的对话。
二、Presentation1.师故意弄乱讲桌上的东西，问学生：你们应该对我说什么？生能回答出:Keep your desk clean.练习：师：现在看一下四周同学的课桌，找一下谁的东西不整齐，提醒一下他吧。
师讲解：保持某物的某种状态，应用Keep+某物+形容词，举例Keep the wall clean. Keep your clothes clean.2. 出示图片一位同学走在马路中间,师问：你应该对他说什么？出示靠右行的图标,引导学生用keep回答，并纠正不是keep the right,而是Keep to the right.3.听录音，看课文，猜一下发生了生么事让学生猜出Take turns的意思，师领读把食指放在唇边小声领读句子Talk quietly.让学生猜测eatquietly和work quietly的意思。
学生两人一组表演talk\eat\work quietly 的运用情景。
4.听录音，跟读课文。
5.三人一组表演对话内容。
三、Practice1.看标志说句子2、看图片说句子：出示图书馆、上楼梯、不整洁的书桌、医院等图片，抢答合适的句子。
3.听句子，演一演4.完成课后练习：Look, match and say四、情感教育：要遵守公共秩序，做合格小学生板书设计教学反思。
Unit 6 Work quietly 第五课时(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 6 Work quietly 第五课时（教案）-2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.掌握词汇：work quietly, paint, clap, whisper, draw2.听懂、会说、会读句型：Work quietly. Paint a picture. Clap your hands. Whisper to your friend. Draw a circle.3.能够流利读出课文，并理解其中的意思。
4.学生能够积极听从老师的指导，耐心做好每一道练习。
二、教学重点1.开口练习以下句型：Work quietly. Paint a picture. Clap your hands. Whisper to your friend. Draw a circle.2.学生体会安静工作的习惯，增强学生的自觉性和执行力。
三、教学难点如何让学生体会安静工作的习惯呢？四、教学准备1.课件及相应的学习资料。
2.教学录音并准备音响设备。
3.相关教学工具：彩色笔、磁贴等。
五、教学过程Step1：引入新课1.教师播放音乐，让学生跳舞，之后把音乐停下来。
2.教师可以问学生在跳舞时是不是会说话和闹腾，然后提醒他们在听到“work quietly”的指令后，要安静地干活。
Step2：学习新词汇1.教师出示图片，播放音频，带领学生学习新词汇：paint，clap，whisper，draw。
2.让学生大声读单词，然后在纸上写下每个单词，并在旁边画出相应的图片。
Step3：学习新句型1.教师播放音频，让学生跟着音频朗读以下句子：“Work quietly. Paint a picture. Clap your hands. Whisper to your friend. Draw a circle.”2.请一些学生将这些句子读给全班。
Step4：讲解语法点1.指定一些学生为工作人员，让他们使用新句型和图片来描述如何制作一个画画。